2016八年级上册思想品德教案陕教版

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　　下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编为大家带来的2016八年级上册思想品德教案陕教版，希望能帮助到大家!

　　2016八年级上册思想品德教案陕教版(1)

　　第一课 做自己的主人

　　a三.教法及教具

　　图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等

　　多媒体课件

　　四.课时：1课时

　　五.教学过程：

　　课堂导入

　　资料：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了!”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委的精心设计的“圈套“!

　　提问：看了“小泽征尔故事”，你有何感想?

　　小泽征尔没有受评委们的影响，坚持自己观点，没有盲从。我们应该向他学习，做有鉴别能力的人。

　　第一环节 课堂记忆力挑战

　　限时2分钟让学生背诵课本P2什么是从众心理，对表现好的学生给以鼓励。

　　“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。

　　第二环节：选一选

　　叫一个同学到讲台上朗读P2关于苏格拉底的材料，学生齐读P3关于引起从众心理的因素，对题目进行选择。

　　第三环节：演一演

　　根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。

　　⑴小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。

　　⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别

　　⑶小红是班的学习委员，学习刻苦，工作负责，倍受班主任的钟爱，由于小红工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起一些同学的嫉妒，这些同学在班上有意与她作对，对她采取冷嘲热讽的态度，小红被这些同学的行为吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理班日常工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时，她觉得这样才能被那部份同学接纳。人会不愿意和他一起玩了。

　　提问：小红的想法、做法对吗?为什么?如果你是小红，你会怎么做?

　　说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力;遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。

　　第四环节 议一议

　　四人为一小组对P3-P5的3个情景进行讨论，并由代表回答讨论结果。

　　第五环节 小记者采访：

　　你有过因不从众而获得成功的经历吗?你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗?请将你的经历记录下来，并就此在班内交流。

　　第六环节 听CD教学小资料： 你有从众心理吗

　　从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”;大家都这么认为，我也就这么认为;大家都这么做，我也就跟着这么做。

　　1983年2月，香港青年联合会准备录一首爱国歌曲，名叫《我的中国心》。当时香港演艺界的大牌歌星都觉得唱国语歌土气，加上又是公益性的，都不愿意唱。而张明敏因为喜欢这首歌，接下了这个活，录完后，既没有产生轰动效应，也没有拿到多少酬金。巧的是，几个月后，央视导演袁德旺无意中听到这首歌的录音带，于是，在1984年的春节联欢晚会上，张明敏成为第一个走进央视的香港歌星，一夜之间走红。而在此之前，他还是一名电厂的工人。张明敏的故事启示我们，成功有时候需要跳出从众心理。

　　从众是一种思维的惰性，它使人行事喜欢遵循常规，不愿意走出习惯的圈子，不愿意与多数人的想法相左，或迷信权威;从众是一种求安逸、惧危险的心态，像雁阵中的雁儿，担心离队后会迷失方向。

　　一个人要想发展得好，要善于观察周边环境。在环境良好、机制健全的时候要从善如流，见贤思齐。在机制欠缺、环境不佳的情况下做到入乡不随俗，克服常人的缺点，做一个有原则的人。

　　时下，不守诚信已成为国内大学生的一大通病，千篇一律的简历，都是给自己贴金，各种来历不明的获奖证书使得用人单位眼花缭乱，更可笑的是一个班上出现十几个学生会主席，弄得用人单位不知道相信谁。在这种情况下，也有坚持原则的人，他们如实提供自己的学习成绩单，并附上学校教务处的电话，供用人单位随时调查。这样的人才也许学习成绩不是最好，但往往更容易得到用人单位的青睐。

　　如果短时间改变不了环境，又想继续坚持自己的原则，那就得跳出小圈子，重新寻找适合自己的环境。在一些民营企业，有很多30岁左右的英才坐上了集团总裁、副总裁的位子，他们有不少人是从国企跳出来的。因为他们知道，国有企业论资排辈意识还占据着人们的头脑。如果你才能出众，在现在的环境里又不能施展拳脚，应当考虑跳出现有圈子，寻找自己需要的成才环境。

　　从众心理很强的人总是担心不从众会付出很大的代价。实际不然，坎坷与坦途往往只隔一道墙，穿过这道墙，前面就是通途。真正的强者，迟早会得到人们的肯定，并能彻底改变人们的看法。

　　有的人对“从众”持否定态度。其实它具有有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守陈规;但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。

　　不仅如此，在客现存在的公理与事实面前，有时我们也不得不“从众”。如“母鸡会下蛋，公鸡不会下蛋”——这个众人承认的常识，谁能不从呢?在日常交往中，点头意味着肯定，摇头意味着否定，而这种肯定与否定的表示法在印度某地恰恰相反。当你到该地时，若不“入乡随俗”，往往寸步难行。因此，对“从众”这一社会心理和行为，要具体问题具体分析，不能认为“从众”就是无主见，“墙上一棵草，风吹一边倒”。

　　课堂小结：　自然，生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力;遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。

　　六 板书设计

　　正确认识从众心理

　　从众心理的含义

　　引起从众心理的因素

　　正确认识从众心理

　　七 作业

　　1从众心理的含义

　　2从众心理的利弊是什么?

　　3我们该怎样正确看待从众心理?

　　八 教后反思

　　第二课时 正确认识好奇心理

　　一教学目标:

　　情感、态度、价值观

　　正确认识好奇心理, 好奇心是可贵的,既要珍惜,有要注意把握好方向.

　　能 力

　　把握好奇心理，，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

　　知 识

　　1懂得好奇心的含义和重要性，全面认识好奇心和从众心理，知道它们的作用。

　　2知道不良嗜好的危害性，懂得好习惯会使人终生受益。

　　二 .教学重点、难点

　　重点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。

　　难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。。

　　从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。。

　　三.教法及教具

　　图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等

　　多媒体课件

　　四.课时：1课时

　　五.具体教学过程

　　第一课时 正确人认识从众与好奇心理

　　课堂导入：出示居里夫人的一段话：好奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解

　　说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。

　　第一环节 课堂记忆力挑战

　　限时2分钟让学生背诵课本P5什么是好奇心理，对表现好的学生给以鼓励。

　　第二环节 ：思考讨论

　　请同学看课本P7 好奇心强一定是好事吗?怎样全面看待它?四人为一组进行讨论，并由代表发言。

　　第三环节：说一说：好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。欣赏集体活动的图片。谈谈感受。

　　好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。

　　第四环节： 探究活动。

　　让学生列举中学生易沾染的不良嗜好及其危害，引导学生讨论并深刻认识到迷恋电子游戏、言情武侠小说、上网成瘾、吸烟酗酒等不良嗜好产生的不良影响和严重后果，并思考该如何改正。从两个方面介绍了杜绝不良嗜好的方法：因为青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。所以总的来讲是要提高判断力，提高独立思考和自我控制的能力;具体来讲在生活中要学会拒绝，坚决果断地对不良嗜好说“不”。只有这样才能形成良好的行为习惯。为了加深学生对这一问题的理解，

　　教学小资料：

　　好奇心

　　 唐代伟大的诗人李白，小时候很贪玩，有一次，看到一位老婆婆用铁棒在磨砺，这引起了他的好奇心。于是他走到那位老婆婆跟前问：“老婆婆，这么粗的铁棒能够磨成针吗?”老婆婆笑着说：“不怕功夫深，铁棒磨成针。”李白从这句话中得到了很深的体会。在以后的学习中，他变得很努力，最后成为一名伟大的诗人，被后人誉为“诗仙”，他的成功就在于他对生活充满了好奇，好奇带领他走上成功之路。

　　当然，人的好奇心有健康和不健康之分。唯有健康的好奇心，才能帮你消除无知，让你发现奇迹。而不健康的好奇心则会使你误入歧途。但我们对生活也不能没有好奇心，那样你会觉得生活索然无味。当你面对世界不再好奇心时，你不是在变大，而是在变老。风华正茂的我们应该抖擞精神，对生活充满兴趣。一些微不足道的事若引诱了我们的好奇心，我们或 许也能够创造一个奇迹。

　　德国化学家凯库勒悟出了苯分子的结构，也是他的好奇心使得他对蛇的盘绕卷曲能够进行镇定的观察思考，最终解决了化学界的又一难题。试想，如果没有好奇心，他看到蛇后拨腿就跑，苯分子的环状结构他能够发现吗?

