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养蚕经验交流会教学反思

2016-07-15 14:56:20 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 养蚕经验交流会教学反思(共6篇)养蚕经验交流会教学反思反思一:养蚕经验交流会教学反思本课学生在实践过程中,掌握了基本的养蚕方法。对蚕的生活习性也有一定的研究。学生基本了解了蚕的一生。在学生的汇报过程中,我发现学生已基本掌握了观察方法。会测量、会记录。也在实践过程中学会反思。在蚕卵的孵化过程中,学生的研究热情最高。由于是刚刚参加实践...

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养蚕经验交流会教学反思
养蚕经验交流会教学反思 第一篇

反思一:养蚕经验交流会教学反思

本课学生在实践过程中,掌握了基本的养蚕方法。对蚕的生活习性也有一定的研究。学生基本了解了蚕的一生。

在学生的汇报过程中,我发现学生已基本掌握了观察方法。会测量、会记录。也在实践过程中学会反思。

在蚕卵的孵化过程中,学生的研究热情最高。由于是刚刚参加实践活动,学生的情感体验特别深入。等待孵出与孵出时的喜悦,都在学生的日记中得到充分反映。从蚕卵获得的途径。蚕卵的形状,蚕卵的大小,第一条蚕宝宝孵化出来的日子。学生记录得也较详细。

在成蚕研究过程中,由于学生跟踪研究的时间较长。而蚕的变化又不大,蚕每天吃桑叶的数量由先前的半片不到增加到2-3片。蚕越来越能吃,常常掏出零花钱为它买桑叶。粪便也越来越多,每天得为他当清洁工,清理粪便。再加上平时成蚕比较熟悉,于是,学生的研究热情有所下降。学生对蚕茧的研究比较投入。尤其是抽丝。

起先,不知道怎么抽丝。在老师没教之前,学生充满了好奇,借助电脑,他们就按电脑中的方法去抽,果然抽出了丝。后来,我在课上讲了抽丝的方法,要学生按照我教的方法,在家长的帮助下,进行抽丝。同学们听了,心里也挺矛盾的。如果按老师说的,去抽丝,他们的蚕宝宝就不能变成蚕蛾了。大家都不愿意。后来,我问学生一个问题。人们养蚕宝宝是为了什么?学生才同意抽。可见学生心底的那一份善良。通过实践,学生终于抽出了丝。但从他们的劳动成果来看,学生抽的丝并不长,可见在操作方法上还有待改进。

在经验交流过程中,学生也比较投入。但是,不少同学是初次上台表演,显得比较紧张。但每个人都在课中得到了展示自己的机会。学生在实践中总结的成功的经验,也正是学生以后投入综合实践活动的方法。

反思二:养蚕经验交流会教学反思

这是本单元最后一节活动课,在这一课时中,通过学生间的互相交流,让孩子们对蚕的认识更加深刻。首先,培养了孩子们对小生物的好奇心,尤其是对在城市里生活的孩子,很少有机会饲养一些小动物。因此,本次养蚕活动激发了孩子们对养小动物的欲望,同时让他们了解了蚕的整个生长过程。其次,养蚕正是体现了让孩子们更接近自然,获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。开展这一系列的活动即能让他们亲历动物的饲养,更能让他们感受蚕的生长过程,体验养蚕人的辛劳,在体验与探究自然中不断成长。而在这过程中,教师只是作为一个帮助者去协助他们参与并完成这个活动。。

总之,对于孩子们来说,大自然是最伟大的老师,早期的儿童能自觉地体验科学活动,对待科学他们更像是本能地形成一种求实的思索态度,这些在这次活动中得到体现;对于教师们来说,让学生更好的体验科学活动,更好的接触自然,是对自身教学责任的完善,也是对自身的完善!【养蚕经验交流会教学反思】

反思三:养蚕经验交流会教学反思

在本单元的学习中,教师首先带领学生们走了出去。不但激发了学生浓厚的学习兴趣,也让学生们在养蚕之前首先了解了一些养殖知识。难忘的养蚕活动结束了,学生们真正的经历了一次生命的周期。他们对观察的意义、对生命的感悟、对人类与其他生物之间的关系有了一个更高的认识。

【养蚕经验交流会教学反思】

当学生们坐下来,欣赏同学之间的成果,回顾他们的养蚕过程,总结成功的经验和失败的教训。这种影响是深远的.它将支持着学生们今后的学习生活。正像是(科学课程标准)的设计理念那样,学习这门课程不是为了培养出多少的科学家,而是帮助他们体验科学活动的方法,为终身学习和全面发展打下基础。发展他们的个性,开发他们的潜能。

四年级科学下册 养蚕经验交流会教学反思 苏教版
养蚕经验交流会教学反思 第二篇

(苏教版)四年级科学下册教学反思

第二单元 养蚕

4. 养蚕经验交流会

构思

这个交流会的构思起源与我在网上看到一则消息:南山卓雅小学举行了养蚕经验交流会。我当时眼睛一亮,因为正是卓雅小学的张和平校长介绍我们买蚕种事项,他们的蚕已经结茧啦!而且他们还有始有终地搞了一个交流活动,真棒啊。那么我们可以也搞一次交流吗?我们能否成功呢? 我立刻起身到戴老师那里,和他商量了一下。我们一拍即和。

