长春版小学三年级语文下册乡村四月教案

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的长春版小学三年级语文下册乡村四月教案，欢迎参考!

　　长春版小学三年级语文下册乡村四月教案

　　教学目标：

　　1、认识生字，正确读写“蚕、桑”等字词

　　2、有感情地朗诵、背诵古诗

　　3、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。

　　4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、学习诗的内容，抓住重点词句，感悟诗歌的魅力。

　　2、体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。

　　教学过程：

　　课前交流：(学生背诵田园风光的古诗词)

　　一、引入新课

　　中国是一个诗的国度，我们从小就生活在诗的世界里。春天，“草长莺飞二月天”，中秋，便情不自禁地吟

　　诵“每逢佳节倍思亲”。古人语：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。你喜欢读诗吗?(学生背诗) 师：“我

　　们常说诗中有画画中有诗，今天我们就走进如诗如画的乡村四月。板书课题。诗人的名字比较特别，看谁能读

　　正确?(找学生读)然后介绍诗人翁卷(让学生来说对于诗人的了解) 师：齐读题目，看到题目，你来猜猜，

　　诗的内容是什么?(学生猜猜)

　　二、初读诗句

　　1、同学们读诗，读准生字词，读通顺诗句，

　　2、找学生来读，

　　A、说明多音字“了”。

　　B、说明“蚕桑”这两个会写的生字。

　　3、学生再读诗，读出诗的节奏，(绿遍/山原/白满川，)

　　三、品读诗意

　　1、品景美

　　(1)读诗意 师：读古诗不仅要读正确、读出节奏，还要读出韵味，读出诗的意境来，更要从诗中读出一个

　　一个的景物来，你有信心吗?

　　A学生反复读诗，想一想透过诗句你仿佛看到什么?听到什么?

　　B,学生来汇报看到了什么?(多找学生来充分汇报)

　　(2)，想画面 师：刚才同学们从诗中看到了这么多，也听到了这么多，那我们就一起来看一看听一听吧?

　　(出示前两句诗，学生读)读着读着，你脑海里仿佛出现了怎样的画面? (学生畅谈感受)课件出示图片

　　A、山陵和原野都是绿的。 那是怎样的绿色呢?从哪里看出来?(在大好的春光下，到处都是绿色，有深有

　　浅，有明有暗，绿得鲜亮、耀眼，充满生机。) 是啊，山陵原野上什么绿了呢?树木、小草、竹叶„„绿了这么

　　多，真是——(生)绿遍山原。

　　师：这就是古诗的魅力，一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。

　　师：这么多的绿，这么广的绿，层层叠叠，从大树到小草，从山坡到田野，无不充满着我们的视野，也浸染

　　了我们的心灵，让我们通过读来表现这种美吧!

　　B、(稻田的水色映着天空的光辉。)

　　师：要是觉得只有绿色会显得单调的话，那在绿色的原野上还有(一道道是白茫茫的;那一片片放满水的稻

　　田，也是白茫茫的，就不会让你们失望了。) 这就是——(生)白满川 把这美的画面通过你的诵读表达出来

　　吧，——(生)绿遍山原白满川。

　　C、师：还有哪里让你感受到美?“子规声里雨如烟” 读了这一句，你仿佛听见了什么?看到了什么?“杜

　　鹃鸟的叫声” “春雨沙沙的声音”雨大吗?用你的语言形容一下那是怎样的雨?(蒙蒙细雨、像牛毛、像花针

　　)著名作家朱自清先生在散文《春》中写到：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针

　　，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。)

　　师：我们明白了， 正因为雨洗草木，树叶郁郁葱葱，才让山原铺上了绿色的地毯，才会有 ——(生读：绿

　　遍山原白满川，子规声里雨如烟。) 四月的江南，山坡绿了，水天茫茫，鸟声悠远，细雨如烟， 这是——(

　　指名读：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。)

　　师：在这如诗如画的美景中，天空飘起了蒙蒙细雨，，如烟的细雨笼罩这整个原野，稻田，真是宛如仙境，

　　此时此刻杜鹃鸟也叫起来了。看杜鹃鸟来了，它会吟唱些什么呢?(学生自由说)

