卖油翁教案及课件

导读：　卖油翁教案及课件(共5篇)《卖油翁》教学设计三《卖油翁》教学设计三〖教法建议〗〖抛砖引玉〗1、这篇课文短小精悍，讲述了一个耐人寻味的道理，可读性强。要引导学生背诵，通过诵读增强对文言文这种古代书面语的直接感受。2、首先要认真朗读，做到字音正确，停顿恰当，语气明显；然后在粗知课文大意的基础上经过反复练习达到成诵。所谓粗知课文大...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《卖油翁教案及课件》，希望能帮助到你。

卖油翁教案及课件(一)
《卖油翁》教学设计三

《卖油翁》教学设计三

〖教法建议〗

〖抛砖引玉〗

1、这篇课文短小精悍，讲述了一个耐人寻味的道理，可读性强。要引导学生背诵，通过诵读增强对文言文这种古代书面语的直接感受。

2、首先要认真朗读，做到字音正确，停顿恰当，语气明显；然后在粗知课文大意的基础上经过反复练习达到成诵。所谓粗知课文大意，指学生能根据课下注释领会文句的体意思，并懂得文章的主旨；个别难句、一句一时领会不透，教师可在课堂上进行适当点拨，做到“不愤不启”，不悱不发”。

3、引导学生做好积累工作。要求学生每学一篇文言文，都要进行积累整理，内容包括古今异义词、多义词、活用词、特殊句式、通假字等，但这些专业术语不必告诉学生，只要求他们懂得这些文言词句的意义即可。

4、这篇文章用词准确，很好地表现了人物心理，阅读时要引导学生细心体会。

〖指点迷律〗

1、为激发学生阅读课文的兴趣，可采取课前布置、课堂提问的方式让学生进行对话表演，要求不看课本，采用课文原句，这样既可使学生获得直观印象，又达到了锻炼诵读能力的效果。

2、讲解课文时可先把一些难解字词以小练习的形式出示给学生，课堂上老师不必逐句翻译，以腾出时间让学生体会通过一件小事而说明的“熟能生巧”的普通道理。

3、为加深理解课文内容，可要求学生课下翻译全文。文言文的翻译要遵循以下原则：

(1)通读全文，理解主旨，照顾前后，准确译句；

(2)直译为主，意译为辅；

(3)词不离句，句不离文。

就具体操作而言，可参照如下方法：

(1)保留：凡古今义相同的词和专用名词都可保留。

如“陈康肃公善射”中的“陈康肃公”在翻译时就可以保留下来。

(2)增补：文言文成分省略的地方翻译时要增补出来。

如：“富者曰：‘子何恃而往?’曰：“吾一瓶一钵足矣。”

第二个“曰”前省略了“贫者”一词，翻译时要补充上。

(3)省略：无实在意义的虚词，要省略不译。 如：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?” 第一个“之”字无实在意义，不译。

(4)替换：通假字换成被通假字，单音词换成双音词，古今异义词也要替换。

如：“满坐寂然，无敢哗者”中的“坐”应译为“座”，

“无”译为双音词“没有”，“哗”译为双音词“喧哗”。

(5) 调整：不符合现代汉语语法规范的要进行语序的调整。

如：“贫者语于富者曰”，“于富者”属介宾短语，按现代汉语的习惯应放在谓语“语”前，“穷和尚对有钱的和尚说。”

(6)变通：直译难以准确表意时，可以意译。

〖学海导航〗

〖学法指要〗

1、本文作者欧阳修是著名文学家，你了解他吗?

