第8课,辉煌的隋唐文化（二）教案

导读：　第8课,辉煌的隋唐文化（二）教案(共5篇)第8课辉煌的隋唐文化(二)教案教学设计二新课导入导入导入方法一［投影显示］敦煌的唐代舞乐壁画同学们，投影显示的是敦煌的唐代舞乐壁画。继云冈石窟，龙门石窟之后，隋唐的石窟艺术又有了较大的发展。主要表现在敦煌石窟的开凿上。你知道“千佛洞”这一名词的由来吗？它为何闻名世界呢？今天我们就来学习这一方面的内容...

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第8课,辉煌的隋唐文化（二）教案(一)
第8课辉煌的隋唐文化(二)教案

教学设计二

新课导入

导入

导入方法一

［投影显示］

敦煌的唐代舞乐壁画

同学们，投影显示的是敦煌的唐代舞乐壁画。继云冈石窟，龙门石窟之后，隋唐的石窟艺术又有了较大的发展。主要表现在敦煌石窟的开凿上。你知道“千佛洞”这一名词的由来吗？它为何闻名世界呢？今天我们就来学习这一方面的内容。

导入方法二

同学们，关于唐明皇与杨贵妃的爱情故事，一千年来一直被人们津津乐道。它不仅被人们改编成小说、戏剧，而且被拍成电影和电视剧。其实，关于对唐明皇和杨贵妃之事，在唐朝就有人在诗文中屡屡涉及。唐朝诗文中对李杨二人描写最出色的当数白居易的《长恨歌》。下面，我们来看原文中的两段描写。

［投影显示］

云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。遂令天下父母心，不重生男重生女。 骊宫高处入

青云，仙乐风飘处处闻。缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥渺间。楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。中有一人字太真，雪肤花貌参差是。金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。闻到汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘回，珠箔银屏逦迤开。云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。风吹仙袂飘摇举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

同学们，在看时请注意诗中画线的两句：“惊破霓裳羽衣曲”和“犹似霓裳羽衣舞”。这诗中第（一）段写的是唐明皇宠爱杨贵妃每日宴乐不断、不理朝政、引起了安史之乱，惊破了李杨爱情的美梦。第（二）段写的是唐明皇在安史之乱后回归长安，因思念杨贵妃而派道士作法寻找，道士在仙山中见到杨贵妃的情景。这里我要问的是：诗中所提到的“霓裳羽衣曲”和“霓裳羽衣舞”是什么？从中能看到唐朝乐舞的哪些痕迹？带着这些问题，我们来学习隋唐文化第二部分的内容。

导入方法三

我们学习了唐朝的诗歌，无论是李白的豪放不羁，杜甫的委婉大气，还是白居易的千锤百炼，都带着我们进入了诗人的世界，带着我们通过文字看到了唐代社会。而这一节，我们再从另一个从侧面来了解一下唐代社会。就让我们跟随着精美的壁画，细致的雕塑以及风情万种的舞蹈，共同体味一下唐朝的艺术。

讲解

一、书法和绘画

1.隋朝书法的特色及作用

［教师引导］同学们，书法作为一门艺术开始于东汉。在魏晋南北朝历史中，我们接触过著名的书法家王羲之父子。到隋唐时期，我国的书法艺术步入又一个高峰。请大家快速浏览第一段内容。找出对隋朝书法特色及历史作用的描写。

［学生看书］„„

［学生回答］隋朝书法融合南朝的秀美和北朝的雄健，为唐代书法的创新奠定了基础。 ［教师引导］下面就请同学们看课本上关于唐朝书法部分的内容，要求：①找出唐朝最著名的两位书法家；②掌握了解他们在书法上的成就及影响。

［学生看书］„„

［学生回答］隋唐书法名家辈出，最著名的当推颜真卿和柳公权。颜真卿创立了雄浑敦厚的新书体，人称“颜体”。他是继王羲之后，我国书法史上最有成就的大书法家。柳公权博采众长，别出新意，自称“柳体”。他的字骨力峻健。

［教师讲述］中国书法这个“法”字，可以说是在唐代“尚法”时期正式确立的。唐代书法，真草篆隶行各体皆精而大师辈出，欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿、柳公权、张旭、怀素等，群星熠熠，组成中国书法史上空前绝后的辉煌图卷。

