小学英语there,is,chinese,dancing的教案设计

导读：　小学英语there,is,chinese,dancing的教案设计(共4篇)Theres Chinese dancing 教学设计Unit 1 There’s Chinese dancing 学习任务：There’s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there 功...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《小学英语there,is,chinese,dancing的教案设计》，供大家学习参考。

小学英语there,is,chinese,dancing的教案设计(一)
There's Chinese dancing.教学设计

Unit 1 There’s Chinese dancing.

学习任务：

There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.

功能：

用“There be”句型描述事物

一、热身复习

1）学生们边唱边跳《小期末》。

2）听完后，老师进行情感渗透I hope you can study hard ,then to be more stronger. Junior strong, and the country strong. 少年强则国强。

二、导入并学习活动1：

老师播放纽约唐人街舞狮表演的视频，询问学生:“Where are they ?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，所以部分学生能回答出这个问题。对学生说：“They are in New York.They are in Chinatown.” 然后出示“There’s a Chinatown in New York.”并问学生“Are there any Chinatowns in China?”引导学生回答“All towns in China are Chinatowns!”并播放活动1的课文，让学生跟读。学生们跟读完了以后，进行情感渗透：Chinatown的中文翻译是唐人街。有时也称为华埠或中国街。它是中国人聚居地和商业区。目前,纽约有三个公认的唐人街。它们是曼哈顿区的唐人街(Chinatown)、皇后区的法拉盛(Flushing)和布鲁克林区的第八大道(Eighth Avenue)。 唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。在海外的华侨华人往往称自己是“唐人”，他们聚集的地方便称为唐人街。 唐人街是中华民族在海外的落脚地，也是中华文化在海外的保留地和生长点。住在唐人街,就像在中国大陆、台湾和香港等其他华人小城一样。

三、学习新课：

.课文教学：

1、老师先出示中国商店和餐馆的图片，让学生学习Chinese shops and restaurants,并延伸到句子There are lots of Chinese shops and restaurants.（配合图片进行）There’s Chinese dancing.并通过PPT让学生感受中国唐人街的风俗人情。 .

2、请学生认真听第一遍录音，并回答问题（1、）What is Daming doing?

（2、）Does Daming miss China?

（3、）There ____ (is /are) lots of Chinese shops and restaurants.

There _____ (is /are) Chinese dancing. 引导学生回答出这三个问题，然后让通过PPT，让学生了解there be的结构，并紧跟上练习题

（1、） There ____ some birds in the sky.

（ 2、） There____ an apple on the desk.

（3、 0There___ some juice in the bottle.

然后学生听第二遍，边听边跟读，听完第三遍后，出现迎难而上1. I’m sending an email.(划线部分提问)2.I miss my family .(变一般疑问句)3.There are some Chinatowns in China.(变否定句)

3、最后以龙的传人歌曲结尾，并进行情感渗透。

小学英语there,is,chinese,dancing的教案设计(二)
M2U1There's_Chinese_dancing.教学设计

【小学英语there,is,chinese,dancing的教案设计】

_六年级_年级英语第__七_册备课

小学英语there,is,chinese,dancing的教案设计(三)
There's_Chinese_dancing.教学反思

Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing教学反思

刘纪红

本节课是我作为一名新教师的汇报课, 本节课的内容我选取的是六年级上册第2 模块第1单元There’s Chinese dancing. 由于六年级使用的是新教材，目前与课文相关的资源课件很难找到，因此，在备课的过程中，我也做了充分的准备。对于如何才能让六年级的学生们对英语课产生兴趣，如何才能让听不懂英语的学生也能投入到课堂教学活动中去等等这些问题，我也采取了几个小方法。

一、课文导入

Let’s enjoy an English song 《There is a Great Wall in China》 ，承前启后，调动学生学习的积极性，为下一步学习打基础。便进入了课文的学习。

二、 课文精讲。通过一步步的情景设计充分调动学生的积极性来学习文本，设计小问题来掌握知识点，如问答，如选择。最后让学生一句一句跟着读，培养学生们的语音语调语感。在PPT中出示的课文，我将重点单词、短语、句子都用横线画了出来，目的是为了让学生明确重点、清晰可见。在讲解知识点的时候，也会延伸到其他知识，根据对课文的学习与理解之后，我让学生们找出本节课的重点内容，即there be 句型的用法：there is+ 可数名词单数/不可数名词；there are+可数名词复数。

三、 课堂练习

通过学习了there be句型的用法，仿照例句完成书上的Practice.设计这一环节是为了让学生将课堂上所学的内容快速掌握并运用。因为是课堂练习，所以就应该是当堂学、当堂练、当堂会，这样才能达到高效的课堂教学效果

四、知识拓展运用。【小学英语there,is,chinese,dancing的教案设计】

运用“There is … There are…”来进行描述。在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。因此在巩固阶段让学生来描述教室，学生在介绍时很自然地用到了There is和There are……。通过这个练习不仅对学生的综合语言运用能力进行了训练，而且很自然地巩固了本课的重点和难点。