经过与叶校长的沟通,我们决定4月27日举行。这个构思生成的那一天是4月20日。

设想

我和三年级的几个孩子们交流了一下:假如有一个养蚕经验交流,你们愿意参加吗?他们眼睛发亮,大声欢呼:愿意!老师,让我上去交流。他们还没有明白交流的含义,其实当时,我心里也还没有谱呢。但孩子们有兴趣,我立刻开始构思这次主题活动的过程:

1.老师介绍养蚕活动的策划、订蚕、接蚕、养蚕、栽桑树、收获蚕茧„„整个养蚕的过程。(5分钟)

2.学生养蚕活动照片播放。(5分钟)

3.蚕蛾录像片播放。(10分钟)

4.学生养蚕经验交流:选出养蚕能手来。(15分钟)

5.养蚕知识竞赛(分班级,必答题、选答题):选出养蚕知识竞赛最佳班级、优秀班级。(15分钟)

6.学生养蚕能手奖状发放(10个小能手)、竞赛优秀班级(4个班级)。

7.校长总结。

谁来主持呢?我自己吧。

晚上,我迫不及待地将这个活动的设想和几个朋友沟通了一下,他们建议让学生来主持,毕竟是学生自己的活动,“不怕他们出错”、“锻炼他们”。我刚把这个想法透露给在我办公室里的几个四年级学生,他们立刻举手,要当主持人,足足有3、4个。想了很久,我还是决定让三年级的孩子来。我找来了三年级的两个学生,让他们回去试着写一下主持词。他们高兴地答应了。

准备

这几天,我和学生一样的兴奋。几乎每节课下课都有几个孩子跑到六楼来,询问养蚕交流会的事儿,我应接不暇啊。

但我很开心。

在交谈中,四(1)班的孩子建议:老师,我们可以排一个短剧,就来演“蚕的一生”!这也是复习

啊,又有意思!他们的建议说得我眼睛发亮。好主意!

那么谁来演呢?

“我们几个护蚕小组的演!”

“老师,给我们演吧,我们好辛苦,蚕都结茧了,当是给我们的奖励!”

“老师,我们一定行!”

„„

我被感动了。【养蚕经验交流会教学反思】

“好,虽然你们不是口才最好的,但我相信,你们可以做最佳的你!”这是我看了刘可钦校长的书学来的,要做“最佳的我”!

孩子们兴奋地跳起来,纷纷回去写词。课间,他们又跑来,找我修改台词。我修改好,输入电脑,打印出来,他们拿回家背,和家长一起演。

那天是4月25日,距离交流会只有2天时间。我都为他们捏一把汗啊!

你瞧,他们的台词好不好:

卵的话

嗨!大家好,你们认识我吗,我是蚕的卵。

我刚生出来的时候是淡黄色的,看上去很像细粒芝麻,用放大镜看起来是扁扁的,有点椭圆,用尺量一量长约1毫米左右。经过1-2天我就变为淡赤豆色、赤豆色,再经3-4天后又变为灰绿色或紫色。你知道吗,我的妈妈可产400-500个卵呢,它们都是我的兄弟姐妹!

想让我长大吗?我告诉你个方法:首先你最好找一个有盖的纸盒,在纸盒底铺一些卫生纸或报纸。然后呢,把我放在纸上,我就快要孵化了,别忘记了放些切碎的嫩桑叶给我吃哦!还有啊,你要在盒盖上戳几个洞,我要喘气的,给我盖上盖子吧。

我刚孵化出来的时候非常的小,身体的颜色是褐色或赤褐色的,极细小,且多细毛,样子有点像蚂蚁,大约只有3毫米,要用放大镜才看得清楚,人们都叫我蚁蚕。我从卵壳中爬出来后,经过2-3小时就会进食桑叶,但我可挑食啦,必须吃切碎的桑叶,吃桑叶后身体就变成白色了。

幼虫的话

嗨,你们好!我是蚕的幼虫,给我的名字吧,叫胖胖好不好?

我从蚁蚕开始啊,要经过四次蜕皮,就到了五龄,你瞧,我长得白白胖胖,多可爱!这时啊,我体长可达6-7厘米,体重可达蚁蚕重量的1万倍左右。

我到了五龄,就逐渐变啦:我的肚子变得透明,我把头和胸部用力昂起,我口吐丝缕,左右上下摆动寻找结茧的地方,啊!我找到啦!你知道吗,这时候我叫做熟蚕。

我开始吐丝结茧了。你知道吗,我结茧可分为四个过程:1、我先将丝吐出,粘结成结茧的支架。

2、我蚕结好茧网后,继续吐出凌乱的丝圈,加厚茧网内层,然后以S型方式吐丝,开始出现茧的轮廓,这叫做结茧衣。3、茧衣形成后,茧腔逐渐变小,蚕体前后两端向背方弯曲,成“C”字型,蚕继续吐出茧丝,吐丝方式由S形改变成∞形,这就开始了结茧层的过程。4、当蚕由于大量吐丝,体

躯大大缩小时,头胸部摆动速度减慢,而且没有一定的节奏,吐丝开始显得凌乱,形成松散柔软的茧丝层,称为蛹衬。

蚕蛹的话

嗨!大家好,我是蚕蛹。

蚕结茧后经过4天左右,就变成我----蚕蛹。我的体形像一个纺棰,分头、胸、腹三个体段。我的头部很小,长有复眼和触角;胸部长有胸)足和翅;鼓鼓的腹部长有9个体节。我最初时体色是淡黄色的,身体嫩软,渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色,蛹皮也硬起来了。经过大约12到15天,当蛹体又开始变软,蛹皮有点起皱并呈土褐色时,我就要变成蛾啦!

