七年级下册政治有序的社会教案

导读：　七年级下册政治有序的社会教案(共5篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《七年级下册政治有序的社会教案》，供大家学习参考。

七年级下册政治有序的社会教案(一)
七年级政治下册教案

一、教学目标：

了解自我评价的重要性；懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不

做有损人格的事；养成自信自立的生活态度，关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施

于人”的道理，体会自强不息的意义。客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养

成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极

进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己

和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。自觉遵守社会规则，理

解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。

二、教学内容分析

1、“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖，在深入扩展

的生活中吸取做人的营养。

2、“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”-促进学生社

会化。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基

本原则——自尊、自强。

本册的核心概念是：自尊、自强。

总的教育目标是：增强调适能力；发展健康人格；逐步社会化。 教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内

容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们

的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。

它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用

法。”

三、教学重点：

1、尊重他人与自尊的关系。

2、自信与成功的关系。

3、自立的表现和必要4、依赖的危害和自立的方法。

5、自强的表现和作用。6、怎样做到自立自强。

7、为什么会有挫折,怎么应对挫折8、坚强意志的表现和作用

9、为什么要遵守法律。10、怎样预防违法。

1

11、使学生了解犯罪的危害12、我国未成年人保护法。

13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

四、教学难点

1、如何树立自尊和自信2、怎样预防违法。

3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

4、怎么应对挫折5、坚强意志的表现和作用。

7、依赖的危害和自立的方法8、怎样做到自立自强。

五、学情分析：

本届七年级学生绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。

六、实施目标的方法：

1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。

2、注重学生的互动合作 ，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习 ，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。

3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件 。

4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

七、教学进度表

周 时间 教学内容

1 3.3－3.12 自尊是人人都需要的；

2 3.14－3.19 尊重他人是我的需要；彼此尊重才能赢得尊重

3 3.22－3.26 “我能行”；（练习册讲解）【七年级下册政治有序的社会教案】

4 3.29－4.2 自信是成功的基石；单元练习

5 4.5－4.9 唱响自信之歌；(探究活动)

6 4.12－4.16 自己的事自己干；综合练习

7 4.19—4.23 告别依赖 走向自立；(第一单元测试)

8 4.26—4.30 人生自强少年始；单元练习讲解

9 5.3—5.7 少年能自强；（练习册讲解）

10 5.10—5.14 复习考试（摸底测试；讲评；时事政治）

11 5.17—5.21 期中考试

12 5.24—5.28 讲评期中试卷；（劳动节放假）

13 5.31—6.4 人生难免有挫折；挫折面前也从容

14 6.7－6.11 让我们选择坚强；综合练习

15 6.21－6.25 钢铁是这样炼成的；综合练习

16 6.28—7.2 走近法律

17 7.5—7.9 期末复习

2

18 期末复习

19 期末考试

新人教版七年级下册政治教案

第一单元做自尊自信的人

一、课标透析

课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）

1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”

2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。

3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会„己所不欲，勿施于人‟的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。”

二、单元内容介绍

1、单元地位：

本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。

2、主要内容：

本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。

第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。

第二课“扬起自信的风帆”包括三框内容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌”。第一框“我能行！”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌”主要讲如何树立和增强自己的自信。

重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人，尊重他人。

“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。

三、学情分析

3

这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：

1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

2、初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

四、课的内容分析

第一课《珍惜无价的自尊》

（一）：教学目标

（1）知识目标：A、了解自尊的含义和表现。B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。C、懂得知耻是自尊的表现。

（2）能力目标：A、初步学会全面分析自己，评价自己。B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。C、学会掌握尊重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标：A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）：教学重点、难点

教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

（三）：课时建议

建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展

（四）：活动设计：

第一框“自尊是人人都需要的”

导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程） 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？

目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动：自尊的人最快乐

找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等

举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐

4

与感动。

想一想：

当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。

说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？

填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。

（可以选择其中的1、2项进行）

让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。

举例子：“耻辱戒指”

议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？

知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）

智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。

结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方

活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。

讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？

是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。

你能举出身边类似的事例吗？

通过活动多角度体验自尊的含义。

第二框“尊重他人是我的需要”

