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一株紫丁香优秀教案

2016-11-21 11:28:21 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 一株紫丁香优秀教案(共9篇)2015《一株紫丁香》优秀教案2015《一株紫丁香》优秀教案教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。教学重点:认识生字、有感情地朗读课文。教学难点:体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《一株紫丁香优秀教案》,供大家学习参考。

2015《一株紫丁香》优秀教案
一株紫丁香优秀教案 第一篇

2015《一株紫丁香》优秀教案

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

教学重点:

认识生字、有感情地朗读课文。

教学难点:

体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,感悟浓浓的师生情意。 教学过程

一、 激趣导入,释题质疑

1.播放录像,引入课文第一小节。

利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像,马上吸引学生注意,激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容,学生在读中找到答案。

2、欣赏丁香花,引出课题。

通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上,跨越时空的界限,营造一种身临其境的美。 (出示紫丁香图片)紫丁香是一种花,开的花儿较小,常有白色和紫色两种,春天盛开时有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?

二、 自读课文,整体感知

让学生在读文中,运用自己喜欢的识字方法自学生字,扫清阅读障碍,把课文读通顺。

1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到:读准字音,读通句子

2、认读词语:踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜

读好句子节奏:帮您消除 / 一天的疲倦

感谢您 / 时时把我们挂牵

让花香 / 飘进您的梦里

3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)

4、读了课文,你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香,无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)

三、 合作读文,加深体验。

同桌再读检查是否读通顺,体会交流内容、情感。

四、 精读课文,悟情明理

根据学生所说的内容,用课件出示相关的小结。幻灯片:各小节内容

1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词"做伴"、 "疲倦"、"挂牵"等理解课文内容,再结合多种方式的朗读,培养语感,使学生体会到老师工作的辛苦,激起学生的尊师爱师之情。

2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境,激发学生的生活体验,激起儿童情感上的共鸣,拉近师生之间的距离,感悟师生之情。

师:同学们,静静的深夜里群星闪耀,老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前,明亮的灯光照耀我心房。啊,当想起您,敬爱的好老师......

2、看到这一切,孩子们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图:是一株紫丁香)

第1小节:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。

(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?

(踮起脚尖儿,轻轻地)

(2) 踮起脚尖的动作。

(3) 进他们的内心世界,想想他们为什么要这样做?

这样走为的是——不影响老师工作

(4) 指导朗读。

原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

同学们生怕打扰老师,悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个,你会怎样读好这一小节?

能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。

3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前,寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处,有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。

4、引读:孩子们想对老师说——

第2小节:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。

(1)生读。

(2)紫丁香传递着你们的心声,应该怎样读,才能表达出同学们的深情呢?

一句话,一份情,看谁的朗读能使老师感动。

师:老师,老师,你呼唤得那么亲切,富有情感。

你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?

谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好"夜夜"这个词,把这个意思读出来。)

我看到了,那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽,有这些绿叶和我做伴,我再也不寂寞了。 引读:孩子们想对老师说——

第3小节:老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。

(1) 生读。

(2)沙沙,沙沙,多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶,你想给老师唱什么歌?

(3)你们的歌真是太美了,听着这一首首动听的歌曲,老师的头不再痛了,腰不再酸了,老师也不觉得疲倦了。

(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)

(5)师深情诉说:老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!

引读:孩子们想对老师说——

第4小节:老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。

(1) 生读。

(2)引说:你们张开笑脸,是想感谢......

幸福的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?

(3)夜深人静,只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是,那满树盛开的花儿是那么美丽,真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师,仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜

一猜,"笑脸们"会说些什么呀?

(5) 张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)

引读:孩子们想对老师说——

第5小节:

夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。

(1)生读。

(2 你也想说说吗?说话练习:老师,我想对您说——

5、是呀,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师的房里灯光仍然亮着,我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻,你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?

6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)

五、迁移运用,升华情感,

学生配乐朗读,升华情感。

有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上,全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌,祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾,又是学生感情的升华。

板书设计:

一株紫丁香【一株紫丁香优秀教案】

夜夜做伴

感谢挂牵 爱 睡梦香甜

消除疲倦

《一株紫丁香》教学设计详
一株紫丁香优秀教案 第二篇

《一株紫丁香》教案

【教学目标】:

1.会认8个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3.树立起尊敬老师的心愿。

【教学重难点】:

重点:会认8个生字,会写10个字,并能有感情地朗读课文,

难点:体会师生之间的深厚感情。

【课时分配】:2课时

第一课时

【课时目标】:

初读课文,认识生字,理解字词意思,记住字形,会工整地书写“休”、“牵”“困”等字。

一、图片导入

1. 认识紫丁香

(出示:紫丁香图片)哪个小朋友认识这种花吗?(紫丁香)夸夸紫丁香。

谁愿意来给大家介绍紫丁香。

介绍得真好,多美的花啊。今天,我们要学习一首好紫丁香有关的小诗《一株紫丁香》。(板书课题:一株紫丁香)。

齐读课题。

2.学“株”

翘舌音。因为一株后面跟的是植物,所以,“株”是木字旁,右边的“朱”表示读音。 再读课题。

紫丁香是一种植物,所以,我们说可以说一株紫丁香。看着图,你还可以说一株什么呢?(出示:菊花、草、芦荟„„)

我们可说一株荷花、草、芦荟„„

二、整体感知、疏通字词

(一) 生字词学习

师:这是一首小诗,一共有几个小节?请同学们大声朗读这篇课文,边读边给每一节标上序号。要求读准生字,读通句子,遇到不认识的字到课文下边的“桃子”和“树叶”中找

一找,借助拼音读准字音。

1.生字宝宝来和大家打交道了,认识他们吗?谁愿意来当一回小老师带领大家读第一行。齐读2遍。你觉得哪些字音要提醒大家注意的?(注意”伸”字,翘舌,前鼻音。)

2.给生字宝宝摘掉拼音帽子,你还认识他吗?指名三人分行读。

“踮”: 第三声。 踮起脚尖儿来走走看?是一个动作,抬起脚后跟,使脚尖着地。和脚有关,所以是足字旁,右边表读音。

疲倦:你能给疲倦找个近义词吗?(疲劳,劳累)什么时候会让人感觉疲倦?疲倦的时候,我们容易生病,所以是病字框。里面的“皮”表示的是读音。

挂牵:还可以怎么说?和哪个词意思是一样的?(牵挂)

是什么意思呢?我们看两个句子,体会体会。

牵挂包含有想念、担心的意思。

小结:挂牵和牵挂意思是一样的,都是说,因放心不下而想念、挂念。

甜:酸甜苦辣,甜是一种味道。什么是甜的?反义词,苦。

3.摘苹果。每个苹果里面都有一个词语,只要你读对了这个词语,苹果就会落到下面的箩筐里面,想不想试一试。(想)我们一起来读。

4.好,我们加大难度,去掉熟字,你还认识这些生字吗?开火车。火车、火车在哪里?

