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六年级上册Go,straight,on!教案

2016-07-22 09:20:53 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 六年级上册Go,straight,on!教案(共4篇)英语外研新标准(三起)六上 Go straight on! 教案Module 10 Unit 2 Go straight on!教案一、教材分析:Module 10的主题是Directions。语言功能是用英语问路、指路。学习任务为Go straight on! Turn left! Turn ri...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《六年级上册Go,straight,on!教案》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索成考报名频道与你分享!

六年级上册Go,straight,on!教案(一)
英语外研新标准(三起)六上 Go straight on! 教案

Module 10 Unit 2 Go straight on!

教案

一、教材分析:

Module 10的主题是Directions。语言功能是用英语问路、指路。学习任务为Go straight on! Turn left! Turn right!

二、学生分析:

本课学习对象是本校六年级学生,他们活泼上进,有一定的英语基础,喜欢合作学习,有良好的课堂合作学习习惯,能静能动,集体观念较强。

三、教学目标:

1. 知识技能目标

1)能听懂、会说并认读下列单词 go straight on,live,road,turn left,turn right.,next to,supermarket等词。

2)能听懂,并学会在日常生活中用“where is…”来问路,并懂作出相应的回答。

3)能听懂,会运用表示方位的词组: go straight on,turn left,turn right, next to。

2. 能力目标

培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力,在情境中灵活运用 交际用语的能力和知识迁移的能力。

3. 情感目标

1)学生通过合作学习能够形成一定的团队精神、助人为乐精神和协作能力。

2)在学习、应用本课知识的过程中,培养发散思维、创造思维的能力。

四、教学要点分析:

教学重点:会用Where’s ...? 来打听道路,并能听懂Turn left! Turn right! Go straight on! 教学难点: left; right; go straight on的正确发音。

五、教学准备:

小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 (学生每两人一张)

六、教学过程:

Step 1. Warming-up

T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!

Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see you, too!

T: I’m happy! Are you happy?

Ss: Yes!

T: So let’s sing a song, ok?

【设计意图】上课前的热身运动,边唱边表演符合小学生的年龄特点,吸引了学生的注意力,稳定了学生的情趣,也活跃了课堂气氛。

Step 2. Presentation

1. T: Amy和Sam在路上遇到了一条走失的小狗,他们通过小狗脖子上的牌子知道了小狗主人的住处,然后通过问路把小狗送回了家. let’s have a look .(播放课件)

2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where’s the school/park/zoo / supermarket? (事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落)

The Ss point them out.

T: Is the school on my left ? (学生听不懂,用中文翻译一遍)

【设计意图】以情境引入教学,并使用多媒体课件辅助,更易使学生快速进入学习意境,以听指的方法来复习学过的单词,既巩固了旧知,又自然地引出了新知:left / right 。

3. Teaching the two words : left / right (出示单词卡片)

4. Practicing the two new words:

A. Guessing where's the sweet.(猜对的学生,把那个糖果给他)

B. 踏步练习:left,right,left(分组练习)

T: Let’s do some exercises and we’re going to have a competition. The group which does better will get 10 points.

5. 指定一名学生上来再做一组练习后,发出新指令:Turn left ! (学生没有反应,不明白什么意思,教师用肢体语言表示其意)

6. 出示卡片:Turn 师带读。

7. 贴出标志图:

Turn left Turn right

8. Competition.

规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转,做错的同学淘汰下去,最后一名站在台上的同学就是胜利者,可为自己小组加10分。

【设计意图】学习新词时,采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练,学生兴致极高,课堂气氛非常活跃;同时引入竞争机制,贯穿整个教学过程,使全体学生保持一种学习的积极状态,并培养学生的竞争意识和合作精神。

9. Teaching the phrase: Go straight on

Show a map and ask the Ss: If I want to go to the school , how can I go there ? (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。

六年级上册Go,straight,on!教案(二)
《go_straight_on》_教学设计

一、课标解读(Curriculum interpretation)

小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情;能相互交流简单的个人信息;能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演;能正确书写字母和单词;能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。二级目标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子

从以上语言技能的课程标准看,“能”就是会,就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的turn left/turn right/go straight on/supermarket/lake/road等单词、短语和Excuse me, where is the „„,please?句式做到会听、会说、会做、会读、会演,会正确书写所学新短语。因而本课要开展说唱活动,调动学生感官,引导积极体验和运用语言。“理解和表达”就是在具体的语境中,把握语言信息前后之间的联系,沟通新旧知识、已有经验之间的联系,做出正确的行为判断并表述出来。 因而在本课中要创设和利用真实的情景,在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习,通过学中用、用中学,在交流简单时间信息的基础上,形成初步的综合语言能力。

