一分钟优秀教学设计

导读：　一分钟优秀教学设计【一】：《一分钟》教学设计(丁培花)义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册 《一分钟》教学设计延边州培训一班 吉 ...

一分钟优秀教学设计【一】：《一分钟》教学设计(丁培花)

义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册

《一分钟》教学设计

延边州培训一班

吉林省安图县第三小学 丁培花

授课时间：2013年10月21日

教材分析：

《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

教学目标 ：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

一分钟优秀教学设计【二】：《一分钟》教学设计

《一分钟》教学设计

一、教学目标

1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、

元、迟”5个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。

4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要

做遵守纪律的孩子。

二、教学准备：生字词卡片 课件

三、教学过程

（一）谈话设疑，揭示课题

1．师：同学们知道一天有几个小时吗？（1天=24小时） 一个小时有几分钟呢？（1小时=60分钟） 那你知道一天有多少分钟吗？（1天=1440分钟）

有点被难倒了，一天有1440分钟

2．设疑：我们每天都有这么多分钟可以使用，而一分钟（板书课题：一分钟）

又是这么的渺小，短暂，相信大家谁也不会在乎，是吗？（不是）下面我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？ 全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。 时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？

一分钟可以说是很长，也可以说很短。想把握安排好一分钟是很不容易的。

今天我们要认识一位小朋友——元元他就是因为一分钟而上学迟到了20分钟。这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！

（二）读文识字，整体感知

1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学

生自由谈)

2、 师：请同学们打开书，自由地读一读课文，要求读准字音读通句子。

3、认读字词。 师：课文中的生字你们都认识了吗，找同学起来读一下，指名读生字词。

齐读一遍。

师：词语认得不错，去掉熟字只剩下生字，还会读吗？我们进行抢答游戏，准备好了吗？开火车读。

4、识记生字

师：同学们生字认的棒极了。选择喜欢的一个字跟大家说说你是怎样认识的，并组词。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。小组讨论再汇报。如：

一分钟优秀教学设计【三】：一分钟公开课教案

《一分钟》教学设计

【教学目标】

１、认识９个生字。会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

【教学流程】

一、游戏导入，感知“一分钟”

1、师：同学们知道一天有几个小时吗？（1天=24小时） 一个小时有几分钟呢？（1小时=60分钟） 那你知道一天有多少分钟吗？（1天=1440分钟）你觉得一分钟久不久？

2、设疑：我们每天都有这么多分钟可以使用，那么一分钟到底有多久呢？现在我们一起来做一个小游戏。全体起立，像警察叔叔一样站得直直的，不许发出任何声音，一丁点也不许动。现在闭上眼睛，让我们一起来感受一下一分钟有多久。（一分钟后）时间到，谁来说说，刚刚这一分钟你觉得久不久？预设生：久。

3、师：好奇怪，一分钟看起来很短，有时却又很长。让我们一起来看看一分钟能做多少事。（课件演示）

二、谈话揭题，书写指导

１、师：一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但刚才的一分钟，使我们深深体会到一分钟也可以做很多事情。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。（师板书：“一分”，板贴“钟”。）

２、读课题。

３、认识并书写“钟”：

⑴ “钟”是生字，谁来读一读？读得再标准一点。这个字你会怎样记？（金字旁加中）我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）

⑵ 师范写，生手书空。

⑶ 生书写，师指导。

三、初读课文，愉快识字

1、师：这短短一分钟，能做的事真不少。想要好好掌握它可不容易，今天我们要认识一位小朋友——元元他就是因为一分钟而上学迟到了20分钟。这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！

2、 师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子并标出自然段序号。

一分钟优秀教学设计【四】：一分钟教学设计1

一分钟教学设计

教学目标：

1.有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会正确书写“叹、迟”等8个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。

3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

教学重难点：

重点：识字与朗读。

难点：有感情地朗读课文。

一、谈话激情导入：

一分钟有多长？一分钟能干些什么？（感受一分钟） 设疑：我们都知道，一分钟等于60秒。可是，我们的元元却让一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习：《一分钟》（齐读课题）。

