羚羊木雕教案

导读：　羚羊木雕教案【一】：羚羊木雕教学设计《羚羊木雕》教学设计席雪梅一、教学目标①知识与技能 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获 ...

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羚羊木雕教案【一】：羚羊木雕教学设计

《羚羊木雕》教学设计

席雪梅

一、教学目标

①知识与技能 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

②过程与方法 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。 ③情感态度与价值观 体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

二、教材分析

本单元的主题是少年心事，走近少年的心灵，感受少年独特而复杂的内心世界。体会成长过程中的喜悦、烦恼、痛苦和幸福，记录少年历程的每一个瞬间。本单元的课文都有着积极向上的主题，引导少年人树立起健康、进取、自信而快乐的人生态度。《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界：一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，他们如此充满友情，如此珍惜友情；另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，能激发学生的学习欲望。

三、教学重难点

1、重点

指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。

2、难点

学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。

四、主要教法

引导探究

五、学法指导

自主 合作 探究

六、板书设计

羚 羊 木 雕

妈妈 孩子 索要→羚 羊 木 雕 ← 赠送 1

羚羊木雕教案【二】：羚羊木雕教学设计

《羚羊木雕》教学设计

○导入新课 ：

同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在练笔这样写：“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。” “在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。”

(过渡)是的，我们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》。

○读一读，写一写：抹 攥 逮 怦怦 树杈 寒颤

○课文分析

一、 带上三个问题速度课文，整体感知。

① 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?

我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。

②涉及到哪些人物?

——我、妈妈、爸爸、奶奶、万方、万方妈妈。

③这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？

“我”——注重友情，不主张要回。

父母——认为木雕贵重，逼我去要回。

奶奶——认为要回“不好”。

万芳——先责备我的反悔，后表示“咱俩还是好朋友”。

万方妈妈——责备万方“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊递到我的手上。

羚羊木雕教案【三】：羚羊木雕教案

《羚羊木雕》教案

张之路

宋朝苏东坡说过：文章不厌百回读,熟读深思理自知。今天我们就扣住读和思这两个字来合作学习女作家张之路的《羚羊木雕》.我们一起来读文章的标题题(板书).标题是作者与读者的第一接触点,好的标题是文章的眼睛,而眼睛是心灵的窗户.大家读了标题后好好地思考一下,看看就标题能提出哪些问题.好，同学们踊跃的发言,提出了许多问题。有的说:羚羊木雕的主人是谁?课文是围绕着羚羊木雕发生了什么事了吗?这羚羊木雕名贵吗?不知羚羊木雕的形状是什么样的?同学们的猜想不一定是正确的，但是合理的。这样的疑问会提高同学们的阅读能力。

现在就请同学们带着刚才提出来的疑问,大声地、自由地朗读课文.遇到字词拦路虎,借助工具书或同学之间合作解决.

好,大家认认真真地读了一遍后,有什么想说的吗?好,有同学举手了.有的同学说:羚羊木雕是我爸从非洲带回来送给我的.老师追问:那么羚羊木雕贵重吗?贵重.有的同学说:我把羚羊木雕送给我的好朋友万芳了,我的父母逼我把羚羊木雕要回来.我硬着头皮只好开口向万芳要回来.还有的同学说课文围绕着要回羚羊木雕的态度展开的。

刚才有同学说我把羚羊木雕送给我的好朋友万芳了,从文中看,万芳是一个怎样的女孩子呢?请用万芳是--------的女孩子,因为从文中------------(句子)看出来的句式来说说.现在请大家默读课文，拿出笔来划一划.默读思考后可以组成四人小组进行探讨合作。

羚羊木雕教案【四】：羚羊木雕教学设计(教学步骤详细版本)