5.有什么好方法可以记住这些生字宝宝?加一加。

()+()=株

6.猜一猜

这些生字你们是否都记住了呢?我开考考你们,我们来猜字谜。

猜之前老师有一个

要求,你知道了答案千万不要说出来,放在心里,给其他同学一个思考的机会,你也可以举手,我看谁反应最快,最先举手了。

“牵”:牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;写一写

“困”:四四方方一间房,一根木头放中央。

休:一个人靠在一根木头上休息。

“甜”:舌头舔香蕉(甘草)的味道。

7.生字宝宝跑进了一首小诗里,这是一首怎样的诗,我们一起读一读。

(二).指名分节,朗读课文。

三、写一写

这些生字宝宝我们都会读了,都认识了。下面动手写一写,看看谁写的最漂亮了。

1.范写。2.学生练写。3.讲评。

休 伸 院 除

左右结构,左窄右宽。

甜 歌

左右结构,左右差不多宽。

第二课时

【课时目标】:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.通过朗读、想象、说话,体会师生之间的深厚感情,树立起尊敬老师的心愿。

一、复习导入

1.齐读

2.练一练,作业本第2题:给生字选择正确的读音。

二、品读课文

(一)、学习第一节

教师节刚刚过去,小朋友们送了自己的礼物,表达了对老师的感谢和尊敬。有一群可爱的孩子们为自己的老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?今天,就让我们学习课文《一株紫丁香》。(出示:第一节)

指名齐读。

1.提问:孩子为什么要踮起脚尖?

预设:轻轻地,为了不打扰老师工作,为了给老师一个惊喜。

小结:轻轻地,让这个原本安静的小院,保持安静。这真是一群细心的、关心老师的好孩子。所以,我应该用什么语气来读。

2.谁愿意轻轻地带着我们走进这安静的小院?读第一自然段。指读。

让我们一起悄悄地去栽紫丁香吧。齐读

师评:有味道,而且生字读得很准确;有无加字、漏字。

提问:文中的小朋友,为什么要送紫丁香给老师呢?他们都有哪些愿望呢?大家赶快读读课文二-五自然段,找找答案。出示练习:

我们把一株紫丁香栽在老师窗前,希望 紫丁香绿色的枝叶夜夜和老师作伴。 紫丁香绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。 紫丁香盛开的花儿表达对老师的谢意。 紫丁香的花香给老师带来又香又甜的梦。

指名交流,并说说从哪一小节体会到的,读一读相关句子。

(根据学生回答出示并学习相应的自然段)

(二)、学习第二节

预设1:我们把一株紫丁香栽在老师窗前,希望 紫丁香绿色的枝叶夜夜和老师作伴。

1.齐读第二节。

2.提问:“夜夜”是什么意思? (每天晚上)

3.提问: 夜深了,老师在做什么工作呢?(出示老师挑灯学习的图片)

预设:在改作业、备课、学习。

追问:所以,我们知道了老师为什么工作到那么迟。为了备好课,为了给小朋友们上课,

为了改作业。工作到很迟,累不累?

想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?(给老师沏一壶茶;给老师捶背。)

4.提问:你们真是一群懂得感恩,理解他人的好孩子。那文中的孩子,为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

预设:有了紫丁香的陪伴,老师就不会感到寂寞了;老师看到紫丁香就好像看到了我们,就不会感到孤单了。

小结:多美好的心愿呀!为老师想得多周到啊。谁来读读这一小节。(指名读) 男女分读。想一想,读出亲切的语气和美好的祝愿。

(三)、学习第三节

预设2:我们把一株紫丁香栽在老师窗前,希望紫丁香绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。

1.提问:你能给“疲倦”换个词吗?(疲劳、劳累)我们把疲倦换成疲劳,好不好?男女分读体会体会。

预设:疲倦更舒服、顺口。

小结:诗歌中的一字一句都是经过仔细揣摩,精心挑选的。我们要用心感受。

2.提问:小朋友平时和老师朝夕相处,一定把老师的劳累疲倦都看在了眼里,能说给我们听听吗?

预设1:记得有一次老师生病了,脸色苍白,不停地咳嗽,还坚持给我们上课。 预设2:老师中午还要给我们批改作业,不能午睡休息。

小结:是啊!工作了一天,老师已经腰酸背痛,非常疲倦了。这时,紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。绿叶在风中沙沙地响,就好像小朋友在为老师唱歌呢!帮老师消除疲倦,多美的心愿啊!你能读好这一段吗?指名读。

我们一起当一当这沙沙作响的绿叶儿,来为老师唱一唱吧!一起把《每当我走过您窗前》这首歌送给老师。

听了同学们优美的歌声,老师一定不会觉得那么累了,心理肯定有无限的欣慰,会觉得一切都是值得的。

(四)、学习第四节

预设3:我们把一株紫丁香栽在老师窗前,希望 紫丁香盛开的花儿表达对老师的谢意,感谢老师时时把我们挂牵。

1.提问:挂牵就是牵挂,因为关心、关爱,所以牵挂。你能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关心吗?谁能用这样的句式说一说?

一株紫丁香教案
一株紫丁香优秀教案 第三篇

一株紫丁香教案

二(2)班 李辰薇 教学目标:

1、认识“钟” 等8个生字,会写 4 个生字。

2、正确、有感情地朗读课文,体会师生之间的深厚情感。

3、树立尊重老师的感情。 教学重点:1、认识“钟” 等8个生字,会写 4 个生字。

2、在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。 教学难点:在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。 教学流程:

(一)欣赏紫丁香,引出课题。

1、多媒体课件展示紫丁香的图片。

师:今天我们学习一首小诗,诗的名字是——《一株紫丁香》(板书课题),指名读、齐读课题

2、介绍紫丁香的知

出示紫丁香图片。紫丁香,又称丁香,在中国已有1000多年的栽培历史,常有白色和紫色两种颜色,春天盛开时有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。

3、过渡:

师:通过预习课文,你们知道这一株紫丁香种在了哪里吗? (老师的窗前)。

(二)初读课文,识记生字

1

1、师:那让我们赶紧读读这首小诗吧。自由读课文。要求:借助书下面的拼音把字音读准确,把课文读通顺。

同学们读得很认真。

2、我们的生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?