接下来以PK赛形式进行拓展训练。用学过的There is和There are……描述自己的教室，小组之间比比看，看哪个小组说出来的物品多，说的准确。而且说之前给学生要求，组内说过的学生不能再说，说过的物品尽量不要重复。学生的兴趣非常高，句子的准确度也很高。这不仅让学生牢固掌握了本课的重点句子，还有利于刺激那些不会的学生，尽快掌握。同时增强了学生学习积极性、参与意识，培养了集体荣誉感。

有效的评价可以使学生认识自我，树立自信；可以激发学生的学习欲望，积极参与教学活动。课堂上，我以小组得分的方式贯穿整节

课，采用了师评生、生评生、生自评等评价方式，紧紧抓住了学生好胜的心理特点，学生学习的积极性得到最大限度的激发。

小学英语there,is,chinese,dancing的教案设计(四)
Module 2------Unit 1 There is Chinese dancing

MODULE 2

Unit 1《There is Chinese dancing.》

初建亮

学习目标（Learning aims）：

1.知识目标（Knowledge aims）：

①记住词汇miss sometimes restaurant really dancing square

②会翻译课文，背诵课文；

③能运用重要句型：

A：There is a Chinatown in New York？

B：There are lots of Chinese shops there.

A: There are lots of Chinese restaurant there.

B: And there’s Chinese dancing.

2.能力目标(Ability aims)：学会介绍某地有某物。

3.情感目标(Emotional goal)：通过这篇课文让学生对英语学习产生更多的兴趣，对Chinatown的了解，让学生更多的了解中外的文化知识。

导学重点、难点：背诵课文以及熟记单词和句型 课时安排：1课时 导学过程(Guding process)：

一、自学指导（Self-learning guide ）

1.自学内容(Self-study contents)：同学们先自学Page 66的单词以及Page 8的课文。

2.自学方法（Self-learning method）：同学们可以小声拼读单词朗读课文，自主学习对话，可以利用手中的英汉字典试着翻译《There is Chinese dancing. 》，教师检查翻译结果。

3.自学目标（Self-learning aims）：弄懂这篇课文讲述的大体内容，用铅笔勾出不会读以及不懂的生词，流利背诵对话。(教师打开录音机，学生跟读三遍，然后，自己能独立背诵并默写重点句型)

4.自学时间（Self-study time）：同学们用8分钟时间完成自学目标。

二、合作探究(Group work)

(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)

Step1 8分钟过后，同学们放下笔，举手提出心中的疑问，E.g.：Chinatown 怎么读；There is/There are什么意思等等。老师把同学们提出的问题一一写在黑板上，让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，在此过程中同学们也可以互相帮助解决更多的疑问。此环节7分钟时间，7分钟过后请同学们举手回答黑板上的问题。

Step2

1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

(1)小组内自由读。

（2）各小组长领读，全班跟读。

（3）小组推荐优秀组员分角色表演。

2. activity2 .Listen ,read and act out.

(1)There is a computer in the picture.

(2)There are many chairs and desks in the classroom.

Step3小组展示(Group show)

1、

2、

先译成汉语，组长翻译。 跟读录音三遍，自读后，二人一组表演。 Step4 There is /are +人或物句型课程讲解

There be 句型的用法：

表示某个地方存在某物或某人，

Be动词的单复数必须依主语的变化而变化。如：房间里有一张桌子。 There is a table in the room.

There be 句型的结构：

There is+第三人称单数可数或不可数主语+地点状语

例：There is a ruler on the desk. 书桌上有一把尺。

There is some water in the bottle. 瓶子里有一些水。

There are+复数主语+地点状语

例：There are four apples on the tree. 树上有四个苹果。

There are many flowers in the park. 公园里有许多花。【小学英语there,is,chinese,dancing的教案设计】

三、达标检测（Test）

1、Look and complete.看一看，填一填：

Computer computers bus________ piano________ ________emails _________families restaurant_______

2、读一读，选一选。（Read and circle.）：

①There _________ a computer in my room A. is B. are

②There ___________some buses on the street. A. is B. are ③________ are lots of emails to you. A. These B. There

④There is_________ in front of the wall. A. flowers B. a flower

⑤There are _________at the top of the tree. A．apples B.an apple 巩固延伸(Consolidation and extension): 用There is/ There are 写五句话。 1》

2》

3》

4》

5》

3、 译出下列短语

1》到唐人街去 2》中国舞蹈

3》告诉我更多关于唐人街的事情

4》许多中国商铺和饭店

5》想念中国 6》让我们去

7>太晚了 8》邮电子邮件

9》想念你的家人

10》中国的所有城市

总结反思(Summary reflection)：这节课我学到了______________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 课后作业（Homework）：1. MODULE 2 New words每个抄写三遍

2.熟记MODULE 2 New words

3.练习册 MODULE 2（Unit 1）

4. 背诵《activity 1 》

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