南方新课堂这月我当家数学六上册

导读：　　　当家1 本义为主持家政。又比喻在一定范围内起主要作用 2 经营管理者 她是我们厂里的好当家。下面是中国招生考试网www chinazhaokao c ...

　　当家1.本义为主持家政。又比喻在一定范围内起主要作用 2.经营管理者 她是我们厂里的好当家。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的南方新课堂这月我当家数学六上册，希望能帮助到大家! 

　　南方新课堂这月我当家数学六上册

　　这月我当家 (百分数应用三)

　　教学目标和要求

　　1. 会用百分数解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的应用价值。

　　2. 在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。

　　教学重点

　　会用百分数解决有关百分数的简单实际问题

　　教学难点

　　体会百分数与统计的联系

　　教学准备

　　计算机课件

　　教学时数

　　1 课时

　　教 学 过 程

　　一、创设情境 引入课题

　　师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，(教师出示统计表)，现在谁能算出她家这个月的开支呢?

　　二、探索方法 解决问题

　　1. 让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。(

　　这个月一共花多少钱)

　　2. 。让学生互相讨论 分析问题中的数量关系

　　我家这个月支出的 40% 等于 500 元。

　　3 学生汇报 教师板书

　　40%X=500

　　X=500 ÷ 40%

　　X=1250

　　三、巩固练习

　　做“试一试”

　　1. 让学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系。

　　2. 引导学生对这组数据进行描述。

　　四、小结

　　提问：你有什么收获?

　　《这月我当家》教学设计

　　教学内容：北师大版小学数学五年级下册第六单元第71页。

　　教材分析：教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计表数据，解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题。这是一个逆向思维问题，教材让我们用方程来加以解决。关键在于找出等量关系式，使逆向思维成为顺向思维。

　　学情分析：“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”应用问题在解题思路和方法上与已学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用问题大致相同，所以学生不难理解和掌握。在学会了百分数和分数、小数的互化之后，计算问题迎刃而解。因此、学习是要让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移。同时，“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”应用问题的算术法学生也能够掌握。

　　教学目标：

　　1 使学生明确“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。

　　2 在经历数据调查的过程中，体会分数与统计的联系。

　　3 使学生能用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。

　　教学重难点：用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。

　　教学关键：让学生找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。

　　课前准备：课件一份

　　教学过程：

　　一、旧知铺垫

　　1.用等量关系表示下列各题中的数量关系。

　　(1) 一段铁丝剪去1/3 ，刚好是3米。

　　(2) 某校有女生250人，占全校人数的3/5 。

　　(3) 桃树的棵树是梨树的5/8。

　　(4) 水电气费用占全月总支出的3/7。

　　2.只列式不计算。

　　(1) 一根绳子的2/3是40米，求这根绳子的长。

　　(2) 一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的3/7，这桶油有多少?

　　(3) 学校里有男生300人，相当于女生人数的2/3，女生有多少人?

　　(4) 故事书的本数相当于科技书的2/5，故事书有360本，科技书有多少本?

　　3.完成后请学生说一说：以上都是什么类型的问题?(板书：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

　　4.解答这类问题的思路和方法。(主要是通过找等量关系式列方程和算术法算式。)

　　【旧知铺垫，为了解决百分数应用问题的解题思路和方法。】

　　二、探求新知

　　师导言：今天，我们就用同样的思路和方法来继续学习。

　　1. 创设情境，提出问题。

　　教师：在假期中，你妈妈有没有把钱交给你，由你来负责当家?当家时会遇到那些数学问题?(呈现书中主题图)引导学生认真观察下列统计表，说一说，从表中得到了哪些信息。

　　家庭月支出统计表

　　食品服装水电气书报其他合计

　　钱数/元500100125

　　占总支出的百分比40﹪8﹪ 2﹪

　　教师：看主题图与统计表中的信息，请你编一道完整的数学问题。

　　生：(1)笑笑买食品花了500元，占总支出的40﹪，笑笑家这个月一共花了多少钱吗?

　　(2)笑笑买服装花了100元，占总支出的8﹪，笑笑家这个月一共花了多少钱吗?

