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八年级下册物理实验图例

2016-09-26 10:14:06 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 八年级下册物理实验图例(共5篇)...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《八年级下册物理实验图例》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索成考报名频道与你分享!

八年级下册物理实验图例(一)
八年级下物理实验题归类(答案)

一、力的作用效果

1、小强在学习力的相关知识中,对“力的作用效果与什么因素有关?”的问题提出了如下一些猜想:

①力的作用效果与力的大小有关;②力的作用效果与力的方向有关;

③力的作用效果与力的作用点有关;④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。 上述猜想是否正确,请你选择其中的一个来进行探究。要求写出实验探究的步骤和分析与结论。 (1)你选择的猜想是 。(填写序号) (2)实验探究步骤: .

(3)分析与结论: . 二、弹簧测力计

1.小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下:

(1)这项研究在实际中的应用是__________________________

(2)分析实验数据你可得到的结论:______________________________

(3)小华作出了如下三个图象,其中正确的是________________________________

三、物体所受重力大小与物体质量的关系

(2)分析表中数据,能得出的结论是: 四、定滑轮和动滑轮特点

1、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑

轮特点”的实验中,完成了如下图22所示的实验并记录了数据。 通过分析数据,她觉得与书中的结论有较大偏差。你一定也做过这样的

实验,回想你的实验经历,回答下列问题:

(1)该实验中出现这样结果的主要原因各是什么? 分别叙述。 (2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。两种情况分别提出

图22

五、二力平衡

1.在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码. ⑴实验中选择小卡片的目的是 ▲ (填“考虑”、“不考虑”)小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数.

⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作: ▲ (填“挤压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡. ⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是 ▲ (答出一条即可). 2.在探究“二力平衡条件”的实验中:

(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如下图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是: ________________________________。

第27题图

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整________来改变F1和F2的大小。

(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到下图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?___________________________。

3、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象

是 ;

(2)小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左

右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响;

(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手。这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。 (4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?

六、杠杠平衡条件

1、在“研究杠杆平衡条件”的实验中:

(1)把杠杆挂在支架上,实验前没有挂钩码时,发现杠杆右端下倾,可将右端螺母

向_____边旋转,使杠杆在水平位置平衡(填“左”或“右”)。

(2)实验中共有6个钩码,杠杆上每格距离相等,调节好杠杆后,在杠杆左边离支

点2格的A处挂了3个钩码,如右图所示,为使杠杆在水平位置平衡,请你在杠杆右边挂上钩码(用一种方法).你的方法是_________。

(3)实验中改变支点两侧的钩码位置和个数,用同样的方法一般要做三次,得到三

组数据并进行分析.这样做的目的是________。

七、探究摩擦力

1.右图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程.

(1)根据图中情景可以判断以下说法正确的是( ) A.①是假设,②③是实验事实,④是实验推论 B.①②③④都是实验事实

C.①②是实验事实,③④是实验推论 D.①②③是实验事实,④是实验推论

(2)每次让小车从斜面同一高度由静止滑下,记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小,小车运动的路程越 .其中运动的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受 (选填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”).

(3)若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”,还需要添加的器材是长方体木块、钩码

和 .

2.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。

(1)小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动,根据______知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 (2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图19中甲、乙两组数据比较得出:“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?______。你的理由是:___________。

(3)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。

(4)从图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是:_______________。

3.通过物理知识的学习,同学们不难发现:

(1)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如:在探究摩擦力与什么因素有关的实验中(如图17所示),用弹簧测力计拉动木块时,必须让木块在水平面上做 运动,通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小;又如,在研究“牛顿第一定律”的实验中(如图18所示),让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 表现出来。

图17

图18

(2)当要研究某个物理量与多个因素的关系时,一般要采用 法。例如:在探究摩擦力与什么因素有关的实验中,要研究摩擦力的大小与压力大小关系,就要多次改变 ,同时保持接触面的粗糙程度不变。

4、在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中,小明的实验过程如图20所示.

20

(1)实验操作的关键是什么?