　　我们熟悉的18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿，在圣诞前夕给他妈妈买了一双棕灰色的袜子，可是妈妈却说为什么给她买一双樱桃红的袜子，道尔顿并不认为妈妈在和他开玩笑，而是对妈妈的问话产生了极大的疑问，于是跑去问周边的人，发现除了弟弟与自己的看法相同外，其余的人都和妈妈一样，说是樱桃红色，道尔顿觉得这件小事真不寻常，他对此事的好奇心也越来越大。经过认真的分析与比较，发现弟弟和自己的色觉与别人不同，原来弟弟和自己都是色盲。

　　道尔顿虽然不是生物学家和医学家，但他却是第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲患者。经过他的综合分析，又写了篇论文《论色盲》，成为世界上第一个提出色盲问题的人。

　　这就是奇迹，从简单平凡的小事中产生好奇，深入地研究考虑，一个奇迹便出现在你面前。

　　约翰·曼森·布朗曾说过：“感谢上帝没有让我的好奇心硬化，好奇心让我渴望知道大大小小的事情，这样的好奇心有如钟表的发条、发电机、喷射机的推进器，它给了我全新的生命。”是啊!好奇心可以引导你走向成功，让你创造一个从来未有的奇迹。

　　带着健康的好奇心走进生活，奇迹会更多，生活的光芒更绚丽。

　　六 课堂小结：从众，好奇的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸;看到别的同学染红头发，自己也染;看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。(板书)

　　六 板书设计

　　正确认识好奇心理

　　好奇心理的含义

　　引起好奇心理的因素

　　正确处理好奇心理

　　第三、四课时 学会主宰自己

　　教学目标

　　情感、态度、价值观

　　坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯

　　能力

　　培养学生独立思考和自我控制的能力

　　知识

　　懂得怎样避免盲目的从众和把握好奇的方向，以及如何养成良好的行为习惯。

　　教学重难点

　　发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

　　教学环节活动设计设计意图

　　回顾、导入

　　1、回顾从众心理和好奇心的含义及其利于弊。

　　2、通过分析上边两种心理现象，说明要成为自己的主人需要从哪个环节着手而导入课题：学会主宰自己。

　　(人的心理活动到行为后果的过程：

　　外界刺激→心理反应→行为→后果

　　在四个环节中，如果外界刺激不变，要想改变行为后果，就只有改变心理反应，因此，要成为自己的主人就是要学会控制自己，要学会冷静分析。)

　　活动一、学会明辨是非，养成独立思考的习惯。(事例分析)1、讲述祖孙两和驴的故事， (故事梗概：祖孙两没有主见，完全听路人的话，由孙子骑驴，爷爷走路;到爷爷骑驴，孙子走路;然后到祖孙两一起骑驴;最后是祖孙两扛着驴回家，一路上都不断有人指责或嘲笑的故事。)然后让学生说说祖孙两会落得如此下场的原因是什么。

　　(完全没有主见，别人怎么说就怎么做，盲从)

　　2、教师指导学生阅读教材p8—9许衡和沈强的故事，并完成书上的问题。学生讨论并回答，教师给予积极而正面的评价。

　　3、教师提问学生，如果他们遇到同样的情况他们会怎样，学生回答后教师给予积极而正面的引导和评价。

　　4、“许衡”和“沈强”的故事给了我们什么启示。学生回答后教师给予积极而正面的引导和评价

　　教学过程

　　教学环节活动设计设计意图

　　小结许衡和沈强的的共同之处就在与他们凡事有自己的主见，能明辨是非，不盲从别人。这两个故事高树我们：每个人都应该学会用自己的头脑去思考问题，分辨是非，决定自己的行动，而不能盲目的随波逐流。对于自己却新的目标要敢于去实现、争取，不要怕别人议论。总之，要成为自己的主人，就要学会明辨是非，养成独立思考的习惯。

　　活动二、提高和发展自我控制能力

　　1、故事接龙：出示一个待续结尾的故事。

　　强强到同学小明家去做作业，看到小明的哥哥大明也在家。大明已经工作。大明最强强和客气，把烟拿出来请强强尝尝。强强很有礼貌的说：“谢谢，我是学生，不会吸烟。”大明神秘的说：“你别失去良机，这烟不同一般，一吸就妙不可言。不信，你试试看。”强强……

　　对学生的回答给予正面的引导和积极的评价。

　　看来同学们在诱惑面前都有比较强的自控能力，不会被不良因素诱惑，能够成为自己的主人。

　　链接与拓展1、 教师指导学生阅读p10“指点迷津”。

　　2、 指导学生完成p9的选择题，分析A选项是主观因素，BCD是客观因素。

　　3、 指导学生阅读林则徐的故事，谈启示，教师给予积极而正面的引导。

　　4、 分小组讨论：

　　(1) 列举出那些事是感兴趣但是不该做，而哪些事是不感兴趣但是应该做的。

　　(2) 讨论面对这些问题同学是如何处理的，在生活中是如何提高自己的自控能力的。

　　(3) 把各小组讨论出来的结果在全班进行汇报，教师给予积极的评价。

　　5、指导学生分析P10冬云形成无节制上网不良嗜好的原因是什么。 (缺乏自控能力)

　　过渡

　　由于缺乏自控能力，盲目、无节制的参加一些活动，或者盲目的模仿形成了一些不良嗜好或坏习惯，这些都可能导致同学们不能成为自己的主人，一些潜意识的不良行为一旦形成后果将不堪设想。

　　活动三、独具不良嗜好，养成良好的行为习惯。1、 学生列举中学生存在的常见的不良嗜好。并分析这些不良嗜好对中学生的健康成长的害处。

　　2、 引导学生阅读分析P11的材料。

　　3、 找找自己的良好习惯和需要改正的不良习惯。

　　4、 交流养成良好行为习惯和克服不良行为习惯的成功经验。

　　本课小结

　　通过两节课的学习，我们懂得了要避免盲目的从众和把握好好奇的方向，学会主宰自己就应当：一、学会明辨是非，养成独立思考的习惯。二、提高和发展自我控制能力。三、独具不良嗜好，养成良好的行为习惯。当然这不是一朝一夕就能养成的，需要我们持之以恒的努力，老师相信你们只要有决心有毅力，就一定能不断完善自我，成为主宰自己的主人。

　　课后延伸完成第一课的单元练习

　　2016八年级上册思想品德教案陕教版(2)

　　第二课《自尊自信，快乐生活》

　　第一框：我有我的尊严(上)

　　一、教材分析：

　　地位作用：本课属于思想品德课标中“成长中的我”主线中的不断完善自我单元中重要一环。懂得自尊和尊重别人是中学生健康成长的重要条件。

　　二、教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：培养自尊和尊重他人的生活态度，不做有损人格和名誉的事。

　　2、能力：能正确评价自己，学会自尊，又能尊重他人。

　　3、知识：理解自尊的内涵，懂得自尊，尊重他人与获得尊重的关系。

　　三、教学重难点：理解自尊和尊重他人的关系。

　　(一)教学方法和手段：

　　1、教法：充分利用音乐、漫画、情景、诗歌和积极暗示等的方法来调动学生的兴趣;让学生在充分参与的情况下获得知识、培养能力。

　　2、学法：在轻松、幽默、愉快的心境中引入课题：自尊。然后利用提问、思考和小品的等方式培养学生动脑、动嘴、动手能力，寓教于乐、寓教于学、寓教于做。

　　3、教学辅助手段：(1)课件;(2)多媒体：MP3、幻灯片;(3)趣味心理测试

　　四、教学程序：

　　(一)、导入：以超级女声主唱《大长今》主题曲<希望>播放入题(以学生喜闻乐见的方式来激趣)：

　　长今8岁入宫，其间几次被逐出宫，而她没有自暴自弃，通过自己的努力从新回宫。她为了了解食物的药性在品尝食物时中毒，味觉失去，但是她并没有丧失希望，最终由一个宫女成了最高尚书、宫廷女御医。她的自尊自信的奋斗过程让我们感动。

　　(由此得出自尊自信是一个人成长成功不可缺少的品质，引出本课)

　　(二)进入新课：

　　在平时的生活中，我们经常听见父母告诫孩子要有自尊心;老师教育学生要有自尊;别人说某某自尊心太强。自尊是一种常见的心理品质。名人对自尊也多有论述：

　　1、我们来看看古往今来的名人是怎样认识自尊的：

　　自尊自爱,作为一种力求完善的动力,是一切伟大事业的渊源 ——屠格涅夫，俄国作家

　　站着的农夫要比跪着的绅士高得多。

　　——富兰克林，美国政治家、科学家

　　尊敬别人，才能让人尊敬。

　　——笛卡儿，法国哲学家、物理学家、数学家

　　虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。

　　——柯林斯托姆，澳大利亚作家

　　自尊心是进步之母，自贱心是随落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。

　　——邹韬奋，记者、出版家

　　自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。

　　——别林斯基，俄国文艺批评家

　　任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是自满，自信不是轻人，独立不是孤立。

　　——徐特立，革命家

　　名人们对自尊的认识各有千秋，但终归于一点：自尊是一个人成功成才的必不可少的优秀品质，。

　　2、(1)自尊到底具备哪些方面呢?首先我们来演绎一段小品：《无价的尊严》

　　思考：①为什么他会对“乞丐”说那些话呢?

　　这样做是对乞丐样的人的尊重，是告诉他，让他相信自己并不是乞丐。激发他的自尊。

　　②这个故事告诉了我们什么道理?

