植树的牧羊人 教案

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　　通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了植树的牧羊人 教案,希望对大家有所帮助!

　　植树的牧羊人 教案(1)

　　教学内容：孤独的牧羊人

　　教学目标：

　　1. 通过聆听和表演歌曲《孤独的牧羊人》，感受、理解、表现其音乐形象。

　　2. 在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。

　　教学重难点：

　　通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。

　　教学过程：

　　1.设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，叙述了一个发生在1938年奥地利的真实的故事，一位名叫玛丽娅的修女应聘来到一位退役海军军官家中担任家庭教师，她能歌善舞，热情活泼，并通过音乐和生动的教育方法，对孩子们进行启发和熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得了男主人公的爱情。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲。

　　2.聆听《孤独的牧羊人》。

　　师：歌曲带给你怎样的感受?最吸引你的是哪一句?诙谐、幽默，欢快

　　(师：我们大家所唱的都是“衬词”，你能在歌曲中找到所有的衬词吗?找到了你还可以用动作表现出来。)在第二遍完整复听的过程中，学生自由创编各种动作来表达自己的感受。

　　教师引导学生把自己创编的动作表现出来，和大家一起分享。在表演中又反复欣赏了乐曲，熟悉了旋律。师生共同小结出：每一句歌词的后面都有衬词。

　　2、聆听歌曲按照教师的引导，学生很认真找出衬词部分并加以模唱。

　　4.介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。

　　5.复听歌曲。可边听边表演。

　　6.单元小结：

　　植树的牧羊人 教案(2)

　　一、教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。

　　2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

　　3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。

　　二、教材简析：

　　歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音(5 6 7 1)的上下八度的节奏变化而成。歌中的衬词“唻伊噢都 ”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。

　　三、教学重难点：

　　1、初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

　　2、学生能够正确的表达音乐情绪。

　　四、教学准备：

　　PPT课件、琴

　　五、教学过程：

　　1、组织教学。

　　师生问好。(发音练习)

　　2、谈话导入：(PPT课件图片：火车)

　　师：同学们，欢迎乘坐本次的音乐快车，我是列车长。今天，将由我带领大家穿越时空，回到60年代的美国电影《音乐之声》中，欣赏三首具有浓郁美国乡村音乐风格的歌曲，去领略乡村音乐独有的魅力，并简单了解什么是音乐剧。在开车之间，请允许我为大家简单介绍电影《音乐之声》。

　　电影《音乐之声》改编于同名音乐剧，曾获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚;玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。

　　师：好了同学们，赶快做好，我们的列车就要出发了。

　　设计理念：用谈话导入吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，为后面的学习打下基础。

　　3、欣赏《DO RE MI》。

　　师：同学们，列车到站了，快听，玛利亚和她的学生们用歌声欢迎着我们的到来。(播放PPT课件)

　　师：同学们知道他们唱的是什么歌曲吗?你能模仿其中的一两句吗?

　　生：略。

　　师：同学们模仿的真好。这首歌曲给你一种什么样的感受呢?节奏怎样?

　　生：活泼、欢快。

　　4、欣赏《雪绒花》。

　　师：下面这首歌曲是军官爸爸带来的，同学们听一听，这首歌曲又给你一个什么样的感受呢?它的节奏怎样?(播放PPT课件)

　　生：安静、抒情。节奏缓慢。

　　师：那有谁知道这首歌曲的名字吗?

　　生：《雪绒花》。

　　师：真棒!

　　植树的牧羊人 教案(3)

　　(播放PPT课件：图片比较)

　　师：刚才，我们欣赏的这两首歌曲一快一慢，但是都体现出了乡村音乐的典型特点，请同学们看看这两幅从视频中截取的图片，我们来找找看，你能找出它们的相同与不同吗?

　　生：相同的地方是：手上都有一把吉他。

　　不同的地方有：(1)唱歌的人性别不同;(2)唱歌的场地不同。

　　师：同学们观察的真仔细，这么快就找出了乡村音乐的特点。

　　乡村音乐的特点有：(1)唱歌时只需要一把吉他或者口琴;(2)唱歌时不受性别、年龄的限制;(3)唱歌时不受地点、时间的限制。

　　5、欣赏《孤独的牧羊人》。

　　师：嘘，玛利亚在叫我了，让我赶快带着你们去观看她和学生表演的木偶剧《孤独的牧羊人》。(播放PPT课件)

　　师：他们表演的好看吗?这首歌曲给你什么样的感受呢?

