边疆危机与甲午中日战争教案

导读：　边疆危机与甲午中日战争教案(共5篇)边疆危机与甲午中日战争教学设计华师大版八年级历史上册教案第2课 边疆危机与甲午中日战争德兴市花桥中学 汪林海制作用软件及运行环境:制作软件： ppt美工软件：Adobe Photoshop cs8 0运行环境：window98版本以上都可以,最好在1024*768分辨率【教学目标】1、知识与能力...

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边疆危机与甲午中日战争教案(一)
边疆危机与甲午中日战争教学设计

华师大版八年级历史上册教案

第2课 边疆危机与甲午中日战争

德兴市花桥中学 汪林海

制作用软件及运行环境:

制作软件：.ppt

美工软件：Adobe Photoshop cs8.0

运行环境：window98版本以上都可以,最好在1024*768分辨率

【教学目标】

1、知识与能力：左宗棠收复新疆、中俄《伊犁 条约》。甲午战争爆发、中日《马关条约》。初步学会通过现象看本质的能力；分析：初步运用历史唯物主义观点“认识”左宗棠。比较：《南京条约》与《马关条约》的主要内容和影响，历史与现在中日的国情。

2、过程与方法：通过课件展示提高学生学习的兴趣，语用分析和比较，让学生对本课知识有个大致的理解。

3、情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育，让学生体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。增强忧患意识，明白“落后就要挨打”、“落后就要思变”。要大力发展生产力，增强综合国力，提高中国的国际地位。