二、教材分析(Text description)

本课是外研版第三册第一模块第一单元,《Go straight on》,主要通过情景,呈现了问路的方法,并说明了几种简单的指路方法。学习“go straight on, turn left, turn right ”这些指路用语。

三、学情分析(Pupil description)

本课的教学对象是四年级学生,他们已经有了一年的英语学习经历,具有一定的英语知识基础,通过学习提高自己的语言交际能力。因此在教学过程中将针对学生活泼好动的天性,让学生在学习语言知识的过程中,学会如何用礼貌用语问路,并会根据实际情况准确的指路,将语言能力在活动中得以充分的体现和发展。但是另一方面由于英语与汉语发音习惯以及语音频率的不同,学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位,这有时会使得学生在学习英语产生挫折感。适当地对不同程度的学生提出不同的要求,适当放宽对程度低的学生的要求,以鼓励学生为主是学生乐于学习。因此,本课在设计思路上试图快速启动,围绕文本,灵活进出,以学导用,学用结合,在学中用,用中学,双线交织,着重通过将所学语言用于描述个人活动时间,提高学生的综合语言运用能力。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况,我确定了本课的教学目标和教学重难点如下:

四、教学目标(Teaching objectives)

1、语言知识目标:

1)学生能够听说认读重点词汇 straight , left, right,supermarket,lake,road。

2)的学生能听、能说、能读Excuse me, where is the „„,please?及go straight on, turn left, turn right句型。

2、语言技能目标:

1)学生能够运用Excuse me, where is the „„,please?及go

straight on, turn left, turn right进行交际,帮别人指路。

2)学生能结合以往的知识储备和新的目标来进行交际。

3)以上学生能用简单的英语组织思维,能在语境中听懂、说对、会读、会写本课重点词句。

3、情感态度目标:

1.通过小组合作,培养学生的合作精神和竞争意识。

2.通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路,培养学生助人为乐的情感。【六年级上册Go,straight,on!教案】

4、学习策略目标:

让学生通过他们的听、说和做,初步感知英语的特性,培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。

5、文化意识目标:

通过对句子的书写、句点的认识,感受中西文化的差异。

五、教学重难点(Important and difficult points)

1、教学重点:

1.能听懂会说、理解并掌握句子Turn left/Turn right/Go straight on。

2. 学会运用句子Turn left/Turn right/Go straight on来解决指路问题。

2、教学难点:

能够灵活运用本单元的短语和句型,进行交际。

六、目标达成评价(Assessments)

1.通过chant、图片等完成教学目标1;

2.通过情景对话及跟读课文完成教学目标2;

3.通过情景对话、小游戏等,实际应用、课堂引入等完成目标3。

七、教学策略(Teaching strategies)

为了突破重点难点,达成教学目标,落实好基础知识和基本技能的双基教学,形成综合语言运用能力,同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标,融教育与学习活动中,本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快乐教学法和动作反应法。学生通过视听回答、交流任务、动作表演活动来进行学习,形成能力,表达情感。

八、教学资源(Teaching resources)

网络视频、与教材配套的CD-ROM、自制课件、卡片、小汽车、玩具等。

九、教学过程(Teaching steps)

Step 1. 热身(Warm-up)(预设时间:2’)

1.Greeting.

2.say a chant(left/right)

Step 2.导入(Lead—in)(预设时间:4’)

感知新单词:turn left, turn right, go straight on

T: Boys and girls. Look at this picture. What’s this? (师呈现课件,学生看图说话)

S1: “It’s a dog.”

T: Do you like it?

Ss: Yes, I like it.

T: What’s wrong with the dog?

(教师出示课件,原来他迷路了。展示lost,及小狗家的地址,容易使学生掌握。)那么我们帮帮他吧。下面我们学习一下如何给人指路。

引出并教授单词:lost, turn left, turn right, go straight on。师板书课题go straight on。

Step 3. 呈现与机械操练(Presentation and controlled practice)

呈现:1. 师在课件上呈现出方向标志

,教学turn left, turn right, go straight on

师举起自己的左手,This is my left hand. Left, left, left hand. 师教读学生“left ,left , turn left ,turn left.”,师板书turn left,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。

2.依此法教学动词短语turn right。

3.师把自己的袋子放在一位学生的桌子上,T: Where is my bag? Ss point to it. T: Oh, turn left. Go straight on. It’s here.