提示：对于重要作家及其思想、作品要有所了解。

答案：作者欧阳修(公元1007-1072年)字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。北宋吉州永丰(今江西永丰县)人。幼年丧父，家境贫寒，在其母教养下，博览群书，知识渊博。 在宋仁宗天圣八年(公元1030年)他考中进士，从此开始在地方或中央做官。早年对当时的时政有比较清醒的认识，他要求去除积弊，实行“宽简”的封建政治，曾和当时的革新派范仲淹站在一边与保守派进行斗争。他的《与高司谏书》、《朋党论》等名著，尖锐地驳斥了保守派的诽谤和污蔑。到了晚年，历任枢密副使、参知政事等要职。由于社会地位的提高，使他渐渐趋向保守。在王安石变法运动中，他又成了反对新法的守旧人物。

欧阳修在我国文学史上有着重要地位，他是北宋文学革新运动的领袖。他一反晚唐五代以来一般知识分子所追求的内容空洞、风格浮艳纤涩的文风，主张文学应切合应用。重视内容，反对浮扉。他的散文有一定的政治内容，说理透彻，抒情委婉，语言流畅，清新。是北宋著名的文学家。被称为“唐宋八大家”之一。(唐宋八大家指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)

2、本文通过一件什么事，说明了一个什么道理?请结合课文进行分析。

提示：学习通过一件事说明道理的书法。

答案及分析：本文分两段。

第一段：(第一自然段)写陈尧咨善射，卖油翁略表赞许。

文章开头就对陈尧咨作概括介绍，他“善射”，“当世无双”并“以此自矜”。射技高超，以常理而论，定然是人人赞赏，射者自命不凡也是常情。这就为下文做了伏笔。但是，卖油老头对其“发矢十中八九”，却只“但微颔之”。这里以极其精练的笔墨提出了矛盾，在读者心中产生了悬念，就自然地引出了下文。

第二段：(第二自然段)说明熟能生巧的道理。

康肃公一贯“自矜”，对卖油老头对其箭术所表示的不以为然的态度，是不会轻易放过的，自然要追问：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”卖油老头回答：“无他，但手熟尔。”这一问一答，说明了一个深刻的道理，就是“熟能生巧”。康肃公一时还不明白其中的道理，反认为是“轻吾射”，至此矛盾更加激化，卖油老头只好现身说法“以我酌油知之”。又用具体事实证明“熟能生巧”，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿”。作了这一番表演之后，卖油老头为解除康肃公的疑虑，说道：“我亦无他，惟手熟尔。”这个回答很重要，既回答了并非“轻吾射”，又再次说明熟能生巧的道理。康肃公心中豁然开朗了，由“忿然”到“笑而遣之”结束了全文。

本文以卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的这件小事，说明了“熟能生巧”这

个普通的道理。

一般说理文章，常常要发议论，说为什么应该这样，为什么不应该那样。而这篇文章并没有高谈阔论，只是记叙卖油翁与陈尧咨对答和卖油翁酌油的经过，来说明“熟能生巧”的道理。本文着重写的是射箭和酌油都可以由于手熟达到高超的技艺，而不是写陈尧咨的射箭。所以写陈尧咨的射箭只用了“矢中八九”四个字，写得十分简略。这样繁简得当，突出文章的重点。

3、根据前面所讲文言文翻译常法，翻译《卖油翁》全文。

提示：通过翻译加深对课文的理解。

译文：陈康肃公擅长射箭，(他射箭的技术)当时没有人可以比得上，他也常常凭这自夸。曾有一天，在家里射箭场上射箭，有一个卖油的老头放下担子站着斜眼看他，很长时间没有离开。看见他发射的箭十根有八九根都射中了，对此中蛤微微点头。

康肃问道：“你也了解射箭吧?我的射技难道不熟练高超吗?”卖油老头说：“没有别的奥妙，只不过手熟罢了。”康肃气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领!”卖油老头说：“凭我舀油注入葫芦，油从铜钱中间的方孔注入，钱不沾湿。于是说：“我也没有什么奥妙，只不过手熟罢了。”

康肃笑着打发卖油老头走了。

4、基础知识积累整理：

① 生字词注释：

自矜(ｊīｎ)：自夸。

圃(ｐǔ)：园子。文中指场地。

睨(ｎì)：斜着眼看，形容不在意的样子。

颔(ｈàｎ)之：颔，原意是下巴，这里是动词，点头。

酌(ｚｈｕó)：斟酒，这里指倒油。

② 常见文言实词释义：

善：陈康肃公善射(动词，擅长)

择其善者而从之(形容词，好)

知：汝亦知射乎(知道，了解)

孰为汝多知乎(通“智”，智慧)