【教学要点】 重点：左宗棠收复新疆；甲午中日战争与《马关条约》。

难点：理清19世纪70年代边疆出现的危机；说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

【导入新课】

（1）复习上一课时知识。

（2）19世纪70、80年代，伊犁成为争夺的焦点。介绍19世纪70年代以后，中国边疆的形势。

【新课探究】

一、边疆危机

1、边疆危机的背景与原因：

19世纪7 0年代后，主要资本主义国家先后向帝国主义过渡，在全球范围内掀起了争夺殖民地的浪潮。

2、边疆危机的表现：

（1）东南：美日侵台

（2 ）西南：英法入侵云南、广西

（3）西北：俄英侵凌西藏新疆

3、新疆危机

（1）1865年，在英俄的支持下，阿古柏入侵新疆，建立伪政权。

（2）1871年，沙俄占领伊犁。

4、左宗棠收复新疆

（1）过程：1875年，左宗棠进军新疆，消灭阿古柏政权，收复除伊犁外的新疆全部领土。

（2）意义：粉碎了俄英分裂并吞并中国西北的阴谋，巩固了祖国西北边防，维护了祖国统一。

（3）赞诗：大将筹边尚未还，互相弟子满天山。新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。

（4）评价：（认识左宗棠像）

功——洋务派重要代表，主张学习西方的先进科学技术；反对俄国的侵略，收复并开发新疆，是一个伟大的民族英雄。

过——曾经统帅部分湘军镇压了太平军等农民起义。

5、收回伊犁

曾纪泽，于1881年签订《伊犁条约》，中国收回伊犁。

6、1884年新疆行省建立。

7、出示钓鱼岛图片引入甲午中日战争内容

二、甲午中日战争

1、背景：日本明治维新后，走向了对外扩张的道路，加入了侵略中国的行列。

2、起止时间：（1894年-----1895年） 3、战争爆发：1894年日本海军在朝鲜丰岛海面偷袭清军运兵船，挑起中日战争。

4、黄海海战

民族英雄邓世昌：率“致远”舰冲向敌舰“吉野”号，壮烈殉国。

“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”——光绪帝赐给邓世昌的挽联 李鸿章：避战自保。

5、结合“吉野”号的知识谈一谈中国为什么现在要制造航空母舰

6、威海卫战役——北洋舰队全军覆没

7、《马关条约》

时间：1895年

签订者：李鸿章

内容：（1）割地：割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。

（2）赔款：赔偿兵费白银2亿两。（日本是向中国索赔最多的国家）

（3）通商：增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。（由沿海深入内地）

（4）设厂：允许日本在通商口岸投资设厂。（列强经济扩张由商品倾销进入资本输出的新阶段，这是最有利于列强经济扩张，最能反映列强侵略要求的条款）

7、三国干涉还辽 德、法、俄迫日还辽。中国付赎钱3000万两白银。

8、甲午中日战争的影响

（1）甲午战败和《马关条约》签订，中国的半殖民地化程度大大加深。

（2）给中华民族造成了深重的灾难，具有群众意义的民族觉醒也由此开始，不久，中国便爆发了维新变法运动和辛亥革命。

《马关条约》中“允许日本在中国开设工厂”更有利于日本对中国的经济侵略，反映了列强侵略中国由商品倾销进入资本输出新阶段。

9、探讨甲午战争中国失败的原因：

政府腐败；避战自保政策……

10、拓展：

1、春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。 ——丘逢甲《春愁》

诗中体现的事件：1895年《马关条约》把台湾割给日本。

2、1984年慈禧太后六十大寿，有人题联：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。”

三军败绩是指甲午中日战争中国战败；割地求和是指《马关条约》割……，反映了清政府腐败无能。

3、时事议一议：你们谈谈中国与日本之间最近会不会发生战争？

【总结巩固】

甲午中日战争后，《马关条约》的签订再次暴露了清政府腐败无能、妥协投降的本质，也标志着列强对中国的殖民掠夺步步升级，中国的民族危机步步加剧，中国的半殖民地化程度大大加深。《马关条约》对中国社会的影响是本课学习的重点。

教学反思:

1要让学生知道边疆危机与甲午中日战争发生的历史背景，从而明白历史事件发生的原因。

2在教学中可以通过多媒体教学，运用讲故事、让学生猜一猜、观看图片等等方法来提高学生的学习历史的兴趣。教师要给与学生合作交流、讨论的时间，发挥学生的主体作用。

3教师可以结合当今的中日关系来分析历史，理解历史，前事不忘，后世之

师。

4进行爱国主义教育，时刻不要忘记：落后就要挨打，同学们要好好学习，学好本领报效祖国。时刻警惕着日本人，他们一刻也没有忘记亡我国家的想法。增强忧患意识，否则就有可能做亡国奴。

5教学内容较多，有些问题学生来不及做充分的讨论交流。

边疆危机与甲午中日战争教案(二)
1.2.1《边疆危机与甲午中日战争》教案(华东师大版八年级上)

华师大版八年级历史上册教案第2课 边疆危机与甲午中日战争（二）

【内容标准】

（1）了解左宗棠收复新疆的基本史实。

（2）讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

【教学目标】

1、知识与能力：左宗棠收复新疆 中俄《伊犁条约》 甲午战争爆发 黄海海战与邓世昌殉国 北洋舰队覆灭 中日《马关条约》；分析评价：初步运用历史唯物主义观点“认识”左宗棠。整理比较：《南京条约》与《马关条约》的主要内容和影响。

2、过程与方法：通过分析评价和整理比较，让学生对本课知识有个大致的理解。

3、情感态度与价值观：体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。增强忧患意识，明了“落后就要思进”、“落后就要思变”。