(2)由甲、乙两图得到的结论是_______________________。 (3)图乙和图丙探究的问题是________________________。

(4)在此实验的基础上,小明又猜想:滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关.请你利用图中已有的 器材,设计探究方案验证小明的猜想. 。 八、牛顿第一定律

1.用图14所示的实验装置研究运动和力的关系。

(1)让小车从斜面滑下后沿水平面运动,是为了使小车在竖直方向上受到的 力和 力相平衡,其作用效果相互抵消,相当于小车只受水平方向上的摩擦力。

(2)每次都让小车从同一斜面的 位置由静止开始滑下,是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。

(3)比较图14 中小车在不同表面滑行的最大距离,可以得出:在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受到的摩擦力越 ,小车运动的越 。

(4)在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到:运动物体不受外力时,它将。

2.在探究“力对物体运动的影响”的实验中,在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃, 让小车自斜面顶端从静止开始滑下,小车从同一高度滑下后,在不同物体表面上运动的距离如图11所示。

(1)实验时小车每次都从斜面顶端滚下,是为了让小车在这些物体表面开始运动的___________相同。

(2)由图示可知,小车在玻璃上运动的距离最___________,这说明小车受到的阻力越______________,

速度减小得越慢。

(3)根据这个实验推理:若水平物体表面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用),

那么小车将一直保持________________________。

3、如图17所示的是研究牛顿第一定律的实验。

(1)实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下,目的是为了使小车在三种不同

表面上运动的初始速度 。 (2)在相同的实验条件下,小车在__________表面上前进的距离最远,但最后会停

下来,这是因为 力改变了它的运动状态。 (3)牛顿第一定律是在实验的基础上,通过 而抽象概括出来的。

图17

九、探究惯性

1.木块与小车向右做匀速直线运动,遇到一障碍物时,小车停下,木块从车上的a点滑至b点(如图甲),是因为木块具有 ;木块能停在b点,说明木块在滑动过程中受到向 (填“左”或“右”)的摩擦力作用.为测量摩擦力的大小,小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块,用手拉着小车向左运动(如图乙).则木块受到的摩擦力方向向 (填“左”或“右”),大小是 N.

甲 乙

十、探究速度

1、甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动,它们运动的图像如图10所示,由图像可知:运动速度相同的小车是______和______;经过5s,跑在最前面的小车是______。

图10

2、某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间,并依据数据作出了相应的路程—时间图像,如图16(a)、(b)所示。 (1)观察图16(a)可知,甲车在作____

直线运动。甲车通过0.6m的路程所用时间为____s。

(2)观察图16(b)可知,在AB对应的时间段内,乙车通过的路程为___m。 (3)比较图16(a)、(b)可知,甲车的

速度___乙车的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”).

图16

十一、探究压力的作用效果

1、为了研究压力的作用效果与哪些因素有关,小明在家里找到了一块海绵(如沙发垫)、一个方凳、一个 铁锤(或其他重物),进行如下实验: ①将凳腿朝下放在海绵上,如图24A; ②在凳上加一铁锤,如图24B;

③将凳面改为朝下放在海绵上,并加上铁锤, 如图24C。

根据小明作法及图中实验现象,回答下列问题。 图24 (1)实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料?

【八年级下册物理实验图例】

。 (2)实验中“压力的作用效果”如何体现? 。 (3)由图A和B可得结论: 。 (4)由图B和C可得结论: 。

八年级下册物理实验图例(二)
人教版初中物理实验整理八下

第七章力

1、让一个小铁球从斜面上滚下,沿着它的运动方向放一个磁体,我们看到的现象是,再次让小铁球从斜面上滚下,在它的运动路径侧旁放一个磁体,我们看到的现象是 ,这两个现象说明: 。

2、如图分别在A、 B、C处用同样大小的力推门,我们感觉在______处最轻松,这说明: 。

3、如图,在两个靠的较近的小车上分别放一块磁体,松手后看到的现象是两小车都 ,这说明: 。

4、如图让一位同学穿上旱冰鞋向右推墙,我们看到的现象是 ,这说

明: ; 。

5、如图示,小明坐在船上,用力推另一艘小船,结果两船向相反的方向运动。请写出此现象中包含的两个相关的物理知识:

(1) ,(2) 。

6、练习使用弹簧计

(1)在使用测力计时,首先要观察它的___________和___________。如图示该测力计的量程为______,分度值为______。

(2)检查测力计的指针是否指在零刻度线上,如果不在应该___________。

(2)弹簧测力计是根据____________________________原理制成的。

7、如图示,跳水运动员在向下压板的过程中,运动员对跳板的力改变了___________,跳板由于发生_________形变,产生的弹力使运动员的___________________发生改变。

8、如图示,将厚玻璃瓶装满水,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶,我们看到的现象是_____________________这说明:_____________________,松开手后液面回到原位置,这说明:_____________________。

