杠杆科学教案

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的杠杆科学教案，欢迎参考!

　　杠杆科学教案

　　【教学目标】

　　科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

　　过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

　　情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

　　【教学重点】

　　对杠杆尺进行研究。

　　【教学难点】

　　对数据的整理和分析。

　　【教学准备】

　　杠杆尺、钩码、记录纸(学生);杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

　　【新知导读】

　　一、上节内容复习检查提问

　　1、什么是机械?

　　2、你会使用哪些简单机械?

　　二、本堂课问题情境

　　什么是杠杆?——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

　　三、学生活动安排

　　(一)问题与思考(看书自学)

　　1、认识杠杆

　　(1)、分析杠杆的各个部分名称和定义。

　　阻力点 用力点

　　支点

　　杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

　　(2)、P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置。

　　(3)、观察P4 、P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆?并说明理由(找一找三点)

　　(4)学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

　　2、研究杠杆的秘密

　　(1)、思考：是不是所有的杠杆都是省力的呢?

　　让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。

　　(2)、认识杠杆尺的构造和使用方法。

　　(3)、研究：如果在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码?并说说你是怎么想的?

　　(4)、小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有( )种，费力情况有( )种;不省力也不费力情况有( )种。

　　(5)、对所有的数据进行观察和分析。

　　在什么情况下，杠杆省力? 在什么情况下，杠杆费力? 在什么情况下杠杆不省力也不费力?

　　(二)分组合作实验讨论

　　(三)展示与交流

　　(四)意义建构与知识形成

　　1、杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

　　2、用力点距支点远，阻力点距支点近，省力;用力点距支点近，阻力点距支点远，费力;用力点距支点等于阻力点距支点的距离，不省力也不费力。

　　四、教师点拔

　　学生一般认为杠杆都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件。

　　【达标检测】

　　一、填空

　　1、像撬棍这样的简单机械叫做()。

　　2、杠杆上有三点：用力的点叫做()，承受重物的点叫做()，起支撑作用的点叫做()。

　　3、杠杆是一种()机械，它为我们做事提供方便。

　　4、俗话说“秤砣虽小压千斤”这是利用了()原理的结果。

　　5、小朋友玩的跷跷板是一种()。

　　二、画图

　　在杠杆尺的左边第二格挂3个钩码，你能用3种方法使杠杆尺保持平衡吗?

　　【学后反思】

　　我们是按怎样的方法步骤收集数据的?哪种方法更合理?

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