轻：尔安敢轻吾射(动词，轻视)

轻舟已过万重山(形容词，轻快)

③ 常见文言虚词释义：

之：但微颔之(代词，指陈尧射箭十中八九这一情况)以我酌油之(代词，指射箭也是凭手熟的道理)徐以杓油沥之(代词，指葫芦)康肃笑而遣之(代词，他，指卖油翁)

乃：乃取一葫芦置于地(就)

乃悟前狼假寐(才)

以：以我酌油知之(介词，凭、靠)

投以骨(介词，把)

以刀劈狼首(介词，用)

徐以杓酌油沥之(介词，用)

④ 词类活用：

尔安敢轻吾射，轻，形容词活用作动词，轻视。

但微贪之：颔，名词作动词，点头。

妙文赏析

谈“桃”说“李”

——汉语植物词的文化义

桃树和李树都是落叶乔木，春天开化，花色粉红、鲜艳。秋天结实。桃树的果实叫桃子，李树的果实叫李子，桃李的果实甘美，为人们所喜爱。

桃树和李树的花、果、木等在汉语中都有其特殊的文化义。先说桃。桃花因其美艳常用来比喻女子的美貌，进而象征美女。《诗经·周南》：“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其唐朝诗人崔护春日郊游，向人讨水，一位美女在桃花树下接待了他。次年春，重游旧地，桃树仍在，但美女已不知所往。感慨良多，吟诗一首：“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这首诗也是以桃花喻女子的美貌的。

桃花与女子的美貌联系起来，象征美女，故此与美女有关的事也常以桃花作喻。男女有艳遇，男子受到美女的喜爱，称为交了“桃花运”。男子与女子的风流艳事被叫做“桃色新闻”，如果闹出了问题就叫“桃色事件”了。

桃树的果实——桃子味道甘甜，果肉柔嫩，营养丰富，特别合于老年人的胃口。所以古来有吃桃子可以益寿延年，长生不老的传说。《神农经》载：“玉桃服之长生不死。”《西游记》里说天宫所植蟠桃，九千年一熟，吃了与天地同寿。西王母定期在瑶池以蟠桃举行寿宴，称为蟠桃盛会。因为没有请孙悟空，就被闹了个天翻地覆。受吃桃子阿以长寿说法的影响，所以民间有以

卖油翁教案及课件(二)
卖油翁.教学设计

《卖油翁》公开课教案

永顺县民族实验学校 向艳苹

教学目标：

知识目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。

能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，能复述课文。 情感目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。 过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

1、课文的朗读、背诵。

2、文言词的积累。

3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。

教学难点：

1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。

2、训练学生的拓展思维。

3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。

课前准备：

教师：准备电脑课件。

学生：预习课文，查阅相关资料。

教学步骤：

第一课时

【导入新课与目标展示】

一、 导入新课

师：（出示视频《千手观音》）2004年雅典残奥会的闭幕式上，《千手观音》一舞世界惊，2005年登上春晚舞台，又让全国人民领略到了美的别样韵味。从她们熟练优美的动作中，我们似乎可以窥见这些残疾演员们的成长道路，所谓“台上一分钟，台下十年功”，她们的成功是经过千万遍的努力得来的，今天我们学习的这篇课文就与之有着异曲同工之妙。（打开课件，展示标题）

二、作者简介（可采用提问的方式）

欧阳修（1007-1072）

北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。

字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。谥号文忠。吉州永安人。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。

唐宋八大家：

唐——

宋——

三、学习目标

1、准确、有感情地朗读课文。

2、结合书下注释及工具书理解文意，掌握文中重点实词和虚词的含义。

3、能复述课文

4、领会故事揭示的道理

【自主学习与展示交流】

1、朗读课文，读准下列加点字的读音

自矜（ ） 家圃（ ） 睨之（ ） ） ） ） ） ）

还有你不认识的字吗？如果有，请写在下面

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2、再读课文，注意以下学习重点

(1)解释下列词语在句中的意思

自矜（ ） 释担 （ ） 睨 （ ） 但 ( )

颔 ( ) 忿然( )