导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？

引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

5

七年级下册政治有序的社会教案(二)
七年级政治下册教案

第一课：珍惜无价的自尊

尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

1、自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。

2、自尊的表现：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。

3、自尊的重要表现：知耻是自尊的重要表现。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人，唯有知耻，才有自尊。如果如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难

4、生活中我们自尊获得满足的经历：

语文课上只有我的答案最有新意同学们不由自主地为我鼓掌；我英语发音标准、老师叫我每天早上带领同学们朗读英语；我在体育比赛中取得优异成绩，登上了领奖台„„

5、虚荣心的含义：虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。

6、虚荣心的表现：虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不

7、尊重他人的必要性：（为什么说尊重他人就是尊重自己？）

自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重；为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好地认识自己、然后把我们感受到的他人给予的美好，再转达给他人；在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点与误区，激励我们更加严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。

8、自尊的人最看重自己的人格

9、如何正确对待议论和批评？为什么？

（1）对待议论和批评，要做到“有则改之，无则加勉”。无关紧要的议论，忍让一下就过去了。（2）议论只能代表个别人的意见，未必正确；批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身。 10、自尊要适度。

（1）适度自尊的意义：适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误

（2）过度的自尊的危害：则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。

（3）怎样面对来意的侮辱与诋毁？

对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 11、尊重他人最基本的表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格 12、如何真正做到尊重他人？ 真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，（3）怎样面对来意的侮辱与诋毁？

对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 11、尊重他人最基本的表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格 12、如何真正做到尊重他人？ 真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，法估量的正面效应。

第二课 扬起自信的风帆

相信自己行，是一种信念，也是一种力量

1、 自信的含义：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的

目标

2、自信的表现：在思想上相信“我能行”、行为上表现“我能行”、情感上体验“我能行” 3、自卑、自负、自信的区别：

（1）自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力、即使可以做得很好、也不敢尝试 （2）自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己、看不起别人、自以为是 （3）自信的人能实

事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点 4、自信的意义：自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。

5、自信是成功的基石

6、为什么自信是成功之基？

自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。

7、自信者的哪些心理素质有助于成功？乐观、好奇、专注、（有目标）

8、为什么自信者的这些心理素质有助于成功？

自信者乐观、好奇与专注、有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快，最好地到达胜利的终点。

9、自卑、自负的共同点：它们都是自信的误区，二者都是以自我为中心，就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。 （1）为什么自负使人远离成功？ 自负者所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。以自我为中心的心态会使他们远离成功。 （2）为什么自卑会使人远离成功？

自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自我感，这种以自我为中心的心态使他们远离成功。【七年级下册政治有序的社会教案】

10、如何唱响自信之歌？

看到进步与长处；增强信心与实力；做自信的中国人

11、发现自己的长处，是自信的基础；实力，是撑起信心的最重要支柱。

12、（1）自卑者在生活中有哪些表现：

课堂上不敢举手、站起来发言；不敢尝试自己没有绝对把握的事情；不敢当众表达自己的看法

自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自我感，这种以自我为中心的心态使他们远离成功。

2）自卑心理长期发展下去，有什么后果（对人有何影响）？

会使人丧失信心，影响健康和学习，可能会遇到更多的失败，使人远离成功 （3）如果你的同学或好朋友出现了自卑心理，你将怎样帮助他？

主动与他谈心，表扬他的优点，帮他树立自信，并告诉他树立自信的方法，帮助他正视自身的缺点，从生活中的小事做起，自觉培养自尊自信，克服自卑。

13、个人自信与民族自信的关系：

自信之歌，回荡在个人的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。 14、自信的人在国际交往中怎样做？

一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，决不做有损国格的事情。

第三课 走向自立人生

1、 自立的含义：自立就是自己的事情自己干

2、 自立的必要性：家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室，但是，我们不可能永

远生活在摇篮和温室中，终究要走进社会，经风雨、见世面；如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。

3、 、自立的重要性：

自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在

这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步学会理解和尊重他人，关于与他人沟通和交往，和谐相处；积极融入社会、关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人；自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任感。

4、依赖的危害：

这种依赖思想对于自己的发展，是非常有害的，它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪道路 5、告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。