　　2.分析，解答问题。

　　教师：请打开本任选一题来做，做完之后，与老对交流你的解题思路。(生黑板上做并说解题思路方法)

　　教师：这是百分数应用问题，为什么用解决分数应用问题的思路与方法来解?

　　教师：谁能说说我们这节课所解决的是什么类型的应用问题?

　　3.小结。其实，百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方法来解。因此，今天所解决的就是已知一个数的百分之几是多少，求这个数。(板书：百分之几)

　　4.把上面的家庭月支出统计表填写完整。(同时问解题思路)

　　三、 巩固练习

　　1. 完成统计表中的空格。

　　2. 填一填。

　　(1) 学校里男生人数占51﹪。( )×( )=男生人数 ( )÷( )=全校人数

　　(2) 果园里桃树棵树是梨树的120﹪。( )×( )=桃树棵树 ( )÷( )=梨树棵树

　　(3) 五年一班今天的的出勤率是98﹪。( )÷( )=98﹪( )×98﹪=( ) ( )÷98﹪=( )

　　教师：上述这道题也属于“已知一个数的百分之几是多少，求这个数。”的类型题吗?

　　生：表示求一个数是另一个的百分之几的应用问题。

　　3.“练一练”第5题。

　　类别本数占总数的百分比

　　科技类240020﹪

　　故事类3600

　　学科类 50﹪

　　(1) 学校图书馆共有多少本书?(2400÷20﹪=12000本)

　　教师：还有别的方法来做吗?

　　生：3600÷(1-20﹪-50﹪)=12000(本) 3600÷(1-20﹪-50﹪)=12000(本)

　　(2400+3600)÷(1-50﹪)=12000(本) (2400+3600)×2=12000(本)……

　　3. 拓展延伸。

　　某商场二月份的销售额比一月份增加了10﹪，三月份比二月份减少了10﹪，问三月份比一月份增加了还是减少了?【还可进一步深化等量关系式;同时引导学生寻求别的方法来解决，如：假设一月份100元来做】

　　四、全课总结

　　解题时多想一想。解题思路不是唯一的，解题方法也不是唯一的。只要多想想，我们就会从不同的角度，用更多的思路和方法来解决问题。

　　板书设计：

　　这个月我当家

　　已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数。

　　一根绳子× =40米 解：设我家这个月一共花了x元。

　　全桶油× =20千克 40﹪x=500 100÷8﹪

　　全月总支出×40﹪=500 x=500÷40﹪ =100÷0.08

　　全月总支出×8﹪=100 x=1250 =125

　　答：我家这个月一共花了1250元。 (答略)

　　。

　　教学反思：

　　本节课采用对比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学习新知做铺垫，这是一个很好的教学手段。在教学中，注意教学理念，向学生渗透事物之间普遍联系的观点，让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移，在本课中有鲜明的体现，是学生学习新知的很好方法。教给学生解题思路是值得借鉴的，本课中，“在已知条件中，首先找单位“1”的量，接着想数量关系式;最后列式。”的教学环节，使学生们学生展开多角度、多层次的比较，进行新旧知识的对比与沟通，是完善思维过程的一个体现。比较，是一种辩证的认识方法，也是培养思维能力的重要一环。我在本课教学中，精心提供思维材料，引导学生展开多角度、多层次的比较，进行新旧知识的对比与沟通，完善思维过程。

　　新授之前，旧知铺垫：出示“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。类型应用问题。在已知条件中，首先找单位“1”的量，接着想数量关系式;最后列式。通过大量练习，学生能够自主地利用这三句话，展开思路来解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用问题。

　　对比完成新知内容。通过旧知铺垫，学生可独立完成“已知一个数的百分之几是多少，求这个数。”的类型。通过对比，使学生用同样的解题思路和方法，用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。

　　通过巩固练习展开思维。我设计的练习一环节，由浅入深。引导学生展开多角度、多层次的比较，用更多的方法，解决实际生活中的百分数应用问题。从而提高学习数学的兴趣，提高数学思维过程。

　　在新授之后，“把上面的家庭月支出统计表填写完整。”的教学环节，虽不是本课重点，但应问问“你是怎样解的?”让学生说说解题思路和方法，有助于帮助学生分析以前知识与本课知识区别与联系。

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