唐代是中国文化史上极为辉煌的时期。由于国力的强盛，经济的繁荣，思想的宽松以及各国的交流，使得艺术家灿若星辰，其中杜甫诗歌、韩愈文章、颜真卿书法、吴道子绘画并称“四绝”。书法出现了全新的审美情趣。即由魏晋以来的崇尚清瘦的书风转变为崇尚雄强丰腴的书风，表现为宽阔舒放，气度轩昂，在展示个性特征时又具有法度规矩。而且，尚法的书风中仍有求奇的艺术追求，即在楷书上追求严正整饬，而在行书上追求抒情写意，在草书上却追求浪漫狂放。从而使尚法与求奇之间形成了巨大的张力和审美空间，下面，我们以唐朝的楷书为例，来说明唐朝书法的特色。

2.唐朝的书法名家

［教师介绍］欧阳询是中国书法史上第一位以楷书著称于世的大书法家，也是一位长寿书法家，活了整整八十五岁。欧阳询最初学习王羲之、王献之书法，后兼秦篆、汉隶、魏碑之法而自成一家，称为“欧体”。欧阳询学书相当刻苦。年轻时在野外见西晋索靖书写的一块石碑极为精到，来回观赏不忍离去，竟坐卧于碑旁，悉心领会其笔法，三日后才离去。有一次，他以重金购得王羲之书法一册，数月赏玩，甚至因悟笔法之乐而难以成眠。下面，我们来看一幅欧阳询的书法作品。

［投影显示］《九成宫碑》

投影打出的是欧阳询《九成宫碑》里的一段文字，《九成宫碑》为其七十六岁时所书，是欧阳询的应诏之作，书写时恭谨严肃，一笔不苟，法度森严。从字中可以看出，间架结构伸敛有度，收纵自如，开唐楷之先风。（讲完之后，教师可用投影放大几个字，让学生自己揣摩，体验）

［教师讲述］唐楷中最具法度的是书法大师颜真卿。颜真卿书法是继王羲之后第二个高峰，其博大精深使其不仅成为唐代书法的代表，而且是中国书法史的重要代表。颜真卿幼时

就刻苦练习书法，因家贫乏纸而以黄土扫墙学习书法。青年时，曾两次到京师张旭门下学书，悟得书法真谛。安史之乱，他首举义旗，抵抗安禄山叛军。晚年时，叛臣李希烈僭称帝，要颜事伪朝，颜大骂“颜某不受贼诏”而被缢死。忠良伟大之死如巨星陨落，但他的伟业和书法却留在了人间。

下面我们来了解一下他的作品。《多宝塔碑》为颜真卿四十四岁所书，从其笔体中能看出二王等人对他的影响。点画圆润，疏朗秀媚，是颜楷自成目的初阶。

《颜勤礼碑》为其六十岁时书，该碑是颜书成熟的重要标志。独具的长撇、长捺、蚕头雁尾式的笔法使字雄健爽利，结体宽松圆劲，笔势开张，内松外紧，雍容大度，其骨遒劲丰、气象伟岸的风格表明颜体法度的完成。

［投影显示］《多宝塔碑》 颜真卿《颜氏家庙碑》

同学们，先看第一幅，那是《多宝塔碑》，如果说在这里颜真卿的书法只是自成一体的开始的话，那么第二幅《颜氏家庙碑》，则表明颜楷达到了炉火纯青的地步。《颜氏家庙碑》是其七十一岁时所书，此碑为颜氏晚年杰作，鲜明地体现了颜书的四大法度，即气魄宏大，筋骨劲健，形质朴拙，端庄严正。其字体一反瘦硬清媚的书风，而是筋丰意足，浑厚雄强，体现出森严壮美的盛唐气象。

［投影显示］《玄秘塔碑》

［教师讲述］

柳公权（778—865），字诚悬，京兆华原（今陕西耀县）人。元和初年擢进士第，官至太子少师。他平生致力经学，对《诗》《书》《左氏春秋》《国语》及《庄子》等，都有较深的研究，此外尚通音律。

