导读: 教科版三年级上册科学教案【一】:新教科版三年级上册科学全册教案 新版教科版三年级上册教学设计 2009年9 月教科版三年级上册科学教案 ...
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教科版三年级上册科学教案【一】:新教科版三年级上册科学全册教案
新版教科版三年级上册
教
学
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计
2009年9
月
教科版三年级上册科学教案【二】:新教科版三年级上册科学全册教案
新版教科版三年级上册
教
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2009年9
1 月
教科版三年级上册科学教案【三】:科教版小学三年级科学上册教案集
一、植物
⒈我看到了什么
教科版三年级上册科学教案【四】:教科版小学科学三年级上册教案
第一单元 植物
第一课 我看到了什么
【教学目标】
科学概念:
树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。
过程与方法:
初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观:
懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中,培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
二、看照片上的大树
三、回忆中的大树
四、观察真正的大树
第二课 校园的树木
【教学目标】
1
教科版三年级上册科学教案【五】:三年级科学上册 水教案 教科版
水
【教学目标】
科学概念:
物体可分为固体、液体、气体三类,它们之间的区别在于,固体有固定的形状,液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法:
用网状图展现对事物的认识;熟练运用各种感官对物质进行观察对比,对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观:
积极参与有关水的已有认识的研讨,发表有根据的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。
【教学重点】用网状图展现对水的认识,熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
【教学难点】对观察结果进行分析,根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
【教学准备】
给每组准备:7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋(应是可封口的密封袋,用来装四种液体)1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。
给每个学生准备:1瓶醋(500 ml,分发给小组)、1瓶牛奶(500 ml,分发给小组)、网状图记录纸1张。
给全班准备的材料:有关水的课件资料、分类用图纸。
【教学过程】
一、我们知道的水
1.师:关于水,我们了解哪些?请以小组为单位,讨论交流,将自己知道的关于水的内容进行简单记录。
2.汇报交流,师有目的地进行板书,帮助学生概括、梳理。
3.师生交流总结,把关于水的知识归结为几个方面:水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。
4.播放一小段关于水的影像资料,进行拓展,同时渗透保护水资源的意识。
二、水在哪个袋中
用心 爱心 专心 1
教科版三年级上册科学教案【六】:教科版三年级上册科学教案
教科版三年级上册科学教案
第一单元 天气
1、我们关心天气
教学目标:
科学概念:会描述天气,能设计简单的符号记录天气状况 过程与方法:运用感官观察天气,讨论记录天气特征
情感态度价值观:体会到自然事物是不断变化的,培养认真细致﹑有持久性等科学态度。
教学重点:描述天气,对天气进行分类
教学难点:描述天气,对天气进行分类
教学过程:
一、导入:自然界各种天气现象你们有关心过吗?你知道自然界有哪
些天气现象呢?(学生回答)欣赏天气图片(板书:我们关心天气)
二、不同天气
师:我们经历过许多种天气,每天的天气不同,就是同一天全国各地的天气也会不同,这事一幅城市天气预报图,我们通常在哪里能见到这个?
师:看来大家平时都很关心天气啊,我们来看看这张图上的这些符号表示什么天气。依顺序逐一介绍。
师:我们知道符号代表什么天气,那么这些天气你会画符号吗? 学生画大雪、雾、多云、阴等天气符号
师:这么多天气符号我们能将他们分分类吗?
学生前后四人小组讨论,将分类结果说出来大家点评。
师:大家分类都有道理,这也是将天气进行分类,我们来看一下这个分类的依据是什么?
学生回答:按云量、降水量、风速、风向、等。
三、天气影响
师:天气对我们的影响是很大的,你能描述今天的天气吗?
学生描述今天的天气。
教师在学生描述时,稍加引导,用网状图表示出来。
四、拓展
师:我们可以从哪些方面获知天气呢?
教科版三年级上册科学教案【七】:教科版三年级科学上册电子教案
教科版三年级上册科学教案【八】:《新版教科版三年级上册科学教案》——我看到了什么
《新版教科版三年级上册科学教案》——我看到了什么
【教学目标】
1、引导学生直接参与科学活动,知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。
2、在经历观察活动过程中,初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。
3、培养学生热爱大自然,进行科学观察、科学探究的兴趣。
【教学重点】引领学生亲历观察活动。
【教学难点】能够学会记录和学会讨论。
【教学准备】科学记录本
【教学过程】
一、看看课文插图。
1、引领学生看科学课本第2页中大树的图片。
问:从图片上看大树,你看到了什么?
2、学生交流,师板书。
二、想想曾经所见。
1、组织讨论:在一棵真正的大树前,你曾经看到过一些什么?
2、学生交流,师板书。
3、比较:与刚才看图片得到的信息相比,内容丰富了,为什么?
引导学生明白图片所提供的信息是很有限的,如果要获得更丰富的信息,必须选择真实的事物作为观察的对象。
三、再看真的大树。
1、如果现在再去看一看真的大树,是不是能够看到更多的内容呢? 1
教科版三年级上册科学教案【九】:教科版三年级科学上册教案
我看到了什么
教材分析
《我看到了什么》是新课程小学科学教科版三上教材的第一课。在教材的选编上,以生活中常见的大树为观察对象,以一个初学科学观察学生的一般发展过程为线,通过几个依次递进的结构活动,让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程。
设计理念
科学学习以探究为核心,以观察为基础。三上教材,依据学生的生理和心理发展水平,设计了有系统的观察活动主线,本课作为小学生科学学习、科学观察的入门课,让学生在参与有结构的系列活动中,经历并体验一次科学观察活动意义及其方法的过程,为后续科学学习活动奠定良好基础。
教学目标
帮助学生把感知从随意转化到有目的的状态上来,知道有目的地看是观察活动的基本要求,经历一次科学观察方法及其意义的体验过程。
教学准备
1、物色校园中或校园周围可供学生观察的大树,教师课前实地看一下,考虑活动中学生可能会产生的安全问题,加以预防。
2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具。
教学流程
活动一:我看到了什么(观察首页图片上的大树)
1、谈话:同学们,在校园里、在每天上学和放学的路上、在公园里,我们经常会看到一些大树,你有没有仔细地去看过它们?有没有想过要去仔细地看看大树?
2、这里有一幅大树的图片,仔细看看图上的大树,准备告诉大家你在图上看到了什么,是什么样的。比比谁看得仔细说得多。
学生看教材首页图片或教师投影图,说说所看到的相关信息,比比谁说得多。 [观察图片上的大树,学生获得的有关大树的信息是十分有限的。]
活动二:在一棵真正的大树前,我看到过什么?
1、这只是图上的一棵树,我们看不出更多的东西。回忆一下你看到过的一棵真正的大树,说说你从树上或树下发现过的一些有趣的情况。
教师投影教材P2六幅图,给学生的汇报描述以提示。
[学生通过回忆看到过的大树,汇报的信息大量增加。通过活动一和活动二的结构,让学生感到在一棵真正的大树前所获得的信息、知识,比照片大树前多得多,无形中鼓励同学们去观察周围的实际事物。]
教科版三年级上册科学教案【十】:科教版小学三年级科学上册教案
一、植物
⒈我看到了什么
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