蛾的话

人人都说我很漂亮,有的小朋友还叫我蝴蝶!的确,你看我,多像蝴蝶,全身披着白色鳞毛,多漂亮啊。但由于两对翅膀较小,我已经不会飞了。我的头部像小球,长有鼓起的复眼和触角;胸部长有一对胸足及两对翅;如果我是一个雌蛾,就会在生下宝宝后死去了。可是你知道吗,我一次可以生400-500个宝宝呢。

我的卵→孵蚕→变蛹→化蛾,又将完成新一代的循环,啊,朋友们,我没有死,我又开始了新的生命!

桑树的话

嗨!大家好,你们认识我吗?不夸张的说,我是蚕的母亲呢!我的名字叫做桑树。在中国,我有四千年的栽培历史了。

我是落叶乔木,我可以长到16米高,1米粗。我的叶子是卵形的,上面没有毛。

到了4月我就开花了,5月开始,我的果实就熟啦。我的果实学名叫做聚花果,其实也叫桑椹,鲁迅在一篇文章里写过桑葚,你们都读过吧,没读过?找来看看!你们要多读书,才有学问的!桑葚啊,是紫黑色或者红色的,很多汁,非常甜,你们吃过吗?

我一点都不怕冷,-40℃都不怕;也不怕旱;不怕风、烟尘,我还可以抗有毒的气体。但我很怕水湿。 我的寿命长,一般可以活几百岁,有的老寿星活了一千多岁!我也很容易成活的,播种、扦插、分根、嫁接都行,听说,下十围小学的戴老师和高老师竟然把我的一个亲戚扦插活了,他们剪成一段一段,插在土里,现在已经都长叶子和根了!他们真棒!

【养蚕经验交流会教学反思】

蚕吃了我的叶子啊,就变白了,肚子里有好多丝,等它们长大了,就可以吐丝了!你们知道吗,蚕丝做成的衣服和被子好好舒服啊!

那么,我为人类做出了贡献,你们要感谢我啊!

插曲

4月25日,已经下班了,我还没回家,准备再看一下交流会有没有什么想不到的。这时,在MSN上我遇到了李显超老师,他是我们的街道科学教研员。兴奋之中,我把这个交流会的设想告诉了他,并邀请他参加。他爽快地答应了。

2015养蚕经验交流会教学反思
养蚕经验交流会教学反思 第三篇

反思一:养蚕经验交流会教学反思

本课学生在实践过程中,掌握了基本的养蚕方法。对蚕的生活习性也有一定的研究。学生基本了解了蚕的一生。

在学生的汇报过程中,我发现学生已基本掌握了观察方法。会测量、会记录。也在实践过程中学会反思。

在蚕卵的孵化过程中,学生的研究热情最高。由于是刚刚参加实践活动,学生的情感体验特别深入。等待孵出与孵出时的喜悦,都在学生的日记中得到充分反映。从蚕卵获得的途径。蚕卵的形状,蚕卵的大小,第一条蚕宝宝孵化出来的日子。学生记录得也较详细。

在成蚕研究过程中,由于学生跟踪研究的时间较长。而蚕的变化又不大,蚕每天吃桑叶的数量由先前的半片不到增加到2-3片。蚕越来越能吃,常常掏出零花钱为它买桑叶。粪便也越来越多,每天得为他当清洁工,清理粪便。再加上平时成蚕比较熟悉,于是,学生的研究热情有所下降。学生对蚕茧的研究比较投入。尤其是抽丝。

起先,不知道怎么抽丝。在老师没教之前,学生充满了好奇,借助电脑,他们就按电脑中的方法去抽,果然抽出了丝。后来,我在课上讲了抽丝的方法,要学生按照我教的方法,在家长的帮助下,进行抽丝。同学们听了,心里也挺矛盾的。如果按老师说的,去抽丝,他们的蚕宝宝就不能变成蚕蛾了。大家都不愿意。后来,我问学生一个问题。人们养蚕宝宝是为了什么?学生才同意抽。可见学生心底的那一份善良。通过实践,学生终于抽出了丝。但从他们的劳动成果来看,学生抽的丝并不长,可见在操作方法上还有待改进。

在经验交流过程中,学生也比较投入。但是,不少同学是初次上台表演,显得比较紧张。但每个人都在课中得到了展示自己的机会。学生在实践中总结的成功的经验,也正是学生以后投入综合实践活动的方法。

反思二:养蚕经验交流会教学反思

这是本单元最后一节活动课,在这一课时中,通过学生间的互相交流,让孩子们对蚕的认识更加深刻。首先,培养了孩子们对小生物的好奇心,尤其是对在城市里生活的孩子,很少有机会饲养一些小动物。因此,本次养蚕活动激发了孩子们对养小动物的欲望,同时让他们了解了蚕的整个生长过程。其次,养蚕正是体现了让孩子们更接近自然,获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。开展这一系列的活动即能让他们亲历动物的饲养,更能让他们感受蚕的生长过程,体验养蚕人的辛劳,在体验与探究自然中不断成长。而在这过程中,教师只是作为一个帮助者去协助他们参与并完成这个活动。。

总之,对于孩子们来说,大自然是最伟大的老师,早期的儿童能自觉地体验科学活动,对待科学他们更像是本能地形成一种求实的思索态度,这些在这次活动中得到体现;对于教师们来说,让学生更好的体验科学活动,更好的接触自然,是对自身教学责任的完善,也是对自身的完善!

