​​ 作文设计：编写童话故事 教案

导读：　习作题目：这次习作安排的是想象作文，编写童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣...

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习作题目：这次习作安排的是想象作文，编写童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 
教学目标: 
1．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。  
2．语句表达清楚流畅。认真倾听，主动评价。发展想象和创新能力。 
3．把握故事编写的四要素，写出较完整、较有趣的童话故事。 
教学重点： 
掌握编写故事的完整性，有起因、经过、结果。会把动物童话的主人公的关系写清楚，充分发挥想像，运用扩充说，扩充对话活动。动物之间的争论可以作为教学重点，问题的解决是个具体化的过程，以争论和解决问题为扩充的主体内容。 
一、课前作文：
1、话题交流，真情融汇：
⑴ 亲情导入。同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、 “灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。 
⑵ 引导忆说故事。同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。 
⑶感知童话特点 
①、同学们喜欢的动物可真多呀，那你还记不记得上学期学的《丑小鸭》？它主要讲什么？ 
② 教师小结：它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己……这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。童话故事一般都把动物植物等当作人来写。 大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当童话大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！   
2、成与点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 
⑴读一读下面的成语，想一想成语故事，说一你最喜欢哪一个，为什么？ 
龟兔赛跑、 叶公好龙、 画龙点睛、 刻舟求剑 、对牛弹琴、 鼠目寸光 、狐假虎威、闻鸡起舞、 老马识途 、画蛇添足、 守株待兔  、井底之蛙 
⑵读一读下面的含有动物名称的诗句，说说你最喜欢哪一句诗，为什么？ 
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知   
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉   
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山   
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。  
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。  
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。  
落花人独立，微雨燕双飞。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 
3、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 
⑴老师下面给大家讲个童话故事，你听了之后，说一说你明白了什么道理。 
（老师讲故事） 
⑵学生听了故事后交流看法。 
二、课中作文：奇思妙想我能行 
1、奇思妙想，开启心路： 
⑴在这个动物王国里，有许许多多小朋友喜欢的小动物，他们每天在一起学习，生活，游戏，会发生许许许多多有趣的故事，同学们能不能猜猜谁和谁会发生什么事情（让学生独立想，同桌说，指名说） 
⑵同学们猜的真好，今天我们就来把猜的事情编成童话故事，比比看，谁编得最好，谁最会编。板书：编写动物童话 
2、佳作引路，章法导写：
⑴老师给大家带来一个新童话故事，愿意听听吗？ 
《小老鼠历险记》
⑵想故事。刚才同学们猜想了一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。 
⑶小结写法： 我们写童话故事，应该注意写清楚什么？（生答：时间、地点、人物、事件。 板书）我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚。 
⑷老师想先请同学们来看几幅动画，它是无声的，请大家边看边想，小动物之间发生了什么事？大胆想象，小组讨论好了，看谁说得有趣。（展示图画） 
⑸小组讨论，推选代表口头编故事。 
⑹教师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方，相同的角色，说的话题却不相同，想象力很丰富。 
⑺请大家还可以根据语文书的的几幅图，猜想这些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。 
3、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 
很多同学也一定有许多新奇的构思，现在就请你们来当童话大王，写下动物王国里有趣的事吧。
三、学生写作文：
1、自我欣赏，同伴交流：
①写好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字。 
②谁愿意把你的故事先给大家分享？你们觉得他哪里写得好？还有哪些不足？请把你的故事读给你的同桌听，请同桌帮你提提意见。 
③选出最棒的，准备在班级里交流。 
2、集体会诊，创新行文：
①谁愿意当一次童话大王，在班级交流。 
2大家评议，指出成功的地方和不足之处。 
③根据大家的建议，对照自己的习作，自己再修改。或请同学帮助修改。 
3、佳作展览，评选最佳：
给自己的习作插图，画出自己最得意的地方。 
小组评选最佳。 
班级评选最佳。 
获得最佳的同学奖励“童话大王”书签。或将习作入选班级文集或张贴了习作园地展览。 
4、变格创新，自由表达：
根据刚才所学的写作方法，课外再练习写一篇动物童话故事。  
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