　　自尊是人人都需要的。由于商人对“乞丐”的尊重，从而激发了“乞丐”的强烈的自尊心，最终使他发奋努力成为一个成功的商人。

　　(2)自尊心的获得除了需要他人给予以外，在我们的内心中也希望别人给予自己更多的尊重。但往往现实和想象会有所差别：

　　在下列的情境中你会有什么感受呢?请看情景感受：

　　①有次帮一个同学抬电脑, 租了一辆的板车。然后拖回来,在科技楼附近,一中年人快速骑车赶上我,然后问：“你收什么样的破烂?” 。

　　②有天中午吃完饭,拿着饭碗在公园里找了个长椅打了个盹,醒来居然发现饭盆里放了几毛钱。

　　③一天，我穿了件红色衣服，去逛超市，被一大爷拉着问我：小姐，你们这哪儿有盐巴卖啊……

　　而有时侯，我们的作为却能让别人交口称赞，这时你有什么感受：

　　④你在公共汽车上给老人让座，周围的人向你投来赞扬的目光。

　　⑤有个游客来珙县旅游，迷了路，你及时的给游客指了路，受到感谢与称赞。

　　通过上述的情景我们知道：当别人误解或不尊重我们的时候，我们会很生气会很尴尬，而当我们的自尊心得到满足的时候我们会很高兴很愉快。

　　(3)要尊重自己，我们也需要在容貌、衣着上修饰自己，在言行上约束自己。在下列的情形中你会怎么做呢?

　　完成我行我做：

　　①你下周代表全校学生在“国旗下讲话”，你会在衣着上：

　　②在阅览室里，当同学们都非常安静的看书，你会在言行上：

　　(4)通过我们对小品、情景的演绎大家对自尊有了一个初浅的认识了，到底什么是自尊呢?请大家朗读：

　　自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。

　　3、自尊的概念我们知道了，现在我们来了解一下我们自己的自尊心发展情况：请大家完成趣味心理测试

　　测试你的自尊量：下面这个测试是根据您一周内的情绪体验，根据实践活动回答：A：非常符合;B：符合;C：不符合;D：很不符合。

　　问题：

　　A

　　B

　　C

　　D

　　1. 我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上

　　2. 我感到自己有许多好的品质

　　3. 归根到底，我倾向于认为自己是一个失败者

　　4. 我能像大多数人一样把事情做好

　　5. 我感到自己值得骄傲的地方不多

　　6. 我对自己持肯定态度

　　7. 我总的来说，我对自己是满意的

　　8. 我希望我能为自己赢得更多尊重

　　9. 我确实是时常感到毫无用处

　　10.我是常认为自己一无是处

　　评分标准：1、2、4、6、7、8分(4-1分)3、5、9、10(1-4分)

　　您的自尊量得分：

　　得分在10-40分之间。如果你上述测验分值较低，那就意味着你存在一定的自卑感了。生活中，我们一说："××很自卑"，总带有些贬意的味道，听者不由自主心中总不是滋味。奥地利心理学家阿德勒认为自卑感是每个人所共有的，人的自卑使人产生对优越的渴望，所以不要担忧，不要抬不起头来。个体感到自卑，就会发奋图强，力争上游，取得成功。他成功以后，就会产生优越感。但是在他人的成就面前，再会产生自卑感，再推动他去产生更大的成就，永无止境。

　　4、大家了解了自己的自尊心状况后，相信大家都想要提高自己的自尊心水平。要怎样才能提高自己的自尊心呢?

　　(1)首先，我们来思考一段古语名言：

　　“人必自尊而人尊之，人必尊人而人尊之。”

　　意思是：人们必须尊重自己，才能得到别人的尊重;人们必须尊重别人，别人才会尊重他。

　　(2)要得到别人的尊重，首先必须尊重自己。

　　材料：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才!”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材!”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。

　　提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢?(具有一种强烈的自尊心，他的自尊使得他的成就远远的超过了那个洋人。)

　　(3)要得到别人的尊重也需要尊重别人。请完成下面的选择题：

　　周恩来总理是尊重他人的典范，一次，因为他咳嗽，理发师傅一不小心把他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致谦：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼!”并留下他一起吃饭，以消除理发师傅不安的心情。这个故事说明：自尊的人：

　　A.尊重他人 B.知荣辱，讲自爱

　　C.怕别人不尊重自己 D.不尊重自己

　　(4)在我们现实生活中我们主要和家长、老师、同学打交道。你认为应该怎样尊重他们?

　　①我们怎样尊重父母?(孝敬父母;听父母的话;帮父母做力所能及的事;关心体贴父母等)

　　②我们应该如何尊重老师?(尊重老师的劳动成果;上课认真听讲;完成老师布置的作业;听老师的话等)

　　③我们应该如何尊重同学?(互相关心、帮助同学;对人有礼貌，不给同学起侮辱性的绰号等)

　　说明：自尊和尊重他人犹如一枚钱币的两面，无法分离。

　　5、要提高自己的自尊心水平，我们除了尊重自己和别人以外，我们还要做到：不做有损人格和名誉的事

　　下面我们来看一则材料：

　　1995年的春天，珠海一家外资企业的老板因一件小事，竟然无视中国工人的尊严，逼使100多名工人下跪。惟有青年孙天帅不跪。毅然转身大他步走了出去。事后，孙天帅到市劳动监察大队投诉外企老板践踏中国工人尊严，侮辱中国工人人格的事件时，他坚定的说：“当时我只有一个念头，死也不能下跪!因为我是一个有尊严、有人格、有国格的中国工人!”

　　朗读：诗歌《中国人，不跪的人》节选(王怀让)

　　在这里，我的诗忽然眼前一亮

　　是什么，是什么让诗熠熠生辉

　　……这是我们的南国

　　我们南国的青山绿水

　　青山绿水中的我们的一座城

　　我们的小城之中的

　　一家外资企业的院内--

　　这一天，外国老板

　　忽然暴跳如雷

　　喝令所有的中国工人

　　一律下跪!!

　　下跪到同她心一样的冰冷的

　　水泥地板

　　下跪到她那高跟皮鞋踩着的

　　地球的那个部位

　　沉默，沉默，沉默。

　　不在沉默中站出

　　就在沉默中下跪!

　　站出来了!站出来了!

　　一个二十四岁的小伙子

　　站出来了--

　　他的头颅昂得很高

　　高过了　地球的头顶

　　他的脚站得很稳

　　稳当当，踩着地球的经纬!

　　向着外国老板

　　也向着全世界的山山水水

　　他说：

　　“我是中国人

　　我，不会，给你下跪!”

　　他是代表着我们中国人

　　向列祖列宗发誓：

　　天，我们不跪!

　　地，我们不跪!

　　神，我们不跪!

　　鬼，我们不跪!

　　权势，我们不跪!

　　美色，我们不跪!

　　美元，我们不跪!

　　洋人，我们不跪!

　　我们中国人

　　是顶天立地的人!

　　我们中国人，是不跪的人

　　我们--对谁，对谁也不下跪

　　我们--永远，永远也不下跪!

　　思考：孙天帅为什么不跪?

　　(做为一个人，除了饭碗之外，还有更重要的东西需要捍卫，那就是尊严就是自尊。作为一个人，要想赢得社会和他人的尊重，不在于拥有什么样的职业，而在于懂得自尊，就象孙天帅一样，宁可丢掉令不少人梦寐以求的高薪，也决不做有损国格人格的事，在捍卫自尊的同时，也赢得了社会的普遍尊重和尊敬。)

　　6、通过上述的学习，相信我们都希望自己成为一个自尊的中学生。现在我们一起来大声朗读：

　　我是一个懂得尊重别人、自尊的优秀的中学生，自尊会让我迈向成功!

　　(三)结束语：请大家欣赏歌曲：《我很丑,可是我很温柔》。人的尊严是一个人支撑生命的骨架。我们每个人都希望自尊，也渴望得到别人的尊严。哪怕“我很丑”，但我有我自己的尊严。

　　四、教学板书：

　　第二课：自尊自信，快乐生活

　　第一框：我有我的尊严(上)

　　㈠认识自尊

　　1、 小品：《无价的尊严》

　　2、 情景感受

　　3、 我行我做

　　4、 自尊概念：自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理

　　㈡趣味心理测试：测试你的自尊量

　　㈢谈自尊与尊人的关系

　　㈣配乐诗《中国人，不跪的人》

　　五、教学评价与反馈

　　在教学过程中让学生手口脑并用把知识贯穿于整个教学环节中来，采用多样的教学手段，让学生“动”起来，达到学会知识培养能力的目的。

　　第二课时　　我自信　我快乐

　　教学目标：见上

　　教学重难点：自信是人们成才和成功不可缺少的重要心理品质

　　教学方法：事例法、演绎法

　　学生学法：自主探索法

　　教具准备：

　　教学过程：

　　一、导入(阅读材料P书25页)

　　读了文章后，大家或许有所感悟，老的人最后一席话为什么会触动这位心理医生的心灵，影响他的一生?

　　引入本课课题：我自信　我快乐

　　二、新授

　　(一)自尊是自己对自己的欣赏，自信是基于自尊而产生的对自己的信心。

　　根据自己的实际情况填表;

　　同学们在不同的方面都有自己的自信心表现，那么什么是自信心，我们的自信心是如何产生的?

　　自信：(含义)

　　自信的特征：(见书上P21页)

　　自信是如何产生的?

　　A、是天生的　　B、是在生活经验中产生的

　　C、是在成功的生活经验中产生的　D、是在别人的赞扬声中产生的

　　(二)自信是人们成才和成功不可缺少的重要心理品质。

　　自信是人们前进的动力，

　　它能激励人们克服困难，在学习、工作、生活中自强不息，成为强者。

　　1、自卑、自负、自信的特点：

　　我们应该如何正确评价自己?