【教学要点】

重点：甲午中日战争与《马关条约》。

难点：说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

【导入新课】

复习上一课时重点知识导入。

【新课探究】

二、甲午中日战争

1、背景：日本明治维新后，走向了对外扩张的道路，加入了侵略中国的行列。

2、起止时间：1894年-----1895年

3、战争爆发：1894年日本海军在朝鲜丰岛海面偷袭清军运兵船，挑起中日战争。

4、黄海海战

民族英雄邓世昌：率“致远”舰冲向敌舰“吉野”号，壮烈殉国。

“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”——光绪帝赐给邓世昌的挽联

李鸿章：避战自保。

5、威海卫战役——北洋舰队全军覆没（标志洋务运动的破产）

6、《马关条约》

时间：1895年

签订者：李鸿章

内容：（1）割地：割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本。

（2）赔款：赔偿兵费白银2亿两。（日本是向中国索赔最多的国家）

（3）通商：增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。（由沿海深入内地）

（4）设厂：允许日本在通商口岸投资设厂。（列强经济扩张由商品倾销进入资本输出的新阶段，这是最有利于列强经济扩张，最能反映列强侵略要求的条款）

7、三国干涉还辽

德、法、俄迫日还辽。中国付赎钱3000万两白银。

8、甲午中日战争的影响

（1）甲午战败和《马关条约》签订，中国的半殖民地化程度大大加深。

（2）给中华民族造成了深重的灾难，具有群众意义的民族觉醒也由此开始，不久，中国

便爆发了维新变法运动和辛亥革命。

《马关条约》中“允许日本在中国开设工厂”更有利于日本对中国的经济侵略，反映了列强侵略中国由商品倾销进入资本输出新阶段。

9、探讨甲午战争中国失败的原因：

政府腐败；避战自保政策„„

10、拓展：

1、春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。

——丘逢甲《春愁》

诗中体现的事件：1895年《马关条约》把台湾割给日本。

2、1984年慈禧太后六十大寿，有人题联：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。”

三军败绩是指甲午中日战争中国战败；割地求和是指《马关条约》割„„，反映了清政府腐败无能。

【总结巩固】

甲午中日战争后，《马关条约》的签订再次暴露了清政府腐败无能、妥协投降的本质，也标志着列强对中国的殖民掠夺步步升级，中国的民族危机步步加剧，中国的半殖民地化程度大大加深。《马关条约》对中国社会的影响是本课学习的重点。

【真题训练】

一、选择题

1、“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这幅挽联哀悼的是甲午海战中牺牲的民族英雄（C）

A. 左宝贵 B. 徐邦道 C. 邓世昌 D. 丁汝昌

2、中华民族在五千多年的发展中形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。在下列历史人物身上能体现这种民族精神的是 （D）

①邓世昌 ②曹汝霖 ③张学良 ④林则徐

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

3、爱国诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“四百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中内容能让人联想起中国近代哪个屈辱条约 （C）【边疆危机与甲午中日战争教案】

A．《南京条约》 B《瑷珲条约》 c《马关条约》 D《辛丑条约》

4、资本输出是列强对中国进行侵略的重要手段。下列不平等条约中，明确规定允许列强进行资本投资、开设工厂的是（ C ）

A、《黄埔条约》 B、《北京条约》 C、《马关条约》 D、《辛丑条约》

5、在《马关条约》中，最有利于列强对华经济扩张的条款是 （B）

Ａ．开辟新的内河航线 Ｂ．允许日本投资办厂

Ｃ．给与日本巨额赔款 Ｄ．增开新的通商口岸

6、下列几项说明了《马关条约》对中国造成的影响，其中正确的是（C）

A.使中国开始沦为半殖民地B.使中国半封建化程度进一步加深

C.大大加深了中国的半殖民地化D．使中国完全沦为半殖民地半封建社会

7、《马关条约》的内容中，最能反映帝国主义国家侵略要求的是（C）

A、清政府赔偿巨额军费B、开辟内河新航线

C、允许在通商口岸开设工厂D、增开通商口岸

8、在中国近代史上，曾经割占过中国领土的列强有：①俄国②法国③英国④日本（C）

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【教学实践与反思】

边疆危机与甲午中日战争教案(三)
边疆危机与甲午中日战争

第2课 边疆危机与甲午中日战争

教学目标

知识能力

1.左宗棠收复新疆 中俄《伊犁条约》 甲午战争爆发 黄海海战与邓世昌殉国 北洋舰队覆灭 中日《马关条约》 三国干涉还辽

2.《马关条约》的主要内容和影响

3.19世纪70年代边疆危机的变化

过程方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论

情感价值观 1.通过左宗棠收复新疆和甲午战争中邓世昌等爱国将士为捍卫国家主权英勇不屈，以身殉国的事迹，体会国家利益高于一切的民族气节和斗争精神，继承中华民族保家卫国的优良传统。

