导读: 其实对于国土这类敏感的问题,最好不要和经济或同盟联系太紧。中国招生考试网www chinazhaokao com 小编为大家整理的相关的北方民族的 ...
北方民族的交融 北方民族融合
第19课 北魏政治和北方民族大交融(1课时)
【学习目标】
1.通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用,提高学生综合分析历史问题的能力。
2.层层设问激活学生的好奇心和求知欲,通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破重难点。
3.北魏孝文帝改革推动了北方民族大融合,是符合时代发展潮流的,从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。
【学习重点】
北魏考文帝的改革措施。
【学习难点】
正确认识民族大融合的含义。
创设问题情境,激发学生学习的兴趣。导入新课。解读学习目标。要求学生划记其中的关键词,明确学习目标。
方法指导一:
老师可以让学生模拟北魏孝文帝召开大臣会议,讨论议题:要不要迁都。参考课本中的正文及小字部分,对学生会有很大的帮助。
方法指导二:
评价历史人物,应该看他的所作所为是否顺应历史发展潮流,是否有利于社会的进步。
方法指导三:
指导学生通过歌谣的方式巧记本课知识:
北魏有个孝文帝,
迁都洛阳定大计。
穿汉服,学汉语,
改汉姓,学汉礼。
卑汉联姻受鼓励,
采用汉制学律令。
以孝治国真高明,
崇孔尊老倡风气,
民族融合大统一。
方法指导四:
可采取情景剧或者百家讲坛的形式进行展示。情景导入 生成问题
可以播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》,可以提问:这56个民族中有没有历史上曾经出现
的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌?(可引导学生查阅“中国民族分布图”)如果没有的话,那么他们去哪呢?今天我们就穿越时空隧道,看看那时民族融合的情况!
自学互研 生成新知
知识模块一 淝水之战
自主阅读课本P86~87内容,完成第1~2题。
1.请写出这次战役的时间、交战双方、结果和影响。
383年;前秦和东晋;晋军大败前秦。
影响:A.前秦统治瓦解,北方重新陷入割据状态。
B.东晋在南方取得暂时稳定,为经济的发展提供了有利条件。
2.分析前秦失败的原因,你认为决定战争胜负的重要因素是什么,你从中得到什么启示? 苻坚骄傲轻敌;秦军不得人心,军队战斗力不强;前秦军队指挥不当,战线过长也是失败的原因。
我觉得决定战争胜负的重要因素是人心,得民心者得天下。
知识模块二 北魏孝文帝改革
自主阅读课本P87~88内容,完成第3~4题。
3.孝文帝改革的主要措施包括哪些?(可以浓缩成短句)这些改革措施有何影响?
措施:迁都洛阳;说汉语;穿汉服;改汉姓;与汉联姻;用汉制;习汉礼。
影响:促进了民族融合。
4.我们应该怎样评价北魏孝文帝?
评价:北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。他顺应历史潮流,不顾守旧势力的反对,坚持改革,促进民族融合,促进了社会发展。北魏孝文帝是我国历史上一位杰出的封建帝王,是一位有胆识的改革家。
知识模块三 北方地区的民族交融
自主阅读课本P88~89内容,完成第5题。
5.魏晋以来民族交融主要表现在哪些方面的相互影响?民族融合的历史作用是什么?
(1)生产技术;生活习俗;文化交流等;
(2)为中华民族的发展注入了新的动力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
合作探究 生成能力
【交流预展】
1.组内交流:
(1)由组长或检查自学成果;
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展:
根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;合作分工时具体明确,做到人人有事做。
【展示提升】
1.北魏孝文帝改革的基本概况(从背景、目的、内容、影响等方面介绍)。
2.民族融合的历史作用
当堂演练 达成目标
1.北魏是由下列哪个少数民族所建( B )
A.氏族 B.鲜卑族
C.契丹族 D.匈奴族
2.北魏孝文帝改革措施中,为改革深入进行提供条件的是( C )
A.整顿吏治 B.推行均田制
C.迁都洛阳 D.提倡与汉族通婚
3.一位西域商人到北魏都城洛阳后,不可能看到的现象是( D )
A.宫殿巍峨屋宇华丽
B.佛教寺院数以千计
C.市场汇集四方商人
D.满街都是说鲜卑语的汉族人
4.关于北魏孝文帝改革的影响,下列表述正确的是( C )
A.实现黄河流域的统一
B.为统一全国做好准备
C.促进了民族融合
D.抑制佛教发展
5.商鞅变法和孝文帝改革都获得了成功,其主要原因是( C )
A.符合统治阶级的利益
B.代表广大人民的利益
C.顺应历史发展趋势
D.得到最高统治者的支持
6.情境分析:分析下列错误,并结合所学知识回答问题。
北魏初年,有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服,说鲜卑话,曾担任“白鹭官”,没有俸禄,但战争中掠夺到的财物可以归己。
若干年后,他的后人已改用汉人的“元”姓,担任的官职是太尉,有规定的俸禄可以领取,穿汉人的衣服,说汉话,还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。
(1)上述情境中,与“白鹭官”相比,其后人的生活习俗发生了哪些变化?
改鲜卑姓为汉姓,改穿汉服,说汉话,与汉族官员通婚。
(2)导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革?
北魏孝文帝改革。
(3)分析情境中“白鹭官”后人的变化,说明这次改革具有怎样的积极作用。
加速了黄河流域民族大融合的进程。
课后反思 查漏补缺
1.本节课的收获:
2.本节课还存在的疑惑:
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