请同桌两人合作,读给对方听,如果有读不准的字,请你教教你的同桌。

师:说说你教会你的同桌学会了哪个字,其他学生用手指这个字。 (指名说)

3、游戏巩固

(1)师:字音读准确了,现在我们一起来玩一个给偏旁找朋友的游戏。小组四个人合作给这些偏旁找找朋友,看能拼出哪些字宝宝,拼好后试着给这些字组词。(多媒体出现偏旁和字的一部分)

(2)学生说组成了哪个字,多媒体上出现偏旁和字的组合。 过渡:我们在拼字的过程中就把这些字记得更牢固了。

师: 生字学好了,读课文就顺利多了,这首诗分为几个小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)【一株紫丁香优秀教案】

(三)随文识字,悟情明理

1、齐读第一小节。

踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。

(1)学习生字:

在这一段中藏着我们今天要学习的生字宝宝。

2

踮:你有什么好方法记住这个字?

形声字,右面是声旁,左面是形旁,因为踮跟脚有关系,所以是足字旁。

归类识字:还有许多足字旁的字:趴、跳、踢、跑、蹦、跟 过渡:在我们这课的生字中也有像这样的字,我们来看一看。 株:你有什么好方法记住这个字?

形声字,右面是声旁,左面是形旁,因为树木有关系,所以是木字旁。

归类识字:还有许多木字旁的字:树、桃、杨、杏、梨、林、柳 疲:形声字,右面是声旁,左面是形旁,因为跟疾病有关系,所以是病字旁。

组词:疲倦、疲劳、筋疲力尽

(2)这是一个什么样的小院?(安静的小院)

学生们又是怎么样走进这安静的小院的?(踮起脚尖儿) 师:为什么孩子们要踮起脚尖儿走进去呢?(怕打扰到老师)

(3)指导朗读

多么懂事的孩子们啊!如果你也是其中的一个,你会怎么样读好这一小节呢?(齐读)

过渡:师:一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在老师的窗前,寄托了他们许多美好的心愿,在他们的内心深处,有多少话要对老师说?

2、PPT出示第二小节:

3

老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。

(1) 他们想对老师说——(女生齐读)

(2) 质疑:这一株紫丁香是怎样陪伴老师的

生:它绿色的枝叶,伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。 板书:枝叶——和您作伴

(3) 师:什么叫“夜夜”?(每天晚上)

那你知道老师每天晚上要做什么吗?

是呀,老师每天晚上都要备课,修改作业,看看同学们能不能读好这一节,读好“夜夜”这个词。(齐读)

我看到了碧绿的枝叶闪着美丽的光泽,有这些绿叶和我作伴,我再也不觉得寂寞了。

引读:孩子们还要对老师说

3、PPT出示第三小节:

老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。

(1) 男生齐读

(2) 师:沙沙,沙沙,多么美妙的声音呀,如果你也是这沙沙作

响的绿叶你会给老师唱什么歌?(指名回答)

(3) 你们的歌声太美妙,听着这一首首动听的歌曲,老师头也不

痛了,再也不疲倦了。(板书:绿叶——给您唱歌)

(4) 让老师再听听这沙沙的声音好吗?(生齐读)

引读:孩子们,此时你还想对老师说

4

【一株紫丁香优秀教案】

4、PPT出示第四小节:

老师 ——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。

(1) 齐读

(2) 你们张开笑脸,是想感谢?(老师时时把我们挂牵)

(3) 这时候是紫丁香的什么陪伴老师?(满树盛开的花儿) (板书:花儿——向您微笑)

我们还能说 ( )的( )

(4) 张开你们的笑脸,用你们的朗读把你们的感谢送给敬爱的老

师吧!

5、PPT出示:夜晚天空的图片。

师:这个时候夜幕降临了,只有紫丁香陪伴在老师的窗前,那满树盛开的花儿真像小朋友们的一张张笑脸,花儿对着老师,仿佛孩子们围绕着老师微笑着说话呢,小朋友们猜一猜“笑脸们”会对老师说——

出示第五小节:

夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。

(1) 齐读

(2) 这又是紫丁香的什么陪伴老师?(板书:花香——伴您入梦)

(3) 老师的梦是什么样的?(又香又甜)

你还能说又( )又( )

5

一株紫丁香教学设计
一株紫丁香优秀教案 第四篇

《一株紫丁香》第二课时教学设计

结子九年一贯制学校 李兴惠

教材依据:

《一株紫丁香》是小学语文苏教版二年级上册第三单元的第二篇课文。

设计思路:

《一株紫丁香》是小学语文第三册第三单元的一片精读课文,本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。讲的是一群活泼可爱的孩子在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而有意境优美的小诗,全诗语言欢快流畅,读起来朗朗上口,想象丰富美好,是尊师教育的好题材,也是朗读指导的好素材。因为本课是一首诗,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美以及情感美,让学生享受审美乐趣。

教学目标

知识与技能

能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、体会描写老师的勤勤恳恳、兢兢业业工作的诗句。

3、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

过程与方法

在读中体会、感悟,在识好字、读好诗的基础上, 加强积累,在学习过程中培养学生树立尊师的意识。

情感、态度、价值观

通过对课文的吟诵领悟,展开合理的想象,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

教学重点

知道感情朗读,充分领悟诗文诗文所表达的真情实感。

教学难点

体会描写老师勤勤恳恳、兢兢业业工作的诗句,领悟诗文所表达的真情实感。

教法选择

1、引导学生抓住重点语句品读,读中感悟。

2、引导学生自主、合作、探究学习课文,让学生在读中感悟,悟中生情。

学法指导

反复朗读课文,体会课文所蕴含的尊敬、热爱老师的思想感情。在读中感知,读中理解,读中感悟。

教学准备

多媒体课件:紫丁香课件图,配乐诗朗诵《一株紫丁香》电子贺卡,歌曲《每当我走过老师的窗前》,老师一天的工作及夜晚工作情景图,心形花。

教学过程

一、复习生字词

1、上节课我们认识了很多生字宝宝,(课件出示生词:小院、脚

尖儿、一株、消除、绿叶儿、挂牵、伸进、疲倦)同学们是不是都还记得它们呢?谁来跟它们打打招呼?

(个人读——小组读)

2、我们二年级的同学真棒,教师想送你们一首歌,作为你们的奖赏,你们喜欢吗?

