导读: 鲸的教案【一】:鲸教案《鲸》教案一、导入新课:在美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“ ...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《鲸的教案》,供大家学习参考。
鲸的教案【一】:鲸教案
《鲸》教案
一、导入新课:
在美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢?知道这是什么动物吗?
9、鲸
1、齐读课题。
2、下面我们一起来学习“鲸”这篇课文,看一看作者向我们介绍了有关鲸的那些知识,是怎样介绍的。请大家轻声读课文,边读边想,课文中每个自然段都向我们介绍了什么。
二、整体感知课文。
1、刚才你们在读的时候,有没有注意到这两个词?谁来读读?
哺乳 肺 腭 肚 胎
注意肺的写法,(老师和学生一起数笔画,书空该字,注意中间“竖”,肺是用来呼吸的,这一竖就好像气,一竖下来气就顺了。)本课生字中还有那些字是月字旁,为什么是月字旁呢?(因为都与人体有关),归类识字这是一种好办法。
2、接下来,我们来看看,课文的每个自然段分别向我们介绍了什么?板书:
大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生
3
三、通过读书,我们已经初步了解了课文介绍的内容,下面请大家自由读读第一自然段,看看作者在介绍鲸的大小时,运用了那些说明方法?
1、不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)
2、鲸是很大的动物。
假如你是作者,你更喜欢用哪个句子介绍鲸呢?为什么?更形象更鲜明。
3、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(列数字)
你有什么发现?
再坐的各位谁知道自己的体重有多少公斤?40公斤,谁来算一算,多少个五年级的学生的体重抵得上最大的鲸的体重。4000个。
一辆小轿车的重量大约是1000公斤左右,160辆小轿车的重量才抵得上最大的鲸的体重。 我们一家三口一天吃1公斤水果,吃多少天的水果重量才抵得上最小的鲸的体量,2000天,那是大概5年多的时间啊!
大家有何感受?鲸鱼真是大啊 !
假如你是鲸,你将如何介绍自己的体重?谁能说得更具体更得意。
4、下面请同学们仔细听粟老师的朗读,看谁发现了什么?
为什么老师加上“比如说”三个字呢?你们也来模仿老师读一读。边读边想,看看“比如说”前边的句子和后边的内容是什么关系?(举例子)
1
鲸的教案【二】:鲸 教学设计
《鲸》教案 杨婷娜
教学目标
1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识,培养学生爱自然爱科学的情感。
4.认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 教学重点
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点
弄明白鲸为什么不是鱼类,而是哺乳动物。
教学准备:学生课前预习课文。收集关于鲸的知识。
课时分配:两课时
教学过程:
第一课时:
一、 导入新课:
1、阅读“单元导读”
用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
2、情境导入,
(师出示鲸鱼的录像。)在这美丽的蓝色海洋中,蕴含着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,他的形体特别庞大,比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗? (师板书:9 鲸)
3、交流资料
鲸的教案【三】:鲸教学设计
9、鲸
教学目标
知识与技能
1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事物特点来表现事物,并应用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。
过程与方法
1、初读课文,抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。
2、进行小组合作学习,细读课文,体会特点。
3、研读课文,领悟并练习运用说明方法。
情感态度与价值观
1、通过理解语言文字,引导学生认识自然,激发探索自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识。
2、通过课文的学习,增强学生保护动物,热爱大自然的意识。
重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法。
难点:鲸的进化过程的理解。
课时安排:2课时
教学步骤:
第一课时:
一、 图片导入:
师:播放鲸的图片,让学生猜猜是什么动物?
师介绍有关鲸的信息,板书课题“鲸”,识字“鲸”。
二、 初读课文,整体感知。
1、初读课文,要求结合注音和字典,认识生字,理解新词,把课文读通,找出自己不理解的地方。
鲸的教案【四】:鲸的教案
《鲸》教案设计
课题:《鲸》
课型:阅读课
课时:两课时
教学目标:
一、知识目标:会认腭、鳍、滤等生字。会写鲸、哺、肺、矮、判、胎等。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
二、能力目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学习作者抓住事物特点来表现事物的写作手法,并学习运用说 明方法来说明事物的特点。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对于科学研究的兴趣。 教学重点:在理解课文内容的基础上,学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点:认识鲸的进化过程。
教学方法:
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,谜语导入:
一天东海龙王突然心血来潮,想来个鱼类比赛,比一比哪种鱼最大 、最重?到了比赛的那一天许多鱼都游到了指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的检查进入了赛场。鲸听到了这个消息,也想比赛拿大奖,当他正想进赛场时,被蟹将军挡在了门外,鲸当时非常气愤,但蟹将军说出了不准参加比赛的理由,鲸只好灰溜溜的离去了。
猜一猜:
1、蟹将军说出了那些理由让鲸回去了?
2、在文中找一找,看看课文怎么解释的?