乃 （ ） 置 （ ） 徐 （ ） 沥 （ ）

遣 （ ） 轻 （ ） 因曰 （ ）

（2）整理文中“以”“尔”的用法 公亦以此自矜（ ） 但手熟尔（ ） 以我酌油知之（ ） 惟手熟尔（ ） 徐以杓酌油沥之（ ） 尔安敢轻吾射（ ）

（3）解释下列之字，并说出用法 睨之（ ） 但微颔之（ ） 以我酌油知之（ ） 以杓酌油沥之（ ） 康叔笑而遣之（ ）

还有你没弄懂意思的词语吗？如果有，请写在下面

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3、小组交流，翻译课文

温馨提示：

① 翻译课文要做到逐字逐句，字斟句酌，只有这样才能学会古文中实词、虚词

的用法；

② 翻译文章的过程中要联系到原来所学过的文章中相同或相异的用法，进行总

结归纳；

③ 请找出你认为重要的句子，试着把翻译写在下面。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4再次朗读课文。（一定要在读顺的基础上，读出人物的语气。）

附：要求

① 小组交流，探讨语气

（提示：康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高

叙述部分中速、平缓；对话部分

卖油翁：镇定沉着较慢、较低 ）

②朗读展示，相符点评 。

5、复述故事（充分发挥自己的想象力，不能局限于对课文的简单翻译，甚至可以自编自演。）

【目标检测与知识拓展】

自由发言：【卖油翁教案及课件】

1、陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？

2、你在生活中有类似的经验吗？

3、是不是做任何事，熟是提高效率的唯一途径？

【学习反思与巩固练习】

1、翻译下列句子

① 见其发矢十中八九，但微颔之

______________________________________ ② 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

______________________________________

③ 无他，但手熟尔

______________________________________

④ 尔安敢轻吾射！

_________ _____________________________ ⑤以我酌油知之。

______________________________________

⑥ 康肃笑而遣之。

______________________________________

本节课的收获是：

本节课的疑惑是：

卖油翁教案及课件(三)
《卖油翁》教学设计

《卖油翁》教学设计

作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐

教学目标：

1、了解有关欧阳修的文学常识；熟读课文，识记、理解文言虚词。

2、培养借助工具书、注释理解课文的能力；学习本文通过讲故事阐明道理

的写法。

3、体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

4、让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物

入手，体会揭示的道理。

教学重点：目标2.