9、探究重力的大小跟质量的系

(1)每个钩码的质量是50g,当钩码静止时,弹簧测力计的示数等于钩码的重力,这是因为钩码所受重力与弹簧对它的拉力是一对________。

(2)逐次增挂钩码,分别测出它们所受的重力,并记录在下面的表格中。

(3)在图中以质量为横坐标,重力为纵坐标画出G-m图像。

(4)由实验数据和图像可得出结论:__________________________________________。

该实验测得的G与m的比值g=_________,它与9.8N/Kg不相等的原因可能是_____________。

第八章 运动和力

1、(1)使小车从同一高度滑下的目的是____________________________________。

(2)小车在毛巾表面运动时受到的阻力最______,运动的距离最______,小车在木板表面受到的阻力最______,运动的阻力最______,由此我们可以推知:若小车不受摩擦阻力,则小车将会__________________。

2、如图,拨动簧片,把小球与支座之间的金属片弹出时,小球并没有随金属片飞出。金属片被弹出说明:___________________________,小球没有被弹出是由于小球具有_______,保持了原来的_______状态。

3、行驶中的汽车突然刹车时,乘客身体会前倾是因为刹车前人与车是一起运动的,刹车后由于人的下部与车之间有_______所以随车停了下来,但人的上身由于具有惯性要保持原来的_______状态。

4、若只在一个盘里放法码,小车不会止,这说明物体只受一个力作用时._______平衡(填“能”或“不能”)。当两端放相同数量的钩码时,小车可以平衡,这说明二力平衡的条件是:_______。

5、某同学还想探究摩擦力与接触面积的大小关系,他应如何操作:

________________________________________。并请你对可能出现的现象进行分析:

______________________________________________(1)____________。

第九章 压强

1、(1)做实验时,要把泡沫塑料放到水平面上进行,这是为了使物体对泡沫的压力等于__________;

(2)本实验中用泡沫做实验的原因是__________________。

(3)力的作用效果有________________,________________。本实验中压力的作用效果是_______________。 2、

(1)液体可以从小孔喷出,说明:_______________,越靠近下面的小孔喷出的水越远说明:

_______________。

(2)将饮料瓶底切掉后扎上橡皮膜,将液体倒入瓶中,会发现橡皮膜_______________,这说明:

_______________。若将这时的饮料瓶放入水中(瓶内水面不低于瓶外水面)会发现橡皮膜的形变程度变_______________了,这说明液体有向_______________(填方向)的压强。

3、

4、如图所示,两侧液体都是水,该实验说明:_______________;

若要检验“在深度相同时液体压强跟液体密度有关”,隔板两侧应装_______________的液体,该实验得

出的结论是_______________。

5、存水杯与“扣碗”形成了_______________,当卫生间有水时,水会通过存水杯进入_______________,

因存水杯始终有水,故下水道内的异味_______________通过存水杯进入卫生间(填“能” 与“不能”)。

6、在做实验时,选用粗一点的或细一点的玻璃管对实验结果_______________影响;

将该实验装置移到高山上去做,水银面的高度差将_______________,若将实验装置移到地窑里去做,水

银面的高度差将_______________。

7、在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气,硬币就可能跳过木块,这是因为硬币上方的空气流

速_______________,硬币下方的空气流速_______________。

8、如图示,在两张纸的中间向下吹气,我们看到的现象是____________,这说明____________。

9、如图是飞机机翼的模型,MN是固定在“机翼”前端的细线。把细线拉平绷紧,用嘴对着“机翼”前端

细线沿水平方向吹气,可以看到“机翼”会____________,这是因为“机翼”上方空气流过的路程____________“机翼”下方空气流过的路程____________,____________流速大,压强____________;____________流速小,压强____________;这样就产生了向____________的压力差,这就是飞机产生升力的原因。

10、在这个压强差的作用下,

11、如图示,弹簧测力计对物体的拉力等于物体的____________,因为这两个力是一对____________。

(1)该图还说明物体受到的浮力与__________有关。

(4)同学猜想:浸入水中的物体可能与物体的形状有关,若要进行该探究,你认为可以怎么做(可以添

加器材)

12、阿基德原理的内容是____________________________________________________________,公式为

____________。

(1)若甲、乙、丙、丁中测力计的示数分别为F1、F2、F3、F4则物体所受浮力为_____________,物体排

开液体的重力为_____________,若_____________=_____________,则阿基米德原理成立。若实验中发现G排比F浮略小,可能的原因是__________________________。

