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北师大四年级数学商不变

2016-11-24 09:22:03 编辑:zhangyanqing 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读:   定义被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(零除外),商不变。中国招生考试网www chinazhaokao com 小编精心为大家整理了北师大四年级 ...

  定义被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(零除外),商不变。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了北师大四年级数学商不变,希望对你有帮助。

  北师大四年级数学商不变

  教学目标

  1. 理解掌握商不变的规律。

  2. 培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。

  3. 引导学生通过观察“变”与“不变”的数学现象,自己研究用举例验证的形式概括出“商不变的规律”。

  4. 能运用商不变的规律,进行一些除法运算的简便计算。

  教学重点 理解商不变的规律。

  北师大版四年级数学上册《商不变的规律》教案

  【教学目标】

  1.经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。

  2.能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。

  3.能运用商不变的规律,进行一些除法运算的简便计算。

  4.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]观察、比较及发散思维的能力。

  【重点难点】探索与发现商不变的规律

  【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

  一、直接引入新课

  1.计算并观察下面两组题目,找一找它们的规律:

  引导学生观察,比较从式子中发现什么规律?

  学生计算并分析出:被除数和除数同时扩大10倍,商都是4。

  2.继续展示

  引导学生观察,比较从式子中发现什么规律?

  学生分析总结:被除数和除数同时扩大4倍,商都是2。

  3.教师引导总结:

  强调:要使商不变,被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗?为什么?

  二、商不变规律的应用

  1.问:下面的式子为什么可以这样做?

  强化学生对商不变规律的理解。

  2.王叔叔送货从工厂到商店,一路上都是匀速行驶,下面是他行驶的路程和时间的关系表格,你能把表格填写完整吗?

  (1)学生独立完成,交流发现。

  (2)引导学生观察,比较从表格中发现什么规律?

  (3)根据你的发现,说说128分能行驶多少千米?

  引导学生利用规律再进行计算。

  三、应用与拓展

  问:给你一堆铁丝,你能用台秤测出它有多少米长吗?

  1.学生讨论并交流,教师引导:台秤是测物体质量的,那么铁丝的长度和质量之间有什么关系呢?

  2.让学生说一说发现了什么规律?

  四、小结本课

  这节课你有什么收获?教案


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