反思三:养蚕经验交流会教学反思

在本单元的学习中,教师首先带领学生们走了出去。不但激发了学生浓厚的学习兴趣,也让学生们在养蚕之前首先了解了一些养殖知识。难忘的养蚕活动结束了,学生们真正的经历了一次生命的周期。他们对观察的意义、对生命的感悟、对人类与其他生物之间的关系有了一个更高的认识。

当学生们坐下来,欣赏同学之间的成果,回顾他们的养蚕过程,总结成功的经验和失败的教训。这种影响是深远的.它将支持着学生们今后的学习生活。正像是(科学课程标准)的设计理念那样,学习这门课程不是为了培养出多少的科学家,而是帮助他们体验科学活动的方法,为终身学习和全面发展打下基础。发展他们的个性,开发他们的潜能。

2015公路绿化方案
养蚕经验交流会教学反思 第四篇

第1篇:公路绿化方案

按照郴政办电(20XX)6号文件精神,要求三月底前完成京珠高速公路、107国道、京广铁路及S212公路两旁和城市节点大规模种植桉树的造林绿化任务,打造绿色通道和城市绿化亮点,切实提高我县人居生态环境和经济社会发展环境,实现可持续发展战略,现结合我县实际,特拟订本绿化造林方案。【养蚕经验交流会教学反思】

一、指导思想

为切实提升我县城乡绿化水平,建设生态文明,促进县域经济发展,构建人与自然和谐发展新永兴,树立郴州北大门良好形象。

二、实施原则

1.保护好原有绿化树种,因地制宜,适地适树。

2.不占用基本农田及其它耕地。

3.点线结合,突出重点,快速绿化。

4. 安全施工,维护社会稳定。

三. 目标任务

在我县辖区范围内的高速公路、国道、省道干线公路铁路两旁以及城市节点以桉树种植为主(路两旁绿化带设计宽度为8米,武广高铁两旁为15至20米),全力推进城市绿化美化,增加城市绿量提升全县造林绿化水平。本次造林绿化共分6个项目,即武广高铁、S212线、京广铁路、107国道、京珠高速公路及城区山头。

四、实施步骤

1.元月底前搞好规划设计、资金筹备、工程招投标等相关工作。

2.2至3月下旬完成林地清理、整地,开展栽植月活动。

3.4月上旬由县政府组织有关部门进行自查验收,4月下旬迎接市政府检查验收。

4.5月份迎接市政府对树木成活率复查验收。

5.5月下旬至6月份迎接市政府现场会在永兴召开。

五、技术要点

1.调查规划。采取实地丈量和1:1万地形图实地调绘,分段规划设计,按实地核查配置绿化桉树苗木及苗木规格数量;城市节点地段结合绿化美化重点设计,着力打造S212线样板绿化路段。

2. 树种选择。根据当地立地条件现状,本次规划造林绿化集防护观赏为一体。路两旁以桉树大苗造林为主,节点地块路边绿化带之外采用桉树小苗造林(武广两旁以油茶种植为主);重点路段和城市节点的造林绿化同时兼顾美化效果,除采取桉树大苗绿化外,再配置一些香樟、木芙蓉和花坛内其它观赏树种(包括杜鹃、红继木、铁树、扁柏等小苗)。

3.整地。路两旁绿化带采用人工大穴或机械整地;S212鲁永段及京珠高速公路两旁“三难地”以疏残林改造提质为主,只进行垦复、施肥,清理场内一切茅草杂灌,采用大穴整地桉树小苗造林或补植补造。整个项目整地规格统一为60×60×60(cm);株行距为2×1.5 (m)。花坛整地以设计书为准。

4.造林。选择阴雨天土壤湿透后,由林业局组织专业技术人员现场指导和监督专业绿化施工队伍完成。

5.管护。造林后由造林中标方专职管护人员抚育管护,专门抚育管护期限为3年,各相关乡镇在绿化造林的当年应建立健全属地管护公约和当地村规民约,确保工程安全。

六、组织保障

1. 组织领导。成立永兴县道路两旁造林绿化工作领导小组,领导小组由县政府县长谢春任组长,县委常委、常务副县长蒋利民,县委常委、县委办主任陈晓云,县委常委、县政府副县长李一万,县委常委、宣传部长曹玉春,县人大副主任郭传洲,县政府副县长李华军,县政协副主席曹世平,县政府副调研员何淼仁、陈国勇任副组长;耒宜高速公路管理处、县政府督查室、县财政局、县林业局、县交通局、县公路局、县广播电视局、县国土局、县城管办、县铁路维稳办、县“三创办”等单位的主要领导为成员,下设办公室,由县林业局局长兼任办公室主任。各相关乡镇应成立相应的工作班子,具体负责协调解决施工方与当地群众的纠纷。

2 .宣传发动。一是召开县、乡专题会议做好宣传发动工作。二是采用广播电视、制作光碟等方式大力宣传工程实施的意义和工程建设要求,达成全民共识。三是在重要路段树立永久性宣传牌以及项目工程责任牌,确保工程顺利实施。