《羚羊木雕》教学设计

一、教学目标：1.掌握生字词，体会人物感情，分角色朗读课文。

2.学会灵活运用课文中的写作手法。

3.学会正确处理和父母间发生的矛盾。

二、教学重点：1.分析人物形象，体会人物情感，把握作者感情倾向。

2.分析写作特色，运用写作技巧。

三、教学难点：感悟体验课文，探讨如何处理父母和子女之间的矛盾。

四、教学步骤：

第一课时

（一）、新课导入：通过提问，请同学们说说自己和课文中主人公相类似的经历

以及解决办法。以同学们的经历来引入课文。

（二）、介绍作者张之路。

（三）、初步感知课文：

1.速度课文，找出不懂的生字词，如：

抹（mo） 攥（zuan） 逮（dai） 犄（ji）角 怦（peng）怦等

2.找出课文中的人物：妈妈、爸爸、我、万芳、奶奶、万芳妈

（四）、再次感知课文：根据找出的人物，分角色朗读课文。注意在朗读中体会

人物情感。

（五）、提出以下问题，请同学们讨论回答：

1.文中15自然段爸爸的话语矛盾是为了表明什么？

2.第37自然段中，为什么“我”觉得是世界上最伤心的人？

3．课文中最后一段用范文的用意是什么？

4.整篇课文讲了一个什么故事？这个故事是有哪些小事件组成的？

（六）、根据最后一个问题，给课文划分段落，并标明段落大意。

1．（1~17）：父母发现木雕不见向我逼问索要。【开端】

羚 2.（18~23）：忆“我”和万芳的友谊及送木雕的过程。【初步发展】 羊 3.（24~25）：奶奶对父母的干涉。【再次发展】

木 4.（26~35）：“我”被逼无奈索回木雕的过程。【高潮】 雕 5.（36~38）：“我”难过及万芳对我的宽容。【结尾】

（七）、讲课结束，课后作业：熟读课文，抄写生字词。

羚羊木雕教案【五】：羚羊木雕教案

羚羊木雕教学设计

【知识与技能】

1、培养阅读理解、辨别是非的能力。

2、提高朗读能力，正确清楚地朗读课文。

【过程与方法】通过情景表演，体会课文的思想感情;通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。

【情感态度价值观】体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，领悟并倡扬文中所表现的纯洁真诚的人情美。

【教学重难点】

重点：1整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 2联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 难点：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

【教学形式】师生互动式

【教学课时】 一课时

【教学步骤】

一、导入课文：

有人说，家是什么那？家是父亲的王国，母亲的世界，是孩子的天堂，可是有一天，我们会忽然发现，天堂也有分歧，也有冲突，

羚羊木雕教案【六】：羚羊木雕公开课教案

《羚羊木雕 》简案

授课人：戴正红

知识目标： 读懂课文，理解文中所表达的思想倾向

能力目标： 学会从文中的语句分析人物形象

情感态度与价值观：学会正确看待友谊与礼物的关系

教学重点： 分角色朗读，把握人物个性化语言；

教学难点： 读懂课文，理解文中所表达的思想倾向

教学和学习方法：探究、讨论、多媒体辅助教学。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、 导入：

同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》

二、 作者简介。（幻灯展示）

张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《魔表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

三、木雕鉴赏（幻灯展示）让同学们欣赏。进而了解羚羊木雕这种艺术品。

四、检查预习

找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，学会运用。

(1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。 ．

(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。

(3)形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。

(4)挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。

(5)寒颤(zhàn)：本课指因受冷而身体颤动。[注意]也作“寒战”。 ．

(6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。

(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。

羚羊木雕教案【七】：羚羊木雕优秀教案

《羚羊木雕》教学设计

一、教材分析：本文是一篇反映亲情、友情的文章。文章写“我”把珍贵的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，硬着头皮从万芳那把羚羊要回来，“我”对朋友反悔，伤心极了。通过一只珍贵的“羚羊木雕”的送、要，旨在揭示子女与父母发生了冲突，应该怎样与父母沟通，怎样正确对待友情。 学习本文的目标在于：（1）整体感知课文，分角色表演，体会人物的思想情；

（2）联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得人生有益启示。

二、设计理念：

子女与父母不是同时代的人，在对待人、事方面存在着分歧。表现这样主题的文章接近学生的生活，学生会有很大的兴趣，而怎样处理误会、解决矛盾，学生可能有自己的看法。新教材的课标要求在于充分发挥学生主体的能动作用，给学生展示才能的机会。因此，教学中，抓住学生的兴趣，在感知课文内容，体会人物思想情感基础上，通过话剧表演、辩论会的形式，让学生把握人物的思想性格，谈看法、辩是非，以此来培养学生的口头表达能力和处理问题的能力。