柳公权在入仕之初，便被书法所累。穆宗时，柳公权以夏州书记入奏，皇上一见到他便说：“朕尝于佛庙见卿真迹，思之久矣。”于是就拜他为右拾遗侍书学士。经历了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期间，仍然保持着正直的性格。相传穆宗尝问他用笔之法，他回答说：“心正则笔正，乃可为法。”致使皇上“改容，悟其以笔谏也”。这就是所谓“笔谏”故事的来历。

柳公权的书法，由于帝王的赏识，在他在世时就已极其珍贵。一次，文宗和学士们联句，文宗说：“人皆苦炎热，我爱夏日长。”一时续的人很多，但文宗却偏独赏识柳公权的“熏风自南来，殿阁生余凉”，以为“词情皆足”，并“命题于殿壁”。柳公权遵旨持笔，一挥而就，字体很大，约有五寸，但精美非凡，以致文宗赞叹着说：“钟（繇）王（羲之）无以尚也。”立即迁他为少师。又有一次，宣宗叫他在御前写楷书“卫夫人传笔法于王右军”，

草书“谓语助者，焉乎哉也”，行书“永禅师真草千字文得家法”等29字，令军容使西门季玄捧砚，枢密使崔巨源拿笔，写完后备加赞赏，且又“赐以器币”。后来，此事传开，大家便都争着向他求字，以致一时形成了“当时大臣家碑志，非其笔，人以子孙为不孝”的局面，连外夷入贡，也都特地带了专款，并说：“此购柳书。”

柳公权的诗也做得好，并有过一段以诗救宫嫔的佳话。武德时，皇上曾迁怒一宫嫔。后来皇上对柳公权说：“我责怪这个宫嫔，但如果能得到你的一首诗，我就放了她。”说时把视线移往案头的几十幅蜀产笺纸，以示让他作诗。这时，只见柳公权提起笔来，略加思索，顷刻之间便作成七绝一首：【第8课,辉煌的隋唐文化（二）教案】

不忿前时忤主恩，已甘寂寞守长门。

今朝却得君王顾，重入椒房拭泪痕。

皇上看后心中大悦，当即赏赐柳公权。由于柳公权生前已享盛名，所以，虽然至今已有一千多年的历史，然而他的碑版却依然流传较多，最著名的莫过于大家都知道的《玄秘塔碑》了。除《玄秘塔碑》享有盛名外，其楷书之最精者当首推《神策军碑》。

再从柳公权的行书帖刻来看，其流传有绪而能见到的很少，一般以《兰亭诗》为最出名。柳公权的行书帖刻《蒙诏帖》也很有名气。后人认为此帖不仅是柳公权行书的杰作，亦且代表了中唐一代书法的风格。

柳公权的书法以王羲之为入手起步，后又广泛涉猎隋唐诸名家的作品，然后融会贯通，酝酿变化，终成一大家。范仲淹在《诔石曼卿文》中称“延年（石延年，字曼卿）之笔，颜筋柳骨”，从此“颜筋柳骨”的美誉便不胫而走遍了天下。

［教师引导］隋唐时期，绘画艺术高度发展，与书法艺术并驾齐驱。那么，隋唐时期绘画艺术的发展有哪些特色？画坛巨匠，都有哪些人？他们的代表作和艺术特色如何？下面我们就来学习这些内容。

［板书］3.隋唐时期绘画艺术的成就。

［教师引导］请同学们把隋唐时期绘画艺术的相关内容在课本上找出来。然后，复述隋唐时期绘画艺术的发展概况。

［学生看书］„„

［学生复述］隋唐时期，绘画艺术高度发展，宗教画的生活气息越来越浓厚。人物画、山水画、花鸟画大量出现，这是一，绘画的门类多。第二是隋唐时期，涌现了一批对后世影响较大的画家，有唐朝的阎立本，吴道子等。

［投影显示］《步辇图》《天王送子图》。

第8课,辉煌的隋唐文化（二）教案(二)
七年级下第8课《辉煌的隋唐文化(二)》教学设计

七年级下第8课辉煌的隋唐文化二教学设计

教材分析:

本课主要学习三个方面的内容:书法和绘画、石窟艺术。它们属于艺术类的内容,学习此类内容,除了掌握基本的历史知识外,还应该培养学生的艺术鉴赏力,“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,对艺术作品的欣赏也是如此,不同的人有不同的看法,我们在教学时,要大胆地鼓励学生发表自己的看法,把艺术作品的传世和作者的品德联系起来。

学情分析:

学生对书法、绘画作品比较喜欢,不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品,通过电视等媒体,欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术,为学习本课打下了基础。在第一册中,学生已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类历史人物,对学习这类人物的方法已有所了解,这都为我们学习这一课打下了良好的基础。

学习目标:

1.知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子,理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。

2.掌握学习艺术类人物的基本方法,学会用表格的形式进行知识的归类与整理。

3.理解艺术来源于现实这一基本道理,理解创新和继承的关系,知道艺德对艺术家的重要意义。

学法设计:

“范例导学—自主探究—即时巩固—拓展提升”教学法

创造条件,让学生在动手、动口的过程中欣赏隋唐文化的辉煌,并能解读出隋唐文化繁盛的原因。

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动【第8课,辉煌的隋唐文化（二）教案】

设计意图

前置引桥

我们在七年级上册学习了魏晋南北朝时期的文化,了解了这一时期的书法、绘画、石窟艺术,你还能记住哪些内容?

学生回答到相关问题时,教师投影显示《兰亭序》《女史箴图》《洛神赋图》等图片。

学生用约1分钟的时间进行回顾,并把答案写在笔记本上,三位同学口头回答教师的提问。

书法:王羲之,他被称为书圣,代表作是《兰亭序》;

绘画:顾恺之,代表作是《女史箴图》《洛神赋图》;

石窟艺术:龙门石窟、云冈石窟。

学生回答问题的同时,欣赏教师投影的有关王羲之、顾恺之的作品。欣赏龙门石窟、云冈石窟的佛像艺术。

通过复习旧知识,为本课的学习打下基础,温故而知新。通过展示图片,以直观的形式唤起学生的记忆。

范例导学

教师将学生的回答有选择地写在黑板上(也可以事前制好投影片): 书法、绘画:生活时代、代表人物、主要作品。

石窟艺术:地点、开凿年代、地位。

学生参与学习内容的探讨,跟老师共同确定出学习书法、绘画、石窟艺术应掌握的基础知识,掌握学习同类知识的基本方法。

学生对照板书(或投影),进一步明确应从哪些方面进行自主探究。

“授之以鱼,不如授之以渔”,通过前面的复习,跟学生一起找出学习同类知识的方法,为学生学会学习打下基础。

自主探究

我们知道了学习书法、绘画、石窟艺术应该掌握哪些基本知识,最好采用什么方法对这类知识进行分类呢?

教师在学生设计表格、自学的过程中,对学习困难的学生进行个别指导。 学生完成上述三部分内容的学习后,教师让学生在班内交流,并鼓励学生把自己的学习成果在实物投影仪上展示。

活动一:同学们临摹颜真卿、柳公权的字贴,能辨别出他们的书法作品。 活动二:写一篇介绍阎立本、吴道子绘画作品的小短文。

学生讨论后得出了设计表格的方法来进行信息的收集。

学生开始设计表格。并根据表格的内容进行看书学习。

学生自主学习完成后,在班级内进行交流。

学生在活动一中体悟颜真卿、柳公权书法的特点,学生阅读尚荣写的《颜氏家庙碑》,学习书法鉴赏的方法(见补充材料)。 学生在活动二中,通过写作提高学生的艺术鉴赏力。学生从上述两个活动中任选一个,约用7分钟左右的时间完成上述活动,用3分钟左右的时间进行展示、交流。

通过这一活动培养学生设计表格、运用表格收集信息的能力。

运用“敝帚自珍”的心理,让学生自己设计表格,学生在设计时就分外用心,注意力也特别集中。

采取活动法,让学生在活动中自己领悟颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子艺术作品的特点。

即时巩固

设计以下题目:

1.“颜筋柳骨”分别反映了哪两位书法家的作品?他们生活在哪一朝代?