3.落实责任。林业部门负责做好初步规划设计、检查验收,桉树品种规格把关、树木种植技术指导、外来苗木植物检疫;县国土部门负责协调解决树木种植用地问题;财政部门负责做好资金筹措、资金兑现、参与检查验收、工程招投标等工作。项目业主单位负责其项目招投标、工程实施、监督管理等相关工作。各相关乡镇做好本辖区范围内种植用地协调,保证工程施工安全。本次造林绿化共6个项目,县林业局负责武广高铁、京珠高速公路、城区山头绿化项目的实施,县公路局负责做好S212线永兴段、107国道永兴段两旁项目的实施,县交通局负责做好京广铁路项目的实施,耒宜高速公路管理处负责搞好永兴区域内所属范围的绿化。各相关单位按相应工作职责抓好有关工作。对乡镇、部门相关工作管理人员及专业技术人员实行技术责任和安全生产事故追究制。

4.检查督促。县政府督查室、县林业局按照工程建设要求,组织相关单位人员依步骤分阶段进行督查,并通报相关单位责任落实情况。对任务完成好的单位进行通报表杨,并给予奖励;对工作不力、未完成任务的单位予以通报批评,限期完成,并追究相关人员的责任。

第2篇:公路绿化方案

为推进我局通道绿化工作,提高公路社会形象和综合服务水平,根据《市养公路绿化管理办法》的要求及xx县委、县政府关于我县通道绿化工作部署,结合我县地理气候和公路绿化的实际情况,制定公路绿化实施方案,具体内容如下:

一、成立xx公路分局通道绿化工作领导小组

组 长:...

副组长:...

成 员:..以及各养护中心主任和各养护作业组长。

具体工作由养护科负责实施。

二、苗木选择

我分局管养的公路多为二、三级公路,弯多路窄,技术等级较低,路肩剩余空间较小,绿化难度较大,可绿化路段应以种植速生乔木小叶桉树、苦楝树、杞木为主(金分线K105+686~K154+050路段的第一排补种景观树樟树),并严格按下列原则进行实施:

1、贯彻“因地制宜、因路制宜、适地种植”的原则。

2、自然景观与人造景观相协调的原则。

3、绿化与边坡防护相结合的原则。

4、低成本和易于养护管理的原则。

5、生态林与经济林相结合的原则。

6、速生成材快的原则。

三、具体实施计划安排

1、对宜林空白路段进行调查,统计需要树苗数量,及时联系县林业局,确保树苗的供应。

2、对裸露的路肩和弃土点整修顺直,采取移植草皮进行覆绿美化。

3、金分线K105.686~K154.050路段(县城至新田)、坪大线、坪黎线,将督促承包商张福金对宜林空白路段进行挖穴、路树补植工作。

4、G105国道、信池线、金分线K164.4~K187.222路段(县城至南雄),春节后将安排沿线各养路队进行挖穴、路树补植工作。

5、补植树苗为高1~1.5米以上的桉树、苦楝树或杞木树。

6、开挖树穴尺寸0.5米×0.5米,间距1.5~2米,二坡较宽处可以种2~3排。

7、金分线K182~K187.222路段,5公里出省路段补植景观树。

四、组织实施与管理

1、与各养护中心、作业组签订绿化管护责任状,以确保绿化的保存率和成活率。

2、20XX年2月底前做好补植路段的打穴、施肥、苗木落实等工作。

3、20XX年3月底前完成树树的种植任务。

4、20XX年4月底前完成路肩、边坡草皮覆绿任务。

5、加强路树管护,及时清除枯枝死杈,对倾斜路树及时进行扶正和培土,修剪合理,确保不遮挡标志标牌和行车视距。

第3篇:公路绿化方案

为了贯彻落实国务院《关于进一步推进全国绿色通道工程建设的通知》(国发〔20XX〕31号)精神,按时保质保量完成我市绿色通道西阎高速公路绿化工程建设任务,根据《西安市主干公路绿化林带工程总体规划》,特制定本实施方案。

一、工程建设的重要意义

建设西阎高速公路绿色通道工程,是实施“西部大开发,西安大发展”战略的一项重大举措,是我市实施的9条主干公路绿色通道网络工程的重要组成部分,也是改善生态环境、美化古城西安、提高城乡居民生活质量、满足社会经济可持续发展的重要途径。实施这一工程,不但能够增加我市的绿地面积,降低各种废气和扬尘对大气的污染,而且能够促进沿线地区农业产业结构调整,促进两个文明建设健康发展。

二、工程建设的指导思想和原则

(一)指导思想

以贯彻落实江总书记“再造一个山川秀美的西北地区”的批示精神和朱总理提出的“动员广大人民群众,大搞植树种草,改善生态环境”的要求为指针,以保护和改善城市生态环境为中心,以建设高标准多效益的生态公益林为手段,以实现秀美山川,促进城乡经济发展为目的,充分发挥生态、社会和经济效益,促进西安经济和社会事业的可持续发展。

(二)原则

1.坚持统一规划、统一供苗、分区县组织实施的原则。

2.坚持土地权属不变,由区县、乡(镇)、村调整解决的原则。

3.坚持适地适树,质量优先,绿化与美化相结合的原则。

4.坚持国家、集体、个人一起上,谁绿化谁所有,谁投资谁受益,谁经营谁得利或不栽无主树,不造无主林的原则。

三、主要建设内容

(一)建设范围

西阎高速公路可绿化里程42.6公里(正在施工的待绿化路段4.5公里),其中阎良9公里(待绿化4.5公里),高陵16.5公里,灞桥8.6公里,临潼8.5公里。林带宽度为铁丝网外10米,林带折合总面积1278亩。

