浙江初中科学机械运动教案

导读：　浙江初中科学机械运动教案(共5篇)...

浙江初中科学机械运动教案(一)
浙教版七下科学机械运动教案

第二节 机 械 运 动 （一）

教学目标：

1.知识、技能目标：

⑴．知道运动的绝对性及运动和静止的相对性。

⑵．会根据物体的 运动判断所选的参照物及根据所选的参照物判断物体的运动。 ⑶．能够根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动。

⑷．能根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直

线运动。

2．过程、方法目标：

⑴．通过实例概括出运动和静止的相对性，从而培养学生的思维的概括能力。

⑵．通过参照物的判别及物体运动状态的判别，培养学生的分析能力。

3．情感、态度、价值观目标：

⑴．通过介绍地球同步卫星及其使用和我国航天技术情况，激发学生的学习热情及民族

自豪感。

⑵．通过学习运动和静止的相对性

教学重点：

1．机械运动的分类

2．参照物的概念和参照物的选择

教学难点：参照物的判断和选择

教学设计：

一、引入：

[提问]：第一次世界大战中，一个法国飞行员在高空飞行时发现脸部附近浮动着一个小物体，

飞行员认为是一只虫子，抓过来一看却是一颗德国子弹，这名法国飞行员怎么会有这么大的本事呢？

二、参照物：

[回顾]：①.教师在讲台上走动 ②.汽车在公路上奔跑 ③.水在小河里流动 ；它们都属于

机械运动，它们的位置都发生了变化。

[讨论]：这些位置变化，必须经过比较以后才能得知，在上述三例中，是将她们分别与谁比

较后得知的？平时我们总认为房子是静止的，这其中有无比较物？比较物是哪一

个？

[讲解]：讲述并板书参照物的定义

[讨论]：如果没有参照物，能不能判断物体是否运动？

[总结]：1.举例说明判断物体动、静必须有参照物

2.参照物可以任意选择，为了研究问题方便，根据具体情况应该选择最方便、最合适的物体作参照物，通常把地球或相对于地球不动的物体作参照物。

三、运动获得静止的相对性：

[演示]：幻灯片演示一辆运动着的汽车，车内有一货物和一个乘客。

[讨论]：1.你看货物，认为它是静止还是运动。

2. 车内的乘客看货物，认为它是静止的还是运动的。

3.你两次用的参照物是什么？这一事例说明了一个什么问题？

[举例]：让学生举出同一物体以某一物体作参照物是运动的，但以另一物体作参照物时是静

止的例子。

[概括]：由各例概括出运动和静止的相对性

[讨论]：1.“一切物体时刻都在运动着”和“同一物体是运动还是静止取决于所选的参照

物”这两句话是否矛盾？

2.法国飞行员为什么能抓住飞行中的子弹？

3.黑板刷在黑板上向右擦时，若以黑板为参照物，刷子怎样运动？若以刷子作参照

物，黑板是否运动，向何方向运动？

4.有没有这样的情况，有人认为某物体在前进，但同时有人则认为此物是向后退的？

举例说明。为什么人们的说法会不同呢？

[介绍]：介绍地球同步卫星，适当介绍其作用及我国航天技术情况以增强民族自豪感和激发

学生学习热情，并使学生进一步理解运动和静止的相对性。

四、机械运动的分类：

[举例说明]：以打篮球时一个运动员的跑动为例，说明一般情况下运动是复杂的。对于运动

员来说，他运动的快慢不断变化，运动方向也不断变化，若把运动员在一场球

赛中走过的路线画出来，则极为杂乱。

[读图比较]：读图2-18和2-19，比较汽车的运动和过山车的运动，发现两者运动路线的形状

不同，一个是直线，一个是曲线。

[得出结论]：根据运动路线形状的不同，机械运动可分为直线运动和曲线运动。

[读图比较]：读图2-20，比较甲、乙两辆汽车的运动情况，发现两者运动路线的形状相同，

但是在相同时间内通过的路程变化情况不同，一个是相等，一个是不相等。

[得出结论]：根据在相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动分为匀速直线运动。

[说明]：通过对机械运动的分类，我们知道分类是一种基本的科学方法，在学习《科学》及

其他课程中经常要用到。分类是建立在比较的基础之上的，只有揭示出事物之间的差异性，才能将它们划分为不同的类；只有揭示事物之间的共用性，才能将他们划分为不同的类。

六、巩固小结：

（一）本节课的知识点：（参见《精讲精练》P26-27）

1.运动和静止：

⑴.运动：把物体位置的变化叫机械运动，简称运动

⑵.自然界的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。

2.参照物：

⑴.具体描述一个物体的运动情况时假设为不动的物体，叫参照物。

⑵.参照物的选择可以任意选择，同一物体选择的参照物不同，运动情况可能不同。通常

把地球或相对于地球不动的 物体作参照物。

3.机械运动的分类：

⑴.曲线运动

⑵.直线运动{变速直线运动、匀速直线运动}

浙江初中科学机械运动教案(二)
初中科学 机械运动教案

《机械运动》教学设计

课型：新授课课时：第二课时年级：七年级

一、 教材分析

本节课对机械运动的讨论是逐层深入、逐渐推进的：参照物→相对运动→机械运动的分类→比较物体运动快慢的方法→速度的概念→速度的应用。各部分内容相辅相成，层层紧扣，缺一不可，是课堂教学的骨架。