2.通过甲午中日战争以“泱泱大国”自居的清王朝败给“弥睨岛国”日本的史实，增强忧患意识，明了“落后就要思进”、“落后就要思变”的道理。

教学重点 1.《马关条约》对中国社会的影响

教学难点 1.19世纪70年代边疆危机的背景 2.《马关条约》的签订使中国的半殖民地化程度大大

教学方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论

教学用具 多媒体

教学过程

【导入新课】

我们知道这时期的历史是充满屈辱的历史。两次鸦片战争，

第一次鸦片战争与第二次鸦片战争，资本主义列强用大炮打开了中国的大门，19世纪70年代，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，在全球范围内掀起了争夺殖民地的狂潮，中国自然不能幸免。

【讲授新课】

一.历史发展顺序

边疆危机——————朝鲜内乱————中日海战——《马关条约》

（19世纪70年代）———（1894）——（1894）———（1895）

二.边疆危机【边疆危机与甲午中日战争教案】

1.背景：

19世纪70年代，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，在全球范围内掀起了争夺殖民地的狂潮。

2.表现：（西北，西南，东南）

1）美日对台湾的侵略

2）俄英入侵新疆

3）英对西藏的侵略

三.左宗棠收复新疆

1.过程：

1）进军新疆，消灭阿古柏政权，收复除伊犁外的其他领土；

2）经过伊利问题谈判，中俄签订《伊犁条约》，收回伊犁；

2.评价左宗棠：

左宗棠是镇压太平天国运动的刽子手之一；在洋务运动时期是洋务派的代表人物之一，主张学习西方的先进科学技术；反对俄国的侵略，收复新疆，对维护国家主权和领土完整有重要意义，左宗棠是近代史上伟大的爱国者，功垂青史。

四.甲午中日战争

1.背景：

1）世界形势 ：19实际70年代，几个主要资本主义国家逐步想帝国主义过渡，急需进一步扩大在中国的侵略权益，对日本的侵略行为默许或支持。

2）日本形势：1868年，日本明治维新，国力逐渐强盛．扩张称霸野心日强，制定了大陆政策

3）中国形势：边疆地区新危机，进一步暴露了清政府的腐败无能。

2.时间：1894.7——1895.4

3.直接原因：朝鲜东学党起义

4.过程：

1）两个阶段：1894.7—— 1894.9 平壤战役 黄海战役

1894.10——1895.4 辽东战役 威海卫战役

2）日本不宣而战，战场从朝鲜到中国，从海战到陆战【边疆危机与甲午中日战争教案】

3）战争中的清政府：爱国官兵——捍卫国家主权，民族尊严，临危不惧，视死如归 慈禧太后——挪用巨额经费修建颐和园，忙于“万寿庆典” 李鸿章——保船备战，苟且偷安，备战求和

4）爱国将领——邓世昌

4.结果：中国战败，宣布洋务运动破产

5.条约：《马关条约》

6.影响：

1）《马关条约》与《南京条约》的比较

项目 内容 分析 影响

《南京条约》 割香港岛，赔款2100万元，开放广州等五口通商，协定关税 破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济 使中国开始沦为半殖民地半封建社会

《马关条约》 割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂 领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域 大大加深中国半殖民地化的程度

赔款——数额之大，割地——整个行省，通商口岸——深入内地，开设工厂——便于资本输出

2）影响：中国半殖民地半封建化程度进一步加深

①列强对华侵略进入新阶段。

②巨额赔款，使日本实力剧增，加速了日本军国主义的发展

③甲午战争，中华民族雪上加霜，危机日深

④甲午战败与《马关条约》促进了中华民族的觉醒与奋起

概括：民族危机——加深；殖民掠夺——升级；殖民地化——加深；列强侵略——加速； 民族觉醒——开始

五.三国干涉还辽

1.过程：《马关条约》将辽东半岛割让给日本，侵犯了俄德法三国的利益，三国干涉，逼日本归还辽东半岛，清政府花费白银三千万两“赎辽”

