导读: 人教版二年级数学连加连减教学纪实【一】:二年级数学上册 连加、连减教案 人教版连加、连减教学目标:1 使学生正确掌握用竖式计算连 ...
人教版二年级数学连加连减教学纪实【一】:二年级数学上册 连加、连减教案 人教版
连加、连减
教学目标:
1. 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
2. 通过计算连加、连减两步式题,提高学生的计算能力。
3. 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点:
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
教学难点:
正确计算连减式题。
教学手段:
投影片、有条件的可采用多媒体设备。
教学过程:
一、情境式引入
1.(出示图片1)教师叙述例1的已知条件。
2. 提问:
(1) 听完老师的叙述,你都知道了些什么?
(2) 根据这些已知条件,可以提出一个什么问题呢?
(3) 待学生回答后,完整的出示例1。
同学们到西瓜园里摘西瓜,第一组摘了28个西瓜,第二组摘了34个,第三组摘了23个。三个组一共摘了多少个西瓜?
(4)要求三个组一共摘了多少个西瓜,你准备怎么列式?
二、新授
1. 教学例1
(1)提问引导
① 观察,这道题有什么特点?
② 这道题的运算顺序是什么?
③ 这道题的数比较大,口算起来比较慢,你们有什么好办法?
(2)分组讨论试做
要求:
人教版二年级数学连加连减教学纪实【二】:人教版小学数学二年级上册第二单元连加、连减教案
连加、连减 (人教版小学二年级数学上册第二单元)
教学目标 1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养学生规范的书写,认真、细致的计算习惯。
重点难点 1、竖式的简便写法。
2、进位与退位,口算与笔算相结合的式题的正确计算。
教学过程
第1课时
一、创设情境 提出问题
1、师:同学们,数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照片,
(课件出示主题图)
请大家仔细观察图片,你能发现什么信息?
学生认真观察后,回答问题。(学生分了三个组,不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。)你还能提出什么数学问题?
学生独立思考,提出数学问题。
[设计意图]利用课本情景图,教师提出要求,培养学生观察能力和分析能力的同时,注重了好的学习习惯的养成。(便于学生搜集信息和处理信息的能力的提高以及问题意识的养成。)将生活中的问题与数学学习有机结合,让学生感受到学习数学的必要性。
二、探究新知
(一)、根据图片信息,学生可能提出这样的数学问题:
(1)第一组比第二组少收了多少个西瓜?(第二组比第一组多收了多少个西瓜?)
人教版二年级数学连加连减教学纪实【三】:二年级数学《连加连减的应用》微课教学设计
二年级数学连加连减应用教学设计
贾川乡梅江小学 朱小平
教学目标:
1.结合情境,理解加减混合运算的运算顺序。
2.掌握加减混合运算的笔算方法,提高学生的计算水平。
3.通过观察、比较和分析,体会小括号在加减混合运算中的作用。
4.在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究,培养学生知识迁移和分析推理的能力,发展学生的应用和创新意识。
教学重点:掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点:理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
(一)复习迁移
黑板出示: 65-23-17= 16+34+21=
1.学生独立练习。
2.学生汇报交流。说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
(二)情境感知
1.看情境图说信息。
2.根据信息提出问题。
3.学生汇报:
人教版二年级数学连加连减教学纪实【四】:二年级数学 100以内数的连加、连减教案 人教版
100以内数的连加、连减
教学目标
1.使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法. 2.通过计算连加、连减两步式题,提高学生的计算能力. 3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯. 教学重点
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.
教学难点
正确计算连减式题.
教学手段
投影片、有条件的可采用多媒体设备.
教学过程
一、情境式引入
1.(出示图片“连加 连减”)教师叙述例1的已知条件. 2.提问:
(1)听完老师的叙述,你都知道了些什么?
(2)根据这些已知条件,可以提出一个什么问题呢? (3)待学生回答后,完整的出示例1:
人教版二年级数学连加连减教学纪实【五】:人教版二年级上册数学连加、连减教学课件
100以内的加法 和减法(二)
连加、连减
一、复习导入
(一)口算我最棒 9+8+4=21
17
20-2-6=12
18
7+59+20=86
66
72-6-40=26
66
(二)填一填
5 7 +3 8
9 5
7 3 -2 6
4 7
3 5 +3 7
7 2
6 0 -4 2
1 8
二、探究新知
竖式怎么算? 请你试一试。 你能列出综 合算式吗?
先算第一组、第二组一共摘的南瓜: 28+34= 62(个) 再加上第三组摘的南瓜: 62+22= 84(个) 口答:一共摘了84个南瓜。
28+34+22=
二、探究新知
28+34+22=84
2 8 + 31 4
6 2 2 8 + 31 4 6 2 + 2 2 8 4
说说哪种写法 能不能把它们合 适合你。 在一起写呢?
6 2 + 2 2
8 4
还可以:
这样简 便了。
2 8 3 4 + 21 2 8 4
10
二、探究新知
共有84个大南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了 26个。还剩多少个? 84-40-26= 18(个) 8 4 -4 0 4 4 4 4 - 2 6 1 8 口答:还剩18个。 8 - 4 4 - 2 4 0 4 6
还可以先算 一共运走多 少个。怎么 列式呢?
或
1 8
84-40=44能口算, 可以不写竖式。
二、探究新知
共有84个大南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了 26个。还剩多少个? 先算一共运走的南瓜: 40+26= 66(个) 再算还剩的南瓜: 84-66= 18(个)
你能列出综合 请你试一试。 算式吗? 如果写成一个算式,应 该使用小括号。
要先算40+26的和, 然后…… 要在84中减去……
这叫小括号,要 先算小括号里的。
84-(40+26)= 18
66 读作:84减40加26的和。
三、知识运用
1. 用竖式计算。
37+28+19= 84 3 7 + 2 8 6 5 + 1 9 8 4 52-16-28= 8 5 2 - 1 6 3 6 - 2 8 8
2. 看谁算得都对。
25
80 40 68
46
45
63
18
71
9
三、知识运用
3. 数学小诊所。
病例(一) 24+18+13=42 2 4 +1 8 4 2
诊断:少算一步
病例(二) 24+18+13=37 2 4 2 4 + 1 8 +1 3 4 2 3 7
诊断:抄错数
病例(三)
24+18+13=55 2 4 +1 8 4 2 + 1 3 5 5
诊断:丢符号
三、知识运用
4. 解决问题。
59元
42元
15元
36元
(1)爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子, 一共用了多少钱? 42+15+36= 93(元) (2)妈妈用100元钱可以买哪两样物品?找回多少钱?
四、课堂作业
作业:第28页“做一做”第1~2题(例2)。 第29页练习五,第1~3题。
人教版二年级数学连加连减教学纪实【六】:小学数学二年级上册 连加连减
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