学习本节课之前，学生已经学习了参照物与机械运动的分类，在学习本节课之后，学生将进一步学习作用力与反作用力、摩擦力、重力等其他有关运动和力的知识。因此本节课，既是对之前内容的延伸与应用，也为之后的学习奠定了基础。

二、 学情分析

学习本节课的学生为七年级的学生，对速度这一概念已有一定的了解。知道速度是表示物体运动快慢的物理量。在教学过程中，对速度这一概念的理解较为容易把握，但是对速度如何计算，平均素对的概念等难以把握，因此，教学应当从学生的最近认知区域构建新知。

该阶段的学生对速度这一概念在生活中已有一定感知。比如，学生知道火车的速度低自行车的速度要大，也知道速度是表示交通工具行驶快慢情况的物理量。但是由于生活经验，以及思维方式的局限性，学生对速度如何计算，平均速度有是怎么回事还处于模糊期。因此，本节课的教学应当从学生知道的生活经验入手，突破难点。

三、 教学目标

【知识与技能】

1． 能够说出比较物体运动快慢的两种方法。

2. 能够计算物体的速度与平均速度。

【过程与方法】

通过两种比较物体运动快慢的方法，归纳出速度的计算公式，初步养成分析、归纳的科学方法。

【情感、态度与价值观】

1. 参与分析、讨论物体运动快慢的两种方法，逐渐养成科学探究的思维，增强

创新意识与实践能力。

2. 基于速度的计算公式，解决生活中的实际问题，养成科学的思维意识，能够

用科学的方法、观点解释、计算生活中常见的问题。【浙江初中科学机械运动教案】

四、 教学重点与难点

重点：

1. 速度的计算公式。

2. 平均速度的概念。

难点：

1. 比较物体运动快慢的两种方法。

2. 速度、平均速度的实际运用。

五、 教法与学法

教法：基于构建主义理论，遵循学生的认知发展规律，主要采用合作探究法、多媒体演示法，以及具有学科特色的问题链驱动教学法，在学生最近的认知区构建新知。

学法：自主学习法、合作学习法。

六、 教学过程

（一）探究速度的概念

【教师活动】

引入：物体的运动有快又慢。千百年来，人类不断地改进出行的交通工具，从马

车到火车，到飞机，其主要

的目的就是让自己和物体运

动的更快些。那么，怎样比

较物体运动的快慢呢？

我们今天继续学习机械运动，

来进一步探究科学上，如何

比较物体运动的快慢。

【学生活动】

活动一：每个小组有两辆运动快慢不同的小车A和B。以小组为单位进行实验，采用两种不同的方法，比较小车运动的快慢程度。（用粉笔代替小车）

小组讨论：每小组根据自己的生活经验与知识积累，展开讨论，如何比较两辆小车的运动快慢。

交流分享：每小组派一名代表，对本组的讨论结果进行阐述，其余学生做好记录。每组学生对如何比较两辆小车的运动快慢，发表玩自己的观点后，学生根据自己组的讨论情况，对该组的观点进行交流。

【教师活动】

交流点评：老师听取学生的观点，对如何比较两辆小车的运动快慢给出评价，必要之时予以纠正。

归纳总结：比较物体运动的快慢有两种方法：一、相同时间出发，进过相同时间后，运动的远的小车运动的快；二、运动相同的距离，比较两辆小车所需要的时间。

提出问题1：如果每组只给一辆小车，不同小车之间互不通气。如何比较各组小车的运动快慢呢？

小组讨论：每小组根据自己的生活经验与知识积累，对每组只给一辆小车的情况，展开讨论。

交流分享：每小组派一名代表，对本组的讨论结果进行阐述，其余学生做好记录。每组学生发表玩自己每组对只给一辆小车的情况的观点后，学生根据自己组的讨论情况，对该组的观点进行交流。

【教师活动】

交流点评：老师听取学生的观点，对

在每组只给一辆小车的情况下的比较，【浙江初中科学机械运动教案】

给出评价，必要之时予以纠正。

归纳总结：比较物体运动的快慢，既

可以比较相同时间内通过的路程，也

可以比较通过相同路程所用的时间。

在科学上，我们用单位时间内通过的

路程来比较物体运动的快慢。单位时间内通过的路程越大，物体的运动就越快。 构建新知：这里我们引入一个新概念：速度。物体在单位时间内通过的路程叫做速度，速度可以描述物体运动的快慢。

提出问题2：根据速度的概念，我们可以得到怎样的计算公式呢？

【学生活动】

交流讨论：“学生一小组为单位，进行讨论。

板演：请一位学生在黑板上写出他们组讨论得出的速度公式。并根据自己的实际，分析为什么这么写。

【教师活动】

交流点评：教师对学生的板演给予评价，并总结出

速度=路程时间补充：用s表示路程，t表示时间，v表示速度，则可表示为：

v=如果路程的单位取米，时间取秒，则速度的单位为m/s。常用的速度单位还有km/h。

1米/秒=3.6千米/时

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