二年级数学上乘法的初步认识教学设计

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二年级数学上乘法的初步认识教学设计【一】：新人教版二年级上册《乘法的初步认识》教案教学设计

蒙阴县第二实验小学精品教案专用纸

蒙阴县第二实验小学

教 师 精 品 教 案

二年级数学上乘法的初步认识教学设计【二】：人教版小学二年级数学《乘法的初步认识》教案...

《乘法的初步认识》教学设计

张莉莉 丹凤县竹林关镇张塬小学

一、 教材依据：

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册《乘法的初步认识》

二、设计思想:

学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，在这种情况下，教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识"，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。重视让学生实际操作，让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。

三、教学目标：

1、知识与技能

（1）使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。

（2）知道乘法算式的读法,认识乘号。使学生知道乘法算式中各部分的名称.

2、过程与方法

（1）在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。

（2）能与同伴合作探究,写出乘法算式。

3、情感、态度与价值观

二年级数学上乘法的初步认识教学设计【三】：新人教版二年级数学上《乘法的初步认识》优秀教学设计

新人教版二年级数学上《乘法的初步认识》优秀教学设计 教学内容：乘法的初步认识 P47、48例1例2

教学目标：

1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

教学重难点：

重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学策略：在比较中认识新知识

教学具准备：教学课件

教学过程：

（一）情境导入：同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？

课件出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。

（二）探索新知

教学例1：

(1) 整体感知，初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？

课件出示旋转小飞机图。问：每架小飞机里有多少人？（3人 一共有几个同学在玩旋转小飞机？

学生分小组讨论。

指名上台数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。 课件出示旋转小火车图。

问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人） 你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）

课件出示过山车图。

过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2,。）

二年级数学上乘法的初步认识教学设计【四】：最新人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》公开课教学设计

乘法的初步认识教学设计

教学内容：第47页例1 第48页例2 做一做1-3题

教学目标：

1． 使学生知道乘法的含义。

2． 认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。

3． 使学生认识乘法算式各部分的名称。

4． 教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。

5．初步培养学生抽象、概括能力。

教学重点：

初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系，初步理解乘法的含义。

教学过程：

一、前置学习

小朋友，今天有许多老师来我们班听课，想不想展示一下自己的数学能力，比一比谁算得快！

15+10+5 3+12+3 4+4+4+4 6+6+6+6 8+8+8 2+2+2+2+2+2 预设：当有人很快算出时，问：你怎么算的这么快呢，有什么窍门？

如果没人提出乘法这个词，问：老师出的口算题中你有没有什么特殊的发现吗？你会写这样的加法算式吗？

学生写算式——学生说算式，说特点

二、合作交流，探究乘法的意义

1．小组合作一：解决问题，并说说自己的想法

问题：每种游戏车上一共有多少人？

合作要求：⑴组员独立完成，⑵组长组织组员说想法，⑶选好汇报人员。 提示：有几种列几种。

二年级数学上乘法的初步认识教学设计【五】：新人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》优秀教学设计

乘法的初步认识优秀教学设计

教学内容：教科书二年级上册第47页例1及相关内容。

教学目标

1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3．感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学准备：课件、学具小棒20根。

教学重点：理解乘法的意义。

教学难点：理解乘法的意义。

教学过程

（一）创设情境，激发学习兴趣

教师：秋天到了，同学们高高兴兴地去游乐园玩（出示教科书第46页情境图）。我们一起看一看游乐园里都有哪些好玩的项目，从图中你能发现哪些数学信息？

（二）感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义

(1)运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。

教师出示下图（课件）

教师：用你自己的话说一说，图中都有什么？

数——请同学们一架一架地数一数，每架小飞机上坐了几个人？

圈——请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。

（学生圈完后教师在课件的上图中将每个小飞机上的3人圈起来。）

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二年级数学上乘法的初步认识教学设计【六】：二年级数学乘法的初步认识教学设计

《乘法的初步认识》教学设计

【教学内容】人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1

【教学目标】

1．让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2．通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3．感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

4．通过介绍乘号的产生历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

【教学重点】理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。

【教学难点】理解乘法的意义。

【教学过程】

一、创设情境

出示教科书P46情境图，问：小朋友，这是什么地方？说说你最喜欢哪个游乐项目？

二、认识“几个几”

（一）小飞机

我们先去小飞机那儿看看。仔细观察，你获得了哪些信息？ 让学生用自己的话说一说，从图中知道了什么？谁能根据这

二年级数学上乘法的初步认识教学设计【七】：2013新课标二年级数学上册乘法的初步认识教学设计(公开课)配套课件

第四单元表内乘法（一）

第一课时 乘法的初步认识

组内研究课——邱丽 教学目标：

1、学生能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写，会读乘法算式

2、通过看一看，说一说，摆一摆，画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程

3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值

教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀 教学难点：理解每句口诀的意义

教学过程：

一、情境导入

1、初步感知“相同的数”

教师出算式：2+4+5= 3+8+1= 6+7+9=

4+4+4= 8+8+8+8+ 9+9+9+9+9+9= 提出要求：观察黑板的这些算式，谁能把这些算式分成两类？

指明同学，说一说你是怎么分的？说一说，数一数，几个4相加，几个8相加，几个9相加？

小结：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师带领大家去游乐园里找一找。

二、探求新知

1、整体感知，初步认识乘法（建立“几个几”的表象）

（1）出示教材第46页游乐园图

a：仔细看看，游乐园里都有哪些游乐项目？你想去玩哪个项目？

b:猜一猜我们的小伙伴“小精灵”想去玩哪个项目？

（2）观察“飞机图”，每架小飞机坐了几个小朋友？有几架飞机？

提问题：根据这两条信息，你能提一个问题吗？

二年级数学上乘法的初步认识教学设计【八】：人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案 教学内容：乘法的初步认识

教学目标：

1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。

教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点：使学生理解乘法的含义。

教学过程：

一、导入新课

1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2

（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？

学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。

（2）数数看是几个2相加？（3个）

2．出示算式：5＋5＋5＋5

提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？

二、探究新知

1、摆图形游戏

学生分小组用小棒摆出图形。（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。）教师拍照，捕捉信息。

2、交流。

说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？

① 4个 ☆ 用了40根小棒。 10+10+10+10=40

② 5个 △ 用了15根小棒。 3+3+3+3+3=15

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二年级数学上乘法的初步认识教学设计【九】：人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案

《乘法的初步认识》教案

教学内容：乘法的初步认识

教学目标：

1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。

教学重点：

知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 教学难点：

使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义

教学过程：

一、情景导入

1、今天，汤老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）

2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）

二、探究新知

1、组织学生解答

（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？

（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？

（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？

2、组织学生交流

（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）

（2）引导

A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？

B、组织学生用“几个几”来表述

板书：3+3+3+3=12

2＋2＋2＋2＋2＋2＝12

4＋4＋4＋4＋4＝20

3、提问

（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？

（2）小组交流，组织学生汇报

结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”

4、设疑：如果是20个3相加，30给 4相加，怎样列算式？

揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。

引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。

5、以小火车图片为例：

（1）出示小火车的加法算式，让同学们仔细观察，有（ ）个3相加? 1

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