二、欣赏歌曲,创设情境,导入课文

1、播放多媒体课件,欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》(第一段)

2、好听吗?知道这是写给谁的歌吗?

3、这么?今年的教师节,老师收到了一份特别的礼物,今天老师把它带来了,你们想知道是什么礼物吗?(播放多媒体课件)

【一株紫丁香优秀教案】

4、播放多媒体课件:

一张电子贺卡打开,里面是一株盛开的紫丁香,字幕:教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐!

5、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

6、出示示紫丁香图片,介绍紫丁香,学生读课文

我真是很高兴!瞧,这就是紫丁香。(师操作课件)每当春天来临的时候,丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花,一阵风吹来,那淡淡的香气向四周弥漫,嗯,真香啊!小朋友你们喜欢吗?那还等什么呢?快打开课文美美地读读吧!喜欢的地方多读几遍。

三、细读课文、感悟诗的意境

1、选择自己的方式读全诗

看同学们读得那么投入,老师都被感动了!现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢?有这么多人想读啊!怎么办呢?这样吧,老师有一个建议,想读的一起站起来读,你喜欢读那节,就读那节!你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好?

2、细读诗文朗读理解和感悟诗情诗意

(1)读悟第一节

——真棒!老师完全被陶醉了!谁能告诉老师:读过这首诗,你知道了什么呢?(一群孩子把一株紫丁香送给老师)

——谁能想象出来,“浓绿”的小院是什么样的?(学生展开联想:可能种了许多树、草、蔬菜„„)

——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢?谁来给读读? ——一生读,学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。 ——踮起脚尖怎么走路呢?谁给大家表演一下?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢?(因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)

——指导朗读。原来是这样,真是个好孩子。如果你也是其中的一个,你会怎样读好这一小节?请你把这一节读一读。

——能不能再读轻一点,谁再来试试。

——咱们踮起脚尖儿读读这一节诗文。

——教师评价:你们也给了老师一个惊喜!你们读得可真好啊!谢谢

你们!【一株紫丁香优秀教案】

——一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前,寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处,有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。

(2)读悟二——四小节

我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢? 请小朋友们先自读课文2——4小节,再小组合作,完成口头填空:

出示:我们栽下一株紫丁香,为的是让()的()和你();让()的()帮你();让()的()感谢你()。

——汇报句(1),(板书:夜夜做伴),“夜夜”什么意思?(每天晚上)指导读好“夜夜”。 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!希望用紫丁香日夜陪伴着老师。陪伴着的是这株紫丁香,其实是我们的一片心。谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。) ——你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?

——指导学生朗读这节,体会同学们对老师的一片真情.

我看到了,那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽,有这些绿叶和我做伴,我再也不寂寞了。精读三、四两节诗。

——汇报句(2),(板书:消除疲倦),“绿叶儿”指谁?老师一天都要做那些工作?假如你是一片绿叶,你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦?

——你们的歌真是太美了,听着这一首首动听的歌曲,老师的头不再

《一株紫丁香》教学设计(全两课时)
一株紫丁香优秀教案 第五篇

【一株紫丁香优秀教案】

《一株紫丁香》教学设计(全两课时)

【图解教材】

【教学目标】

1、会认8个字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。 3、有尊敬师长的愿望。

【教学重点】会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】体会师生之间的深厚感情。 【教学准备】课件、卡片 【教学过程】

第一课时

本节目标:

1、会认8个字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一节。背诵第一节。 3、初知学生对老师的感情。 教学过程:

一、 看图激趣导入:

1、 投影“紫丁香“的图片,提问:有谁认识这株植物?

2、 有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天

我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。 二、 初读感知

1、 自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、 同桌互相考考生字,再把课文读给对方听。

3、 运用多种形式练毛生字和词语。重点指导:“踮”,“您”。 4、 朗读展示:读自己喜欢的小节。相机导评议。 三、 品读课文,体会感情。

1、 教师范读或放录音,学生注意体会朗读中所表达的师生之情。 2、 学习第一、二小节。

(1)、自读自悟,说说自己体会一到什么。

(2)、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢?想一想这句话该怎样读。指名读,评议。

3、 学习第三至五小节

(1) 悟。小组讨论:同学你希望紫丁香能给老师做些什么?

(2)全班交流。根据学生体会,指名读相关小节,相机指导感情朗读, (3)播放《每当我轻轻走过你窗前》,这支歌和本文有相同的诗情画意,通过听歌曲,加

深对本文的理解。 (4)有感情地朗读全文。

第二课时

课时目标:

1、继续正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文,体会师生之间的深厚感情。 2、树立起尊敬师长的感情。 教学过程: 一、复习词语

出示词语卡片开火车认读。 二、诵读诗歌

1、 学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。 (1)分小组练读,选出本组的“小诗人”

(2)全班交流,由选出的同学比赛读,大家评议。 (3)小组之间比赛读。 2、 图,练习背诵读诗歌。 (1)学生自己练习背诵诗歌。

(2)教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。再交换背诵。 (3)小组读读背背。 (4)指名背诵课文。 三、识字写字。

1、猜字谜:舌头尝出甘蔗味。一人站在大树旁。(甜、休)

2、小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。

3、通过谈话,交流各自是怎么记住这些字,师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”,

不是反文旁。 4、练习书写。

院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。 “休”要和“体”区别字形。

休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。 息、您:上下结构,上长下短,都有心字底。 歌:第一、淳笔横要短,给右边的“欠”留出位置。

牵:上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。

5、先观光6每个字在田字格中位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写资势。

6、用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。 四、拓展活动。

用自己的方式,表达你对老师的爱。 五、作业

1、抄写生字、词 2、有感情背诵课文 六、板书设计:

【评价方案】 一、达标测评

参评人数( )

二、教学反思

2015《一株紫丁香》优秀教案
一株紫丁香优秀教案 第六篇

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

教学重点:

认识生字、有感情地朗读课文。

教学难点:

体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,感悟浓浓的师生情意。

教学过程

一、 激趣导入,释题质疑

1.播放录像,引入课文第一小节。

利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像,马上吸引学生注意,激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容,学生在读中找到答案。

2、欣赏丁香花,引出课题。

通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上,跨越时空的界限,营造一种身临其境的美。 (出示紫丁香图片)紫丁香是一种花,开的花儿较小,常有白色和紫色两种,春天盛开时有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?