　　生：诙谐、幽默、欢快。

　　师：同学们还想看一次吗?我把录下来了，不过你们要带着问题去听，歌曲中最吸引你的地方在哪?你能模仿吗?

　　生： “唻伊噢嘟……”。

　　师：这是假声和真声的交替，使歌曲诙谐幽默，这也是乡村音乐的特点。现在我们总结出了乡村音乐的四个特点，请同学们把它们描述出来。(PPT课件)

　　生：略。

　　设计理念：通过视频吸引学生，感受歌曲的节奏、情绪，并通过老师的引导观察，找出乡村音乐的特点。

　　师：请跟我一起来分句学习。注意唱假声时，声音不要太紧，放松。

　　师：我们来看看第一段歌词，牧羊人为什么孤独?

　　生：跟音乐按节奏朗读歌词，在衬词“唻伊噢嘟……”处加入伴唱。

　　生：因为只有牧羊人一个人在放羊和唱歌，所以孤独。

　　师：牧羊人的歌声传到了城里和田野，都有谁听到了他的歌声呢?

　　生：跟音乐朗读第二段歌词，衬词处伴唱。

　　生：王子、旅客、喝酒的人们……。

　　师：可牧羊人还是很孤独，我们来听听有谁和他一起唱歌呢?心情如何?

　　生：聆听第三段歌词，衬词处伴唱。心情愉快。

　　生：穿红色衣服的小小姑娘和牧羊人一起伴唱。

　　设计理念：分段欣赏歌曲，让学生理解歌曲内容，衬词的学唱与伴唱，加强学生对乡村音乐真声与假声的理解。

　　6、欣赏音乐剧《孤独的牧羊人》。

　　师：同学们，在出发前我提到了电影《音乐之声》是由同名的音乐剧改变而成的，那它的作者是谁呢?我们来了解一下。(PPT课件，介绍作者)

　　师：《音乐之声》的作者是美国当代著名的作曲家理查德·罗杰斯，他也是音乐剧的创始人。

　　师：我们来欣赏《孤独的牧羊人》音乐剧片段，同学们在观看时请动动小脑筋，在片段中你能找出都有哪些内容吗(比如音乐、歌曲……)?(播放PPT)

　　生：这段音乐剧中有人唱歌，有人跳舞，有音乐。

　　师：回答的很对。音乐剧，又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。

　　师：需要同学们注意的是，音乐剧和歌伴舞的表演形式是有区别的，音乐剧虽然也有人伴舞，但是音乐剧所表现的是一个完整的故事;而歌伴舞只是简单唱歌与伴舞，舞蹈与歌曲并没有直接的关系。

　　师：同学们，让我们和牧羊人一起跳起来吧。

　　生：自由组合，随音乐律动。

　　设计理念：通过欣赏音乐剧导出音乐剧的四个元素，让学生理解音乐剧。通过肢体语言，表达音乐情绪。

　　7、拓展：欣赏《记忆》(选自歌曲《猫》)。

　　师：时间过的真快呀，同学们，我们的旅程就要结束了，在结束前，我想向大家推荐一部迄今为止最杰出的音乐剧《猫》(播放PPT)。

　　师：《猫》是以猫为主人翁的音乐剧，自1981年创作演出至今，没有任何音乐剧能够超过它，其中的《记忆》在世界广为流传过，下面就请大家欣赏《记忆》片段。(播放PPT)

　　设计理念：通过欣赏《记忆》再次感受音乐剧的魅力，加强对音乐剧的理解。

　　五、小结，下课。

　　师：同学们，希望这次的旅程给你们带来愉快的回忆。有哪位同学可以回答我的问题?乡村音乐的特点有哪些?

　　生：略。

　　师：什么是音乐剧?

　　生：略。

　　师：同学们，在《记忆》中结束我们的旅程吧。

　　设计理念：复习本节课所学内容，加强记忆。

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