6、如何做到独立地生活？

要独立地生活，就要做到自己的事情自己负责，明确自己的责任，勇于承担自己的责任，成为真正自立的人 7、自立与自主的关系：

（1） 自己的事情自己负责的前提是要自主

（2） 自主的含义：

自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主，不仅是一种权利，更是一种能力。（ 3）学会自主的原因：

遇事没有主见，独立也徒有虚名。很难设想，一个没有主见的人，一个人云亦云的人，却能够承担自己的责任，能够在生活中自立。

8、怎样培养自己的自立能力？

最基本的就是要立足于自己当前生活学习中的问题，从小事做起；培养自立能力，也要大胆地投身社会实践。只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。 9、自立在生活中的表现：自己的衣服自己洗；自己整理房间；

10、自立在学习中的表现： 自己独立完成作业；自己复习，从来不用父母督促

第四课 人生当自强

1、自强的含义：

自强就是对未来充满希望、奋发向上，积极进取的一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大作用。 2、自强的表现：

在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求

3、我们为什么要培养自强精神？

（1）自强，进取的动力。自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用

2）自强，通向成功的阶梯

（3）自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。

（4）自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历4、青少年为什么要从小培养自强的品格？

人生自强少年始。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。自强是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的动力。因此，我们要趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。 5、青少年能自强的原因：

自强要从少年始。只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长、就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。 6、我们怎样培养自强的品质？

（1）理想，自强的航标；（2）战胜自我，自强的关键；（3）扬长避短，自强的捷径 7、

自强与自弃是对立的

（1）自弃的含义：是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取 （2）自弃的表现：自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

4、青少年为什么要从小培养自强的品格？

人生自强少年始。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。自强是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的动力。因此，我们要趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。

5、青少年能自强的原因：

自强要从少年始。只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长、就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。

6、我们怎样培养自强的品质？

（1）理想，自强的航标；（2）战胜自我，自强的关键；（3）扬长避短，自强的捷径

7、自强与自弃是对立的

（1） 自弃的含义：是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取 （2）自弃的

表现：自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗 （3）自弃的结果：最终自然一事无成

8、许多人碌碌无为的一个重要原因：许多人碌碌无为，原因是多方面的。其中，意志薄弱、不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐，是重要的原因之一。

第五课 让挫折丰富我们的人生

1、挫折的含义：挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍

2、造成挫折的原因；不能预测和及时防范的天灾；各种人为因素造成的；个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷，也可能使我们遭受挫折 3、为什么挫折是难免的？ 人生的道路不会是一帆风顺的；人的活动受各方面因素的制约，因此，人们难免会遇到各种挫折；从古到今，没有一个人能不经历挫折和失败，相反，人们正是在不断地认识和战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。 4、面对挫折，不同的态度，会产生不同的结果

（1）面对挫折的三种人：第一种是胆怯、懦弱的人；第二种是意志不坚定或者容易满足的人；第三种是意志坚强、有坚定信念的人。

（2）这三种人是怎样对待挫折的：第一种人一遇到挫折和困难，就放弃目标；第二种人，在困难面前也能拼搏一阵，但是，要么满足于自己已有的成绩、要么屈服于新的困难的挫折，不能坚持到底；第三种人勇敢地面对挫折、向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。 （3）这三种态度会造成的结果：第一种结果是一事无成；第二种也享受不到成功的喜悦；第三种能把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生

5、挫折是一把双刃剑 （1）挫折的消极影响：

使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；

（2）挫折的积极影响：有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧； 6、我们怎样才能战胜挫折？

要对立正确的人生目标；要正确地认识挫折采取恰当的解决办法；应激发探索创新的热情；会自我疏导。

7、“苦难对于天才是一块垫脚石„„对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这句话蕴涵的道理是：挫折具有两重性，对于承受能力不强的人来说，挫折是一

种灾难；对于有能力承受挫折的人来说，它可以催人奋起，振奋精神，焕发勇气和力量并且从中探索经验教训增强才干，变困难为动力。 8、拓展：举例：1）自己在学习、生活中遇到过的影响最深的一次挫折是：考试失利；