　　我们要让优点发扬光大，让缺点变得渺小，要自信，不自负，不自卑。

　　这样才能正确认识和评价自己，面对人生，走向成功。

　　2、自信可以使我们快乐生活。

　　怎样培养自信良好品质?

　　(自信需要陶冶情操;自信需要欣赏自己;自信需要积累成功。)

　　(1) 陶冶情操，利于自信。

　　(2) 　欣赏自己，增加自信。

　　(3) 积累成功，增强自信，快乐生活。

　　3、欣赏歌曲《相信自己》、《爱拼才会赢》。

　　遇到挫折自信心有所削弱，遇到成功自信心自然会增强。所以，应使自己经常尝到成功的体验，自信心自然会增强。

　　4、大声读《我能行》

　　教师小结：通过今天的学习我们知道，相信自己，才能成功。无论何时，我们都会在心理对自己说“我能行”，而且别忘了，对别人也说一句“我行，你也行”，这样我们就会永远生活在自信和快乐之中。

　　板书设计：

　　(一)自尊是自己对自己的欣赏，自信是基于自尊而产生的对自己的信心。

　　自信：(含义)

　　自信是如何产生的?

　　(二)自信是人们成才和成功不可缺少的重要心理品质。

　　自卑、自负、自信的特点：

　　怎样培养自信良好品质?

　　(1) 陶冶情操，利于自信。

　　(2) 欣赏自己，增加自信。

　　(3)积累成功，增强自信，快乐生活。

　　教学后记：

　　2016八年级上册思想品德教案陕教版(3)

　　勤劳节俭伴我行(一)

　　教学目标:

　　1、 情感、态度、价值观：

　　帮助学生树立尊重劳动、热爱劳动的思想观念，培养“劳动光荣”的价值取向。

　　2、 能力：

　　提高学生对劳动重要性的理解能力。

　　3、 知识：

　　了解劳动在人类历史发展过程中的重要意义;了解劳动的作用及其形式。

　　教学重难点：

　　重点：了解劳动在人类历史发展过程中的重要意义。

　　难点：对“劳动创造了人本身”这一观点的理解。

　　教学过程：

　　故事导入：

　　有一个民间传说：一位老人去世时，除了一块写有“勤俭”的匾处什么也没给两个儿子留下。兄弟俩分家时，便把匾从中间锯开，哥哥要了“勤”，弟弟要了“俭”。哥哥每日辛勤耕作，但不知节俭生活，结果是两手空空;弟弟则省吃俭用，却不知勤劳耕作，结果是坐吃山空。后来经过仔细琢磨，他们把匾合在一起，照着去做，勤俭持家，终于创造了丰富的财富，过上了幸福的生活。

　　这个故事告诉我们一个什么道理?

　　生答，师总结。

　　板书：勤劳节俭伴我行

　　请大家比较一下人与猿的区别，并分析存在这些区别的原因。

　　师：人的双手是在劳动中从猿的生深化而来的，这一演化过程是从猿到人的重要环节。在共同的劳动中，为了交流产生了语言，语言成为人类区别于其他动物的本质特征之一，同时也促进大脑的思维能力的发展，这是猿脑发展成为人脑的一个重要的因素。在这个过程中，是劳动起着决定性的作用。人类的劳动就是从制造工具开始的，使用工具进行生产劳动不仅有利于人类的生存和发展，它也是人类与其他动物的根本区别。

　　板书：劳动创造了人本身

　　劳动不仅创造了人类本身，也是失去社会历史前进的动力。如蒸汽机的发明就是人类历史上的一个重要里程碑，是人类继发明用火后在征服自然方面取得的最大胜利。这样的成果还有很多，请大家列举出对中国和世界历史进程产生过重大影响的劳动成果(物质成果和精神成果)。(略)

　　师：同学们列举的众多的成果无一不凝结着人类世世代代的智慧和汗水，是人们辛勤劳动的结晶。我们的社会就是在人类的劳动中得以前进、得到发展的。

　　板书：劳动是推动历史前进的动力。

　　过渡：回顾过去，放眼现在，在人们的辛勤劳动下，我们的国家，我们的城市、家乡都必生了翻天覆地的变化。

　　板书：劳动创造着我们今天美好的生活

　　请大家说说家乡的变化，说说我们生活的这个城市的变化，说说我们整个国家建设等方面的变化。(略)

　　过渡：通过学习，我们认识到了劳动的重要，但是你对劳动了解多少呢?(生答，略)

　　板书：社会的发展离不开不同形式的劳动。

　　请大家阅读课本P29事例，分析：

　　1、 你认为事例中，修理工与工程师之间存在什么区别?

　　2、 如果你是该公司的总经理，你会付给工程师1万美元吗?为什么?

　　3、 当今时代，创造性劳动占着什么样的地位?你能预测一下未来十年人们劳动的特点吗?

　　生答，师引导。

　　小结：通过学习，我们明白了劳动对我们人类的重要性：不仅创造了人类本身，还失去了社会的发展，更创造了今天的美好生活。人们需要劳动，人们离不开劳动，特别是当今世界的发展，更需要开发和保护创造性劳动。

　　勤劳节俭伴我行(二)

　　教学目标:

　　1、情感、态度、价值观：

　　培养崇尚节约的优良品质和尊重劳动成果的情感。

　　2、能力：

　　培养合理安排日常生活支出的能力，养成勤俭节约的习惯。

　　3、知识：

　　懂得节俭的重要性;正确认识节俭。

　　教学重难点：

　　在日常生活中养成节俭的习惯。

　　教学过程：

　　请大家算一笔帐：你平均每天花掉多少购买零食和用于娱乐的钱?

　　1、 抽样调查，并算出平均值。

　　2、 再以平均值推算出一个人平均每年要花掉多少购买零食及玩具的钱。

　　3、 算算我们全班同学平均每年要花掉多少这样的钱。

　　4、 请大家谈谈感受。

　　5、 请大家举出古今中外节约的典范事例。

　　6、 我们应如何从小事做起，养成节俭的美德呢?

　　7、 你认为富有与节俭互相矛盾吗?举例说明。

　　8、 你认为节俭是社会行为还是个人行为，为什么?举例说明.

　　9、 你认为应该怎样理解现代社会的节约?

　　10、我们应如何看待“贷款消费”、“超前消费”等行为?

　　学生回答，师小结。

　　通过学习和讨论，我们懂得了节俭不仅是中华民族的传统美德，也是人类的传统美德之一;它不仅是个人的优良品质，也是社会可持续发展的要求。因此，我们要珍惜劳动成果，从日常的小事做起，注意勤俭节约、不浪费的习惯。

　　第2课时 　自理自立任我飞

　　教学目标：

　　情感、态度、价值目标：养成自理的生活态度，培养尊重劳动的情感。

　　树立自立意识、培养自立品质。

　　知识目标：懂得养成良好的劳动习惯的方法;培养自立能力的基本方法

　　能力目标：培养生活自理能力，养成良好的劳动习惯;培养自立能力

　　教学重点：养成良好的劳动习惯

　　教法分析： 先填表再根据情况讲解

　　学生学法：理论联系实际法

　　教学过程：

　　导入：通过前面的学习，我们知道劳动对人类社会生存和发展的重要作用，怎样培养热爱劳动的品质，具备一定的生活自理能力，养成良好的劳动习惯。

　　(事例：一大学生将自己换下来的衣服打成邮包寄回家，让父母去洗，他在包裹单上写道：“洗后寄回”)

　　新授：

　　一、要养成良好的劳动习惯，必须从日常生活的点滴做起。

　　1、要养成良好的劳动习惯，必须参加必要的家务劳动和自我服务劳动。

　　(自己的事情自己干，家里的事情主动干)

　　2、养成良好的劳动习惯，还应参加力所能及的公益劳动。

　　(家务劳动的好处：)

　　培养孩子的责任感，并体现自身价值，产生自豪感

　　家务劳动看起来简单，做起来不易，做好更不易，对意志的磨炼。

　　孩子整理、保管自己的物品，学着洗衣做饭，可养成良好的生活自理能力。

　　二、我们要勤俭节约，热爱劳动，更要具备自理、自立能力。

　　(一)1、自立(内涵)

　　2、自立的生活态度能体现：

　　P34　ABCD

　　(二)我们只有在生活、学习中培养自己的自立精神，才能拥有美好的人生。

　　1、自立能力是一个人生存和发展的重要能力。

　　2、培养自立，从现在开始。

　　学习是我们生活的重要组成部分，自主安排学习时间，也是一个人自立精神的体现。那我们该怎么样来安排时间呢?