二、 自读课文,整体感知

让学生在读文中,运用自己喜欢的识字方法自学生字,扫清阅读障碍,把课文读通顺。

1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到:读准字音,读通句子

2、认读词语:踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、

消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜

读好句子节奏:帮您消除 / 一天的疲倦

感谢您 / 时时把我们挂牵

让花香 / 飘进您的梦里

3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)

4、读了课文,你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香,无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)

三、 合作读文,加深体验。

同桌再读检查是否读通顺,体会交流内容、情感。

四、 精读课文,悟情明理

根据学生所说的内容,用课件出示相关的小结。幻灯片:各小节内容

1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容,再结合多种方式的朗读,培养语感,使学生体会到老师工作的辛苦,激起学生的尊师爱师之情。

2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境,激发学生的生活体验,激起儿童情感上的共鸣,拉近师生之间的距离,感悟师生之情。

师:同学们,静静的深夜里群星闪耀,老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前,明亮的灯光照耀我心房。啊,当想起您,敬爱的好老师……

2、看到这一切,孩子们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图:是一株紫丁香)

第1小节:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。

(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?

(踮起脚尖儿,轻轻地)

(2) 踮起脚尖的动作。

(3) 进他们的内心世界,想想他们为什么要这样做?

这样走为的是——不影响老师工作

(4) 指导朗读。

原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

同学们生怕打扰老师,悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个,你会怎样读好这一小节?

能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。

3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前,寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处,有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。

4、引读:孩子们想对老师说——

第2小节:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。

(1)生读。

(2)紫丁香传递着你们的心声,应该怎样读,才能表达出同学们的深情呢?

一句话,一份情,看谁的朗读能使老师感动。

师:老师,老师,你呼唤得那么亲切,富有情感。

你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?

谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)

我看到了,那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽,有这些绿叶和我做伴,我再也不寂寞了。

引读:孩子们想对老师说——

第3小节:老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。

(1) 生读。

(2)沙沙,沙沙,多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶,你想给老师唱什么歌?

(3)你们的歌真是太美了,听着这一首首动听的歌曲,老师的头不再痛了,腰不再酸了,老师也不觉得疲倦了。

(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)

(5)师深情诉说:老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!

引读:孩子们想对老师说——

第4小节:老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。

(1) 生读。

(2)引说:你们张开笑脸,是想感谢……

幸福的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?

(3)夜深人静,只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是,那满树盛开的花儿是那么美丽,真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师,仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢!同学们猜一猜,“笑脸们”会说些什么呀?

(5) 张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)

引读:孩子们想对老师说——

第5小节:

夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。

(1)生读。

(2 你也想说说吗?说话练习:老师,我想对您说——

5、是呀,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师的房里灯光仍然亮着,我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻,你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?

6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)

五、迁移运用,升华情感,

学生配乐朗读,升华情感。

有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上,全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌,祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾,又是学生感情的升华。

板书设计:

一株紫丁香

夜夜做伴

感谢挂牵 爱 睡梦香甜

消除疲倦

2015镇村级财务管理情况汇报
一株紫丁香优秀教案 第七篇

***镇村级财务管理情况汇报

2015年6月以来,我镇按县有关规定和要求,在保持村级集体财产所有权、审批权、使用权、收益权和监督权不变的前提下,对全镇58个村级资金和财务实行双代管,村级所有会计事项由乡镇进行代理,使分散管理、各自核算的村级财务管理转变为集中统一核算的财务管理模式。在这两年中,在我镇村账乡代管的运行中,显现出一些特点:

1、 全镇村级财务管理现状:全面实施农村财务双代管。2015年6月开始,镇政府在坚持村级资金所有权、使用权、收益权和管不变的前提下,按照统一票据管理的程序、统一报账程序、统一操作流程和统一财务处理程序的要求,依照村民自愿,依法委托的原则由镇财政所代理记账,对全镇58个村村级资金和账务实行双代管。各村(居)委会不设立会计机构,只设一名报账员,负责本村民委员会资金、资产、单据等财务管理工作。

2、 建立健全农村财务管理规章制度。实行“村账乡代理”工作后,严格按照《隆回县村级财政资金暂行管理办法》制订了本镇村级财务管理制度,坚持以制度管人、以制度办事的原则。明确村级财务开支标准、开支范围,做到开支有章可循。收入管理:收入在收款三日内必须交财政村级账户,实行收支两条线,严禁坐支。

3、 加强财务管理手续和审批程序。原始发票六要素齐全,有交款单位、时间、经济业务内容、数量、单价、金额、开具原始凭证的单位(公章)、收款人、经手人、证明人、审批人,审干批实行村支部书记、主任双签。

4、 加强民主监督管理:每个村(居)委会成立村务监督委员会,其成员通过村民代表大会选举产生,村干直部及近亲不得参加,其具体负责监督村财务管理和其他群众关心的热点问题。村级所的收支发票必须经村务监督委员会成员签同意入账字样,并加盖财务汇审专用章,方可入账,所有的村财务汇审专用章由村村务监督委员会主任保管,不得由村干保管。村务监督委员会成员在财政所留有笔迹,严禁村干代签,以假乱真现象。村务监督委员会成员每年向村民代表大会汇报村级财务管理情况,及时负责村级财务公示。财政所不定时对理财情况进行电话抽查,询问村务监督委员会成员,关于村级财务管理是否透明情况,有的群众说:现在我们村财务算是透明了,不比以前了,每张发票都是通过我们审查的,村级财务管理规范了,我们满意了,群众放心了。

5、 加强民主监督,实行村务公开。为了加强村财务务理,增加透明度,财政所把对58个村所有收支情况、结余、固定财产物资、往来款项都一一在村村务公开栏中进行公示,公示的内容完整,明细、能让群众看懂,得到了群众的一致好评。

6、 村级财务按时报账、记账、对账。按季度报账,如实在财务开支比较少的村可半年或一年记一次账。按时打印村有关会计资料,每月与村对账,给村打出对账单,让村委会掌握村所的财务收支情况,特别是下拨收入,都能每月一一列出,让村了解财政村级账户中资金结余情况,让村民放心。按季度给村打印村级财务报表。

二、存在的问题:1、村报账员业务素质有待提高。大多数村报账员没有受到财务会计方面的正规培训,财务知训匮乏,有的报账员还身兼数职,没有充足的时间来对每月报账工作负责,在一定程序度上影响了对票据的合规、合法性进行正确的职业判断,从而影响了财务合规、合法的正确执行。有的村委会干部仍保留传统的思路和工作方法,乏开拓创新精神和发展经济的办法。个别干部即当家又管钱,即是审批人又是经办人,白条抵库、坐收坐支时有发生。

