一年级校园探秘思想品德教案

导读：　　　情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。下面是中国 ...

　　情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了一年级校园探秘思想品德教案，希望对大家有所帮助!

　　一年级校园探秘思想品德教案(1)

　　一、主题目标：

　　1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

　　2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

　　3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

　　二、活动准备：

　　1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

　　2、多媒体课件、校园相片。

　　3、各种设施名称的小纸条。

　　三、教学过程

　　(一)谈话激趣引入

　　同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗?我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗?今天老师就带大家去认识：我们的校园(板书课题)

　　(二)“小小探密员”汇报，初步了解校园

　　师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

　　生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

　　生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。。。。

　　师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗?

　　(三)一起看看我们的校园，深入了解校园

　　你们想参观我们的学校吗?现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。

　　(四)深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

　　1、课件出示图书室的图片

　　(1)来到这个地方，我们要怎么做?

　　(2)分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。。

　　2、课件出示喝水处的图片 (1)来到这个地方，我们要怎么样做?

　　(2)分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

　　(五)紧密联系实际，深化认识

　　1、看看我们的教室里有什么?出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴

　　2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

　　3、集体评议。

　　(六)画校园，表现自己对校园的爱一个地方，用图画的形式表现出来。

　　2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

　　(七)课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。

　　一年级校园探秘思想品德教案(2)

　　校园“探秘”(一)

　　教学目标：

　　1.通过在校园里的参观、考察活动，使学生了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。

　　2.使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者。

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

　　一.导入

　　今天，老师要带领大家去参观自己的学校，看一看学校里的环境怎样，有哪些教学设施，有哪些专用教室。它们分别有哪些用处?

　　二.揭示课题：《校园“探秘”》

　　三.参观校园

　　四.讨论参观校园后的结果

　　1.通过参观，你看到学校里有哪些专用教室?

　　2.有哪些教学设施?

　　3.它们分别有哪些用处?

　　五.小组讨论：

　　通过参观，你看到了许多漂亮的教室，教室里有很好的教学设施，那我们平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它?

　　板书：尊重别人的劳动 爱护公物

　　校园“探秘”(二)

　　教学目标：

　　1.通过与学生一起制作学校的平面图或学校模型，让学生进一步理清自己学校的人员、设施的构成和分布。

　　2.让学生学会用地图或其他方式整理和表达自己的发现，并发展认识事物的空间感和方位感，以及简单的认图和制图能力。

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

　　一.导入

　　1.老师出示学校平面图，教会学生怎样看平面图。

　　2.说说图中所标出的是什么设施?

　　二.说说学校里还有哪些设施?

　　三.添画

　　把老师出示的学校平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。

　　注意;不苛求学生画得像不像，只要画[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]出意思就行。可以用标志性的东西来表示某个设施名称。

　　四.讨论：到实验室、阅览室、教师办公室分别要注意哪些?

　　板书：实验室——遵守规则，注意安全

　　阅览室——安静，不大声喧哗

　　教师办公室——先敲门，再说“报告”。

　　师述：有些地方不能随意出入，如实验储藏室、食堂、宿舍。

　　五.布置作业：回家后，可以用橡皮泥制作“我们的校园”。

　　一年级校园探秘思想品德教案(3)

　　教学目标

　　行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

　　知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

　　过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。

　　针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。通过“比一比”活动，让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与学前作比较，启发学生发现自己所处环境发生的变化，从新书和课程表，引导学生做好学习各门功课的思想准备。对于刚刚进入校园的孩子，熟悉校园环境的确有一定的困难，教师可根据学生实际，灵活处理，通过组织学生参观校园，听取介绍等形式，让学生了解并学习使用学校的设施、设备，学会看标志，如班级牌、厕所标志、卫生室标志等。在学生进行参观活动前，教师应作好充分的准备：(1)确定“探秘”路线;(2)教师与各组室教师事先联系，准备好要介绍的内容;(3)参观前要明确探究的问题，如这是什么教室(什么场所)?有什么作用?什么时候可以进入?这里的负责老师是谁?在认识学校设施、设备时，应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。

　　在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。

　　教学重点

　　熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

　　教学难点

　　体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

　　教学准备

　　教师准备：

　　1.全面了解学生入学前、后的不同生活情况;准备歌曲《上学歌》。

　　2. 教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等，设计最佳参观路线。

　　3.取得相关场所人员的支持，做好介绍准备：向学生介绍设施、设备的作用，该场所与学生学习生活的关系。无人员介绍的场所，授课教师应做好介绍准备。

　　学生准备：

　　回忆自己入学前的生活情况;准备彩色笔。

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