六年级上册品德与社会第三课教案

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六年级上册品德与社会第三课教案 【一】：粤教版六年级品德与社会上册教案

粤教版六年级品德与社会上册教案（35课时）

第1课 蓝色的星球

第一课时

教学目标：

1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

重点难点：

让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

教学准备：

1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。

3．地球的图片，地球仪。

教学过程：

（一）导入——看看说说，认识地球

1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

2．从卫星上看，地球是什么样子的？

3．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。

（二）探究学习——地球的形状与面貌

1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？

2．学生交流。

小组讨论，得出结论：地球是一个球体。

3．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？

学生观察总结，教师补充。

4．引导学生说说地球仪的主要构成。

学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？

读新闻链接，加加林的描述，讨论。

6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。

（三）知识拓展——复习与巩固

活动：《科学畅想，遨游太空》

分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。

六年级上册品德与社会第三课教案 【二】：六年级品德与社会上册教案

六年级品德与社会教学进度表

六年级上册品德与社会第三课教案 【三】：六年级上册 思品与社会教案

六年级上册《品德与社会》教案

薛迪

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六年级上册品德与社会第三课教案 【四】：品德与社会六年级上册教案

第一学期六年级品德与社会教学计划

一、 教材分析

小学品社教材从第本册开始，侧重对祖国历史的学习和了解。本册指导学生开始认识和学习祖国的百年屈辱和抗争的有关内容，认识中国人民站起来的艰难历程，了解和认识我国在建设赋予强大的民主国家的历程中进行的探索和发展，了解我国在改革开放近３０年来取得的伟大成就，了解和感受我国在走向富强国家的步伐和历史任务。

本册的第一单元是“屈辱与抗争”，共三课。着重介绍百年屈辱和先辈对救国之路的艰难探求。让学生学习和了解祖国近代史的初步知识，增强学生对历史的责任感。

第二单元是“中国人民站起来了 ”，是在了解百年耻辱的基础上继续学习和探究在共产党的领导下，中国人民经过几十年艰苦卓绝的斗争，建立起一个独立自主的民主国家的历程。

第三单元是”建设民主富强国家”。共２课分别是人民当家作主人\祖国走向富强. 教学内容

本学期共教学三个单元 ，八课。

第一单元 屈辱与抗争 第二单元 中国人民站起来了

第三单元 建设民主富强国家

二、 教学目标

1、研究学习近代中国近百年的屈辱历史，增强学生的历史责任感。

2、继续学习和探究中国人民建立人民共和国的艰难历程，认识中国共产党是中国人民的优秀领导，是中华民族的希望。

3、感受宪法赋予公民的民主权利，感受祖国改革开放以来取得的巨大成就，感受祖国走向富强的有力步伐。

三、 教学重、难点

1、在世界历史环境中，理解中国近代衰败的史实，深入探讨和理解造成中国百年屈辱史的深刻的原因。

2、理解中国共产党是中国人民的必然选择，感受带领人民球解放和求富裕强大的历史功绩。

3、学会宪法赋予公民的民主基本权利和义务，感受民主国家的管理方式和祖国走 1

六年级上册品德与社会第三课教案 【五】：苏教版六年级上册品德与社会教案

《品德与社会》 六年级上册

第1单元 成长中的新问题

第1课 我的课余生活

第一课时

教学目标

1. 知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

2．情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。

3．能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。

教学准备

1．请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2．制作录音磁带。

3．准备设计方案的纸张。

教学过程

(一)谈话导入

1．同学们，我们每个人都有一定的课余时间，有的人在课余时间里生活得丰富多彩，快乐而有意义；有的人却过得沉闷单调，疲乏苦闷；还有的人……

你们的课余时间是怎样度过的？今天，就请大家来说一说自己的课余生活。（出示课题：1．我的课余生活）

2．有兴趣爱好的同学进行现场展示。

(二)小辩论

1．教师播放一位同学的录音：

我叫明明，是小学六年级的学生。我可忙了，每天一早到学校上学，下午5 - 1 -

六年级上册品德与社会第三课教案 【六】：人教版《品德与社会》六年级上册全册教案[1].doc3

六 年 级

上 册 1 《品德与社会》教案

六年级上册品德与社会第三课教案 【七】：六年级上册品德与社会教学设计

六年级上册《品德与社会》

教学设计

（35课时）

第一单元 美丽的地球（8课时）

1、蓝色的星球（2课时）

教学内容：

课本第1—8页。

教学目标：

1、知道地球的基本形状、大小、海陆分布第基本知识，初步了解地球上的七大洲四大洋。

2、知道海洋拥有人类重要的食物和能源资源，感受保护海洋的重要性。

3、了解人类对海洋的探索历程，感受人们的探索勇气，激发热爱海洋的情感。

教学重点：对海洋的和海洋的开发和利用。

课时安排：（2课时）

第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。 第2课时：海洋探秘。

教学过程：

1、了解地球是一个水球。

从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。

2、介绍地球的水陆分布。

六年级上册品德与社会第三课教案 【八】：教科版六年级〈品德与社会〉上册教案

品德与社会六年级（上册）教学计划

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、指导思想

1、积极转变观念

（1）树立综合的、开放的课程观

综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。

（2）树立以人为本的学生观

学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。

（3）树立与时俱进的教师观

新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。

2、注意整体把握

为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而 1

六年级上册品德与社会第三课教案 【九】：粤教版_六年级品德与社会上册教案

六年级上册品德与社会教案（粤教版）

六年级上册品德与社会教学计划

一、指导思想

1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。

2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此

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六年级上册品德与社会第三课教案 【十】：六年级上册品德与社会教案

六年级上册品德与社会教学计划

一、学情分析

本学期六年级（1）班共有学生27人，其中男生13人，女生14人，六年级（2）班共有学生27人，其中男生15人，女生12人，大部分孩子能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，努力上进，但也有部分男生好玩，懒惰，学习动力不强，因此学习成绩不够理想。本学期希望使学生的思想品德有进一步的提高，社会知识和能力进一步充实。

二、教学目标

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

三、教材简析

本册教材主要由六个单元组成：第一单元为《诚信是做人之本》、第二单元为《男女同学的交往》、第三单元为《祖先留下的骄傲》、第四单元为《不能忘记的屈辱》、第五单元《起来，不愿做奴隶的人们》、第六单元《欣欣向荣的新中国》。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

四、具体措施

1.力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进

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