2.说明：帝国主义列强在侵华过程中既合作也争夺

板书设计 第2课 边疆危机与甲午中日战争

一.历史发展顺序

二.边疆危机

三.左宗棠收复新疆

四.甲午中日战争

五.三国干涉还辽

教学反思

材料

本文来自：《徐州矿工报》 左宗棠进疆，平叛建立行省外国侵略者觊觎中国边疆，英、俄借着阿古柏叛乱乘机窥视新疆。在风雨飘摇的情况下，清政府毅然决定派左宗棠平定新疆叛乱，并为此借款4000万两白银。左宗棠也不负众望，不但顺利收复新疆，并且通过努力，使得新疆成为我国又一行省，这是我国边疆建设史上开天辟地的壮举。而新疆建省也为新疆的民生经济注入了新的活力。

19世纪中期，阿古柏勾结英、俄，妄图分裂新疆。同治四年，中亚的浩罕国将领阿古柏趁新疆发生反清起义的时机率兵侵占了新疆，而英俄两国都想通过阿古柏政权把新疆从我国割裂出去。这时，有限的国力使得清王朝只能集中力量堵住一个漏洞。经过朝廷多次讨论，最后慈禧决定派出左宗棠赴新疆平叛。

1881年2月21日，中俄两国在圣彼得堡签订了《中俄伊犁条约》，沙俄同意归还《崇约》划走的特克斯河谷和通往南疆的穆扎尔山口。此外，放弃了俄货由嘉峪关运进内地的要求。

1884年(光绪十年)11月19日，清政府颁发上谕，任命刘锦棠为新疆巡抚，魏光焘为新疆布政使，标志着新疆省的正式建立。龚自珍在《西域置行省议》中首次提出新疆建省问题，堪称新疆建省的奠基人。左宗棠“堪称新疆建省的倡导者、推动者、设计者和奠基者”，他在新疆建省中的功绩，“永垂于中华民族边疆建设史上。”民国治疆，从未放弃的疆土1943年以前的新疆：地方独大，不服中央管辖。从1912年到1943年，新疆经历了杨曾新、金树仁和盛世才三位地方军阀的主政时期，他们依仗天高皇帝远的“优势”，再背靠苏联的“支持”，长期逍遥于中央政府的管理之外。1942年苏联首都莫斯科被德军围攻，苏联卫国战争正处在最困难的时刻。正是在这种形势下，盛世才认为要投靠新的政治力量，于是他改变了叫喊多年的亲苏政策，宣布要改信“三民主义”，拥护蒋介石与国民党之领导，效忠党国。1943年1月16日，国民党新疆省党部成立。1945年国民党全面治理新疆。新疆成立了由各族人民代表参加的民主联合政府，张治中兼任省主席，提出了“和平、统一、民主、团结”的施政纲领和增强中苏友好的外交政策。

边疆危机与甲午中日战争教案(四)
边疆危机和甲午中日战争说课稿

边疆危机和甲午中日战争说课稿

一、 学生分析：

1、 本课面对的是刚刚踏入八年级学习的学生，经过七年级一年的

学习和积累，他们已经具备基本的历史学习方法和一定的知识

面，思维能力较强。但是他们对自主学习还不太习惯，缺乏相

应的主动性，对历史问题的分析和归纳能力还不够全面。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，巧妙引导，激发学生的积极

性，发挥学生的主体性作用。

2、 从学生的心理角度出发，他们对新鲜、有趣的事物有强烈的好

奇心，因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料， 从而激发

学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

二、 教材分析：

教材地位：本课选自华东师范大学出版社的八年级上册第一单元第2课。主要讲述的是两次鸦片战争后，资本主义国家向帝国主义阶段过渡，由此掀起了争夺殖民地的高潮。中国出现了严重的民族危机，甲午中日战争就是在这样的背景下爆发的。这是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它大大加深了中国社会半殖民地化的程度。它上呈两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争。下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更全方位的被迫开放，亡国之祸迫在眉睫。也正是这战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重。让初中生深人认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。 三、 教学目标分析：

根据以上学情和教材地位的分析制定如下教学目标、重难点、教法学法、手段：

1、

2、 知识识记：左宗棠收复新疆、黄海海战、马关条约的内容和影响。 能力培养：（1）培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的