13、如图将新鲜的鸡蛋分别放入水、盐水和浓盐水中,发现鸡蛋在水中下沉,在盐水中悬浮,在浓盐水中

漂浮。若鸡蛋在水中受到的浮力为F1,在盐水受到的浮力为F2,在浓盐水中受到的浮力F3。则

F1____F2______F3

14、这种研究问题的方法叫_____________。

(2)其目的是为了探究动能大小与___________的关系。

(5)若要研究动能与质量的关系,应选用___________的小球,并让它们从______________________由静

止开始,这样做的目的是为了使它们______________________。这种研究问题的方法叫___________。

15、把一个铁锁用绳子悬挂起来,将钻铁锁拉到自己的鼻子附近,稳定后松手,铁锁会来回摆动,在这一

过程中是___________能与___________能的想互转化。铁锁摆回时不会打到你的鼻子是因为铁锁的一部分___________能转化为了___________能。

16、人造卫星在大气层外运行,不受空气阻力,因此___________能守衡。卫星在远地点时___________能

最大,在近地点时___________能最大。当卫星从近地点向远地点运动时___________能转化为

___________能。

1、在“研究杠杆平衡条件”的实验中:

(1)把杠杆挂在支架上,实验前没有挂钩码时,发现杠杆右端下倾,可将右

端螺母向_____边旋转,使杠杆在水平位置平衡(填“左”或“右”),

让杠杆在水平位置平衡的目的是______________________。

(2)小明实验时,在杠杆两端挂上钩码后,通过调整钩码的位置后使杠杆平

衡了,并将实验数据填入表格后,接下来的实验步骤应该是:

改变___________和___________的大小,并相应调节阻力与阻力臂的大小,使杠杆平衡。实验中要多次测

量的目的是_________________________________。

(3)小明某次实验中共有6个钩码,杠杆上每格距离相等,调节好杠杆后,在杠杆左边离支点2格的A

处挂了3个钩码,如图21所示,为使杠杆在水平位置平衡,请你在杠杆右边挂上钩码(用一种方法).你的方法是_________。

2、在“探究液体的密度”实验中:

(1)使用天平时,应将天平放在水平台面上,游码移至称量标尺左端的 刻度线上;若指针

偏向分度标尺的左边,应将平衡螺母向________调节直流到横梁平衡(选填“左”或“右”);

(2)用调好的天平测量液体的质量,一位同学的测量情况如图15所示,则烧杯和液体的总质量

是 g;若烧杯的质量是20g,则液体的质量是 g。

(3)甲、乙、丙、丁四组同学分别量取了不同体积的同种液体,并测量出液体的质量,老师将他们的

测量结果列在黑板上,如下表所示。经分析,发现四组同学的测量数据中,有一组同学的测量数据存在错误,你认为错误的是 组,你的判断方法

是: 。

图15 (二)重力、摩擦力

1、在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中,按照图甲所示,把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,并记录在下面的表格中.【八年级下册物理实验图例】

(1) 把表格中的空格填写完整;

(2)把钩码挂在弹簧测力计的钩上,钩码静止时,弹簧测力计的示数等于钩码受到的重力大小,这

是利用了__________________的原理

(3)图14甲中弹簧测力计的示数为____________N;

(4)根据表格中的实验数据,在图14乙中画出重力与质量的关系图象;

(5)此实验的结论是。

2.(6分)小华的奶奶因地板太滑而摔倒了,于是小华想换一种防滑效果好的木地板.他和同学小强从市场上找来较为常用的A型和B型两种木地板的样板,小华认为要比较防滑效果也就是比较哪种地板表面更粗糙,于是小华将样板倒放在水平桌面上,进行了如图甲和乙的实验.

(1)两次实验都要使木地板样板在水平桌面上做 _________ 运动,这样做的目的是使滑动摩擦力大小 (选填“大于”、“等于”或“小于”)

(2)小华根据两次示数F1<F2,由此得出结论:B型木地板表面更粗糙.你认为他的探究过程中存在的问题是 _________ .

(3)小强受研究牛顿第一定律实验的启发,他找来一个斜面和一个小车,设计了如图丙所示的实验,让小车从斜面上滑到这两种木地板平面上,他想根据小车在这两种木地板平面上滑行距离的远近,来比较哪种木地板表面更粗糙.请说明使用这种方法进行实验时的操作要点: _________ .