二、初读课文，认读生字，整体感知。

1.自由读课文，用点画出生字词，可以将生字词多读几遍。

2.认读本课生字词。

3.巩固识记成果，教给识字方法。

一分钟优秀教学设计【五】：《一分钟》教学设计与反思

《一分钟》教学设计与反思

教学设计

教学目标：1，学习“钟”“欠”等八个会字；

2，有感情的朗读课文；

3，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点：读好表现人物情感的句子。

教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵。 教学过程：

一、 新课导入

游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课。

二、 新课教学

（一） 指导“钟”字书写。

师生齐写板书“一分钟”。指导记忆“钟”字的书写（头齐腰齐脚不齐）。

1、 学生指出占点的笔画及注意的地方；

2、 学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。

（二） 听文识字

1、 自读课文，标自然段序号，画带生字的词语。

2、 听课文录音（教师纠正学生坐姿）

3、 把自己想象成元元，有感情地朗读课文（分组分段读两

一分钟优秀教学设计【六】：一分钟 教学设计

《一分钟》教学设计

车拉九年制学校 高慧芳

一、概述

《一分钟》是人教版课程标准实验教科书语文二年级上册第二组第3篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。选编本课的意图是：让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

二、学习目标

（1）认识 9个生字，会写“叹、哈”2个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

三、教学重难点

重点：识字写字，有感情地朗读课文 。

难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

四、学习者特征分析

作为小学低段的学生，由于年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

五、教学策略

教是为学服务的。选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。依据课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，优化结合。教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习，本节课我将重点培养学生“自主学习法”和“合作探究法”。

六、教学环境和资源准备

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一分钟优秀教学设计【七】：《一分钟》教学设计

《一分钟》教学设计

第一学时

共1课时

一分钟 小学语文 人教2001课标版

1教学目标

1、能正确，流利地朗读课文。

2、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

3、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，分秒必争。 2学情分析

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

3重点难点

教学重点：在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

教学难点：学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，分秒必争。 4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【讲授】一分钟

（一）复习生字，巩固记忆

（二）导入新课

1、学习第5自然段

教师引导学生观察图片，找到主人公元元，想想老师在对他说什么，随后出示第5自然段的内容，让学生思考：元元为什么迟到了20分钟？

设计意图：问题的提出是为了引出第一自然段，引起学生的思考，激发学生更进一步对故事的好奇与探索。

2、学习第1自然段

教师出示第1自然段的句子，让学生找出描写元元动作的词和他

一分钟优秀教学设计【八】：二年级《一分钟》教学设计

《一分钟》第二课时教学设计

教材分析

《一分钟》是人教版语文二年级上册的第7课。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

学情分析

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

设计理念

1、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到分秒必争年年如此，一生坚持。

2、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究，读懂故事，懂得珍惜一分钟、科学利用一分钟。

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文的主要内容,结合课文和生活实际体会时间的宝贵,懂得严格要求自己、珍惜时间。

教学过程:

一、谈话引入,复习检查

1、这节课我们继续学习有趣的故事《一分钟》。我们就用一分钟的时间来考考大

一分钟优秀教学设计【九】：一分钟教学设计

二年级语文

7《一分钟》

中心发言人：李凤娇

教材分析

《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。

这篇课文有9个生字，其中“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一词中读轻声。在要求会写的8个字中，“钟”字的“钅”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳”容易写错，这3个字是写字教学的重点。

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、 谈话导入，激发兴趣

刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。（课件出示：小实验）

师：一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过这些小实验，我们深深体会到一分钟很重要。短短一分钟，小朋友们可以做很多事。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。（板书课题）

学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字

１、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗？请打开书第

一分钟优秀教学设计【十】：一分钟教学设计方案

一分钟

一、教材内容概述

《一分钟》是二上年级第二组课文中的第三篇阅读课文。

本课为40分钟，一课时。

《一分钟》为了了解学生丰富的课内课外生活，为了能从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验。 本课讲述的是元元因为多睡了一分钟而带来的２０分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，步行的辛苦和脸红的尴尬，深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持的故事。通过学习这篇课文,让学生能做到严格要求自己,珍惜时间。

二、教学目标分析

1、知识与技能：

认识9个生字，会写8个生字。

2、过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度价值观：

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

三、学习者特征分析

1、在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。

2.大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。学生是新圃街小学二年级四班的学生。该班学生思维较活跃，喜欢提问题。他们已经掌握了一些识字方法，绝大多数学生识字速度较快，

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