西师版三年级下册简单的统计活动教案

导读：　西师版三年级下册简单的统计活动教案(共3篇)西师版三年级数学下册第六单元《简单的统计活动》教案西师版三年级数学下册第六单元《简单的统计活动》教案第一课时教学内容：第88页例1，第89页课堂活动及练习二十第1-3题。 教学目标：1 理解“合计”的含义，进一步体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。2 认识简单的统计图（1 格代表1 个单位...

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西师版三年级下册简单的统计活动教案(一)
西师版三年级数学下册第六单元《简单的统计活动》教案

西师版三年级数学下册第六单元《简单的统计活动》教案

第一课时

教学内容：第88页例1，第89页课堂活动及练习二十第1-3题。 教学目标：

1.理解“合计”的含义，进一步体验对简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.认识简单的统计图（1 格代表1 个单位），能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表，能根据统计图表提出并解决简单的问题。

教学过程：

一、创设情境

三只小猫钓鱼，让我们去看看吧。

二、教学例1.

1.出示三只小猫钓鱼信息，学生据信息独立填统计表。

2.交流填表结果。

3.理解“合计”的含义，指名说。

4.根据统计表中有关数据，涂色完成放个统计图。

师示范小白猫钓鱼情况，并让学生明确一个方格用来表示一条鱼。提出要求：涂色要均匀，不能涂出边框。

其余学生独立完成。

展示评价。

5.根据统计图或统计表填空。

6.你还能提出哪些数学问题？

指名提问。

三、课堂活动。

统计一个组（改成统计全班）的同学放学回家的方式。

学生统计方法可采用举手或起立，填表后再回答第（1）（2）问。

四、课堂作业。

练习二十第1-3题。

五、全课小结。

这节课你有什么收获？

第二课时

教学内容：

第89页例2、第90页课堂活动第2题及练习二十第4、5题。 教学目标：

1.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据所蕴含的信息。

2.结合实例，熟悉统计在现实生活中的应用，逐步增强统计的意识，培养和发展分析信息的能力，学会与他人合作交流。

教学准备：课前收集上月每天的天气情况。

教学过程：

一、回忆上节课所学内容。

引入课题。

二、教学例2.

统计一个组同学的年龄情况。【西师版三年级下册简单的统计活动教案】

1.学生说说喜欢用什么方法统计。

可能有举手的方法或其他，要引导学生用画“正”字的方法统计。

2.填统计表。

3.涂色完成统计图。

4.展示评价。

5.根据统计情况填空。

6.说说对统计图的认识和感受。

三、课堂活动。

第2题，统计上月每天的天气情况。

四、课堂作业。

练习二十第4、5题。

五、全课小结。

这节课你有什么收获？

西师版三年级下册简单的统计活动教案(二)
2016西师版三年级下册数学导学案

导学案设计本

学校 雁江区丹山镇胡家小学

—————————————————— 班级 三 年 级

—————————————————— 学科 数 学

—————————————————— 教师 马 娟

——————————————————【西师版三年级下册简单的统计活动教案】

资阳市雁江区教育局监制

2016 年 2 月

导 学 须 知

教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……

一、导学“八认真”

1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结 二、导学“六要素”

1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过程要让学生说 4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下 三、导学“五原则”

1. 胸中有纲 2.心中有书 3.脑中有题 4.目中有人 5.手中有法 四、学习“三方式”

备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。

自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。

合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。

探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。

也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。

五、学好“十时刻”

当学生有兴趣时，他们学得最好

当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好

当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好【西师版三年级下册简单的统计活动教案】

当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好 当学生有更高的自我期待时，他们学得最好 当学生能够学以致用时，他们学得最好

当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好 （印在第一页的背面）

导学案设计本检查记录

学期导学计划

二、学情分析：

本班现有学生 人，其中男生 人，女生 人。但从上期期末统考成绩来分析，学生的基础普遍较差，两级分化比较严重，有不少的学生的学习兴趣较低，得过且过的情况比较突出。有的学生不能按时完成作业，而且组织纪律也较差，虽然通过上期教师的努力，情况有所好转，学生的基础知识有所巩固，学生的积极性有所提高，纪律性有所加强。但现在主要是看图思考题、文字题、应用题存在较多的问题。希望通过本期师生的共同努力，能取得较好的成绩。

三、教材分析：

2、教材的编排设想：

⑴、加强表内乘、除法的进一步拓展。⑵、揭示所学知识与日常生活的广泛联系。⑶、发展学生空间观念。⑷、培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。（5）、体验统计，从中提高对统计的掌握水平。（6）、让学生知道事件发生的可能性是有大小的。

3、导学目标： 知识与技能：

(1)、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。⑵、初步认识小数，会正确地读、写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。⑶、正确地理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。⑷、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。⑸、经历收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。⑹、结合具体情境认识现实生活中的不确定现象，知道现实生活中有些现象的发生具有不确定性。

（二）、导学思考：

（1）、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。（2）、在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。（3）、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。（4）、经历探索规律的过程，进一步学习有条理地思考问题，发展思维能力。

（三）、解决问题：

（1）、在两位数乘两位、三位数除以一位数口算、估算和笔算以及一位小数加减法计算中培养良好的计算能力。（2）、能运用整数乘除法和长方形、正方形面等知识解决生活中的一些简单的实际问题，培养数应用意识和解决问题的能力。（3）、能对自已的学习及解决问题的过程进行简单的评价，培养初步的反思意识。

4、导学重难点：两位数乘两位数及三位数除以一位数、对称。 四、教具准备：

长方形和正方形模型；钉子板；扑克、硬币、剪刀、折轴对称图形的图片。 五、课外活动安排：

1、内容：美化我们的小天地。 2、形式：分小组进行。

3、时间：第十三周星期五课外活动。 六、教研教改：

时间：2015、3——2015、7 内容：探讨速算的方法。

形式：教师引导，学生自主探索，形成规律。

西师版三年级下册简单的统计活动教案(三)
简 单 的 统 计-教学教案

教学内容：苏教版小学数学第七册 “简单的统计”。教学目标：1、让学生经历提出问题，收集数据、整理数据、描述、分析数据作出决策和预测的过程，使学生初步学会简单的数据整理方法，会制作会看简单的统计表。2、培养学生分类整理和初步应用知识解决实际问题的能力，让学生认识到数学与人类生活的密切联系，体会数学的价值，发展应用意识。3、让学生学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，培养学生的合作意识。一、谈话导入：同学们喜欢看动画片吗？老师今天特意给大家带来了三位朋友，他们分别是„„（多媒体展示米老鼠、机器猫、孙悟空）喜欢吗？二、引导探索：1、设置情境老师不仅给大家带来了三位朋友，而且也给大家带来了一个问题。

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