　　合理安排时间，要注意劳逸结合。

　　详见：指点迷津。

　　本课小结：通过本课的学习，我们的生成发展依赖劳动，应该培养尊重劳动的情感，养成良好的劳动习惯。我们还明确了自立就是在生活学习中要依靠自己的力量，不要依赖别人;要培养自立的优秀品质，尤其是要做到独立完成学习任务，敢于发表自己的想法，独立管理好自己的时间，并做到劳逸结合。

　　同学们，让勤俭节约成为我们飞翔的双翅，让自理自立成为我们成功的保证，去实现美好的人生。

　　板书设计：

　　一、要养成良好的劳动习惯，必须从日常生活的点滴做起。

　　1、参加必要的家务劳动和自我服务劳动。

　　2、还应参加力所能及的公益劳动。

　　二、我们要勤俭节约，热爱劳动，更要具备自理、自立能力。

　　(一)1、自立(内涵)

　　2、自立的生活态度能体现：

　　P34　ABCD

　　(二)我们只有在生活、学习中培养自己的自立精神，才能拥有美好的人生。

　　1、自立能力是一个人生存和发展的重要能力。

　　2、培养自立，从现在开始。

　　教学后记：

　　撑起自我保护伞(一)

　　教学目标:

　　1、情感、态度、价值观：感受日常生活中自我保护的重要性和必要性，培养自我保护意识。

　　2、能力：培养在日常生活中自我保护的能力。

　　3、知识：了解一些日常生活中自我保护的方法和技能。

　　教学重难点: 日常生活中自我保护的方法和技能。

　　教学过程：

　　导入： 同学们还记得2004年12月印度洋那场海啸灾难吗?你还记得那位在危急时刻挽救了100多名游客性命的英国小姑娘吗?(如果学生知道可叫学生讲述。)请大家谈谈感受。

　　师总结：灾难总是来得突然，而面对灾难，生命显得那么脆弱和渺小，正是因为如此，学会生存就成了我们每一个人从青少年时期主应该开始学习的人生必修课。(板书)撑起自我保护伞(板书)自我保护能力，是一个人生存所必需具有的重要能力。有资料表明，中国每年有四十至五十万儿童因意外受伤，有两万儿童非正常死亡，即每天有五十位少年儿童因意外事故失去生命。更令人触目惊心的是，中国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年百分之十四的速度递增。那么，为了做好自我保护，请大家找一找，我们身边到底有哪些可能对我们造成意外伤害的因素。(略)也请大家分析一下，这些意外伤害事故给个人和家庭会造成什么影响;有哪些伤害可以避免。对此你有什么感受。师总结：通过分析大家都感受到了意外伤害给个人带来严重的身心伤害，也给家庭造成巨大损失，给亲人巨大打击，大家也深切地体会到增强自我保护的意识、掌握自我保护技能可以有效地预防或减轻意外事故对我们的伤害，也深深地感受到了自我保护的重要。

　　(板书)学习掌握自我保护知识、学会自护是生存和发展的基本功。展示讨论题目，学生分组讨论：

　　1、 突遇雷雨天气…… 2、 当你独自在家…… 3、 假如家中发生煤气泄漏…… 4、 上学、放学途中…… 5、 陌生人让你跟他(她)走…… 6、 看见坏人做案…… 7、 当你上网时…… 讨论之后，各组派出一名代表汇报讨论结果，然后请其他学生补充，最后师总结，展示：突遇雷雨天气 1、 外出遇雷雨时千万 不 能到高树下、烟囱下、避雷针下、尖塔下、草垛等较高的地方去躲避， 也不 要站在山顶、山脊等处、防止遭雷击。 2、 雷雨来时， 不 在开阔地带活动， 以免成为雷击的目标 。 3、 雷雨天不 要打电话， 因为雷电可通过电话线传递。

　　当你独自在家 1、 锁好门。 2、 不 给陌生人开门。 3、 陌生来访者提出问题时， 你可以隔门与其对话。 4、 有陌生人打来电话， 不 要告诉对方家中只有你一个人。 5、 晚上开灯后， 要拉上窗帘， 不要让外人从窗外看到只有一个孩子在家的情景。 6、 如发现有人隔窗户偷看， 尽快打电话给亲朋好友， 或拨叫110。 7、 如果窃賊已经进屋， 但没有发现你， 你要迅速躲起来， 伺机逃走、求救。 8、 注意防火。 9、 注意检查煤气阀使用后是否关闭好。

　　假如家中发生煤气泄漏 1、 立即关闭煤气开关。 2、 不点火，不可开启或关闭任何电器开关。 3、 如果房间里煤气浓重，不要按门铃或者拨打自家电话，以防爆炸。 4、 轻轻打开门窗通风并迅速逃到户外。 5、 如有中毒者，应把中毒者转移到通风的地方， 注意给中毒者保暖。拨叫急救电话120， 说清楚具体地址、方位。

　　上学、放学途中 1、 骑自行车的同学要在自行车道 上行驶，不能随意骑入机动车道或人行横道;不要载人， 不要逆行，不要双手离把，不要相互嬉闹快速追逐，不要边骑边听音乐。2、 步行时要走人行横道，过马路时要注意交通信号， 走人行横道， 听从交通民警的指挥。 3、 乘坐公共汽车的同学在上下车时不要争先恐后， 更不能在车辆入、出站时尾随追逐车辆。乘车时不能将头、手伸出车窗外。

　　陌生人让你跟他(她)走 1、不要轻易相信他(她)的话，可能他(她)是骗子或者坏人。 2、记下那人的面部特征，如果他有车，还要记住他的车牌号码。 3、继续走你的路，如果他还是紧跟不放，就边喊救命边找警察叔叔，向警察叔叔报告情况。 4、 如果暂时找不26、 到警察，27、 就向人多的地方走。 5、 打电话回家或给父母、老师等打电话求助。 6、 情况紧急就拨打110电话求救。

　　看见坏人做案 1、对盗窃者，在人多的场合，可以高声喝令其停止盗窃，迫使其无法得逞;也可以告诉周围的成年人，共同制止其盗窃。 2、及时拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。 3、对正在室内作案的盗窃分子，不应径直入室制止，而应迅速到外面喊人或报告巡逻民警及其他治安管理人员。 4、如果发现已经得逞离开作案现场的盗窃分子，应当认真记住他们的特征和逃离去向;对有交通工具的作案者，可以记下他们车辆的型号、颜色、车牌号码，以便向公安部门报告，及时破案。 5、在一般情况下，应尽量避免与盗窃分子正面接触，以免受到伤害;应机智灵活地与盗窃分子做斗争。

　　当你上网时 1、 在网上不 要说出自己的真实姓名和地址、电话号码、学校名 称、密友等信息。 2、 对谈话低俗网友，不 要反驳或回答， 以沉默的方式对待。 3、 如遇到带有不健康信息的信件也不要回复 。 4、 不与网友会面。如非见面不可，最好去人多的地方， 并让家长陪同 。 5、 如你独自在家时，网友提出要来拜访应拒绝。 6、 对网上求爱者要不予理睬。通过讨论，大家对自我保护的方法和技能都有了新的认识、有了进步，也希望大家在今后的生活中处处留心，多观察、多学习、多思考，了解更多更广的防保知识，掌握自救和互救的基本方法和技巧，进一步树立和加强自我保护意识。自我保护意识小测试： 1、 外出旅游时，私自离开团队， 独自去探险。( ) 2、 在公共场所购物或娱乐，先记住安全出口的位置。( ) 3、 在拥挤的场合上下楼梯时，要避过高峰期。( ) 4、 在电梯里被困时， 按“红色键”(警铃键)。( ) 5 、乘汽车、坐火车、轮船和飞机时， 了解有关的安全须知。( ) 6 、外出迷路时，不轻易向陌生人求助。( ) 7 、外出时，装过多的钱在身上， 随意显露。( )

　　让青春远离不良行为

　　教学目标:

　　1、情感、态度、价值观：

　　树立自我防范意识、培养自己良好的品行，杜绝不良行为。

　　2、能力：

　　提高青少年自我防范能力、增强自制能力。

　　3、知识：

　　知道未成年人不良行为和严重不良行为的表现，以及不良行为与犯罪的联系;了解增强自我防范应注意的问题;了解预防不良行为，矫治严重不良行为，全社会应该创造的必要条件。

　　教学重难点:

　　不良行为的危害性;自觉抵制不良行为，预防违法犯罪;增强自我防范意识。

　　教学过程：

　　导入：

　　展示图片(课本P45)：

　　请大家说说这组图中人物行为的共同点。

　　师总结：这些行为都属于不良行为，违反了《中学生守则》和《中学生日常行为规则》。而且是一种违法行为，同时也是对自己和社会构成一定危害的行为。

　　请大家看书后提出问题。

　　老师归纳出问题，引导大家再看书讨论：

　　1、哪些行为是不良行为?哪些行为是严重不良行为?

　　2、为什么要预防和杜绝不良行为和严重不良行为?

　　3、你认为引起青少年不良行为和严重不良行为的因素有哪些?

　　4、 结合实际谈谈如何才能预防和杜绝不良行为?