二、自由朗读,自主学习。
1、按要求自读自学:
用自己喜欢的方式朗读课文,要求正确通顺又准又快。
生字会读会认会写,理解字义词义,要求查字典。
2、全班交流自学心得,老师检查自学成果:
解决生字词的读法、写法要点和意思。
上腭:口腔的上壁,通称为上牙膛,前部由骨和肌肉构成,叫硬腭,后部由结缔组织和肌肉构成,叫软腭。
哺乳动物:指最高等的脊椎动物,基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。哺乳动物大都是胎生的。
胎生:人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体,叫作胎生。
3、读课文,归纳大意。
看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?
第1自然段讲鲸特别大;
鲸的教案【五】:《鲸》教学设计
《鲸》教学设计( 第一课时)
荔城二小 潘冬梅
教学目标:
1、了解鲸的形体、种类进化过程和生活习性,培养学生热爱科学的兴趣。
2、学习作者抓住动物的特点写的方法。
3、学会本课生字,理解词语意思。
4、能正确流利地朗读课文。
教学重点、难点:
1、了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。
2、鲸的进化过程。
教学准备:
1、师生查找有关鲸的资料。
2、多媒体课件。
一、谈话导入
今天,我们班来了十几位客人跟我们一起学习。老师还邀请了一位特殊的客人,它号称“海中之王”,它的体型庞大,比大象还要大许多呢。你们知道这客人是谁吗?(板书课题:鲸)
二、交流有关鲸的资料。
师:课前让同学们去搜集有关鲸的资料,谁愿意说一说?(小组交流后指名讲,师补充)
三、自由读课文,要求读准字音,读通句子。
四、检查自学情况。
1、指名认读生字、新词,认清字形。(课件出示)
2、指导书写易错字:滤、肺
五、默读课文,思考课文围绕鲸介绍了哪几方面的内容。
1、启发引导学生运用抓住中心句的方法概括段意。
(1)鲸非常大。 (2)鲸是哺乳动物。
(3)鲸的种类。 (4)鲸的生活习性。
1
鲸的教案【六】:鲸教案新
《鲸》教学设计
广东省清远市连州市连州镇实验小学 朱碧霞 电话:13680026330 邮箱:zhubixiadmm@163.com
1
鲸的教案【七】:《鲸》教学设计
9、鲸
复备人:
一、教学内容:第一课时,学习生字新词,初步感知课文内容,学习第一段,认识感悟说明文中说明方法的特点和好处。
二、教学目标
1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
三、教学重难点
1.了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2.学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
3.学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用。
四、教学准备
1.教师准备有关鲸的图片、声像资料,多媒体课件。
2.学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
鲸的教案【八】:鲸的教案 (1)
《鲸》教学设计
西宁市水井巷小学 潘远红
【教学目标】
1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
【教学重点】
1.了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2.学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【教学难点】
鲸的教案【九】:鲸教学设计
《鲸》教学设计
马明霞
教学目标
1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性,了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点
领悟一些基本的说明方法。
教学难点
认识鲸是哺乳动物。
教学准备
1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程
一、 情景导入
同学们,你们养过小动物吗?养过什么?老师也非常喜欢养鱼,养过小鲤鱼,小金鱼。这几天,我不想养小鱼了,我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。你们觉得怎么样?
看来老师的想法没有得到大家的认可,同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。老师可不是这样容易被说服的。今天我们要学习的这课就是讲的鲸,看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、自读课文
1、初读课文,读准字音
老师要求在说依据的时候不可以说错字音,因此大家在读文时可一定要读准字音,把文章读通读顺呀!(生初读文)
2、再读课文,读懂内容
大家找到依据了吗?只读一遍就想说服老师可太不容易了。只有条理清楚,有理有据的语言才具有说服力,所以请你再读课文:想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。(生再读文)
三、全班交流,学习课文
现在大家有足够的理由来劝说老师了吗?重申一遍,我准备养一条大鱼──大鲸鱼,你准备怎么说服我?(板书鲸鱼)
根据学生找到的依据,灵活指导学习相关内容:
●认识鲸的大:
1、生读第一自然段,你从哪些地方知道它很大?
2、为了说明鲸的大,作者运用了哪些说明方法? 作比较:
鲸的教案【十】:公开课《鲸》的教案
【教学目标】 《鲸》教学设计
1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
【教学重点】
1.了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2.学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【教学难点】
学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用。
【教学准备】
1.教师准备有关鲸的图片、生字、句子资料。 2.学生搜集有关鲸的文字、图片资料。 (一)1、欣赏图片,激发兴趣。
导入:今天,老师给同学们带来了几幅图片,想不想看?在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。同学们你们认识这种动物吗?
师:你对它了解多少?请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学分享一下。
2、学生交流课前搜集的关于鲸的资料
师:这节课我们来学习《鲸》这篇课文,看看课文当中又介绍了哪些有关鲸的知识?板
书课题。
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