时间告诉我美术教案

导读：　时间告诉我美术教案【一】：四年级美术时间告诉我教案 第二课 时间告诉我教案 课型：绘画制作课授课教师：授课时间：1课时 设计思路： ...

时间告诉我美术教案【一】：四年级美术时间告诉我教案

第二课 时间告诉我教案

课型：绘画制作课

授课教师：

授课时间：1课时

设计思路：时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。

教学目标：

1、知识目标：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、能力目标：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、情感目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点:利用生活中废旧材料进行钟面的设计，以绘画的方式记录某个时间某个场景。 教学难点: 怎样让学生掌握制作和绘画钟表的技巧。

时间告诉我美术教案【二】：四年级美术上册 时间告诉我 1 教案 湘美版

时间告诉我

教材分析：

时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。

钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。

活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。

教学目标：

1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2.联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重、难点：

利用生活中废旧材料进行钟面的设计

教学准备：

各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料。

教学过程：

活动一：

一、观赏钟

1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．

二、了解钟

通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

三、设计钟

1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

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时间告诉我美术教案【三】：2014新版美术教案第4课时时间告诉我1

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时间告诉我美术教案【四】：湖南版小学美术四年级上-4《时间告诉我》教案

4、时间告诉我

教学目标

1、认知——了解有关的纸手表。

2、操作——制作一只精美、别致的纸手表。

3、情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。 教学重点：钟表的制作。

教学难点：钟面设计的合理性和协调性。（将钟表巧妙的设计在造型中） 教学方法：欣赏法、激趣法、讲授法、动手创作法

教学准备：课件纸、彩笔、彩纸、胶棒、剪刀

教学过程：

一、 创设情景，导入新课

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

我有一个好朋友，每天伴我不停走。

按时叫我起和睡，他是我的好朋友。

生：闹钟。

师：闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间，这节课我们来学习第四课《时间告诉我》（板书课题）

2、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？现在请大家欣赏一段由美国迪士尼

公司制作的与钟表有关的动画，让我们欣赏美丽有趣的钟表吧。

生：（观看动画片）

师：影片以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。

3、欣赏钟表图片（课件）

师：生活中，由各种不同的钟表，下面我们一起来欣赏一下。

师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？ 生：钟面 指针 刻度（板书）

二、 出示手表，自主探究

师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面 、指针、 刻度。

时间告诉我美术教案【五】：孔佑强四年级美术教学设计第4课时间告诉我

时间告诉我美术教案【六】：运用多媒体激活美术课堂教学——《时间告诉我》一课的教学设计

教学目标：认知——了解有关钟表的知识

操作——制作一只精美别致的纸手表。

情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。

教学重点：尝试运用不同的表现形式设计时钟表。

教学难点：重点是将钟面巧妙地设计在造型中。

学生分析：“时间告诉我”这一节课的教学对象是四年级的学生。虽然他们在课中能够做到守纪律,但是还是具有孩子的天性,好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据孩子们的年龄、心理特点，我认为要想使学生具备自主性，首先要创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动的参与教学全过程。只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的自主意识，激发学习需要，学生才能自主学习，真正成为课堂学习的主人。

教学内容分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）

时间告诉我美术教案【七】：时间告诉我教案

一、导入

听钟表走动发出的声音（钟响声，滴答声……）

师：同学们刚刚听到了什么声音？

生：……

师：对，那是时间的快乐脚步声。时间对我们来说很平常却很重要。但时间又是一个非常抽象性的概念，抓不住，摸不着。所以我

们想要计算时间，可用哪些方法呢？

出示课题：时间告诉我

二、分析

学生回答计算时间的方法

出示课件小结：我们计算时间的方法有很多在早期时有太阳、影子、沙漏、日晷、点香等，现在我们多用钟表、手表、秒表等，

表的组成

师，表是我们熟悉的计时工具，是有表盘-刻度 数字 指针-时针（短）分针（长）秒针（细或不同）

提出

师：手表和钟的不同在表带,手表更便于携带。

出示图

三、分析手表制作

讨论1、认真观察

师：同学们，在你们面前盒子里的几个手表有什么不同的制作方法制作的 生：粘贴式，折叠式

师：说出不同方式制作手表的方法

讨论2.折叠手表的制作

运用你们的小智慧探讨折叠手表是怎样制作而成的。

生：发现方法

图片演示制作步骤

四、欣赏

总结：制作很简单，重点看哪位同学设计的手表美观，造型别致。

下面看看老师找到的漂亮的手表造型以及表带的设计……

展示图片

四、学生作业师指导。

展示学生作品，肯定学生成绩。

扩展：手表很方便，可以随时掌握时间，把握我们的每一分每一秒做有意义的事。

时间告诉我美术教案【八】：湘教版美术四上《时间告诉我》网络搜索教案

第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

时间告诉我美术教案【九】：湘教版美术四上《时间告诉我》互联网搜索教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

学校：广东省佛山市顺德区伦教霞石善祥学校

姓名：霍秀研

时间告诉我美术教案【十】：湘教版四年级上册美术第4课第二课时时间告诉我教案

第 4 课 时 间 告 诉 我(第二课时) 教学目标:

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法。 教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物。 教学准备：范作。

学具准备：各种绘画工具。

活动二

一、游戏导人( “报时”小游戏：)

a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间。 (观看课件．学生设置时间) b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音： “滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响„„”二、方法探索。

A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。

1.师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。

2.观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)

3．观看课件： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 课件展示： 《我的一天》(打乱顺序的三幅画) “我”背着书包去上学．我”在打扫教室， “我”在上课。

课件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。

有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。

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