2.唐朝时,最着名的两位画家是谁?其中被称为画圣的人是谁? 3.敦煌莫高窟位于我国今

西部,大部分洞窟是在

时期开凿的,是世界上最大的艺术宝库之一。

学生自主完成题目,同桌之间进行互相检查,其中三位同学把他们的答案写在黑板上,师生共同进行点评。 答案:1.颜真卿,柳公权,唐朝。2.阎立本,吴道子,吴道子。3.甘肃,隋唐。

先解决基础知识的教学,让学生先拥有基本的历史知识,形成一个基本的历史框架,为下一步的拓展提升打下基础。

拓展提升

探究一:

我们学习了颜真卿和柳公权,你能说说他们的书法作品能够传世的原因吗? 探究二:

你认为隋唐时期,文化繁荣的原因有哪些?老师从经济基础、政策、对外交流等方面引导学生讨论。

学生讨论,得出以下结论:他们能做到持之以恒,善于吸收前人的经验,结合自身的特点进行创新,他们都有高尚的道德品质,如柳公权的“笔谏”,说明他关心时政,忧国忧民。

学生分组讨论,然后在班内进行交流,得出以下结论:隋唐经济繁荣,如唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面,为隋唐的文化繁荣打下了物质基础;唐朝的科举制为教育事业的发展打下了基础,也促进了文化的繁荣;唐朝统治者的政策开明;唐朝时期对外交流频繁,这种交流也促进了隋唐文化的繁荣;唐朝人的生活丰富多彩等。

探究一让学生知道创新跟学习前人经验的关系,明白艺德对艺术的重要性,理解“没有艺德,就没有艺术家的艺术生命”的道理。探究二旨在培养学生多角度分析问题的能力。

布置作业

利用课余时间,根据自己的特长,创作一幅与奥运或抗震救灾有关的书法或绘画作品。

学生利用课余时间完成作业。

给学生一个选择的机会,让学生充分发挥自己的特长,进一步领悟中国传统文化的魅力,明白“国家兴亡,匹夫有责”的道理。

七年级下第8课 辉煌的隋唐文化（二）导学案

一、 学习目标

1. 掌握隋唐时期在书法、绘画、石窟和舞蹈等艺术方面的成就。

2.理解颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。并能够叙述阎立本、吴道子各自的创作特点。

3. 通过学习，以激发自己的爱国主义感情。同时培养自己的艺术修养和诗文鉴赏能力。

二、学习重点和难点

重点： “世界艺术宝库莫高窟”。

难点： “灿烂夺目的书法和绘画”。

三、导学过程

【创设连接、激情导入】

由导言框中的关于莫高窟的故事引入新课

【目标定向、自主学习】

1.自主学习

通读教材，标划知识点，并解决以下问题：

①唐代著名的书法家有___________、___________，唐代著名的画家有___________、___________。

② 时期，我国书法艺术步入又一个高峰。 书法融合南朝的秀美和北朝的雄健，为 书法创新奠定了基础。

③连线题：

颜真卿 《步辇图》

柳公权 《多宝塔碑》

阎立本 《霓裳羽衣舞》

吴道子 《玄秘塔碑》

李隆基 《送子天王图》

④苏轼赞扬颜真卿书法的诗句是

“ 。”

