雅鲁藏布大峡谷导学案

导读：　中国西藏雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。下面是招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的雅鲁藏布大峡谷导学案，欢迎参考!　　 ...

中国西藏雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。下面是招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的雅鲁藏布大峡谷导学案，欢迎参考!

　　雅鲁藏布大峡谷导学案

　　学习目标

　　1、我要认识“穆、玛”等7个生字。正确、流利、有感情地读课文。

　　2、我要边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

　　3、我要在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　学习重点

　　理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。

　　学习难点

　　边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　知识链接：资料袋的学习

　　课时安排：1

　　学习过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

　　二、初读课文，学习生字、新词，联系上下文理解词语。

　　(小提示：我能认真地默读课文，做到：1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。2、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。3、理解新词的意思。)

　　三、正确流利地读课文。

　　四、再读课文，理解文章大意

　　(小提示：我要认真地默读课文，理解课文内容，画出描写雅鲁藏布大峡谷壮丽景观的句子。)

　　五、有感情地朗读课文，体会课文描写的壮丽景观。

　　(小提示：带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，边读边想象，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观!并能用自己的话介绍课文内容。)

　　六、研读课文，感受文章写作特点。

　　(小提示：快速默读，画出各段中起概括作用的句子，体会课文的写作特点。)

　　七、达标练习

　　(一)给带点字选择正确读音

　　西藏(zàng cáng) 躲藏(zàng cáng)

　　秘密(mì bì) 秘鲁(mì bì)

　　(二)联系上下文，理解词语 ，体会引号的用法。

　　“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

　　咫尺比喻________________，这句话形象的点明了__________________________________________________________。

　　“堪称”“号称”“美誉”是在用 ________词语表达________意思。“堪”是__________“堪称”是________________________

　　“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”,引号的作用：_______________________

　　(三)填空

　　(1)雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷是因为______________________________作者用_________方法来说明的?

　　(2)雅鲁藏布大峡谷使我感到特别神奇的景观有_________________________________________________________。

　　(3)作者在字里行间隐藏着一种____________________感情。

　　鸟的天堂

　　学习目标：

　　1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

　　2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

　　3、我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

　　4、我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

　　学习重点：想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

　　学习难点：体会描写大榕树特点的语句。

　　知识链接：巴金(1904.11.25 - 2005.10.17)原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。

　　课时安排：2课时

　　第 1 课时

　　学习目标：

　　1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。

　　2、我能识记生字、新词，能正确流利地读课文。

　　3、我能初步感受南国的美丽风光。

　　学习重、难点：初步体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

　　学习过程：

　　一、新课导入

　　我国文学巨匠巴金曾说：“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。”现在我们就走进南国一个梦境般的地方，感受南国的美丽风光。

　　二、初读课文，学习字词。

　　(小提示：我能认真地默读课文，做到：1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。2、理解新词的意思。 3、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。)

　　三、我要认真地读课文，做到：把课文读正确、读流利。

　　四、再读课文，了解文章大意。

　　我能用简练的语言概括文章主要写了一件什么事。_______________________________________________

　　五、达标练习

　　1、我能正确拼读这些词语，还能写下来。

　　fèng　xì càn　làn　 　chàn　dòng　　mào shèng

　　( 　　　　　) (　　　　 ) 　(　　　　 ) (　　　　 )

　　zuò　cháo　 　shù　shāo　 yìng jiē bù xiá 　jìng jì

　　( 　　 　) 　(　　　　 ) 　(　　 　 　 ) (　　　　 )

　　jiū zhèng bī jìn

　　( 　　　　　) (　　 　　 )

　　2、用“√”画出带点字的正确读音。

　　(1)枝干(gǎn gàn)的数(shǔ shù)目不可计数(shǔ shù)。

　　(2)画眉鸟站在树枝上兴(xīng xìng)奋地叫着。

　　(3)三支桨(jiāng jiǎng)有规律地在水里划(huá huà)着，那声音就像一支乐(lè yuè)曲。

　　3、课文写了作者( )次经过鸟的天堂，第一次是在( )，所以只看到了( )，没有看到( );第二次是在( )，看到了( )，所以他赞叹说( )。表达了作者( )。

　　第 2 课时

　　知识目标：我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中的佳句。

　　能力目标：我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

　　情感目标：我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

　　学习重点：想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

　　学习难点：体会描写大榕树特点的语句。

　　学习过程：

　　一、回顾导入

　　1、听写以下生字：规、隙、耀

　　2、本文写了一件什么事?

　　二、细读课文，品味情感，体悟写作方法及引号的用法。

　　(小提示：我要仔细地读课文7、8自然段，1、把作者写榕树“大”和“茂盛”的语句，画上记号。2、读一读，想一想作者是怎样具体地描写榕树的特点。3、我还要在一旁写上自己的感受。)

　　(我要细读第12、13自然段，边读边想象画画，感受鸟多、鸟乐,并画出相关的词句。)

　　(我要细读第14自然段，体会引号的作用。)

　　三、感情诵读，积累语言

　　在领悟作者精妙的表达方法后，我要把自己感受深刻的句子或段落反复朗读，把作者对大自然生命力的热爱和赞美读出来，我也要把自己的生活体验和自己的感受融入进去。我还要背诵自己喜欢的段落呢!

　　四、课堂小结：

　　1、课文写了作者先后两次赴 “鸟的天堂”，所见所闻有什么不同?为什么会有这种感受?

　　2、为什么这里会成为鸟的天堂?

　　3、这篇课文表达了作者什么样的思想感情。

　　五、达标检测

　　1、读文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。

　　______________________________________________________。

　　______________________________________________________。

　　______________________________________________________。

　　______________________________________________________。

　　2、填空

　　(1)“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”第一个“鸟的天堂”加引号是因为( )，第二个不加引号是因为( )?读这句话用( )的感情?作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”这样写的巧妙在于( )。

　　(2)课文中有许多句子给我的印象很深刻，如“真是一株大树，枝干的数目不可计数。”“有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”“就像一株大树卧在水面上。”从对枝干、树根的描述中，我感到 ( )。“真是一株大树”一句，在朗读时重音应放在( )。

　　(3)“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写了大榕树的( );“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写了大榕树的( )。

　　(4)从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从( )到( )的顺序描写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从( )等词语看出来，“茂盛”可从( )等词语看出来。这部分是写榕树的静态的。

　　(5)榕树上“鸟多”，可从( )等词语看出来;还写出了“鸟乐”，可从( )等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，“大的、小的、花的、黑的”这是写了鸟的( )。“有的……有的……有的”是写了鸟的( )。最后，又专写了一只( )，采用( )的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们感受到( )

　　六、拓展延伸：

　　想象百鸟争鸣的热闹景象，并绘声绘色地口述出来。

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