三、设计思路：

本课内容容易与学生情感发生共鸣，教学时，分四步完成：

第一步：让学生课前反复阅读课文，熟悉内容

（1）掌握生字词语

（2）搞清课文中出现了哪些人物、这些人物之间是什么关系？

A、父母对“我”怎样？

B、“我”和万芳的友情怎样？通过哪些事情表现出来的？

B、 这些人物之间产生了什么矛盾？

C、 这些矛盾是围绕什么展开的？

D、 父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎样对待这件事的？父母听奶奶的话没有？说明了什么？

E、 作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？

第二步、学生合作学习：

（1）、小组内分角色朗读，品味揣摩人物个性化的语言，体会人物的思想感情，进行排练。

（2）、分四个组进行话剧表演。

第三步、围绕怎样与父母沟通，怎样对待友情进行辩论。

第四步、片段作文训练：

对“我”从万芳家回来时的心情„„进行续写

教学时间：二课时

四、教学流程：

（一）创设情境：我们和父母不是同时代的人，肯定在思想观念等方面有跟他们不一致的地方。在你的生活中有没有跟父母因某事而意见分歧？你是怎样处理这些矛盾的？请你说说你的经历。（请两三个学生谈经历）由此导入本课。

（二）检查学生预习、感知课文情况：

1、交流预习中的六个问题。

2、教师在学生交流的基础上归纳、板书：

父母：重财轻义 万芳：重友情

羚羊木雕教案【八】：羚羊木雕教案

羚羊木雕教案

实验学校：唐波

一、教学目标

（一）知识目标

１、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。

２、练习划分段落，归纳中心思想。

（二）能力目标

学习插叙的写作方法。

（三）情感目标

体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。

二、教学重难点

（一）重点

１、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。

２、练习划分段落，归纳中心思想。

３、学习插叙的写作方法。

（二）难点

１、提高阅读理解的能力和辨别是非的能力。

教学目的

1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。

2．培养学生自读能力。

3．分析人物形象，理解文章思想内容。

羚羊木雕教案【九】：羚羊木雕教案

《羚羊木雕》教学设计

教学目标：

1、学习掌握课文中的有关字词字音。

2、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。

3、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 教学重点：

1、分角色朗读，把握人物个性化语言。

2、品评是非，获得对人生有益启示。

教学难点：

探讨“站在父母角度，考虑解决矛盾的方式。” 教学方法：

1、运用分角色朗读课文的方法，让学生走进文本，体会人物思想感情。

2、设置情境，让学生的个性在课堂上张扬，分组讨论，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

3、情感态度与价值观，透过家庭矛盾冲突的表象，提高认识，学会与他人和谐相处。获得对人生有益启示。 教学课时： 一课时

教学过程：

一、预习导学

同学们，你有最要好的朋友吗？你们互赠过礼物吗？我们都明白拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心

羚羊木雕教案【十】：羚羊木雕教案

3、羚羊木雕

教学目标：

知识与能力：整体感知课文，体会人物性格，理解课文所表达的思想倾向以及写作技巧。 过程与方法：学会圈点勾画，角色体验，评价、讨论、探究

情感态度与价值观：学会正确看待友谊与礼物的关系，联系生活实际，学习与父母沟通的方法

教学重点：学会从文中的语句分析人物形象。

教学难点：理解课文所表达的思想倾向。

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》

简单了解一下作者：张之路，1945年生，山东诸城人。作品主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

二、教学新课

（一）初读课文，整体感悟

下面请同学们根据要求默读课文：

1、拿起手中的笔边读边为每个自然段标上序号。并勾画出生字新词，稍后一起学习。

(1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地．

方。

(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。

(3)形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。

(4)挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。

(5)寒颤(zhàn)：本课指因受冷而身体颤动。[注意]也作“寒战”。 ．

(6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。

(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。

(8)逮(dǎi)：捉，捕。 ．

(9)攥(zuàn)；用手握住。 ．

2、读了课文后，回答：这是一只什么样的木雕？

对了，羚羊木雕是个贵重的物品。

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