(二)建设期限及树种配置栽植要求

1.工程任务于20XX年3月底前完成。

2.根据项目建设原则,树种配置为:铁丝网外0.5米栽一行栾树,株距3米;栾树外2米栽4行杨树,株行距2m×2m。杨树品种为107杨和三倍体毛白杨,要求分品种成片(段)纯林栽植。

3.苗木规格:要求苗高3.5米以上,地径(栾树胸径)2.5厘米以上,生长健壮、端直,无病虫危害。

4.栽植要求:采用优质苗木,挖大坑、栽大苗,株行距呈“品”字型配置。栽植坑规格为60×60×60厘米。栽前浇底水,栽后踏实并浇足定根水,确保苗木发芽成活,树干1.2米处以下涂白。

(三)种苗需要量

该工程共需苗木19.9万株,其中杨树17.1万株,栾树2.8万株(详见附表1)。分区、县如下:

1.阎良区绿化里程9公里,需苗木4.2万株,其中杨树3.6万株,栾树0.6万株。

2015养花教学反思
养蚕经验交流会教学反思 第五篇

反思一:养花教学反思

在新课改的理念下,我努力追寻着让阅读教学最大功效的服务于学生的写作的课堂教学模式,并力求使课堂教学别具特色。在《养花》一人一课教学时,我采用了这样的教学形式:

1、抓住中心问题,统领全文。在本课的教学中,我从学生的生活实践出发,先让他们谈谈自己养花的感受,从而引入课文。教学中我重点引导学生抓住文章中的两次“这多么有意思呀”展开教学。让学生仔细读文,找出两次“这多么有意思呀”分别是作者在什么情况下说的,“有意思”又指的是什么。带着这个问题,学生认真的阅读课文,边读边思考,从中找到答案:第一次是因为作者摸着了养花的门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,让作者觉得有意思。第二次是因为养花可以让脑力劳动和体力劳动相结合,有益身心,胜于吃药,所以作者觉得有意思。这也正是给作者带来的乐趣所在。

2、找方法,突破难点。文章中有一处是学生不好理解的,就是课文的第6自然段,写花死了,作者很伤心。既然伤心,怎么还能说是养花的乐趣呢?在教学这一内容时,我提出疑问,组织学生讨论。在讨论的过程中,有的学生能够联系上下文,有的学生能够联系以往读过的老舍先生的作品,有的学生能够联系作者的人生经历及生活态度,理解到“人生百味”,人的一生要经历很多,养花就要经历这些,这是很正常的。但是,作者的乐观态度是值得我们学习的。听了学生的回答,我知道他们是真正读懂了课文。

3、在课堂上,我也用了较多的时间对学生进行人生态度的教育。“文章不是无情物”,本文就是通过写养花中的喜怒哀乐,来表达作者对生活的热爱。因此,我一边讲授内容,一边不失时机地引导学生要正确面对生活中的成功与失败、快乐与悲伤,使学生们对生活都能充满信心。

【养蚕经验交流会教学反思】

4、为了让学生体会这种写作手法,理解作者养花的情趣,我从学生的实际生活入手。首先,我问他们,在你的生活中,你最喜欢做的事情是什么?由此学生的思想开始活跃起来,每个学生都能说出自己的爱好。我又问他们,你为什么喜欢你所做的事情?你从中得到了什么感受?由此,学生谈出各自喜欢做的事的原因。他们通过自己身上的事的认识和感悟,再走进文章,老舍先生为什么喜欢养花?他从中获得了哪些乐趣?

通过这种对比和迁移的教学手法,一方面使学生通过自己对生活的认识来了解作者的生活体验,能使他们更深入地理解课文;一方面也引发了学生思考问题的兴趣,真正地参与思考。最重要的是,同学们能把自己的生活乐趣同老舍先生的养花生活进行对比,把自己的故事也写成文章,并从小时当中感悟到了一个人生的道理。一是达到了理解课文的目的,另一方面让他们学会了从小事中总结经验及人生道理的“以小见大”的写作方法。

反思二:养花教学反思

《养花》是我国现代著名作家,著名语言艺术大师老舍先生1951年2月12日发表在《文汇报》上的一篇散文.文中讲述了"我"养花的情形,从中感受到养花既须劳动,有长知识,能给人们带来乐趣,抒发了"我"爱花,爱养花,热爱生活的思想感情.文章中"有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色.既须劳动,又长见识"一句直接点明了作者从养花当中得到的乐趣."有喜,有笑,有花有果,有香有色.既须劳动,又长见识."视为养花的乐趣,在情理之中,意料之内,我们都好理解.可"有忧,有泪"怎么会成为养花的乐趣的呢 课文到这里似乎充满了矛盾.这也正是本文的一个难点所在.

关于"有忧,有泪",在课文中,老舍是这样描述的:"当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回.三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候),下了暴雨,邻家的墙倒了,菊秧被砸死三十多种,一百多棵.全家都几天没有笑容."