　　请学生逐一回答，并请大家补充：

　　师总结：

　　1、(课本P46略)

　　2、(不良行为和严重不良行为的危害;P46-47。杜绝不良行为和严重不良行为的重要意义。P47)

　　3、(家庭因素：家庭暴力、在家缺少关爱……社会因素：社会风气、拜金主义、享乐主义……

　　个人因素：没有远大理想、自我防护能力较差、见利忘义、经不住诱惑、……)

　　4、(个人：课本P48。国家、社会各方面：P48)

　　请大家阅读练习册P41的文章《两只狼的交战》，并结合自己的实际，谈谈你打算如何去杜绝自己身上的不良行为。

　　课堂小结(略)

　　附<两只狼的交战>

　　一位年迈的北美切罗基人教导孙子们人生真谛。

　　他说：“在我内心深处，一直在进行着一场鏖战。交战是在两只狼之间展开的。一只狼是恶的——它代表着恐惧、生气、悲伤、悔恨、贪婪、傲慢、自怜、怨恨、自卑、谎言、妄自尊大、高傲、自私和不忠;另一只狼是善的——它代表喜悦、和平、爱、希望、承担责任、宁静、谦逊、仁慈、宽容、友谊、同情、慷慨、真理和忠贞。同样，交战也发生在你们的内心深处，在所有人的内心深处。”

　　听完他的话，孩子们静默不语，若有所思。

　　过了片刻，其中一个孩子问：“那么，哪一只狼能获胜呢?”

　　饱经世事的老者回答道：“你喂给它食物的那只。”

　　诚信无价

　　教学目标:

　　1、情感、态度、价值观：感受诚信是中华民族的传统美德，坚信诚信是做人的基本准则，是立身、立业之道。

　　2、能力：提高学生对诚信问题的认识能力。

　　3、知识：了解诚信是中华民族的传统美德，是立身、立业之根本。

　　教学重难点:

　　重点：诚信是中华民族的传统美德。

　　难点：坚信诚信为本是做人的一条基本原则。

　　精□团结

　　笃□好学

　　人而□信，不知其可

　　身□百倍

　　教学过程：

　　游戏导入：

　　完成图上成语，请大家从上到下读出所填字：诚信无价!

　　这就是我们今天要学习的内容的题目——(板书)诚信无价

　　说到诚信，我们每一个人都会有不同感慨，有关诚信的成语，大家也都知道不少，那么我们再来做一个填词游戏吧：

　　抱诚守□

　　诚□诚意

　　推诚□见

　　竭诚相□

　　不□而信

　　信□好古

　　信而□征

　　难以置□

　　完成后读一读所填成语，并大声读出所填的字：真心相待，言而有信!

　　真心相待，言而有信!这句话是大家非常熟悉的了，请大家说说它的含义：诚实守信。(师：对待别人，要真诚、不说谎、不作假，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。)

　　(板书)中华民族不仅是礼仪之邦，而且也是诚信之邦。

　　有例为证：请大家阅读课本P53的两个典故《宋濂借书》和《字据存心中》

　　请大家讨论：

　　1、 宋濂他为什么要寒夜抄书?

　　2、 如果你是本书的主人，你会如何想?会如何做?

　　3、 宋濂为不失信于人而连夜抄书，对你有什么启示?

　　4、 蔡璘为什么会在没有字据的情况下，归还别人大量的钱财?

　　5、 你是如何理解“字据存心中”这句话的?

　　6、 如何理解“诚于心而行于外”?

　　(诚于心就是说人的内心要有正直、真诚、守信的信念。行于外就是说人的内心这种信念，往往从人的面部表情、谈话，特别是一个人的行为等外在表现体现出来，可以使别人感受并认可。这就是表里如一、思想和行为的统一。)

　　师小结：诚和信是不自欺的，是内心和外部行为合一的道德修养境界。要达到这种境界就需要我们经常进行诚实守信的道德教育。诚实守信，是真、善、美，是真善美的统一，希望大家不断地提高自己的素质，加强自我修养，早日达到这种真善美的境界。

　　过渡：诚信已经成了现代社会最基本的要求。诚信为本伴随着我国数千年历史的脚步融入人们的心灵深处，成为做人的一条基本准则。也是人们做事的基本准则，更是立业治国之道。

　　板书：诚信是立身之本

　　请大家阅读练习册P50《面试》，思考：

　　1、 夏为什么会通过复试?

　　2、 如果夏虚开发票是什么行为?她会得到什么?失去什么?

　　3、 如果要你在金钱、美貌、诚信三者之中做选择，但必须只选一样，你会如何选择?为什么?(金钱可能得而复失，美貌总有老去的一天，只有诚信使我们赢得信念、尊重，从而获得金钱，得到幸福。)

　　4、 假如一个人失去了诚信，会有什么结果?(无立身之地、孤立无援……)

　　附：《面试》

　　夏，刚刚从大学毕业，带着一脸的稚气与自信一头钻进了人才交流市场。几经“争战”，终于来到了她心仪的公司进行复试。

　　复试的人很多，有与夏一样的大学生，也有年纪大一些的。大学都很紧张，紧紧盯着面试的那间屋子的大门。这时夏被叫进去。“请问，小姐你最看重的品质是什么?”主考官发问了。夏毫不犹豫地回答：“诚实。有信用。”主考官满意地点点头。随后又问了一些常规性的问题，就让夏回家等通知了。

　　夏很紧张，慌忙地拎着包下楼了，刚要出大门，有一个年轻人叫住了她，急喘喘地说：“对不起，你是刚参加完面试的吗?你是学财会的吗?我们正需要验钞机，可人手不够，你能不能……”夏点了点头，接过了那人递过来的两千元。夏很好奇，怎么会这么放心就给了我两千元，但又不好问，夏转身就走了。

　　八月的天气，骄阳似火，太阳在天空炫耀着自己的激情，云早就不知道躲在什么地方纳凉了。夏奔波于各大商场，却没发现物美价廉的验钞机。终于在一个私人电器行里，她发现了一部最新生产的，而价格也很公道。夏买下了它。

　　“小姐，发票开多少钱?”老板问她。“开多少钱?”夏不明白了，难道不是是多少写多少?老板看出她的惊讶，嘿嘿地笑了两声，“你想开多少都行，报了销不就成你的了?”看着老板扭曲的脸，她感到一阵冷意直冲头顶，她摇了摇头。

　　她回到公司，发现每个人都抱着一部验钞机，主考官站在其中，仔细巡视每一张发票。一下子夏都明白了。别人的发票金额都比夏高好多，所以夏通过了复试。

　　师：诚信如黑夜里的火柴，照亮着我们的心空，诚信如一片绿叶，装点着美丽的季节，诚信如一朵浪花，点缀着整个海洋!诚信对于一个人就是生命之魂，那么它对于企业、对于一个城市、对于一个国家又意味着什么呢?

　　请大家举例说明：(略)

　　(同仁堂成功的例子，冠生园倒闭的教训，城门立木，烽火戏诸侯……)

　　附：《冠生园的倒闭》：2001年中秋节来临前，老字号企业南京冠生园食品公司一片繁忙，他们正在赶制月饼，准备大赚一把。在生产过程中，南京冠生园食品公司想到了去年有一批月饼没有卖完，但已过期变质。不知是谁起了歪主意，把这批过期变质的月饼去皮取馅，重新炒制，用陈馅制作新月饼。这一事衩中央电视台“新闻30分”曝光(2001年9月3日)。人们感到上当受骗，纷纷将冠生园月饼丢弃。南京的大街小巷顿时到处都是散落的冠生园月饼，令环卫工人大为头痛。被媒体曝光后，订货单位纷纷退货，恨屋及乌，南京冠生园食品公司的其他食品从此也无人问津，该公司因此严重亏损，一厥不振。2002年2月4日，南京冠生园食品公司因资不抵债向南京市中级人民法院申请破产。南京冠生园这个知名厂家和品牌已发展了七十年之久，破产的直接原因是南京冠生园厂用隔年的陈馅生产月饼，但其根本原因却是该厂家丧失了诚信道德。诚信的失落使一个老字号企业就这样倒闭了，留给世人深刻的反省。

　　《城门立木》：商鞅要在秦国大刀阔斧地实施变法，从皆不信。于是他在南城门树了一个木桩，承诺如果有人将木桩移到北城门，奖赏五十两金子。有人搬走了木头，商鞅马上兑现了奖金，百姓纷纷叹服。城门立木，商鞅信守诺言，先立信后变法，使变法得以顺利实施。

　　《烽火戏诸侯》：西周建都丰镐(今长安县西北)，接近戎人，周天子与诸侯相约，要是戎人来犯就点燃烽火、击鼓报警，诸侯来救。周幽王的爱妃褒姒不爱笑，惟独看到烽火燃起，诸侯的军队慌慌张张从四面赶来时而大笑不止。周幽王为博得褒姒高兴，数次无故燃起烽火，诸侯的军队多次赶到而不见戎的，认为受了骗。后来戎人真的来了，已无人来救。幽王被杀于骊山之下，为天下人所耻笑。

　　小结：通过大家的例证，我们充分认识到了：小到一个人，一个家、一个企业、大到一个城市、一个国家，如果失去了诚信，都会失去生存的条件和土壤。诚信胜过黄金，是无形资产，是维系真善美的源泉，是影响人类社会发展、进步的最重要、最基本的价值取向。

　　做诚实的人

　　教学目标:

　　1、情感、态度、价值观：养成对人守信、对事负责的好习惯，培养诚实守信的良好品质，努力做诚实的人。

　　2、能力：培养对诚实的复杂性的正确认识能力。

　　3、知识：懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。

　　教学重难点:：努力做一个诚实的人。正确认识诚实的复杂表现。

　　教学过程：导入:湖北的某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。铁道部武昌段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈椎骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。请问：

　　1、王飞的一句谎话造成了什么后果?