2.报账单据制作不够规范。部分村委会对单据审核不把关,白条报销时有发生,餐费、劳务费等一些费用超标准,个别村票据审核程序不规范,经手、验收、证明确手续不齐全。

3.业务招待费普遍偏高。由于财务本身的漏洞,再加上财务人员把关不严,村干部财经意识淡薄,有些村招待费过大、非生产性支出比重偏高,招待费开支偏大、偏滥,参加招待往往也会作为一个借口或一种福利,相关的、不相关的都来参加,使陪客人数远远的多于来客人数,无形之中也使招待费支出越来越多,致使招待消费居高不下。有的借用争资机会,从招待从中捞取好处。

三、建议

1、加强村级报账人员、村务监督委会成员业务培训,提高报账人员业务素质,同时也要提高报账员经济待遇。

2、加强专项资金监管,确保资金用在项目上。政府对项目资金安排要统筹兼顾,要根据实际对待,不要有人情项目款。

3、认真落实财务公开、民主理财。每个村要有固定公开栏,驻村干部督促落实公开公示。村务监督领委员会要通过代表会选举产生,其待遇由镇财政审批放发放。

***财政所

2015年3月6日

2015选调生年个人工作总结
一株紫丁香优秀教案 第八篇

二○○四年个人工作总结 (广西区蒙山镇选调生 邓玉红) 2015年,在各级领导的正确指导下,在各位同事们的支持帮助下,经过自己的不懈努力,思想政治素质和工作业务能力都有了明显的提高,开展各项工作得心应手,已逐步成为组织放心、领导满意、群众认可的合格的选调生,为今后的工作和学习打下了良好的基础。现将一年来的工作情况汇报如下: 一、 思想品德方面: 在思想品德方面,我加强学习,不断提高自身的政治素质和道德修养,始终把学习作为提高政治素质和道德修养的前提和基础。充分利用一切可利用的时间,学习马列主义,毛泽东思想、邓小平理论,特别是加强学习“三个代表”重要思想、党的十六大会议精神。认真学贯彻执行党和国家制定的各项方针、政策。在不断学习理论知识的同时,虚心向老同志学习,取长补短提高自己。今年12月份我顺利能过了预备党员转正,成为一名光荣的正式中国共产党党员。 二、包村工作: 作为驻村工作干部,负责各项村务称之为“包村工作”,在乡镇包村是第一要事,镇领导要求一个月内每个人必须下村达22天,我也不例外,风雨无阻,从去年5月以来都负责高堆村的各项工作。 包村工作多而杂,一年来我做过中心工作主要包括:计划生育、农税征收、产业调整、纠纷调解、农业产业结构调整、木薯种植等等项目。今年还有新的任务:防治禽流感、狂犬病,都是任务重、难度大、要求高的工作。 所有的包村中心工作经常要求走入农户家中进行工作宣传、发动,全村800户,我平均都到过3次,村中每条大道小路都留下过我的足迹。包村工作首先面对的就是村民,主动拉近群众关系至关重要。现在我已经能够听懂蒙山话,说上一、两句也没问题,基本上消除了语言交流的障碍。高堆村修筑德梗路、上阳路这类需要筹集资金的项目时,我都也捐上了三、五十块,自己的一点心意。工作过程中我认识了不少村民,能叫出他们的名字,村民们也对我这个胖呼呼、说普通话的湖南人产生了不错的印象,亲切叫我“湖南妹”,过路遇到都会打招呼。 在开展各项中心工作时,我都是以最大的热情去迎接每一次的困难与挑战。像每年都要开展的农税征收工作,我都是积极配合各级领导,努力完成上级下达的任务。今年高堆村农业税入库率达到91%,镇排名第一,我可是功不可沫。最苦要数计划生育工作,早上5点就要到集中地点,饿着肚子开工,还会招到思想落后农户的骂。最光荣的是今年木薯种植,超额完成任务40%。建立起500亩的木薯种植示范点。 二、团委工作: 去年3月份,得到组织的信任,我当选上了镇团委副书记,这是组织对我的考验。在各位领导的领导下,我辅助镇团委书记开展了不少活动,比如积极响应县委号召,组织我青年突击队、各团支部书记、西部志愿者开展木薯种植;组织镇二中的学生开展献爱心、全年接力式照顾五保老人活动;组织参加团员参加县的团员代表大会等等。通过开展这些丰富多彩的活动使我得到了不少的锻炼,组织能力明显增加。 三、其他工作: 1、组织干事工作 作为镇党委一名组织干事,我都是积极认真完成组织委员交待各项任务,以熟悉业务。例如每年的党员统计工作我都是按时完成任务。这项工作表面上看很轻松,其实完成过程不容易,30个支部都是我去收集资料,然后才可以开展统计,电话通知得口干舌燥,还会招来别人的报怨。 2、辅助办公室工作 办公室工作量大,有时会人手不够用,都会叫我帮忙录入、文印之类的活。每次我都是非常乐意接受任务,随传随到。有一次需要复印、装订100份20页资料,第二天开会急用,结果复印机又不灵活,总是卡纸。为了能按时完成任务,我牺牲了午饭一直复印到晚上也没叫过苦。 四、存在问题 人无完人,我知道自己存在许多不足之处,虽然已经参加工作2年半,但开展工作时明显感觉能力不足,在今后工作中还需要多积累经验,还需要组织对我多多指导。 2015年12月20日

2015二年级语文教学反思
一株紫丁香优秀教案 第九篇

第1篇:二年级语文教学反思

今天在学习包以及相关的形声字的时候,我弥补了上次公开课的缺点,请同学们说一说,还知道哪些字属于形声字呢?孩子们说出了几个。这里是有我的责任的,关于这个知识,我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候,基本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的,可是由于我的失误,对原来的字不太明了。在最近一段时间,我要努力再弥补一些,让学生借此机会把这个定义牢记在心中,以利于更好掌握识字规律,更多的识字。

对于成语的掌握我总是对学生没有信心。在进行日积月累一题时,我请大家再说出几个与数学有关的成语,想不到孩子们还说出了:一心一意,一剑双雕,一帆风顺,一路顺风,二龙戏珠,三心二意,三羊开泰,四通八达,四面楚歌,五光十色,六六大顺,七上八下,八仙过海,八面玲珑,九九归一,十全十美。我的心都被他们举起的小手激动着,都被他们精彩的回答QUE跃着。我激动对大家说,我没有想到同学们还知道这么多的成语。虽然我天天的训你们,责怪你们,可是你们知道么,你们一直是我的骄傲,我觉得你们聪明,你们有上进心,你们懂事,你们样样都比别的班好。我一直以你们为骄傲。可能是我的激动感染了他们,他们个个坐得笔直。我突然想到,这句话,可能我早就应该对他们说了吧。让他们知道我对他们的感觉,让他们知道他们怎么做,我才会开心。这个年龄段的孩子是愿意做教师或家长喜欢的事情的,他们对我们的看法是十分注意的。我今后要多用用期待的方法了。