能力。初步运用历史唯物主义观点认识“左宗棠”。

（2）引导学生分析家务战争清军战败的原因，培养学生分析

问题的能力。

（3）通过深入探讨马关条约的影响，锻炼学生的思维能力。

3、 情感教育与价值观：

（1）邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精

神值得我们敬仰和学习。

（2）通过甲午中日战争的学习明白“落后就要挨打”的道理。

四、重、难点分析： 重点：本课重点是黄海海战和《马关条约》的内容。黄海海战是甲午中日战争的主力决战，对战争的结果和影响有重大影响。另外根据新课程改革标准历史教育要关注对学生人文精神的塑造和思想境界的建设。因此通过对黄海海战中邓世昌等爱国官兵英勇殉国事迹的学习，培养学生树立高尚的爱国主义情操和对国家、民族的历史责任感。因此黄海海战是本课的一个重点。《马关条约》是《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约，是日本强加给中国人民的一付沉重枷锁，是帝国主义与封建主义相结合，把中国变成半殖民地半封建社会的一个极严重的步骤，学习这一内容，将会帮助学生理解《马关条约》对中国社会影响的严重性。所以《马关条约》的内容是本课又一重点。

难点：本课难点是《马关条约》的影响。它大大加深了中国社会的半殖民地化。 “大大加深”从哪些方面反映出来，学生对此不易理解。学生在理解条约的影响时，很难将条约的签订与帝国主义阶段资本主义国家的经济掠夺由以商品输出为主发展成以资本输出为主的特点联系起来，而资本输出将进一步加强资本主义国家对殖民地半殖民地国家的政治、经济控制，加深被掠夺地区的殖民地化。所以，《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。八年级学生对于“资本主义”、“资本输出”等抽象的概念难以理解，又缺乏相应的分析归纳能力。因此对于这一问题的理解是本课的难点。

五、教学方法分析：

（1）历史学习要激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体作用，所以在教学过程中可以运用图片教学法、对比分析法和分层教学法来启发诱导学生思考、讨论。使每一位学生参加到教学活动中来。

（2）历史教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，丰

富教学资源。以此来突出重点、突破难点。

六、学法分析：

（1）课前要求学生通过多途径收集近代列强侵华战争的资料，并进行交流与合作，加强对19世纪70年代中国边疆危机的认识和邓世昌等爱国将领的认识。

（2）充分运用史料和课本中提供的各种信息，特别是大量的图片，认真研习、积极思维。并有效地运用这些史料和信息进行深入探究与交流。

（3）渗透“研究性学习”精神，通过自主体验、合作交流等手段突出主体学习，用联系、比较、问题探究等方法体验和学习历史，促进探究能力、合作能力的提高。

七、教学过程分析：

1、导入新课：展示左宗棠图片和一首诗进入新课。提出问题：“图片上的人是谁，他在历史上做了什么贡献？”通过让学生观察图片和朗读诗歌，使他们快速安静和进入学习状态。

本课分为三个子目：左宗棠收复新疆、甲午海战和《马关条约》。为了使学生对本课的知识脉络更清晰，我将从甲午中日战争的背景、起因、经过、结果、影响、和教训启示来指导学生学习。

2、其中甲午中日战争的背景课本已经介绍的很详细和清楚，所以我通过分层教学让学生自主学习了解边疆危机的表现和左宗棠收复新疆的过程。为下面的学习作好铺垫。

3、战争经过中的黄海海战是本课的重点。所以我主要利用多媒体演示把静态的教学内容转化为动态形式来突出重点。以电影《甲午风云》为媒介再现战争场面，使学生直观感受邓世昌英勇殉国的高尚爱国主义情操。

4、战争的结果是签订《马关条约》，《马关条约》的内容是本课的又一重点，我主要通过将学生分组讨论、合作探究的形式来突出重点。把学生分成四组分别从割地、赔款、开埠、设厂来讨论分析，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国带来的危害。

5、战争的影响是本课的难点。我主要通过对比讨论、观察地图、列表分析、合作探究的方法来突破这一难点。将《马关条约》和《南京条约》进行对比分析。从割地、赔款、开埠、设厂四个方面来逐条分析和感受中国半殖民地化的逐步加深。最后由学生上黑板完成表格。发挥学生的主体作用。以此来突破难点。