六年级上册Go,straight,on!教案(三)
2014新人教版六年级上册教案

Unit 1 How can I get there?

单元教学目标:

1、能力目标

(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置,如:“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。

(2)能够询问线路并简单回答,如:How can I get to the „? Turn left at the „, then go straight. It’s on the left.

(3)能够掌握四会单词hospital,cinema,post office,bookstore ,Turn ,left, go straight.

(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。

2、知识目标

(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。

(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。

(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。

(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。

(5)了解Story time等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

情感目标:培养学生团结友爱,乐于助人的良好品质。

学习策略;引导学生在学习过程中注重合作学习。

文化目标:简单了解国外地图的主要标识。

教学重点: 问路以及指点方向。

教学难点:问路的用语以及AB部分read and write中的对话。

课时安排:6课时

第一课时:A Let’s learn / Make a map and talk

第二课时:A Let’s try/ Let’s talk

第三课时:B Let’s learn /Be a tour guide

第四课时:B Let’s try / Let’s talk

第五课时:B read and write/ Tips for Pronunciation

第六课时:B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time

第一课时

一、教学内容:A Let’s learn / Make a map and talk

二、教学目标与要求:

1.能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore【六年级上册Go,straight,on!教案】

2.能够听、说、认读短语science museum。

3.能够听、说、认读句型:“Where is the library? It's near the post office.”并进行关键词的替换操练。

4.会唱歌曲《Where is the hospital?》

5.引导学生在学习过程中注重合作学习,培养学生合作学习的意识。

三、教学重难点分析

1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

3. 掌握句型:“Where is the library? It's near the post office.”进行关键词的替换操练。

四、教具:

录音机、录音带。

五、教学过程:

1. Warm-up

(1) Greeting

(2)师生对话,复习介词in,on, under, behind, in front of, near, next to.

2.新课呈现(Presentation)

Let's learn

(1) listen and say

T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)

Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)

I need to buy some books, where can I go? (bookstore)

Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)

E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.)

(2) Make a map and talk

There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?

Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?

Q: Excuse me, How can I get to the library?

A: „

Q: Where is the library?

A: „

Listen to the tape, read after it.

(4) Make dialogues

(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?

(6) Do the same with partners.

六、Homework

Copy the 4-skilled words, each 5 times.

七、课后反思:

第二课时

一、教学内容:A Let’s try/ Let’s talk

二、教学目标与要求:

1.复习单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore,science museum

2.能够听、说、读、写句型:“Where is the museum shop? It's near the door.” 3. 能够听、说、认读单词:ask,sir,interesting和句子:Is there a...? I want to... What a great museum!

三、教学重难点分析

1、学习句型:“Where is the museum shop? It's near the door.”

2、正确使用方位介词。

四、教具

单词卡、录音机、录音带。

五、教学过程:

1.Warm-up

Let’s do

Go to the bookstore.

Buy some books.

Go to the post office.

Send a letter.

Go to the hospital.

See the doctor.

Go to the cinema.

See a film.【六年级上册Go,straight,on!教案】

Go to the museum.

See some robots.

2.Revision

复习单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore,science museum. 教师先出示单词卡片,抽读这五个单词,然后再出示图片,让学生看图说单词。

3.presentation

Let’s try

(1) 打开课本读一读Let’s try中呈现的问题和选项。

(2) 播放录音,学生听完后勾出正确的选项。

(3) 全班校对答案。

Let’s talk

(1)播放Let’s talk录音,学生带着问题听录音,where is the museum shop?where is the post office?听完录音后让学生回答这两个问题,教师板书:It’s near the door. It's next to the museum.教师讲解:“near”表示在附近,“next to”表示与„„相邻,它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。

(2)讲解“A talking robot!What a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。

(3)跟读、领读Let’s talk.

(4)分角色朗读课文。

4.Consolidation and extension

(1) 分角色扮演Let’s talk的内容,三人一组表演对话,然后请一些同学到台前表演。

(2) 教学A. Talk about the places in your city/town/village.

活动方式:教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称,并将其板书在黑板上,如:park,library,zoo,school,museum等,先与一名学生示范问答:

T: Is there a zoo in our city?

S:Yes, there is.

T: Where is it?

S: It’s near the park.