　　2、假设你是方俊明，你当时的心情会是怎样的?

　　3、这件事对我们有什么教育意义?师评：只有真诚地对待别人，才能得到别人的信任和尊重，可见诚实守信是为人之本。让我们一起来做诚实的人吧!板书：做诚实的人板书：对人守信、对事负责是诚实的基本要求，也是做人的优良品格。请大家阅读课本P55于雄的故事，

　　思考：

　　1、于雄坚守诺言，按时偿还乡亲的借款时，有哪些困难?

　　2、他是如何克服这些困难的?

　　3、于雄在经济如此困难的情况下，为什么还能做守信、负责的人?

　　4、于雄的故事对我们有什么教育意义?师评：大家从这个故事都认识到正是诚信使于雄得到大家的信任和尊重，并在社会上站稳脚跟，为了社会变得更加美好，我们每个人都应该向于雄学习，做一个诚实守信的人。

　　评一评：

　　1、晚上，李明的作业没做完，却对爸爸说，作业做完了，自己该看动画片了。( )

　　2、早上，吴强上学迟到了,老师问起原因,他如实回答,睡过头了。( )

　　3、放学回家的路上，小飞买了喜欢的光盘，回家后却对妈妈说，自己的零花钱丢了。( )

　　4、星期天，陈华和几个同学一起出去玩，回家后却对爸爸说，班上搞活动。( )

　　5、王旭在放学回家的路上，不慎撞伤了一位老人，他立刻把老人送到医院，并打电话告诉父母到医院帮助解决问题。( )

　　6、放学后，何英见爸爸妈妈没回家，就先玩电脑，估计爸爸妈妈快回来时才赶快做作业。( )

　　板书：守信、负责受人称道，虚伪和缺乏责任感被人谴责和鄙视。过渡：尽管守信、负责受人称道，虚伪和缺乏责任感被人谴责和鄙视，但是生活中仍然还有不讲诚信的事发生，请你设计两条公益广告，向全社会倡导诚信。

　　过渡：诚实是人与人之间建立正常关系的基础，但现实生活中诚实的表现是复杂的：

　　(1)善意的谎言：为安慰失去亲人的同学、朋友、邻居而善意地说了一些谎话。为缓解同学面临的巨大的压力而说了一些不真实的事情。家人暂不把真相告诉病人，使病人情绪稳定。这些谎言都出于什么目的?在特定情况下这些善意的谎言是否违背了诚实做人的基本要求?为什么?

　　(2)履行承诺不能违反道德和法律：请大家阅读课本P57的事例并思考课本上的两个问题，总结不违背诚实做人的原则。

　　过渡：当然要做有诚信的人，必须从小做起，从现在做起，请大家完成课本P58-59的内容。

　　板书：对人守信，对事负责，做一个诚实守信的人。学生完成后，请同学分析一下自己的诚信状况，交流自我警醒的话语。过渡：只要我们每一位同学都做守信、负责的好公民、好学生，那我们班、我们学校、社会就会充满和谐、宁静和欢乐，那么，请大家针对同学们中存在的诚信方面的问题，提出一些诚信建设建议，我们共同商议一份倡议书，向全校同学发起诚信建设的倡议，好吗?

　　课堂小结：通过学习，大家对诚信有了更深的理解，我相信大家在今后的学习、生活中一定会把诚信这种美德发扬光大。请允许我为大家献上一首小诗：

　　同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明中学生。承诺一定讲原则，害人害己做不得。培养诚实好品质，不断进步创新

　　共铸诚信

　　教学目标:

　　1、情感、态度、价值观：培养用法律来维护自己作为消费者的权利意识。

　　2、能力：培养学生运用法律来维护作为消费者权益的能力。

　　3、知识：知道法律保护消费者的合法权益。

　　教学重难点:培养用法律来维护自己作为消费者权利的意识和能力。

　　教学过程：

　　故事导入：请大家比较两个例子，分析商业场上成败的原因：

　　1、1999年日本东芝笔记本电脑曾因存在严重质量问题被起诉。事件发生后，东芝对美国用户实行经济赔偿，对东南亚用户却一拖再拖妄图轻描淡写敷衍了事。这种“给美国人美金，给东南亚补丁”的做法引起社会各界的强烈不满，结果是东芝销售额暴跌，从此无法在东南亚市场上立足。

　　2、某商场坚持质量诚信、服务诚信、价格诚信和合同诚信，向社会做出了“卖真品、标真价、送真情”的“三真”承诺，实施“无理由退货”的举措，结果公司销售额连年上升，受到顾客好评，记得了市场。学生分析，师小结：诚信是立业之本，可是就有些商家违背商业道德，所以我们要睁大慧眼，识别假冒伪劣产品，请大家一起来讨论：

　　有哪些假冒伪劣产品存在?并设想一下，购买和使用这些产品的后果有哪些?如何才能更好地避免假冒伪劣产品的猖獗?

　　学生讨论发言，师小结：看来大家都曾经受到假冒伪劣产品的伤害，而且大家对这个问题已经深恶痛绝了，而且大家对于这个问题也有不少办法，特别是有比较强的法律意识，那么，为了更好地维护诚信、惩治欺诈，我们消费者就应该更多地了解《消费者权益保护法》：

　　(小黑板或多媒体展示)消费者享有的权利人身、财产安全权知情权自主选择权公平交易权求偿权人格尊严、民族风俗习惯受尊重权根据上述消费者权利，大家说说经营者应承担哪些义务呢?(见课本P61)(另：保证消费者在消费场所的财物安全、对消费者由于消费造成的损失进行赔偿、依法或依约定履行相关义务……)针对这些情况，你认为你在消费活动中应该如何做，才能有效地享受你的权利，并监督经营者合法经营呢?

　　学生讨论回答，师小结(课本P60)，再请大家对照这些方面，回想一下你过去的消费行为有哪些没有做好，让经营者有空子可钻了?今后应该如何改进?

　　(略)过渡：大家对消费者如何保护自己的合法权益方面有了比较全面的了解，下面就请大家利用今天学到的知识，分析几个案例吧!

　　1、分析课本P61和P62两例。

　　2、同学小明的妈妈最近遇到了麻烦，买了一台冰箱，使用不到一个月就坏了。她应该如何办呢?

　　3、农民张某经营着一个杂货店，他的儿子不幸是“杀人奶粉”的受害者，自己却仍将劣质食品出售给村民。不久在全国食品安全专项整治中，张某的劣质食品被悉数查缴，他本人也受到法律制裁。请问：

　　(1) 张某作为经营者，违反了经济活动中的什么原则?

　　(2) 面对儿子的不幸，张某应该如何处理才对?

　　(3) 张某最终受到法律制裁，说明了什么?

　　(4) 安徽阜阳地区发生的劣质奶粉事件，造成12名婴儿死亡，229名婴儿营养不良。从这一事件造成的后果看，生产和销售劣质奶粉的这些厂商主要侵犯了消费者的哪些权利?

　　(5) 这件事带给我们什么启示?

　　课堂小结：通过今天的学习，我们懂得了当我们在消费时合法权益受到侵害，要依据《中华人民共和国消费者权益保护法》来维护自己的合法权益，讨回公道。只在全社会行动起来，才能形成诚信的合力，只有全社会共铸诚信，才是建设诚信社会的必由之路。为了中华民族的根本利益，为了国家的繁荣昌盛，让我们共同携起手来，从我做起，从小事做起，共铸

　　诚实信，相信明天的天空一定会因我们今天的努力变得更加晴朗。

　　人与人是平等的

　　教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：体验人与人是平等的。

　　2、能力：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。

　　3、知识：知道人在人格和法律地位上是平等的。

　　教学重难点：人在人格和法律地位上是平等的。

　　教学过程：

　　学生看书，思考在学校生活中，有哪些地方体现师生关系的平等，有哪些地方体现生生之间地位的平等，并请针对竞选班委一事，提出你的看法，思考：在法治社会里，究竟什么是平等。

　　学生讨论，师指导。(略)

　　板书：平等主要是指公民在人格和法律地位上平等。

　　请大家阅读短文，思考问题：

　　英国著名小说《简·爱》中的女主人公简对男主人公罗切斯特说过这样一段话：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人?你以为我是一架机器?——一架没有感情的机器?能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我本子里泼掉?难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?……我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实!……我用自己的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等!”

　　1、这段话所反映的主题是什么?(人格平等)

　　2、这段话对我们的启示是什么?(每个人在人格上都是平等的。身居高位不要高傲、瞧不起人，身为普通人 不要自卑、自怜。)你如何理解公民在法律地位上的平等?(权利、义务、适用法律)

　　请大家根据课本知识，分析课文P66的例子，说说这个九岁的小女孩有没有获得稿费的权利?为什么?还有哪些方面，体现公民在享有权利方面是平等的?