第2篇:二年级语文教学反思

在教学人教版小学语文二年级上册的过程中,我有不少收获,也遇到了不少问题,特作反思如下:作为一名小学语文老师,第一次接受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙,开启了孩子成功、成才之门(第3篇:二年级教学反思

法教师一样教字(一个一个的),可是行不通时间不太够。我想这是因为我原来没有认真教偏旁的原因吧,现在我把每个偏旁的写法都重新教一遍,希望学生能够有所得。也许这样教是慢了点,但我觉得当学生把偏旁的写法掌握了之后速度会快,而且自己会写得不错,我就不用面面俱到的讲了。我原来注重的是每个字的写法,没有这样成系统过。这学期我还要利用活动课加大对写字训练的力度,希望我的学生能够写得一笔好字。而且我加了一步:让学生板书,之后大家评。学生们很踊跃。不过他们有时会笑别人,而且因为不习惯板书写得不好看。我告诉大家我们应该以一种帮助同学的心理来看别人的字,心中想的应该是我怎么样才能帮助他写好字呢?虽然他们小,可是我觉得他们有一点点明白的。

9.5

没有图片,没有书,我只好在黑板上书写了《黄山奇石》一课。一想到这么美的景色学生没有办法看到,我心中总是不能平衡。学校有这个课件,我记得还应该不错的,可是找不到了,多媒体教室这几天练节目也造得不成样子,所以只能让学生在枯燥的文字中感觉了,我想他们感觉不到什么了。在几个怪石的样子讲解时,我让学生做出动作,或让一个学生在前面做动作,其他学生读文,只能这样的了。我看过的怪石其实各种名字只是神似,这一点如果不亲眼看到怎么能体会得到呢?所以我决定在过几天找个时间让学生欣赏一下课件来弥补一下。这件事其实应该是我准备不够充分。如果提前打扫一下多媒体教室,找一下课件,就不会这样被动了。我原谅自己这几天是因为开学和弄课的事,可是我知道如果我不能准备好课堂教学,那么出课是为了什么呢?所以以后要注意。

9.6

《植物妈妈有办法》是一篇非常有儿童趣味的文章。孩子们在读的时候很容易进入角色。在读到“四海为家”一句时,孩子们都放慢了速度,当我问为什么要这样读的时候,学生根据自己理解说:地方很远很多,所以时间要花的多,所以应该读得慢些。看来孩子们虽然不知道这个词的具体意义,可是他们已经能够根据上下文来理解了,并把自己的理解融入到朗读中来,我很开心。

9.15

教师节过了,中秋过了,书也来了。好像今天才开始进入正常上课一样。看着同学们兴致勃勃的翻着新书,我问:大家看着新书有什么感觉。他们纷纷说太好了,终于有书。我对同学们说:没有书的日子真是太难过了,不能学习的日子真是太难过了,是不是。孩子们都大声的说:“是”!我请大家好好爱惜语文争取把里面的内容都学会。孩子们显然受没有书的折磨太久了,体会到了书的重要和必须,回答的声音特别的响亮,我也十分高兴

我上的是第二课黄山奇石,(上节课只学了课文)学写字。八个字,我请同学们按结构分一下,正好四种。我按结构讲了每种结构的写字要求,也请同学们来提醒大家怎么样写才能更漂亮。学生每个字只写两个,然后同桌间评评(上课前我把写字好差的同学进行了搭配)。对于突出的问题我稍做讲解。最后一个环节是让学生上来书写自己认为写得最好的一个字,然后师生共评。到此为止,时间已经不够用了。我看了书,真不知道一课两课时够不够用。每课有课文,要认的字要写的字。我不知道大家是怎么安排的。我怎么就是很难完成呢?是我设计的不好,还是课本安排得有点问题呢?我知道把字全放在一课时不合理,可是由于当时没有书只好这样处理了。就是有书,我也不知道怎么在两课时完成。本课课文很不好读,要认的字又多。我想我以后要加强对预习的指导和检查。这样可以分担一下课堂上的任务也可以培养学生良好的学习习惯。我原来一直有要求的,可是不是很重视,有部分学生不能完成。我觉得这学期我得再出新招,让学生对课前学习感兴趣,我现在有点思路可是不成型等我再想想。

《古诗两首》

因为本学期要求要背会三十首古诗,我在看书的时候,发现本册四首古诗中,我们已经背过了三首了,这一首《赠刘景文》是没有接触过的。于是我在本周开始就已经安排学生背诵了。我发现一个情况,觉得有点莫名其妙的。我每周要求的古诗,孩子们个个背得好极了,可是要求他们背的课文却有一部分学生很不流利。这是怎么回事呢?本课准备在学生全背后之后再讲,所以没有小结。

《语文园地一》

在上课之前看到一种方法,就是用“我会读”中的词语说一句话。原来这个题,我总是要求学生比赛读,在比赛中学生基本能够很好的读出词语来。我一直比较满意。而且当要求学生想怎么读就怎么读的时候,学生已经能够根据自己的喜爱来选择,比如“带学生读,自己读,带四人小组读,带女生全体读”,还有他们最喜欢的就是挑战读了“挑战小组,挑战个人,”他们的方法比我想得到的要多。所以我常觉得是应该给学生以发挥的空间,但最重要的是教师是不是真的放开了,有没有真的给学生创造一个发挥的平台。今天我照常用了这种方法,孩子们最盼望这个时刻了,所以百次而不厌。最后我又加上了选择其中的词语说一句话,选一个没有问题,选两个的时候有了难度,孩子们还不能很好的思维,不过我不着急。当初挑战读刚进入课堂的时候学生也是有点无所适从的,现在不是已经很好的么?只要两三次机会之后,效果一定大不相同的了。从这个方法上来看,学生对一些词语虽然会读,可是不太理解,看来这个方法不仅需要运用而且是经常的用。