然后学生两人一组进行问答练习。

5.Homework

(1)听录音跟读对话。

(2)完成活动手册配套练习。

六、课后反思:

六年级上册Go,straight,on!教案(四)
新版六年级英语上册教案

Unit 1 How can I get there?

单元教学目标:

1、能力目标

(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置,如:“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。

(2)能够询问线路并简单回答,如:How can I get to the „? Turn left at the „, then go straight. It’s on the left.

(3)能够掌握四会单词hospital,cinema,post office,bookstore ,Turn ,left, go straight.

(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。

2、知识目标

(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。

(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。

(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。

(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。

(5)了解Story time等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

情感目标:培养学生团结友爱,乐于助人的良好品质。

学习策略;引导学生在学习过程中注重合作学习。

文化目标:简单了解国外地图的主要标识。

教学重点: 问路以及指点方向。

教学难点:问路的用语以及AB部分read and write中的对话。

课时安排:6课时

第一课时:A Let’s learn / Make a map and talk

第二课时:A Let’s try/ Let’s talk

第三课时:B Let’s learn /Be a tour guide

第四课时:B Let’s try / Let’s talk

第五课时:B read and write/ Tips for Pronunciation

第六课时:B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time

第一课时

一、教学内容:A Let’s learn / Make a map and talk

二、教学目标与要求:

1.能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore

2.能够听、说、认读短语science museum。

3.能够听、说、认读句型:“Where is the library? It's near the post office.”并进行关键词的替换操练。

4.会唱歌曲《Where is the hospital?》

5.引导学生在学习过程中注重合作学习,培养学生合作学习的意识。

三、教学重难点分析

1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

3. 掌握句型:“Where is the library? It's near the post office.”进行关键词的替换操练。

四、教具:

录音机、录音带。

五、教学过程:

1. Warm-up

(1) Greeting

(2)师生对话,复习介词in,on, under, behind, in front of, near, next to.

2.新课呈现(Presentation)

Let's learn

(1) listen and say

T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)

Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)

I need to buy some books, where can I go? (bookstore)

Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)

E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.)

(2) Make a map and talk

There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?

Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?

Q: Excuse me, How can I get to the library?

A: „

Q: Where is the library?

A: „

Listen to the tape, read after it.

(4) Make dialogues

(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?

(6) Do the same with partners.

六、Homework

Copy the 4-skilled words, each 5 times.

七、课后反思:

第二课时

一、教学内容:A Let’s try/ Let’s talk

二、教学目标与要求:

1.复习单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore,science museum

2.能够听、说、读、写句型:“Where is the museum shop? It's near the door.” 3. 能够听、说、认读单词:ask,sir,interesting和句子:Is there a...? I want to... What a great museum!

三、教学重难点分析

1、学习句型:“Where is the museum shop? It's near the door.”

2、正确使用方位介词。

四、教具

单词卡、录音机、录音带。

五、教学过程:

1.Warm-up

Let’s do

Go to the bookstore.

Buy some books.

Go to the post office.

Send a letter.

Go to the hospital.

See the doctor.

Go to the cinema.

See a film.

Go to the museum.

See some robots.

2.Revision

复习单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore,science museum. 教师先出示单词卡片,抽读这五个单词,然后再出示图片,让学生看图说单词。

3.presentation

Let’s try

(1) 打开课本读一读Let’s try中呈现的问题和选项。

(2) 播放录音,学生听完后勾出正确的选项。

(3) 全班校对答案。

Let’s talk

(1)播放Let’s talk录音,学生带着问题听录音,where is the museum shop?where is the post office?听完录音后让学生回答这两个问题,教师板书:It’s near the door. It's next to the museum.教师讲解:“near”表示在附近,“next to”表示与„„相邻,它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。

(2)讲解“A talking robot!What a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。

(3)跟读、领读Let’s talk.

(4)分角色朗读课文。

4.Consolidation and extension

(1) 分角色扮演Let’s talk的内容,三人一组表演对话,然后请一些同学到台前表演。

(2) 教学A. Talk about the places in your city/town/village.

活动方式:教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称,并将其板书在黑板上,如:park,library,zoo,school,museum等,先与一名学生示范问答:

T: Is there a zoo in our city?

S:Yes, there is.

T: Where is it?

S: It’s near the park.

然后学生两人一组进行问答练习。

5.Homework

(1)听录音跟读对话。

(2)完成活动手册配套练习。

六、课后反思

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