导读: 青岛版五年级数学上册课件(共1篇)青岛版五年级数学上册教案青岛版小学五年级上册数学教案课题:小数乘整数(第1课时)课型:新授课 备课时间:2013年 月 日 第一课时教学时间:2013年 月 日教学目标:1、理解小数乘整数的意义和算理。2、学会小数乘整数的计算方法并能正确计算小数乘整数。3、体验自主探究、...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《青岛版五年级数学上册课件》,供大家学习参考。
青岛版五年级数学上册课件(一)
青岛版五年级数学上册教案
青岛版小学五年级上册数学教案
课题:小数乘整数(第1课时)
课型:新授课 备课时间:2013年 月 日 第一课时
教学时间:2013年 月 日
教学目标:1、理解小数乘整数的意义和算理。
2、学会小数乘整数的计算方法并能正确计算小数乘整数。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
教学重点:正确进行小数乘整数的计算。
教学难点:理解小数乘整数的算理。
教学方法:合作学习 自主学习
前置性学习研究:【青岛版五年级数学上册课件】
教学过程:
一、学前准备
1、根据算式38×7=266直接写出下列各题的结果.
(组内交流后,小组推荐代表参与全班交流)
38×70= 3800×7= 3.8×7=
2、你用什么方式了解了三峡工程的哪些情况?有何感想?
3、我认真观察情境图后,能提出以下数学问题:
二、探究活动
(一)自主学习(自主探索写出答案,教师巡回指导)
1、每台发电机组每小时可发电58.6万千瓦时。求6台发电机组每小时发电多少万
千瓦时,也就是求( )个( )相加的和是多少。可列式为: 还可列式为:
我发现:小数乘整数的意义与整数乘法的意义( ),就是求
( )。
2、如何计算小数乘整数,这就是本节课我们要研究的问题。(二)全班交流方法。
1、全班交流中,我了解到的方法:
3、尝试练习:
(1)计算2.36×7时,先把2.36( ),转化成( ),计算出( )
×( )的积后,再将积( ),就得到2.36×7的积。
(2)竖式计算
3.74×3= 5.24×6=
(三)巩固应用
1、这个月我家用电45千瓦时,每千瓦时0.62元。应付电费多少元?
试试你能正确解答出来吗?如果有问题可以和同桌商量一下!
2、结合全班交流,我的想法和做法以及要注意的问题:
3、根据以上学习活动,我认为用竖式计算小数乘整数的方法是:
三、巩固练习(学生独立完成,集体交流)
《同步探究》第一课时。
五、总结提升:询问学生本节课有何收获。
教后反思:
青岛版小学五年级上册数学教案课本的自主练习四、布置作业
课题:小数乘整数(第2课时)
课型:练习课 备课时间:2013年 月 日 教学时间:2013年 月 日
第二课时
教学时间:
教学目标:
1、学会小数乘整数的计算方法并能正确计算小数乘整数。
2、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
教学重点:正确进行小数乘整数的计算。
教学难点:理解小数乘整数的算理。
教学方法:合作学习 自主学习
前置性学习研究:
教学过程:
一、基础知识
1、口算练习 小黑板出示:
(2)看谁又快又准 卡片出示:
2、笔算练习
0.42×37= 2.6×42= 4×0.25= 2.37×31=
二、走进生活。
1、课本第3页第1题,
(1)我对图意的描述
(2)独立列式计算,交流算理
2、课本第5页第9题,解决生活问题。
独立解答,集体交流
你的步长是多少,你也找段路测一测。(课下实践)
3、你能解决这些生活中的问题吗?自己试一试。
(教材上的自主练习)
三、拓展提高
刚才同学们当了小小采购员,采购了食品,看看下面的采购任务你能完成吗?(自主练习)
2、交流设计方案,说明在设计方案的过程中需要考虑些什么情况呢?
四、布置作业
《 同步探究》第二课时
五、总结提升:询问学生本节课有何收获。
教后反思:
巩固小数乘整数的知识
课型:练习课 备课时间:2013年 月 日 教学时间:2013年 月 日 第三课时
教学目标:
1、进一步掌握小数乘整数的计算方法。
2、练习用竖式进行计算一位小数和两位小数乘整数。
教学重点:进一步掌握小数乘整数的计算方法。
教学难点:用竖式进行计算一位小数和两位小数乘整数正确计算。
教学方法:自主学习 合作学习 巩固复习
前置性学习研究:
教学过程:
一、火眼金睛辨对错【青岛版五年级数学上册课件】
根据学生平时出现的错误出的题目。启发学生先判断对错,然后再改正。 学生先判断对错,说说错误原因,巩固小数乘整数的算法;然后改正错误。
二、巩固练习
(一)口算。
出示自主练习第4题。
第1组规律:一个因数不变,另一个因数扩大几倍,积就扩大几倍。
第2、3组规律:一个因数不变,另一个因数缩小几倍,积就缩小几倍。 第4组规律:一个因数扩大10倍,另一个因数缩小10倍,积不变。
(二)算一算。
出示自主练习第5题。【青岛版五年级数学上册课件】
学生独立计算,指名板演;集体校对后,指名说说计算的过程。
(三)解决问题。
1.出示自主练习第9题。
先让学生根据已有信息提出数学问题,后再解答。
学生可能提出的问题:
☆小男孩的家到学校的距离大约是多少米?小女孩学校操场周长大约是多少
米?
☆小男孩的家到学校的距离是多少米?小女孩学校操场周长是多少米?
2.出示自主练习第10题。
学生独立解决问题,交流解决问题的策略。
三、总结提升:本节课你有什么收获?还有什么疑问?
教后反思:
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