《识字二》

识字二里有词语有图。在上课之前,没有想到学生会看不明白的呀。在课上突发一招,让学生把词语与相关的图连在一起,本以为是个小问题,不料花的时间不短。其中有问题的是“做航模”“观天气”。对于观天气,学生从来没有接触过,所以不知道什么是观天气,以为就是看天空就可能,哪知道就是看一个小盒子里的东西,然后有一个人在记录呀。唉,如果有机会能让学生到气象局去看看多好呀!本课继续让学生用词语说一句话,果然比昨天说的好多了。但是在形式上还是有点单一简单。在上课之初,我问学生们在校园里都有哪些活动,孩子们一时竟然说不上来。启发了一会之后,学生才开始说“学画画,学跳舞”等有限的几个。看来我们平时给孩子太大的压力,做为班主任,我也是太多的关注了学生的学习,才导致了这种情况的发生,那么多有趣的竞赛,活动,孩子们的心中都没有印象。

《一株紫丁香》

本课为实习生上课。我听了,她基本是按我的路子上的。识字要有方法,读课文,特别是写字的环节。相信这个学生工作之后一定是个好教师,因为她有一副开心的笑脸,而这正是我需要的。

9.23

今天学的是《我选我》,这是我小的时候学的一篇课文,目的是让学生有承认自己的勇气,并且知道班干部是为班级服务的。记得我学的时候,觉得这个学生真厉害,怎么还能选自己呢?这是不可能的呢。可是现在的学生不是这样的,他们在自我意识上是十分强烈的。每次选班干部,他们都有很多人自已选自己的,这当然无可厚非了。可是学生们当班干部的目的并不明确。针对这一点,我在导入时的问题是让学生说一说想不想当班干部,为什么要当班干部。果然学生说得五花八门,但也有学生说是为了班级的荣誉感。可是没有人能知道班干部应该是为班级服务的。我从此导入新课,请大家来学习课文,我觉得我没有按照参考上的要求,而是根据实际情况做了调整,自己对自己非常的满意。对于生字的教学,我学习了鱼儿老师的办法,让学生在预习的时候用红笔在生字条中圈出已经认识的字,并把不认识的字在课文中画出来。在课上检查的时候,发现很多学生能够标志出来已经认识的生字,并且很多。我心中暗喜。可是也有的学生在课下只有一个两个的字已经认识了,其他的字都要等课上来学。学生的程度差别如此之大,不仅是因为他们的学前教育和已有的知识,也因为他们的学习主动性不一样。应该有一些学生对这些生字是不认识的,可是在上学来之前他们想办法认识了。我想本册的生字量这么大,我应该在课下识字上再下功夫。

《一分钟》

孩子们基本已经学会回答“读了这篇课文你知道了什么”这样的问题。所以在初读之后,他们基本已经把我要说的回了出来。原来在教字的时候,我总是学一个教一个,很少归纳,这主要的原因是我自己根本归纳不来。

第4篇:小学语文二年级上册教学反思

在教学人教版小学语文二年级上册的过程中,我有不少收获,也遇到了不少问题,特作反思如下:

作为一名小学语文老师,第一次接受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙,开启了孩子成功、成才之门。

课改需要加强老师之间的交流、探讨。课改,当前来说,缺少成功的经验、样板。课改途中困惑多,疑难多,教具少,信息少。面对共同的处境,老师们应该群策群力,加强课改经验的交流。例如:多组织研讨和现场听课、评课等活动,这些使得课改理念真正体现在课堂教学,扎根于课堂教学中,作用于每一个学生。俗话说:“三个臭皮匠顶个诸葛亮”交流对话中大家思维的火。花得到碰撞,思路被打开了,思路又指引着出路,出路又决定课改教育的前途。

课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户,家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求,也对家长提出了新的要求。许多家长不理解,常常反应“孩子回家怎么不做作业了?”“这样的教学,孩子能学到啥?”。让家长了解新课程,取得家长对课改的支持,是课改成功的一个重要条件。我校采取了多种办法与家长沟通,让家长了解新课程是怎么一回事,如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣传新课程理念。三是要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中(

我在语文教学中不光努力抓住教育契机,我还特别重视为学生创设教育情景,使学生在教育情景中获取知识,掌握方法,获得正确的情感、态度和价值观。如:在学习第十一课《我们成功了》时,让学生观看申奥成功的专题片,让学生感受申奥成功时的那些激动人心的场面,使学生在学习课文的同时,增强民族自尊心和自豪感,使学生更加热爱我们的祖国;学习第二十八课《潜水洼里的小鱼》一课时,引导学生有感情地读课文,从中体会小鱼的可怜以及小男孩的善良,从而进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识……

当然,在教学中我也遇到了不少问题。它们有些是教材中出现的,有些是学生在学习过程中出现的,有些是因为我们地处农村条件所限……在教学中我也想了各种各样的办法来解决问题,也取得了良好的效果。下面我就列举一个至今还没有解决的问题:

(地处山区,社区资源有限,教材中的一些拓展活动很难开展。)

课改提高了对教师的要求,已逐渐成为领导和教师的共识。多技能和广泛的知识面成为了课改后一名优秀教师的评价标准。未来的教师,都将会与教育科研联系起来。面对课改带来的机遇,我为一名年轻教师,感受到了学习的重要,感受到了新的挑战。

课改恰如一阵春风,带来新的希望。我们沐浴着课改的春风,定会迈向成功教育的彼岸。

第5篇:二年级语文教学工作反思

转眼又是一年匆匆而过,回顾一学期来的语文教学工作,有收获,也有反思,二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂,但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此,这一学期,我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。

一、培养主动识字的习惯

语文课程标准指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童生活经验,注重教授识字方法,办求识用结合,运用多种形象直观手段,创设丰富多彩的教学情境。同时,二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字,必须有内驱力,小学生喜欢读故事,我告诉他们要读懂这些精彩的故事,就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣,在教学中,我根据学生的心理特点,充分发挥汉字本身的魅力,运用多种教学方法。

如:1、自编儿歌识字法2、动手演示记字法3、辨部首想字义4、拆字、合字游戏5、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣,让学生每看到一个新字,都会动用各种方法识记,在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形,而是经过一个精细,辨认各个组成成份的阶段,这样做既巩固识字效果,增强识字兴趣,又养成勤于动脑的习惯。

二、培养阅读习惯

我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中,学生已经认识了七百多个汉字,因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为二年级的学生,内部言语机制还不完善,注意力不稳定,有声思维起主导作用,需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力,还有朗读过程中,眼、口、耳多种器官,同时活动,加强了记忆,所以教学中我十分加强学生的朗读,背诵方面的训练,培养他们积累有价值的语言材料,并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多读课外读物,背诵儿歌、古诗、名言,并定时安排课外阅读任务,背诵任务,切实做到,勤读书,广积累为三年级的习作打下良好的基础。

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