⑤ 擅长人物故事画； 画技高超，注重线条的变化，后人称他为“画圣”。

⑥石窟艺术在 时期大为发展。最著名的是坐落在今天甘肃西部

的 。大部分洞窟是 时期开凿的。除精美的壁画外，还有无数形象生动的 。同时石窟内存有大量的 、 等。

【合作探究、交流展示】

①组内、组际交流。

②“颜筋柳骨”的说法是否仅限于颜真卿和柳公权两人的字写得好？为什么？

【强化训练、拓展提升】

隋唐时期促使文学艺术发展的主要原因是什么？

【反思感悟归结升华】

结合以上隋唐文化一知识结构指导学生设计本课的知识网络。谈收获与疑问

【达标检测、反馈矫正】

①《玄秘塔碑》是下面哪位人物的作品 A．柳宗元 B．颜真卿 C．柳公权D．杜甫

②阎立本的《步辇图》属于A．山水画 B．人物故事画 C．写意画 D．花鸟画

③被后世称为“画圣”的是A、展子虔 B、阎立本 C、吴道子 D、顾恺之

④敦煌莫高窟的大部分洞窟开凿于

A、魏晋时期 B、前秦时期 C、隋唐时期D、宋元时期

⑤用“用笔在心，心正则笔正”这样的“笔谏”来劝谏皇帝的是（ ）

A、颜真卿 B、王羲之 C、欧阳询 D、柳公权

⑥隋唐之际，绘画的特点是⑴素描开始出现 ⑵宗教画的气息越来越浓厚 ⑶人物画、花鸟画、山水画大量出现 ⑷宫廷壁画开始出现

A、⑴⑵ B、⑵⑶ C、⑶⑷ D、⑴⑶

⑦隋唐时期的音乐舞蹈呈现出的特色是⑴气势恢弘、风格多样 ⑵优美和谐、铿锵热烈 ⑶哀婉细腻、如泣如诉 ⑷激昂悲壮、沉郁悲怆

A、⑴⑵ B、⑵⑶ C、⑶⑷ D、⑵⑷

第8课,辉煌的隋唐文化（二）教案(三)
第8课《辉煌的隋唐文化(二)》教学设计

第8课《辉煌的隋唐文化（二）》教学设计 教材分析：

本课主要学习三个方面的内容：书法和绘画、石窟艺术。它们属于艺术类的内容，学习此类内容，除了掌握基本的历史知识外，还应该培养学生的艺术鉴赏力，我们在教学时，要大胆地鼓励学生发表自己的看法，把艺术作品的传世和作者的品德联系起来。 学情分析：

学生对书法、绘画作品比较喜欢，不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品，通过电视等媒体，欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术，为学习本课打下了基础。在第一册中，学生已经学习了王羲之、顾恺之等艺术类历史人物，对学习这类人物的方法已有所了解，这都为我们学习这一课打下了良好的基础。 学习目标：

1．知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子，理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。

2．掌握学习艺术类人物的基本方法，学会用表格的形式进行知识的归类与整理。

3．理解艺术来源于现实这一基本道理，理解创新和继承的关系，知道艺德对艺术家的重要意义。 学法设计：

“范例导学—自主探究—即时巩固—拓展提升”教学法 教学过程：

第8课,辉煌的隋唐文化（二）教案(四)
第8课 辉煌的隋唐文化(二) 教案(人教版七年级下)

第8课 辉煌的隋唐文化（二） 教案（人教版七年级下）

【教学任务】

【教学流程】

第8课,辉煌的隋唐文化（二）教案(五)
七年级历史下册 第8课 辉煌的隋唐文化(二)教学设计 新人教版

【第8课,辉煌的隋唐文化（二）教案】

第8课 辉煌的隋唐文化（二）

【导入新课】

多媒体展示：展示《兰亭序》及其特点“飘若浮云，矫若惊龙”，引导学生谈感受。 学生活动预期效果：

【生1】书法成为艺术的开始：飘若浮云，矫若惊龙 东汉末年。

【生2】魏晋的书法杰出代表人物——王羲之，被誉为书圣。 教师过渡：继魏晋之后，我国隋唐时期，书法艺术步入又一个高

峰，今天让我们再次走进书画的殿堂，感受隋唐辉煌的艺术文化，一起学习第8课辉煌的隋唐文化（二）。

设计意图：利用《兰亭序》，导入简洁，不拖泥带水，直接切入本课的第一目内容，也便于集中学生注意力，激发学生探究的兴趣和欲望。 【讲授新课】

学习本课内容的总体构思:一、异彩纷呈——话书画；二、河西走廊上的明珠——莫高窟；三、博采众长——看乐舞。

一、异彩纷呈话书画——颜筋柳骨和阎立本、吴道子

教师过渡：说到书法，我们就不得不提到魏晋南北朝时期的一位大书法家王羲之，他被称为书圣，代表作是《兰亭序》。魏晋南北朝是我国书法艺术的第一个高峰，隋唐的书法家继承前人的成果，再加以创新，创造出了很多新书体，把我国的书法艺术推向了又一个高峰。 [提出问题]

