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长颈鹿的启示教案 长颈鹿的启示美术教案

2016-11-23 09:34:11 教案 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   长颈鹿(学名:Giraffa camelopardalis)是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物,拉丁文名字的意思是长着豹纹的骆驼 。中国招生考试网www chi ...

  长颈鹿(学名:Giraffa camelopardalis)是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物,拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼” 。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了长颈鹿的启示教案 长颈鹿的启示美术教案,希望对大家有所帮助!

  长颈鹿的启示教案 长颈鹿的启示美术教案

  活动意图:

  长颈鹿是幼儿喜欢熟悉的动物。中班幼儿的情感表现是借助于具体的行为。由此根据幼儿当前美术表现技能设计了此次活动《长颈鹿打招呼》,让幼儿用图形组合的方式来表现“长颈鹿”的特征,表达对长颈鹿的喜爱之情。

  活动目标:

  1、尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿外部特征。

  2、在想象创造各种图像中体验有礼貌地招呼同伴的快乐。

  3、鼓励幼儿大胆想象,添加丰富背景,形成完整的画面。

  活动准备:

  示范画、绘画材料等。

  活动重难点:

  尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿的外部特征

  活动过程:

  一、情景导入

  在草地上,住着一只大蛋宝宝,离大蛋很远的地方,住着一只小蛋宝宝,它们离得很远很远。大蛋宝宝非常想念小蛋宝宝,就接了一根电话线打电话给小蛋宝宝:“小蛋,你好!”小蛋宝宝也非常想念大蛋,也接一根电话线打电话给大蛋宝宝,说:“大蛋,你好!”大蛋宝宝和小蛋宝宝用电话线连接起来以后,看上去像一只长了长长脖子的动物,你们猜猜它是谁呢?

  二、教师按幼儿提示逐一添画

  关键提问:长颈鹿的头上缺少什么?它的脖子是什么样的呢?长颈鹿有几条腿?它的腿又是什么样的呢?还漏了什么没有?

  小结:一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来,再添上眼睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、漂亮的花纹、尾巴等,就变成了一只可爱的长颈鹿了。

  三、出示范画,欣赏观察常见的动植物,引导幼儿想象

  1、长颈鹿在草地上散步,它看见了小花,就对小花轻轻地说:“小花,你早!”小花听了会怎样呢?它又遇见了一棵大树,就对大树轻轻地说:“大树你好!”大树会怎样呢?长颈鹿继续往前走,碰见了云朵和太阳,它会对云朵和太阳怎么说呢?云朵和太阳会怎么样呢?

  2、 森林里的朋友们都知道来了一只会打招呼的长颈鹿,都想要和它做好朋友。森林里还有很多朋友也想来看看这只有礼貌的长颈鹿,今天就请小朋友用大蛋和小蛋变一只会打招呼的长颈鹿,好不好?

  第16课长颈鹿的悄悄话(设计 应用)二课时

  教学目标:

  了解长颈鹿的特征,学习仿生设计的初步知识,长颈鹿的悄悄话学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计;

  教学重点:

  学习初步仿生设计方法,设计长颈鹿的悄悄话一种日常用品或机械。

  教学难点:

  怎样展开想象和创造,构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。

  教学过程:

  一、导入:

  1.提问;你知道动物中那种动物的脖子最长长颈鹿的悄悄话?

  2.启发:长颈鹿的长脖子有哪些用处呢?她那与众不同的长脖子在悄悄告诉我们什么?(播放有关长颈鹿活动的录象)

  3.引导:请学说尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点,导入课题长颈鹿的悄悄话。

  二、新授

  1.讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。

  2.学生讨论,想一想生活中还有那些东西也是仿照长脖子的功能进行设计的。

  3.简单介绍设计方法,岭南版美术教案长颈鹿的悄悄话启发学生运用基本形体的对比、组合设计要素进行设计。

  4.布置学生进行设计活动的内容与要求。

  三、反思评价

  1.作品外形是否模仿了长脖子的特点;

  2.作品的功能是否明显合理;

  3.作品的外观设计是否美观;

  4.能说出设计作品的名字吗?能同时关注自己和他人的设计作品

  吗?

  美术教案-美术活动:有趣的长颈鹿

  教学目标 :在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

  教学准备:一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份

  教学过程 :

  一、活动导入 ,引导观察

  1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?

  2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。

  二、说说、画画,老师示范

  1、长颈鹿身体与头部的定位

  (1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)

  (2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置

  2、教师示范(边说边画)

  (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)

  (2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)

  (3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)

  3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求

  三、幼儿绘画:

  1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

  2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

  四、活动讲评:

  1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

  2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)

  教案说明:在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。

  长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

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