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《口耳目》教学案例

2016-08-05 11:20:15 编辑:huangtingting 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的《口耳目》教学案例,欢迎参考!

  《口耳目》教学案例

  【教学目标】

  知识目标:学会12个字,会写3个字,结合图了解字义。

  能力目标:教给学生识字方法,培养识字能力,指导学生写好生字。

  情感目标:培养学生热爱祖国文字的思想感情,养成良好的写字习惯。

  【教学重点】

  学习用看图了解字义的方法识字。

  【教学难点】

  指导学生认真的写字。

  【教学方法】

  游戏教学、自主探究。

  【课前准备】

  六位同学为一小组围坐、图片和字卡片。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、出示十二张图片,让学生说说图上画的是什么?

  2、问:这十二张图片中有三张是我们人身上有的,是哪三张?

  3、板书课题:口耳目

  二、授新

  1、轻轻翻开《口耳目》这一课,借助拼音自由读一读。

  2、教学“目”:

  ⑴ 把表示“眼睛”的图片贴在黑板上,让学生说这画的是什么?用一个字怎么来表示?

  ⑵ 师范写“目”的古文字。

  ⑶ 把“目”字卡片贴在古文字旁,指名学生读。

  ⑷ 让学生看图比较字形。(师适机解释“什么是象形字及其简历”。)

  ⑸ 归纳学法:

  读字看图──看字比形──认记生字

  3、用以上学法自学其余11个字:

  每小组分发一套卡片,每位学生拿最会读的两张卡片读给小组同学听一听。

  点评:学法指导由扶到放,给学生留有自主下厂学习的余地,创造合作学习氛围,有利于培养学生学习语文的能力。

  4、交流:

  ⑴ 每一小组指名代表上台带领同学读一读自己手中的卡片。

  ⑵ 让下面的同学把十二张卡片中缺少的字卡片找出来,看看在谁的手中,请他上来领着同学读一读。

  5、同组同学互相给这十二个字口头组词。

  6、交流:

  每组指名同学给这十二个字口头组词。

  三、课中休息一分钟

  点评:结合一年级儿童身心特征,适当的休息可以称得上“磨刀不误砍柴工”。

  四)指导书写“十、木、禾”

  1、观察这三个字,问:

  “十、木、禾”三字中都有哪两子种笔画?板书:一 |

  这三个字有什么特点?(学生总结:“加一加”识字法。)

  2、师演示这三个字,学生观察字的位置及笔顺规则。

  3、总结笔顺规则:先横后竖先撇后捺。

  4、描笔顺,师巡视指导。

  5、口头给这三个字组词。

  点评:让学生找特点,自己归纳总结字形,加深对字形的记忆。

  五、巩固练习

  1、做游戏:给每一字的字娃娃戴帽子:

  把音节帽子戴在相应的字娃娃头上。

  2、看看这些字娃娃是哪一类的:

  翻开卡片:口耳目是器官家的,日月火是自然家的,羊鸟兔是动物家的,木禾竹是植物家的。

  点评:游戏教学让学生初步懂得分类,是适合一年级学生的心理特点的,可大大激发学生的求知兴趣,让学生自主参与不,乐中求知。

  六、谈话总结


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