其实,你解决好了下面几个问题,这个难点也就突破了.1,为什么全家都几天没有笑容 因为他们很伤心,难过.2,从哪看出他们伤心的程度 从能清楚地历数出被砸死的菊花的棵数和种数,从"全家都几天没有笑容"中,感受到的.3,死了一些花居然还去仔细清点一番,详细了解死了多少棵,多少种; 居然全家人都好几天不开心,足见他们的伤心程度.那是因为什么而使得他们如此伤心呢 一切都缘于对花的喜欢.通过这个看似伤感的小插曲,全家人强烈的爱花惜花之情更是不言自明了.就像跟你亲如伙伴的小狗与你家的某只鸡受伤了,你会有不同的感受一样,心疼正是因为心中有爱.

养花有喜有忧,生活中有成功也有失败,这样才是有趣的人生.套用一句老话:酸甜苦辣才是生活的本味啊!无忧只喜,无泪只笑,生活就变得了无味道了.再加上,老舍就爱种那些"好种易活"的,"自己会奋斗的"花草,这就正是作者为人处世的态度——他知道人生的意义就在于奋斗.生活不可能一帆风顺,但不管是身处顺境还是逆境,他都一样热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗.

仔细分析一下,不难看出作者在这一节流露出来的对花的深爱之情与全篇洋溢着的爱花之情是一脉相通的.看似矛盾,却并不矛盾,有忧有泪,只因养花本身是一种乐趣.

反思三:养花教学反思

小学语文教材12册中的《养花》一文是著名作家老舍先生一篇有名的散文。文章讲述了老舍先生的养花实践,在养花的过程中感受

到了养花带来的乐趣,抒发了热爱生活的思想感情。从文章的思想,结构,到语言的表达,都是一篇非常典型的范文。但是,在我班教学进行初读课文时,有相当一部分学生认为,这篇课文没有什么华丽的词藻,语言,整篇课文如同在报流水账,似乎与同学们心目中的名家名篇相差甚远。

在 教学时,我充分利用教材,带领同学们通过反复诵读,去体会作者看似平淡的字里行间,欣赏作者遣词造句中用词的准确,感悟作者的语言魅力。特别是文中的一个 否定句和一个反问句,采取了将句子进行比较,如:将多得些知识决不是坏事与多得些知识是一件好事,进行比较;将不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗 与不劳动,连棵花也养不活,这是真理进行比较,体会到文中的否定句和反问句更能表达出作者的强烈的感情,从而去体会作者深厚的语言功底,使学生受到语言熏 陶,扎实地掌握语文基础知识。

在理解完课文内容后,我又专门选取一个自然段(第四段),去感悟整段文字是如何条理清晰,层次井然地进行叙述的,再到全文的每个自然段都写得很有层次,不仅是自然段,而且全文同样前后顺序安排的清楚得当,都按一定的顺序写,使文章清晰明白。

通 过分析讨论,同学们明白了如何去遣词造句,如何去安排好文章的材料,如何有条理地进行叙述。看似报流水账的文章,实则体现了作者深厚的语言文字的驾驭能 力。语文的学习,还需要一个积累的过程,其中积累好词好句很重要,我找到概括老舍养花乐趣的这一重要的句子鼓励学生把它背下来,丰富了学生的语言。

通过学习这样一篇优美的散文,把“双基”的训练在课堂上扎扎实实地落实,还能起到指导学生写作,收到事半功倍的效果。课后指导学生写小练笔,(你有什么爱好?又是怎么做的?等)模仿文中的格式,口吻去写,使同学们的写作能力又有了一定的提高。

反思四:养花教学反思

《养花》是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。

《养花》是小学课本的传统篇目之一,作为名家名篇,研究这课的老师自然不少。大多数教学设计总是以“感受养花之乐”作为中心话题,以“找乐趣——谈乐趣——读 乐趣”为教学思路,这种教学的不足是:首先,忽视了对老舍先生的爱花之情的感悟。正是因为老舍先生爱花情深,才有了养花之事和养花之乐,脱离了爱花之情来 谈养花之乐,恰似是无源之水,无本之木。其次,就乐趣谈乐趣,学生的思考呈开放性,但流于琐碎、零散,缺乏整体感和层次性。第三,如何理解“忧和泪也是一 种乐趣”成为难点。

在反复阅读中,我渐渐感受到作者传递给读者的不仅仅是养花之乐,文中处处洋溢着作者的爱花之情,两种情感交织 在一起,交相辉映,相应成趣!另外,老舍先生用自己丰富的情感去感受丰富多彩的生活,这些丰富的情感——“有喜有忧,有笑有泪”成为一种美好的回忆,这也 是一种乐趣呀!同时,在字里行间,还蕴含着许多发人深省的哲理:“多得些知识决不是坏事。”“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”等等。

在深刻理解教材的基础上,我们明确了学习思路:体会爱花之情——理解养花之趣——体验育花之理。“爱花之情”是“养花之趣”的前提和基础;“育花之理”是“爱花之情”和“养花之趣”的提高与发展。

㈠捕捉时机

如 在理解“在我的小院里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩,

2015给蚕宝宝记日记教学反思
养蚕经验交流会教学反思 第六篇

反思一:给蚕宝宝记日记教学反思

1、这一课应该是建立在养蚕的基础之上,在学生养蚕后,认真观察蚕的生活状况,然后记下这些日记,但事实上,一般学生养蚕的可能性不是很大,所以记日记也就无从谈起,好在课本上提供了三篇日记,在上课时可以指导学生观察这三篇日记,这样能起到一定的效果。