3、探究牛顿第一定律

下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程.

(1)根据图中情景可以判断以下说法正确的是()

A.①是假设,②③是实验事实,④是实验推论

B.①②③④都是实验事实

C.①②是实验事实,③④是实验推论

D.①②③是实验事实,④是实验推论

八年级下册物理实验图例(三)
人教版八年级下物理实验题归类(附答案)

教科版物理八年级下实验探究复习

实验探究内容及考查点

一、重力、弹力与摩擦力 1.弹簧测力计的使用

2.探究重力与什么因素有关

3.探究滑动摩擦力大小与什么因素有关 4.二力平衡条件 5.牛顿第一定律 二、压强、浮力

1.探究压力的作用效果与什么因素有关(压强) 2.探究液体压强大小与什么因素有关 3.探究气体压强与什么因素有关 4、大气压强的测量

5.探究浮力大小与什么因素有关 6.探究物体的浮沉条件 三、简单机械

1.探究杠杆平衡条件

2.探究滑轮、滑轮组用力情况与各自特点 3.轮轴与斜面 四、功和机械能 1.滑轮组机械效率 2.斜面机械效率

3.探究动能大小与什么因素有关

一、力的作用效果

1、小强在学习力的相关知识中,对“力的作用效果与什么因素有关?”的问题提出了如下一些猜想:

①力的作用效果与力的大小有关;②力的作用效果与力的方向有关;

③力的作用效果与力的作用点有关;④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

上述猜想是否正确,请你选择其中的一个来进行探究。要求写出实验探究的步骤和分析与结论。 (1)你选择的猜想是 。(填写序号) (2)实验探究步骤: .

(3)分析与结论: . 二、弹簧测力计

(1)这项研究在实际中的应用是__________________________【八年级下册物理实验图例】

(2)分析实验数据你可得到的结论:______________________________

(3)小华作出了如下三个图象,其中正确的是________________________________

2.(2011重庆,第16题第(4)题)下图是量筒的测量情形,图l4中弹簧测力计的示数为________N。

图14

3.(2011江苏无锡,第32题)为制作弹簧测力计,某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究.下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据.

表一

表二

(1)分析表一和表二数据可知:①在一定条件下,弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ; ②在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 (选壤“大"或“小”)。

(2)如图所示的A、B两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧,它们的外壳相同,刻度线分布情况相同.则量程较大的是 (选填“A”或“B”下同)测力计,精度较高的是 测力计.

(3)

经实验探究发现:在拉力相通的情况下,弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时

的长度)等均有关系,请设计一个简单实验,证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关 。 4.(2011山东济宁,第Ⅱ卷第11题)在“制作橡皮筋测力计”的活动中,同学们发现:在一定的范围内,橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的长度越长。根据这一现象,小明和小丽提出如下猜想(见图5)。究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。

【八年级下册物理实验图例】

图5

(1)要完成实验,除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外,还需要的器材是 。

(2)

①没有挂钩码时,橡皮筋的长度L0= cm。 ②请将表格中第3行的数据补充完整。

③要判断小丽的猜想是否正确,应对表格中的哪两行数据进行分析比较? 答:应对 (选填序号)两行数据进行比较。

④分析表格中的数据,你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?答: 。 你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据: 。

5、(3分)如图17所示,把小球从O点沿水平滑杆拉到A点.放开后小球在D点两侧来回振

动。对小球振动的快慢,小星提出了如下猜想:

A.小球振动的快慢与它被拉离O点的距离x有关: B.小球振动的快慢与它的质量m有关。

(1)现有固定支架、弹簧、质量不同的小球、天平、刻度尺等器材。为完成本实验,还需要的器材是_______。

(3)分析表格中的数据,可得出结论:

三、物体所受重力大小与物体质量的关系

1、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表:

(1)在实验过程中,需要的两个测量工具是:

(2)分析表中数据,能得出的结论是: 2、下表4是小英同学探究重力与质量的关系时得到的实验数据。 ⑴在实验过程中

,需要的测量工具是 和 。 ⑵分析表中实验数据,得出结论是: 。

⑶在通常情况下,我们认为g为9.8N/kg,但经过科学家的精确测量,发现在不同的地理位置g值存在着微小差异。下表为各个不同城市的g值大小,观察分析表中提供的数据,回答下列问题:

①g值相同的城市是 ;g值差异最大的城市是 。

②猜想g值变化的可能原因是 四、二力平衡

1.在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码. ⑴实验中选择小卡片的目的是 ▲ (填“考虑”、“不考虑”)小卡片的重

力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数. ⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作: ▲ (填“挤

压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡. ⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是 ▲ (答出一条即可). 2.在探究“二力平衡条件”的实验中:

(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如下图所示。老第27师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是: ________________________________。

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整________来改变F1和F2的大小。

(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到下图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?___________________________。【八年级下册物理实验图例】

3、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象

是 ;

(2)小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左

右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响;

(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手。这样做的目的是

用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。 (4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?

4.(2011四川成都,A卷第26在探究“二力平衡的条件”的实验中:

(1) 实验装置如图17所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中,小车应该处于 状态。

【八年级下册物理实验图例】

(2) 实验中,通过调整F1和F2的大小。

(3) 实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将 。

(4)实验中用小车代替木块进行实验的目的是: (5)此装置与课本中的实验装置相比在探究二力平衡条件还存在的不足之处是:

5、如图3的甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.

八年级下册物理实验图例(四)
初二下物理实验题归类

初中物理初二下实验题汇编

物理实验探究内容及考查点

一、重力、弹力与摩擦力 1.弹簧测力计的使用

2.探究重力与什么因素有关

3.探究滑动摩擦力大小与什么因素有关 4.二力平衡条件 5.牛顿第一定律 二、压强、浮力

1.探究压力的作用效果与什么因素有关(压强) 2.探究液体压强大小与什么因素有关 3.探究气体压强与什么因素有关 4、大气压强的测量

5.探究浮力大小与什么因素有关 6.探究物体的浮沉条件 三、简单机械

1.探究杠杆平衡条件

2.探究滑轮、滑轮组用力情况与各自特点 3.轮轴与斜面 四、功和机械能 1.滑轮组机械效率 2.斜面机械效率

3.探究动能大小与什么因素有关

一、力的作用效果

1、小强在学习力的相关知识中,对“力的作用效果与什么因素有关?”的问题提出了如下一些猜想:

①力的作用效果与力的大小有关;②力的作用效果与力的方向有关;

③力的作用效果与力的作用点有关;④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

上述猜想是否正确,请你选择其中的一个来进行探究。要求写出实验探究的步骤和分析与结论。 (1)你选择的猜想是 。(填写序号) (2)实验探究步骤: .

(3)分析与结论: . 二、弹簧测力计

(2)分析实验数据你可得到的结论:______________________________

(3)小华作出了如下三个图象,其中正确的是________________________________

2.(2011重庆,第16题第(4)题)下图是量筒的测量情形,图l4中弹簧测力计的示数为________N。

图14

3.(2011江苏无锡,第32题)为制作弹簧测力计,某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究.下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据.

表一

表二

(1)分析表一和表二数据可知:①在一定条件下,弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ; ②在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 (选壤“大"或“小”)。

(2)如图所示的A、B两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧,它们的外壳相同,刻度线分布情况相同.则量程较大的是 (选填“A”或“B”下同)测力计,精度较高的是 测力计.

(3)经实验探究发现:在拉力相通的情况下,弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系,请设计一个简单实验,证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关 。

4.(2011山东济宁,第Ⅱ卷第11题)在“制作橡皮筋测力计”的活动中,同学们发现:在一定的范围内,橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的长度越长。根据这一现象,小明和小丽提出如下猜想(见图5)。究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。

图5

(1)要完成实验,除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外,还需要的器材是 。

(2)

①没有挂钩码时,橡皮筋的长度L0= cm。 ②请将表格中第3行的数据补充完整。

③要判断小丽的猜想是否正确,应对表格中的哪两行数据进行分析比较? 答:应对 (选填序号)两行数据进行比较。

④分析表格中的数据,你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的?答: 。 你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据: 。

5、(3分)如图17所示,把小球从O点沿水平滑杆拉到A点.放开后小球在D点两侧来回振

动。对小球振动的快慢,小星提出了如下猜想:

A.小球振动的快慢与它被拉离O点的距离x有关: B.小球振动的快慢与它的质量m有关。

(1)现有固定支架、弹簧、质量不同的小球、天平、刻度尺等器材。为完成本实验,还需要的器材是_______。

(3)分析表格中的数据,可得出结论:_______

三、物体所受重力大小与物体质量的关系

1、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表:

(2)分析表中数据,能得出的结论是: 2、下表4是小英同学探究重力与质量的关系时得到的实验数据。 ⑴在实验过程中

,需要的测量工具是 和 。 ⑵分析表中实验数据,得出结论是: 。

⑶在通常情况下,我们认为g为9.8N/kg,但经过科学家的精确测量,发现在不同的地理位置g值存在着微小差异。下表为各个不同城市的g值大小,观察分析表中提供的数据,回答下列问题:

①g值相同的城市是 ;g值差异最大的城市是 。

②猜想g值变化的可能原因是

四、二力平衡

1.在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码. ⑴实验中选择小卡片的目的是 ▲ (填“考虑”、“不考虑”)小卡片的重

力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数. ⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作: ▲ (填“挤

压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡. ⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是 ▲ (答出一条即可). 2.在探究“二力平衡条件”的实验中:

(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如下图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是: ________________________________。

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整________来改变F1和F2的大小。

(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到下图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?___________________________。

3、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象

是 ;

(2)小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左

右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响;

(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手。这样做的目的是

用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。 (4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?

4.(2011四川成都,A卷第26在探究“二力平衡的条件”的实验中:

(1) 实验装置如图17所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中,小车应该处于 状态。

(2) 实验中,通过调整F1和F2的大小。

(3) 实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将 。

5、如图3的甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.

(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向 ,并通过调整 来改变拉力的大小.

(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 .

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:

(4)

在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,没计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优

八年级下册物理实验图例(五)
八年级下物理实验题归类(免费)

一、力的作用效果

1、小强在学习力的相关知识中,对“力的作用效果与什么因素有关?”的问题提出了如下一些猜想:

①力的作用效果与力的大小有关;②力的作用效果与力的方向有关;

③力的作用效果与力的作用点有关;④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

上述猜想是否正确,请你选择其中的一个来进行探究。要求写出实验探究的步骤和分析与结论。 (1)你选择的猜想是 。(填写序号) (2)实验探究步骤: .

(3)分析与结论: . 二、弹簧测力计

1.小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下:

(2)分析实验数据你可得到的结论:______________________________

(3)小华作出了如下三个图象,其中正确的是________________________________

三、物体所受重力大小与物体质量的关系

1、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表:

(1)在实验过程中,需要的两个测量工具是:

(2)分析表中数据,能得出的结论是: 四、定滑轮和动滑轮特点

1、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑

轮特点”的实验中,完成了如下图22所示的实验并记录了数据。 通过分析数据,她觉得与书中的结论有较大偏差。你一定也做过这样的

实验,回想你的实验经历,回答下列问题:

(1)该实验中出现这样结果的主要原因各是什么

?

分别叙述。

(2)请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。两种情况分别提出

图22

五、二力平衡

1.在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码. ⑴实验中选择小卡片的目的是 ▲ (填“考虑”、“不考虑”)小卡片的重

力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数. ⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作: ▲ (填“挤

压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡. ⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是 ▲ (答出一条即可). 2.在探究“二力平衡条件”的实验中:

(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如下图所示。老第27

师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是: ________________________________。

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整________来改变F1和F2的大小。

(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到下图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?___________________________。

3、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象

是 ;

(2)小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左

右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响;

(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手。这样做的目的是

用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。 (4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?

六、杠杠平衡条件

1、在“研究杠杆平衡条件”的实验中:

(1)把杠杆挂在支架上,实验前没有挂钩码时,发现杠杆右端下倾,可将右端螺母

向_____边旋转,使杠杆在水平位置平衡(填“左”或“右”)。

(2)实验中共有6个钩码,杠杆上每格距离相等,调节好杠杆后,在杠杆左边离支

点2格的A处挂了3个钩码,如右图所示,为使杠杆在水平位置平衡,请你在杠杆右边挂上钩码(用一种方法).你的方法是_________。

(3)实验中改变支点两侧的钩码位置和个数,用同样的方法一般要做三次,得到三

组数据并进行分析.这样做的目的是________。

七、探究摩擦力

1.右图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程.

(1)根据图中情景可以判断以下说法正确的是( ) A.①是假设,②③是实验事实,④是实验推论 B.①②③④都是实验事实

C.①②是实验事实,③④是实验推论 D.①②③是实验事实,④是实验推论

(2)每次让小车从斜面同一高度由静止滑下,记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小,小车运动的路程越 .其中运动的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受 (选填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”).

