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对韵歌教案

2016-10-12 10:51:38 编辑:zhangyanqing 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读:   《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词,用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔,号笠翁,因此叫《笠翁对韵》。中国招 ...

  《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词,用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔,号笠翁,因此叫《笠翁对韵》。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的对韵歌教案供大家参考选择。

  对韵歌教案

  教学目标:

  1、让学生在反复的朗读中,进行渗透性识字。

  2、让学生练习拼读音节,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

  3、利用熟字巩固拼音的情趣,加深解字与拼音的关系。

  4、背诵《对韵歌》。

  5、学习3个生字。

  教具准备:多媒体课件

  一 复习导入

  1、小朋友们大家好!老师今天把我们的老朋友带到我们班,让我们和他打声招呼吧。

  2、丁丁想跟你们交朋友,还带来了一些礼物,喜欢吗?让我们一起努力吧!

  3、在数字歌单元里,我们读会了一首好听的对韵歌,谁来背给大家听?还有谁想背?

  4、这首韵文听起来怎样?小结:对韵歌就像三字经一样,是我国特有的文学形式,这种小韵文读起来很好听,很有节奏感。

  5、今天丁丁又给大家带来一首对韵歌,齐读课题。

  二 读记韵文

  1、丁丁听说:我们班的小朋友可会读书了。请小朋友轻轻打开书,手指字,自己读一读韵文。已经会认的字给它头上戴一顶“对号”帽子,明白了吗?

  2、谁来告诉大家,在第一行韵文中你认识了哪些生字或词语朋友?

  汇报:

  a你怎么认识这个字(词语)的?(1) 看拼音(2)生活中识字

  愿意教教大家吗?丁丁说:“你真会学习,送给你一个礼物。”

  b第二行韵文中的生字或词语你认识吗?方法同上

  3、不认识的字可以拼拼音,也可以问别人听读,同学们自己练一练,老师相信你也能读好韵文的。

  4、丁丁问:谁愿意和我读第一行?当当小老师。第二行谁想读?

  5、这首对韵歌会读了吗?同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。

  6、得到大拇指的同学,挺起胸脯,让丁丁看看都有谁?

  (1)这位小朋友多有信心,愿意读给大家听吗?同学们手指字,认真听他的字音读准了吗?生评

  (2)还有谁愿意读?

  7、丁丁告诉你们一个秘密:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。试一次,节奏感不强时老师示范。

  8、大家读得这么起劲,我们进行一次男女生比赛读吧。

  (1)女生先读,男生和丁丁一起当评委

  (2)该男生了,要加油啊!

  9、这篇韵文不仅很好听,而且很好玩,我们来玩一个接读游戏。师生,男女,同桌接读。

  三 字与拼音

  1、大家玩游戏时,丁丁从韵文里发现一些穿红衣服的生字,你发现了吗?这些红字头上的拼音都有一个学过的声母,丁丁找到了“葡”字上有个p。

  2、找找看,还有谁找到了?

  3、大家声母学得这么好,和单韵母走到一起会拼吗?

  lǐ dì

  李 地

  4、拼音会了,下面的生字会读了吗?看来,学会拼音可以帮助我们认识很多生字呢!

  5、让我们赶快练好拼拼音的本领吧!分组学习,比比哪组拼得又快又准。

  每组2_3人汇报。

  为自己的拼读本领欢呼吧!

  四 识字

  1、丁丁说:我们班同学很爱学习,生字娃娃也着急地想跟你们交朋友呢。

  2、瞧,它们排着整齐的队伍走到绿色通道里。赶快认一认,你能交上几个生字朋友?

  3、在拼音的帮助下,你交上哪几个生字朋友?

  (1)李lǐ 地dì

  (2)瓜 南 北

  4、还有几位生字娃娃太顽皮,把拼音帽子摘了,你会认?

  苹果___生活中识字

  风_____组词

  南__北:一对反义词

  5、同学们真爱动脑筋,丁丁奖给大家一个顺风耳的游戏。注意看老师的口形,你看出是哪个字就举手告诉丁丁。

  五 写字

  1、现在,我们要进入书写天地。丁丁要在你们中间找一位写字大王,拜他为师呢!谁准备做他的老师?

  2、新学一个笔画横折弯钩,写得圆滑一些。

  3、新笔画藏在哪个生字里?怎样写才好看?

  4、北的笔顺谁来教?还剩一个字自己会学吗?

  5、写完自我对照。

  一年级识字对韵歌教案

  对韵歌

  教学目标:

  1.学会3个生字,认识3种笔画。

  2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

  3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

  教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。

  教学难点:正确书写3个字。

  教学准备:生字卡片,小黑板

  教 法:培优辅差

  学 法:小组合作

  教学过程:

  一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

  二、读儿歌

  1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。

  2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。

  3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。

  4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

  5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

  三、学习生字。

  1.学生读准每个生字的音。

  2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

  3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

  4.巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。

  四、了解字义。

  1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

  五、记忆生字的字形

  板书设计:

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  1.读不带拼音的生字卡片。

  2.指名读儿歌。

  二、书写生字

  1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

  2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

  3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)

  4.学生看老师是怎样写的?

  5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

  6.学生评议。

  三、巩固练习

  四、课堂小结。

  板书设计:


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