教学难点：目标4.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去

的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人

所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一

例。

二、整体感知课文内容：

1、“翁”是指“老人”“老头”，题目告诉我们，本文是一篇以写人为主的文

章。

2、欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是

当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用

平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩

愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋

古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就 ，尤其是所作散文，说理畅达，

抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

“唐宋八大家”：唐-韩愈、柳宗元；宋-欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏

轼和苏辙。

3、《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，

共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 （1067年），

欧阳修再次遭人语言中伤，自请外任，这一卷是在出使毫州时作的。他在《归田

录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。【卖油翁教案及课件】

本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之

间的一段小故事，说明了一个深刻的哲理。欧阳修作文强调要有个人的独创性，

强调“道”重于“文”。（道：思想内容。文：形式、文采。）

4、学习生字：

尧咨（zī） 自矜 （jīn） 家圃（pǔ） 睨之（nì） ．．．．

颔之（hán） 忿然 （fèn） 酌油（zhuó） 发矢（shǐ） ．．．．

5、教师范读，领读，自由读课文。

6、古今异义词：

（1）、但手熟尔（但，只，不过。今常用义为转折连词。） ．

（2）、尔安敢轻吾射（尔、吾，人称代词。尔，“你”的意思；吾，“我”的．．．

意思。现已无此义。安，疑问代词，“怎么”的意思，今常用于“安静”、“安全

“讲。）

（3）、久而不去（去，离开。今常用义为：往。） ．

7、词类活用：

（1）、尔安敢轻吾射（“轻”，形容词作动词。看轻。） ．

（2）、康肃笑而遣之（“遣”，使动用法，“使„„走”，打发。） ．

（3）、汝亦知射乎？（“射”，动词作名词，射术。） ．

（4）、陈康肃公尧咨善射（善：形容词与动词“射”一起充当“尧咨”的谓．

语；擅长，善于。）

（5）、但微颔之（颔：本义是下巴，在此用于代词“之”的前面，作动词：．

点头。）

（6）、吾射不亦精乎？（射：动词“射”充当句子的主语，用作名词：射术，．．

箭术。精：形容词“精”充当句中的谓语，用作动词：精通。）

三、默读课文，理清条理：

第一段：写陈尧咨因“善射”而“自矜”，及卖油翁对陈尧咨高超的射技不

屑一顾：“睨之”“但微颔之”。为后面两人的碰撞埋下伏笔。

第二段：写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的高超技艺，说明熟能生巧

的道理。

四、教师小结：

本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，

告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没必要骄傲自满。

陈尧咨的确有他的过人之处，他的射技不是一般人所能练就的。只不过在肯

定他的本领的同时，我们也应认识到他的不足，切不可片面地评价一个人。

五、布置作业：研讨与练习一。

第二课时：

一、复习导入：

同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内

涵和优美的韵味。今天，我们来学习《卖油翁》，这篇文章用淡淡的笔墨，揭示

了耐人寻味的道理，进一步加深这方面的体会。

二、分角色朗读课文，利用工具书，疏通文意。

三、学习课文第一段：

1、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？

明确：善射；自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、

“无与伦比”进行对比）。暗示情节发展，然后写卖油翁对陈尧咨射技的态度。

2、卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？

明确：“睨之，久而不去，微颔”。说明略表赞许的同时又感到美中不足。

3、小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈

尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。

四、学习课文第二段：

1、这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？

第一个回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现

出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。”轻描

淡写却底气十足。

第二个回合：卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出

问与答的第二个回合。

陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂敖。而卖油翁心平气

和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从“我亦”二字中可以看出，卖

油翁并未因自己的绝技而自满自夸。

第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己

的缺点已经有所认识。

2、小结：“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究

其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂

自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸上了。

五、合作探究：

1、第一自然段介绍了什么？

明确：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人

物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，"当世无双"因而"自矜"。

2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？【卖油翁教案及课件】

明确：“俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨

射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。

3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

明确：卖油翁认为："无他，但手熟尔。"没有什么，只不过手熟罢了。

4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

明确：“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。

5、提问：卖油翁到底知道什么道理？

明确：熟能生巧的道理。

6、提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？

明确：（1）、当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮

辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭

本领不是很高强吗？（2）、当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然

曰：“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而

且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自

然是要“忿然”的。（3）、最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣

之”。

六、教师小结：

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写

卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的

射技只是一笔略过。

这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了

做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲，不仅如此，同学们还不敢于怀疑前人

的文章，提出了不少有见解的问题。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种

精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！

七、布置作业：研讨与练习二。

八、板书设计：

26、卖油翁

陈尧咨：善射（“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”）——骄傲

不可一世；

卖油翁：酌油不湿钱口（“睨”“微颔”）——超然不自傲 。

————道理：熟能生巧，精益求精。

卖油翁教案及课件(四)
卖油翁教学设计 3

《卖油翁》教学设计

卖油翁教案及课件(五)
《 卖 油 翁 》教 学 设 计

《 卖 油 翁 》教 学 设 计

一、教学目标：

1、掌握释、睨、轻、徐、沥、遣等实词，以及之、以、而等虚词。

2、品味文章简练生动的语言，感受栩栩如生的人物形象。

3、理解“熟能生巧”的道理。

二、教学重、难点：

1、 重点：掌握释、睨、轻、徐、沥、遣等实词；概括人物形象，得出“熟能生巧、艺无止境、谦虚”等道理。

2、 难点：掌握之、以、而等虚词，体会人物心理

三、教学方法：

1、朗读法 2、复述故事法 3、问题讨论法

四、教学用具准备：多媒体课件、课本等。

五、课型：新授课

六、教学时数：一课时。

七、教学过程

课 前 预 习

一、朗读课文，圈点批注重点字、疑难句，读准字音、节奏。

上个单元，我们学习了《论语》，了解了孔子，知道了他有弟子三千人，那么孔子主要教给学生的本领中，有一项是射箭。

说道射箭，我们脑中能够想到那些成语呢？百发百中、百步穿杨。如果射箭的本领能够练到百发百中的程度，那这个人也真的是非常了不起了，但是有一位老头，他却觉得这也没啥了不起，他就是——卖油翁。