1.我国继王羲之之后在书法史上有突出成就的是谁？他创立的新书体是什么？代表作有哪些？

2.和颜真卿齐名的书法家是谁？他的书法特点是什么？代表作有哪些？ 学生活动预期效果：结合学案思考、讨论，在课本中圈画，学生代表发言。

【生1】我国继王羲之之后在书法史上有突出成就的是颜真卿；他创立的新书体是“颜体”；代表作有《颜氏家庙碑》 、《多宝塔碑》。

【生2】和颜真卿齐名的书法家是柳公权；他的书法特点是柳体方折峻丽、骨力劲健，自成“柳体”；代表作《玄秘塔碑》。 【生】......

教师总结：展示《九成宫碑》图片，欧阳询是由隋入唐的书法家，他先学王羲之的书法，后学北魏碑刻，融会贯通，笔法方圆兼济，结构严谨匀称，后世称为“欧体”。

设计意图：给学生直观感觉，感受其书法艺术的特点。降低了教师讲解的难度，也便于学生理解接受。

[提出问题]然而，在隋唐书法史上最有成就的大书法家是颜真卿？同学们，在纸上描摹一下颜真卿的字，感受一下他的书法艺术的特点。

多媒体展示：

1.《颜氏家庙碑》 2.《多宝塔碑》 学生活动：描摹、看书、讨论„„

学生活动预期效果：学生非常感兴趣，热情参与。 【生1】颜真卿的书法雄浑敦厚。 【生2】结构严谨。 【生3】......

设计意图：采用学生最喜爱的方式，动手描摹，引导学生在课堂上手脑并用，激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣。

教师总结：颜真卿楷书端庄雄伟，大气磅礴，方严正大。正如后人称赞的：

1.“点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，低昂有态，自羲献以来，未有如公者也。” （宋《续书断》） 2.颜公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。（宋 苏轼）

[提出问题]颜真卿的行书又如何呢？（多媒体展示：行书图片） 学生活动预期效果：讨论后回答。

教师总结：与《兰亭序》对比，遒劲郁勃，有天下“第二行书”之称，开创了新的风格，对后世影响极大，人称其字体为“颜体”。与他同朝代的另一位书法家是柳公权。

[提出问题]柳公权的字有哪些特点呢？代表作是什么？（多媒体展示）

学生活动预期效果：看书、圈点、回答。 【生1】柳体方折峻丽、骨力劲健。

【生2】自成“柳体”代表作《玄秘塔碑》）。 „„

设计意图：通过活动，让学生在活动中自己领悟颜真卿、柳公权艺术

作品的特点。进一步解决基础知识，让学生了解基本的历史知识，形成一个基本的历史框架，为下一步的拓展提升打下基础。 教师：柳公权是一位怎样的书法家呢？

学生活动：了解“笔谏”的故事，讨论、思考，学生代表发言。 学生活动预期效果： 【生1】风骨独具。

【生2】敢于冒杀头之罪进行笔谏的品德优秀书法家。 【生】......

教师总结：由于他们的字自成一体，人品和书品俱佳，所以后人把柳书和颜书并成为“颜筋柳骨”。

设计意图：通过这一问题的提出及活动设计，自然而然的对学生进行了情感教育，将情感教学融入到课堂中。引导学生明确创新跟学习前人经验的关系，理解“没有艺德，就没有艺术家的艺术生命”的道理。

教师过渡：由于唐朝统治者重视书法艺术，势必也会推动绘画艺术的发展，请同学们欣赏下面的图片。

教师总结：隋唐绘画的内容，宗教画的气息越来越浓，人物画、山水画、花鸟画大量出现。

图中生动的描绘了人们游春的情景，是我国现存最古老的山水卷轴画，也标志着我国的山水画已经发展到一个新阶段。 [提出问题]