(3)若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”,还需要添加的器材是长方体木块、钩码

和 .

2.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。

(1)小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动,根据______知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 (2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图19中甲、乙两组数据比较得出:“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?______。你的理由是:___________。

(3)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。

(4)从图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是:_______________。

3.通过物理知识的学习,同学们不难发现:

(1)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如:在探究摩擦力与什么因素有关的实验中(如图17所示),用弹簧测力计拉动木块时,必须让木块在水平面上做 运动,通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小;又如,在研究“牛顿第一定律”的实验中(如图18所示),让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 表现出来。

图17

图18

(2)当要研究某个物理量与多个因素的关系时,一般要采用 法。例如:在探究摩擦力与什么因素有关的实验中,要研究摩擦力的大小与压力大小关系,就要多次改变 ,同时保持接触面的粗糙程度不变。

4、在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中,小明的实验过程如图20所示.

20

(1)实验操作的关键是什么?

(2)由甲、乙两图得到的结论是_______________________。 (3)图乙和图丙探究的问题是________________________。

(4)在此实验的基础上,小明又猜想:滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关.请你利用图中已有的 器材,设计探究方案验证小明的猜想. 。 八、牛顿第一定律

1.用图14所示的实验装置研究运动和力的关系。

(1)让小车从斜面滑下后沿水平面运动,是为了使小车在竖直方向上受到的力相平衡,其作用效果相互抵消,相当于小车只受水平方向上的摩擦力。

(2)每次都让小车从同一斜面的 位置由静止开始滑下,是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。

(3)比较图14 中小车在不同表面滑行的最大距离,可以得出:在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受到的摩擦力越 ,小车运动的越 。

(4)在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到:运动物体不受外力时,它将

2.在探究“力对物体运动的影响”的实验中,在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃, 让小车自斜面顶端从静止开始滑下,小车从同一高度滑下后,在不同物体表面上运动的距离如图11所示。

(1)实验时小车每次都从斜面顶端滚下,是为了让小车在这些物体表面开始运动的___________相同。 (2)由图示可知,小车在玻璃上运动的距离最___________,这说明小车受到的阻力越______________,

速度减小得越慢。

(3)根据这个实验推理:若水平物体表面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用),

那么小车将一直保持________________________。

3、如图17所示的是研究牛顿第一定律的实验。

(1)实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下,目的是为了使小车在三种不同

表面上运动的初始速度 。

(2)在相同的实验条件下,小车在__________表面上前进的距离最远,但最后会停

下来,这是因为 力改变了它的运动状态。

(3)牛顿第一定律是在实验的基础上,通过 而抽象概括出来的。

图17

九、探究惯性

1.木块与小车向右做匀速直线运动,遇到一障碍物时,小车停下,木块从车上的a点滑至b点(如图甲),是因为木块具有 ;木块能停在b点,说明木块在滑动过程中受到向 (填“左”或“右”)的摩擦力作用.为测量摩擦力的大小,小明在障碍物上固定了弹簧测力计拉住木块,用手拉着小车向左运动(如图乙).则木块受到的摩擦力方向向 (填“左”或“右”),大小是 N.

甲 乙

十、探究速度

1、甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动,它们运动的图像如图10所示,由图像可知:运动速度相同的小车是______和______;经过5s,跑在最前面的小车是______。

图10

2、某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间,并依据数据作出了相应的路程—时间

图像,如图16(a)、(b)所示。 (1)观察图16(a)可知,甲车在作____

直线运动。甲车通过0.6m的路程所用时间为____s。

(2)观察图16(b)可知,在AB对应的时

间段内,乙车通过的路程为___m。 (3)比较图16(a)、(b)可知,甲车的

图16 速度___乙车的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”).

十一、探究压力的作用效果

1、为了研究压力的作用效果与哪些因素有关,小明在家里找到了一块海绵(如沙发垫)、一个方凳、一个 铁锤(或其他重物),进行如下实验: ①将凳腿朝下放在海绵上,如图24A; ②在凳上加一铁锤,如图24B;

③将凳面改为朝下放在海绵上,并加上铁锤, 如图24C。

根据小明作法及图中实验现象,回答下列问题。 图24 (1)实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料?

。 (2)实验中“压力的作用效果”如何体现? 。 (3)由图A和B可得结论: 。 (4)由图B和C可得结论: 。

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