　　有人说：“国家法律规定，年满十八周岁的公民享有选举权，这个规定就没有体现法律面前人人平等的思想。这个规定对我们不满十八周岁的人来说是不公平的!”请你说说你的看法。(略)

　　过渡：通过讨论，大家明确了每个人都平等地享有法律赋予的权利。但权利和义务是一对孪生子，享有权利的同时，往往需要履行相应的义务，故而在法律面前人人平等，除了包括享有权利的平等，还包不包括履行义务的平等呢?请大家举例说明：(遵纪守法、爱护公物、遵守公共秩序、尊重社会公德、维护国家统一和民族团结、维护祖国安全荣誉及利益、尊重他人人格等各个方面)

　　再请大家看一则材料，思考并回答问题：

　　2000年3月7日，最高人民法院对原江西省副省长胡长清索贿、受贿一案进行复核，并做出了核准对胡长清判处死刑的刑事裁定，并同时下达了对胡长清立即执行死刑的命令。

　　这则材料使你想到了什么?(法律面前人人平等还包括公民违法犯罪都应受到法律的制裁，公民在适用法律上是平等的。)

　　请根据今天所学知识，谈谈你是如何理解“在法律面前没有特殊公民”这句话的。

　　小结：通过今天的学习和讨论，我们知道每个人在人格和法律上是平等的，所以我们要学会尊重他人的人格，做一个有礼貌、有修养的文明人;同时要进一步增强法律意识，一方面与其他人平等地享受法律赋予的权利，另一方面要明确自己应履行的义务，做一个遵纪守法的模范公民。

　　平等待人

　　一、学习目标：

　　知识与能力：

　　懂得人格平等的涵义;理解平等与社会进步的关系;能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

　　正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。

　　情感态度与价值观：

　　体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系;社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。

　　认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的;树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。

　　二、教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人

　　三、教学难点：正确认识现实中的差异和不平等

　　四、知识要点：

　　一)尊重平等的人格

　　1、每个人都具有天赋平等的人格

　　2、尊重他人平等的人格

　　3、平等待人是现代人的基本素质

　　二)平等是社会进步的体现

　　1、平等是人类长期追求的美好理想之一

　　2、不平等是愚昧落后的表现

　　3、平等在社会进步中实现

　　三)正确认识现实中的差异和不平等

　　1、现实中存在着差异和不平等

　　2、现实中的差异和不平等的原因

　　3、对待现实中的差异和不平等的正确态度

　　四)消除歧视，平等待人

　　1、要有发自内心的对他人人格的尊重

　　2、要有客观的实事求是的态度

　　3、要摒除对金钱、权力庸俗崇拜的陈腐观念

　　4、认清歧视的错误和危害，努力清除歧视

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　导入：

　　引导学生阅读课本P39“心声热线”，设计问题如下：

　　小文：(1)她为什么不喜欢?

　　(2)小文在这里受到怎样的对待?为什么?

　　(3)如果文中的小文是你自己，你希望别人怎么待你?

　　小凯：(1)小凯真的没有权利参加公益募捐活动吗?

　　(2)他在班里真的是个“下等人”吗?这样对他对吗?为什么?

　　(3)我们班有这样的现象吗?为了改变这些现象，你可以做哪些努力?

　　如果我们不改变，会产生哪些后果?

　　小兰：(1)小兰心理为什么不好受?

　　(2)我们班有像小兰的同学的人吗?请举例。他们这种行为对吗?为什么?

　　阿峰：(1)我们班有同学给别人起外号吗?

　　(2)给别人起外号是什么行为?

　　(3)为了禁止这种行为，你可以采取什么行动?

　　通过一系列问题的设计和讨论，认识到人与人之间的交往是平等的，导入课题。

　　尊重平等的人格：

　　1、 每个人都具有天赋平等的人格

　　“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”——法国思想家蒙田

　　教参P128 “故事三”

　　世界上没有完全相同的人，人与人之间也存在差异，你知道有哪些差异吗?

　　但这差异并不能成为不平等的理由，每个人与生俱来都是平等的，即有平等的生命权、发展权和追求幸福的权利。

　　每个人作为社会的成员，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。

　　2、 平等的人应该得到同样的尊重

　　教参P128 “故事五”：平等待人——即尊重他人——可以激发起人的斗志，提升人的精神，从而可以间接地造福社会。

　　对待别人的态度表现出不尊重、不友善、不礼貌就是歧视的表现，从本质上说，歧视是狭隘的、丑陋的，是与现代文明观念格格不入的。歧视别人不仅不能抬高自己，反而会降低自己的人格。

　　3、 平等待人是现代人的基本素质

　　“人生来就是平等的，自然在身体和精神各方面平等地创造人

　　—英国哲学家、政治思想家霍布斯

　　平等是社会进步的体现

　　4、 平等是人类长期追求的美好理想之一

　　“现在的社会，无论从哪一方面看，除了平等的信条外，再没有别的基础”

　　——19世纪法国著名的哲学家皮埃尔·勒鲁

　　5、 不平等是落后和愚昧的表现

　　结合课本P40 “材料透视”， 说一说;在近现代以前人类社会曾经出现过哪些不平等制度、歧视?

　　小结：历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，给人类发展带来极大的危害，人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。

　　6、 平等在社会进步中实现

　　平等观念越来越普及，平等制度在许多国家建立。

　　我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。

　　小结：每个人的生命都是独特的，但是每个人的人格都是平等的，平等地待人才是社会进步的体现。

　　第二课时

　　导入：社会的进步不能一蹴而就陈旧的观念也不会一扫而光。在社会生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在。因此，需要我们正确认识现实中的差异和不平等。

　　幻灯片显示：1978～1998年，我国农村劳动力外出就业从不足200万人增加到6500万人;1998年以后，农村劳动力外出就业数量更加膨胀;到2003年，实际外出就业数量已达9900万人……如今，行走在城市的大街小巷，已经没有人会为看到一个农民工而感到吃惊，更不会因为跟农民工打交道而感到别扭了。然而，对于这个默默膨胀的群体，你又了解多少呢?关注一下农民工这个弱势群体。

　　同学们，我们学校的周围也有一些私营企业，经常也能看到很多农民工，不知道大家对农民工的印象如何呢?

　　学生回答

　　教师总结：

　　1、脏。的确，他们拿着微薄的工资，还要供养家乡的老小，没有多少钱，也没有多少时间来给自己 “美容”，又整天工作在尘土飞扬的工地，能不邋遢吗?

　　2、素质低：随地吐痰、说话糙、没文化，老打架等等。民工从农村里走出来，9亿乡下的农民，也大都如此。

　　3、人格卑下：他们喜欢骗人，爱赌博，还有的喜欢偷点小东小西等等，所以很招道貌岸然的城里人厌恶。

　　4、傻：他们还很傻，为了点工资，动不动跳楼、爬塔吊，有的还丢了性命，瞧瞧，多傻!

　　5、有犯罪倾向：在某些城里人眼里，民工天生就是罪犯。你看，报上不经常报道嘛，民工动不动就抢劫，打人，杀包工头，卖淫嫖娼，强奸，等等。不是罪犯是什么?

　　幻灯片显示：2003年全国外出农民工数量2003年已经达到9800万

　　• 农村外出务工劳动力占农村劳动力的比重为1：5

　　• 农民在外务工收入为在家就业收入的2.65倍

　　专家计算，每个农民工每年的贡献为1.7万元，而所得约为8000元，2002年9460万农民工，合计贡献16082亿元。农民工们长期漂泊在外，过着条件恶劣的日子，却以工蜂般的辛勤劳动，为家乡寄回去一笔一笔的钱，为地方建起一座又一座高楼大厦，为中国大规模的城市建设贡献着汗水和血泪。

　　幻灯片显示：农民工的月账单已经材料二：某小区春节告示：“民工逐渐回潮，希望广大居民提高警惕，加强防盗、防火”;某房产广告称：“小区安静没有民工骚扰”;某公厕上告示“民工禁用”……

　　阅读材料，完成下列活动。

　　(1)计算这位农民工的“餐费、买菜、买米、日用”四项的日开支。再对比一下自己每天的零花钱有多少。

　　(2)“意外支出”是很耐人寻味的一项，请结合材料二谈谈为什么?

　　学生回答，教师总结

　　同学们从这些材料当中我们可以明显地看到，农民工受到了来自社会上一部分所谓城里人的歧视，他们的生存状况很恶劣，受到各种不平等的待遇。更糟糕的是，这种不平等的待遇延续到农民工的子女身上，我们一起来看一下农民工子女的教育问题的材料。

　　从上面的这些图片和解说中，我们必须要明确一点，即使我们的现实中的确存在差异和不平等。(贫富差别、城乡差别、职业差别等)

　　当然这些差异与不平等有些是不可避免的。(人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异，还有后天的个人主观努力程度、社会分工不同、机遇不同等)

　　但这并不能作为我们歧视他人的理由。对待现实中的差异和不平等的正确态度

　　三种态度：一是抹煞差别，追求结果的均等

　　二是强调差别，以此划分人的等级

　　三是承认差别，但是不以差别否认人格平等

　　(请学生分析，教师小结)

　　我们一起来看一组图片，是最震撼人心的一组图片。幻灯片显示

　　消除歧视，平等待人

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