（2）产生这一挫折的原因是：那段时间学习状态不好，上课不认真听讲，课后不完成作业，没及时巩固，考前没认真复习；

（3）自己从中总结出来的经验教训是：认真上好每节课，课后按时完成作业，及时巩固，考前认真复习，做好充分的准备

第六课堂 为坚强喝彩

1、意志坚强的人的表现：

（1）意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识（自觉性）

（2）意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动（果断性）

（3）意志坚强的人，在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁；（自制力）

（4）意志坚强的人，能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标（坚韧、意志坚强的作用：

（1）坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰，战胜挫折、实现人生目标的保障； （2）坚持正确的人生方向，需要坚强意志；走出失败的阴影，需要坚强意志；形成良好的学习习惯，需要坚强意志；成就一番事业，需要坚强意志。

3、我们应该怎样磨砺坚强意志：

磨砺坚强意志，必须树立明确的目标；磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起；磨砺坚强意志，应关于管理自己；磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。性 第七课堂 感受法律的尊严

、无规矩不成方圆 （1）规矩的含义：【七年级下册政治有序的社会教案】

社会生活中的规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则

（2） 社会生活要有共同的规则；社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人

们活动的动机、目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活离不开规则。

2、社会生活中的规则主要有三类：道德；纪律、规章；法律。

3、法律的三个显著特征：法律由国家制定或认可；法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性；法律对全体社会成员具有普遍约束力。

4、生活离不开法律（法律的作用）

（1）法律的规范作用：我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。法律的规范作用突出地表现为，它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反法律，就会受到法律的制裁或处理。法律为人的行为提供一个模式、标准或方向。同时，它还是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 （2）法律的保护作用：法律具有保护作用。日常生活离不开法律，法律是我们生活用品的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。我们享受权益，需要法律的保护。

5、我们中学生应该怎样看待法律：学法、守法，是我们应尽的责任；爱法，是我们应取的态度；以守法为荣，以违法为耻，是我们应树立的价值标准。

七年级下册政治有序的社会教案(三)
2015年七年级下政治综合实践课教案

七年级下册政治有序的社会教案(四)
初一政治下册教案全

第一单元 做自尊自信的人

一、课标透析

课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）

1、‚成长中的我‛中‚认识自我‛部分：‚了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，‛

2、‚成长中的我‛中的‚自尊自强‛部分：‚懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。‛‚养成自信自立的生活态度。

3、‚我与他人的关系‛中‚交往的品德‛部分：‚关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善‛‚体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。‛

二、单元内容介绍

1、单元地位：

本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。

2、主要内容：

本单元包括第一课‚珍惜无价的自尊‛，第二课‚扬起自信的风帆‛和‚重塑自尊自信新形象‛的主题探究活动。

第一课‚珍惜无价的自尊‛ 包括三框内容：‚自尊是人人都需要的‛，‚尊重他人是我的需要‛，彼此尊重才能赢得尊重‛。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。

第二课‚扬起自信的风帆‛ 包括三框内容：‚我能行！‛，‚自信是成功的基石‛，‚唱响自信之歌 ‛。第一框‚我能行！‛主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框‚自信是成功的基石‛主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框‚唱响自信之歌 ‛主要讲如何树立和增强自己的自信。

重塑自尊自信新形象‛主题探究活动是通过‚快乐人生三句话‛来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。‚太好了‛就是遇事从正面来思考。‚我能行的‛就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。‚我能帮你吗‛就是关心他人，尊重他人。

‚快乐人生三句话‛正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。

三、学情分析

这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的：

1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位臵，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

2、初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

四、课的内容分析

第一课 《珍惜无价的自尊》

（一）：教学目标

（1）知识目标

A、了解自尊的含义和表现。

B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

C、懂得知耻是自尊的表现。

（2）能力目标

A、初步学会全面分析自己，评价自己。

B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

C、学会掌握尊重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标

A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）：教学重点、难点

教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

（三）：课时建议

建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展

（四）：活动设计：

第一框 ‚自尊是人人都需要的‛

导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）

讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？

根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？

目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动：自尊的人最快乐

找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等

举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。

想一想：

当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。

说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？

填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。

（可以选择其中的1、2项进行）

让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。

举例子：‚耻辱戒指‛

议一议：‚耻辱戒指‛的故事可以给我们哪些启发？

知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）

智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。

结合课本‚帮小明制定改造方案‛教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。

活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 ③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。 ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。

讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？

是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。

你能举出身边类似的事例吗？

通过活动多角度体验自尊的含义 。

第二框 ‚尊重他人是我的需要‛

导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？

引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

活动：课本第九页‚给我自尊的那个他‛。

活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流‚和他交往的故事‛。你同样会是别人的那个‚他‛。你的存在对他人有什么意义？

他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。

议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？

说明：尊重他人，就是尊重自己

活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。

体会：同样的自尊，同样的快乐。

第三框 ‚彼此尊重才能赢得尊重‛

导入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：‚这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？‛接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

问：晏子为什么坚持从大门进？

七年级下册政治有序的社会教案(五)
七年级下册政治第三课第一框教案

湄 潭 县 中 小 学 教 案

第 周 2015年 月 日 星期 第 课时 总第 课时

教

学

过

程 三、自主学习 1、（1）我自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴 （2）我自己骑车上学 （3）我是班干部，能够管理好自己负责的事情 （4）我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品 （5）我的衣服自己洗 （6）我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责 （7）我自己乘火车去外地的大伯家 （8）我的父母工作忙或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活 （9）我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们 阅读以上材料，说说以上的行为是一种 2、自立的含义？

3、请将以上的行为进行分类，写上相应的序号。

属于个人生活范围的有： 属于集体的有：属于社会的有：

4、材料中的第六点提到做家务，那么你认为家务劳动对个人成长有什么意义？

5、我们为什么要自立？

四、精讲点拨

一、 自立人生少年始（板书）

学生活动（一）小测试：你自立能力强吗

在做这个测试时，万不可将孤立和自立混淆起来。下面来看看你有多大勇气吧！ 请选择是与否：１、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”吗？ ２、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗？

３、在某些争论中很难说服别人吗？

４、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗？

５、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗？

６、你常因做事出色而获好评吗？

７、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗？

８、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗？

９、别人抢先读你的信，你也无所谓吗？

１０、你父母的结合很幸福吗？

１１、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？

１２、和生人谈话时很少先开口吗？

活动二：学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：

小曦的东西自己拿，盟盟的东西却要自己的大人们拿，你赞同谁的做法？为什么？

小曦的东西自己拿，这说明她有较强的自立意识和自立能力，比较关心、体贴自己的长辈；而盟盟的东西却要自己的大人们拿，这说明她的自立意识和自理能力比较差，对自己的长辈的关心、体贴不够。

1、什么是自立？谈谈你对自立的理解？

自立，就是自己的事情自己做。自立意味着要独立的安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主的处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活。所以,自立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度。

2、怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。”？

我们人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当我们能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立的生活体验；直到将来我们走上工作岗位，我们就能够自谋生存、自己养活自己了，我们就获得了基本的自立人生。

3、自立的表现有哪些？

①独立地科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题。——生活自立 ②自主地科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题。——学习自立

③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。——处理社会问题自立

（二）人生需自立。

活动——思考：你做过家务事吗？做家务对你各个方面的成长有什么好处？

让孩子做家务好处多多：(1)可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。这对孩子逻辑思维能力和数学及物理的学习能力和语言逻辑能力的提高有极大帮助。(2)可以培养孩子的自信心。孩子会干的事情越多自信心就越强。(3)可以培养孩子的责任心。通过做家务，孩子可以体谅家长的辛苦，逐渐承担自己在家庭里、社会上的责任，培养了孩子良好的品质。(4)劳动能让大脑得到充分的休息。

1、自己的事情不自己干行不行，为什么？（自立对自己各方面成长有些什么好处？）

1）自立的重要性：自立可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人的品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。

2）自立的必要性：（1）我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。（2）自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼的过程。经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。（3）如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。

3）总之：自立能帮助我们走向自强，走向成功。我们一个人不可能一辈子都靠他人,必须靠他自己。所以,应自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。活动——思考：为大学生子女支付上大学费用的问题，你赞成那种观点，你有自己的观点吗？为什么？

父母应当支付子女上大学的费用。因为„„ 父母不应当支付子女上大学的费用。因为„„ 必须靠他自己。所以,应自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。

教导处检查签章: 年 月 日

相关热词搜索：七年级政治下册教案 七政治下册教案人教版