2、在关于蚕卵那部分内容时,日记中所记的与学生上一课的感受不完全一样。

3、蚕蜕皮那部分,课本中有一幅图,应该充分利用,通过那幅图可以知道,蚕蜕皮是从头部开始的,其次蜕皮后的蚕比原来的蚕大,我觉得这是对蚕蜕皮原因的一种暗示,由是可以推断出蚕蜕皮的原因,我在课堂上跟学生打了一个比方,就好比人换衣服,一般情况下是衣服嫌小了才换,这一点蚕也是如此,旧“衣服”使它们没法进一步生长,所以得换去“衣服”。

4、在这一过程中,要联系学生二年级的课文《蚕姑娘》,通过对那篇课文的回忆,可以让他们有一种亲切感,我在课堂上谈到这篇课文时,学生还有些好奇,心中可能在想,我怎么知道那篇课文的,可能在他们心中,也是一种隔行如隔山的观念在作怪吧。

5、蚕蜕皮的时候人是不能“帮助”它蜕皮的,我化用了一个成语,叫“助蚕为乐”,其实那既不是“助”,蚕也不乐。我原以为蚕化蛹时也不能帮它,并且也跟学生那样说了,但课后看资料时却发现是可以的,我估计效果差些,这跟医院妇产科搞的剖腹产有相似之处。

6、这一课中,前面的内容有日记支撑,可惜后面没有,如果在蚕蛹与蚕蛾也用些日记,估计可能更好些。

反思二:给蚕宝宝记日记教学反思

对于学生们来说,蚕是他们最容易亲近的小生命,也是他们容易饲养的小动物,更是能使他们着迷的奇妙的小动物;所以很喜欢这项科学饲养活动积极主动投入其中。科学养蚕活动有助于孩子思维的开发引导,有利于学生身心健康发展,素质提升。

下面是一个孩子的养蚕日记,从字里行间,我看到了一个孩子在面对一个生命变化时清晰的思维方式:充满欣喜和愉悦,既敏捷而有序,又全面而严谨。“蚕已经一动不动,也不吃东西了,它把头昂的高高的,我以为它快不行了,就急忙去问老师,老师笑笑告诉我:不要紧,这是蚕要脱衣服哩!哦,原来是要蜕皮了……过了一会,蚕宝宝有了动静,它的头先脱,接着身子变长(其实后半部分是旧皮)身体慢慢地左右摇晃着从旧皮里钻出来,最后尾巴甩了一下,把皮给甩开了,它蜕皮的时候也把嘴壳给蜕下了。”

多么仔细而又清晰的记载啊,不知不觉中孩子获得了科学的思维教育三、获取科学养蚕方法

养蚕活动的开展有益于培养孩子的仁爱之心,尽责之德,感激之情,有益于儿童道德的养成,培育君子人格,在亲自动手参与实践,团队协作,互助互动的交流活动中,儿童不仅对科学活动越来越喜欢,养蚕的技术越来越精熟,热爱科学的情感越来越强烈,他们在亲近生命中了解了生命、感受了生命、体验了生命、也更加珍爱生命,认识到了责任的重要,他们懂得了自律、自强、自信、自爱,学会了谦虚,学会了感激,学会了与人共处.

反思三:给蚕宝宝记日记教学反思

《给蚕宝宝记日记》是苏教版五(下)第二单元《养蚕》中的第二课。发蚕,给学生之前,我就要求学生利用网络、课外书及身边曾有养蚕经验的人,收集有关蚕的资料,以引起学生和家长的关注。

于是,我的身边,经常会有学生跟着问:“老师,什么时候发蚕呀!我知道了蚕的……”

学生对我国养蚕的历史已经有了一些了解,大部分知道我国有“丝绸之国”之称,蚕茧是由蚕吐丝结成的。对于“蚕为什么要蜕皮?”“蚕茧里有什么?”、“飞蛾从哪来?”等等的问题也有一些了解。

本课在教学中,要求学生将用科学的方法和态度亲自去实践、亲自去观察、测量、记录、交流。在饲养过程中,不仅要让学生获得养蚕和蚕变态等知识的过程,更重要的是要发展研究兴趣和能力的过程。以达到《课程标准》中制定的“珍爱小动物,主动接近小动物,不伤害小动物。”、“ 能够通过图画和文字表达,交流关于蚁蚕的观察结果。”“充分体验养蚕所带来的乐趣”等目标。

在上课时,我以引领式“问题”的方法,让“学生是科学学习的主体”基本理念。把教学内容分成了三大部分: 一、引导学生提出想知道的问题;二、蚕卵是什么样的;三、蚁蚕是什么样的。教材没有对这三块内容进行详细地描述,而是把养蚕作为学生探究的提纲,空间完全是开放的,设计意图是通过组织学生观察、讨论、交流,认识蚕的生活。

5月12日,我从市教研所领回蚁蚕,学生得知消息后,更是盼望着上科学课。在课堂上,先引导学生观察蚕卵和蚁蚕,并归纳出,养蚕必须准备的物品及家长同意书,以备下一节课领养蚕用。

一节课很快就结束了,让学生演“主角”,学生快乐,教师也体会的了,课标的真正目的。

通过课外延伸的养蚕活动,使学生不仅能养好蚕,更重要的是学生在“做中学”,以达到让学生亲身体验,亲身经历蚕的生长过程,使学生懂得珍爱生命;同时将长时间对蚕的观察结果以写或画、拍照、录像等方式记录下来,培养学生持之以恒的毅力,一种负责任的态度、勇气、动手能力,分析问题和解决问题的能力。

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