八、小结：通过设置问题的方式来进行本课小结。“甲午中日战争中国战败的原因是什么，从中得到什么教训，对今天有什么借鉴意义？”这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”的认识。体现历史学习的社会价值和人文价值。

九、板书设计。本课板书设计主要以历史事件发展的要素为线索。设计简洁明了、脉络清晰，便于学生的学习和复习。

边疆危机与甲午中日战争教案(五)
第2课 边疆危机与甲午中日战争(第一课时)

第2课 边疆危机与甲午中日战争（第一课时）

【教学目标】

1、知识与能力：左宗棠收复新疆 中俄《伊犁条约》 甲午战争爆发 黄海海战与邓世昌殉国 北洋舰队覆灭 中日《马关条约》；分析评价：初步运用历史唯物主义观点“认识”左宗棠。整理比较：《南京条约》与《马关条约》的主要内容和影响。

2、过程与方法：通过分析评价和整理比较，让学生对本课知识有个大致的理解。

3、情感态度与价值观：体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。增强忧患意识，明了“落后就要思进”、“落后就要思变”。

【教学要点】

重点：左宗棠收复新疆。

难点：理清19世纪70年代边疆出现的新危机。

【导入新课】

（1）复习上一课时重点知识。

（2）演示《伊犁河风光》图片，由此导入：19世纪70、80年代，这里成为争夺的焦点。介绍19世纪70年代以后，中国边疆的形势——危机！

【新课探究】

一、边疆危机

1、边疆危机的背景与原因：

19世纪70年代后，主要资本主义国家先后向帝国主义过渡，在全球范围内掀起了争夺殖民地的浪潮。

2、边疆危机的表现：

（1）东南：美日侵台

（2）西南：英法入侵云南、广西

（3）西北：俄英侵凌西藏新疆

3、新疆危机

（1）1865年，在英俄的支持下，阿古柏入侵新疆，建立伪政权。

（2）1871年，沙俄占领伊犁。

4、左宗棠收复新疆

（1）过程：1875年，左宗棠进军新疆，消灭阿古柏政权，收复除伊犁外的新疆全部领土。

（2）意义：粉碎了俄英分裂并吞并中国西北的阴谋，巩固了祖国西北边防，维护了祖国统一。

（3）赞诗：大将筹边尚未还，互相弟子满天山。新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。

（4）评价：（识左宗棠像）

功——洋务派重要代表，主张学习西方的先进科学技术；反对俄国的侵略，收复并开发新疆，是一个伟大的民族英雄。

过——曾统帅部分湘军镇压了太平军等农民起义。

5、收回伊犁

曾纪泽与俄谈判，于1881年签订《伊犁条约》，中国收回伊犁。

6、1884年新疆行省建立。

【总结巩固】

学习本课，要了解边疆新危机出现的原因以及左宗棠抗击外来侵略的主要事迹。

【真题训练】

一、选择题

1、左宗棠的事迹有（ D ）①进军新疆，打败阿古柏侵略军②率兵收回伊犁③收复新疆（除伊犁外）④设立新疆行省

A.①② B.②④ C.③④ D.①③

2、阿古柏率兵侵入新疆，占领喀什噶尔等地，悍然成立“哲德沙尔国”。无视中国主权，竟承认阿古柏政权的国家是（C）

A．英国和美国 B.英国和法国 C．英国和俄国 D.法国和俄国

3、“大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山，新载杨柳三千里，引得春风度玉关”。此诗反映的是：（B）

A.清军平定回部叛乱 B.左宗棠率军收复新疆

C.清政府镇压葛尔丹叛乱 D.邓世昌血洒黄海

4、作为洋务派的代表，受命于危难之际，收复新疆，清政府在他的建议下于1884年设新疆行省。他是（ A ）

A、左宗棠 B、李鸿章 C、张之洞 D、林则徐

5、“有一伟人生焉,万里出征,抬棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此左宗棠也。”

------《谭嗣同传》

讨论：左宗棠“抬棺”出征反映了什么？

【教学实践与反思】

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