　　师：是呀，它仿佛在赞美江南的风景真美呀!(板书景美) 乡村四月，有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充

　　满生机，多美的田园风光!我们来读出这种感受，(找学生读前两句) 现在闭上眼，想象着这样优美的画面，

　　读出你的感受吧。(齐背)

　　2、品人勤

　　A、师：在这样的美丽的乡村中，那里的人们在忙些什么呢?我们到下面两句诗里去找答案吧，(学生自由读

　　诗，) 思考：读完诗句你感觉那里的人们怎么样?(很忙) 从哪里看出来?(闲人少) 他们在忙什么?(学

　　生自由说)

　　B、师：古人呀日出而作，日落而息，一年四季都不闲着，一直勤勤恳恳的劳动着，乡村的人们一年四季都会

　　忙些什么呢?(学生自由说) 师：看来呀村里的人呀从大人到小孩，谁都不闲着，都很忙碌，真是：乡村四月

　　闲人少，才了蚕桑又插田，(学生读) 师：那我们也学着诗人一样来赞美赞美他们吧 学写诗： 乡村四月闲人

　　少 才了----又----。(说给同桌听听)

　　C、师：同学们了解了这些，我们静下心来想一想，你觉得这里的人们如此的忙碌为了什么呢?(学生自由说

　　)

　　D、师：虽然他们如此劳累，如此辛苦，但他们还是怀揣着希望忙碌着，那你感觉他们如此忙碌，那他们的心

　　情会怎样呢?是呀，劳动是忙碌的辛苦的，但也是快乐的， 在这样忙碌的愉悦气氛中杜鹃鸟又叫起来了，看到

　　如忙碌，如此勤劳的人们，它似乎又对劳动人们说什么呢?(学生自由说)

　　师：小结，是呀，乡村的人们多么勤劳呀，这里不但景美，勤劳的人们更美。板书(人勤)。

　　师：从这里，我们不仅感受到景美，也看到一种美，那就是农民身上那朴实的美，勤劳的美!让我们带着这

　　种赞美之情、敬佩之情读这首诗。 四拓展延伸学习《四时田园杂兴》

　　师：乡村的人们在四月都这样忙碌，那么其他时间他们在忙什么呢?我们一起去看范成大笔下忙碌的人们。

　　出示《四时田园杂兴》;

　　1、自读诗歌，想想：诗中写了哪几种人物，他们在干什么?

　　生：我读懂了写了村庄儿女和童孙。

　　生：我读懂了村庄儿女白天耕田，晚上织麻。

　　生：我读懂了童孙学种瓜。

　　2、品读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。

　　(1)最有趣的是谁?(孩子)从哪些词看出来?(也傍„„学„„)(引导想象，体会乡村儿童的天真、勤劳、

　　可爱。)

　　(2)创设情境，师生对话，深化理解。 诗中写的是夏日农忙时节农户一家繁忙的景象，也是一位老祖父眼

　　中的农忙景象，你从哪些词可以读出来。 生：我知道了，难怪叫那么大的人为儿女、管小孩叫童孙。

　　师：你真机灵!诗人晚年隐居故乡石湖，以老农自居，以老祖父的眼光爱怜地看忙碌的农户，想象范成大会

　　和种瓜的孩子说什么呢?(师扮老人，学生扮童孙) 情景再现：师：孩子，你为什么不去放风筝，非要学种瓜

　　呢?

　　3、情景读 真是懂得体谅爸爸妈妈的好孩子——(指名读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。) 真是热爱

　　劳动的好孩子——(指名读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。) 多么懂事的孩子——(小组读：童孙未解

　　供耕织，也傍桑阴学种瓜。) 多么可爱的孩子——(小组读：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。)

　　小结：

　　诗人范成大的《四时田园杂兴》给我们展现了一幅热烈的劳动生活场景，大人小孩各有各的兴致，为生活而

　　忙碌着。我们再来读一读，读出热爱之情来。——《四时田园杂兴》(生配乐感情诵读) 播放民乐笛子独奏《

　　姑苏行》

　　五、拓展阅读

　　俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟， 老师推荐同学们课下去读一读范成大的《四时田园杂兴》共60

　　首。

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