其中对后世影响较大的画家是谁？他们的作品各有哪些特点？ 多媒体展示： 《历代帝王图》、《步辇图》、吴道子《送子天王图》局部。

学生活动：欣赏、思考、讨论。 学生活动预期效果：

【生1】对后世影响较大的画家是阎立本和吴道子。 【生2】阎立本：笔力刚健，人物形神兼备。

【生3】吴道子：注重线条变化，立体感强，风格奔放，开创后世写意先河。 【生4】后世称吴道子为“画圣”。 „„

设计意图：学生通过自学，对基础知识已经能够了解，通过展示、欣赏名家名作，培养学生的读图能力、鉴赏能力、审美能力。 二、河西走廊上的明珠——莫高窟

教师过渡：刚才我们欣赏了人物画和山水花鸟画，请同学们跟着老师走进敦煌莫高窟，一起欣赏宗教画。 多媒体展示：

[提出问题] 敦煌莫高窟

1.我国古代有三大佛教艺术宝库，以前学过哪些？

2.敦煌莫高窟的每一尊雕像，每一幅壁画，都可算是艺术珍品，你有何感想？

学生活动预期效果：

【生1】隋唐时期，甘肃敦煌莫高窟与云冈石窟、龙门石窟合称我国三大石窟。 【生2】凝聚着我们中华民族的聪明才智和辛勤汗水。

【生3】这是我们的前人对世界雕塑、绘画艺术做出的贡献，是我们民族的骄傲。 【生】......

教师总结：莫高窟，俗称千佛洞，大部分是隋唐时期开凿的，集建筑、彩塑、壁画为一体

的文化艺术宝库，内容涉及古代社会的艺术、历史、经济、文化、宗教、等领域，具有珍

贵的历史、艺术、科学价值，是中华民族的历史瑰宝，是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。在近代，外国列强在我国进行经济侵略的同时，也加强了对我国文化的掠夺，谁又能想到，就在这敦煌莫高窟，曾经也留下了列强野蛮掠夺的痕迹呢？ 我们来看一下导言。

设计意图：利用课本导言讲解莫高窟被劫的历史，强化学生保护文物的意识。 三、博采众长——看乐舞

教师过渡：影响后世的书画艺术和生动形象的石窟艺术，足以证明隋唐的繁荣和辉煌，然而隋唐乐舞的多姿多彩更折射出隋唐开放的历史与灿烂辉煌的文化。 多媒体展示：《秦王破阵月》《霓裳羽衣舞》） [提出问题]隋唐乐舞有哪些时代特点？ 学生活动预期效果： 【生1】气势恢宏。 【生2】风格多样。

【生3】优美和谐、隋唐的盛世。 【生】...... 多媒体展示：

材料一 隋唐文化成就包括各个方面,在各个领域都有顶尖的代表人物，又有品位高、质量精、有特色、影响大的传世精品。

材料二 隋唐文化继承了魏晋文化，又为以后宋元明清文化的发展奠定了基础。它是中国封建社历史上的一个顶点，对后来的封建文明产生了巨大影响，甚至在今天都留下了明显的痕迹。

材料三 隋唐时期东方文明远远先于西方文明，隋唐文化对周边邻国产生了重大而深远的影响。在全世界范围内代表中国文明，至今影响较大。

[提出问题]“我国的封建文化艺术为什么在隋唐时期如此辉煌”？ 学生活动预期效果：

【生1】唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面，为隋唐文化的繁荣奠定了物质基础。

【生2】唐朝的科举制为教育事业的发展奠定了基础。 【生3】唐朝人的生活丰富多彩。 【生】......

教师总结：我国的封建文化艺术之所以在隋唐时期如此辉煌”，原因是：1.隋唐经济高度发展；2.政治清明，社会稳定；3.开放的对外政策；4.开明的民族政策等。隋唐的繁荣、强盛、辉煌，也为中国梦的实现提供了强大的历史底蕴。

设计意图：通过问题探究，培养学生合作学习能力和艺术鉴赏能力。

多媒体展示：知识点框架（要求学生认真填写，回答，学生代表回答，巩固重点、难点。）

【板书设计】第8课 辉煌的隋唐文化（二）

【课堂总结】

隋唐时期在继承前代优秀文化传统的基础上加以变革、创新，在诗歌、散文、书法、绘画及石窟艺术等方面都取得了重要的成就，这是各族人民共同努力创造的结果，也是中国人民对世界文化的贡献。我相信我们的同学一定会好好学习，把中华民族悠久的文化更加发扬光大。

书法家、画家：

设计意图：构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力。

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