二、熟读课文，思考问题

1、看注释翻译课文，掌握重点字词的含义，复述故事。

2、课文写了两个人物，你比较喜欢哪个人物？说说你对他的看法。

3、课文写了两件事，陈尧咨射箭和卖油翁酌油。找出描写他们动作、神态、语言的词句，体会课文简练生动的语言。

4、从这个故事中你懂得了什么道理？

5、学习了这篇课文，你得到了什么启发？谈谈你的看法。

课 堂 教 学

一、复习旧知，、导入新课。

（小故事讲述道理，如……，师板书课题及作者，生打开课本。）

二、走进作者，了解作品

欧阳修（1007——1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西）永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集〃归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，是一部笔记小说。

三、初读课文，感知大意

1、教师范读课文，学生注意字音和停顿。

要求：标注生僻字，重点词，疑难句。然后教师播放视频，生读音认字，扫除文字障碍。

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ 颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 沥 lì 杓sháo 自矜 睨之 微颔 忿然 酌油 笑遣

2、教师播放音频，学生听读朗读录音，感受朗读语气和节奏 陈康肃公/ 尧咨 /善射 有/ 卖油翁 /释担而立 徐 /以杓/ 酌油/ 沥之

3、学生整体朗读课文

4、对照注释，疏通文意，翻译课文，复述课文故事。 ①根据课文注释，自己疏通文意，并找出你难理解的句子。 解释下面加点的词的意义并翻译下列语句

〈1〉公亦以此自矜（凭借这个 自夸）

〈2〉汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（懂得 射箭 箭术 精妙） 〈3〉尔安敢轻吾射 （哪里，表反问 轻，形容词活用作动词，轻视。）

〈4〉徐以杓酌油沥之 （酌(ｚｈｕó)：斟酒，这里指倒油。 注

入）

②课文讲了一个什么故事？根据你的理解，用自已的话复述课文。 复述指导：复述故事要把握好主要人物，讲清故事发生的时间，地点和原因，抓住主要情节，串联起来就是对故事的复述。

四、精读课文，品味欣赏

思考问题，讨论探究

1、课文写了两个人物，你比较喜欢哪个人物？说说你对他的看法。

2、课文写了两件事，陈尧咨射箭和卖油翁酌油。找出描写他们动作、神态、语言的词句，体会课文简练生动的语言。

本文的主要人物是卖油翁，因为文章主要说明的是熟能生巧的道理，因此对卖油翁酌油写得较详细，而对陈尧咨射箭写得较简略，陈尧咨在课文主要起着反衬作用。围绕这个问题，进一步探讨课文写法和人物形象，突破教学难点。

3、从这个故事中你懂得了什么道理？

引导学生明白文章所说明的道理熟能生巧或精益求精，

4、学习了这篇课文，你得到了什么启发？谈谈你的看法。 师进行引导，生能自圆其说即可。

五、随堂练习：

联系上下文，揣摩下列加点词的情味。

1、公亦以此自矜

2、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去

3、见其发矢十中八九，但微颔之

4、康肃笑而遣之

六、课文小结：

本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

本文虽以陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。

师生共同小结，对课堂所讲授的知识进行归纳梳理、巩固，再深理解。

七、课后作业：

据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，一个人在院子里踱来踱去，他在想些什么呢？请发挥合理想象，写一篇短文。

课 后 复 习

基础知识积累整理：

① 生字词注释：

自矜(ｊīｎ)：自夸。圃(ｐǔ)：园子。文中指场地。 睨(ｎì)：斜着眼看，形容不在意的样子。

颔(ｈàｎ)之：颔，原意是下巴，这里是动词，点头。 酌(ｚｈｕó)：斟酒，这里指倒油。

② 常见文言实词释义：

善：陈康肃公善射(动词，擅长) 择其善者而从之(形容词，好)

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