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走近老师教案

2016-11-30 11:11:15 教案 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   有了解熟悉老师,才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师,与老师交流,才能消除对老师的恐惧。中国招生考试网www chinazhaokao com ...

  有了解熟悉老师,才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师,与老师交流,才能消除对老师的恐惧。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了走近老师教案,希望对你有帮助。

  走近老师教案

  第六课 走近老师

  一、教学目标

  1、知识目标:知道每个老师都有自己的个性,了解老师工作的特点。

  2、能力目标:增强与老师的交往能力。

  3、情感态度价值观目标:培养热爱老师、尊敬老师的情感,树立正确对待老师表扬与批评的态度,自觉增进师生情谊。

  二、教学重、难点

  1、教学重点:学会全面认识老师、理解老师。

  2、教学难点:正确看待老师的批评和错误。

  三、教学方法

  讲授法、讨论法、活动探究法

  四、课时安排

  两课时

  五、教学过程

  第一框 我们的老师很特别

  1、新课导入

  采用关于老师的谜语导入,通过猜谜语集中学生注意力,由谜底“老师”自然导入本课的主题。

  师:在上课的开始,我们来猜几个谜语。

  (桃李芬芳满天下,传道授业解惑人)

  (他在九月十日出生,他一生只有一个职业,但种类却不少,他的子女有男有女,比任何人的子女都多)

  (有一种人不管四季,家中的小天地里堆满的只有桃子和李子,而不用花钱,花的是心血,但是他并不是农民)

  生:谜底是老师

  师:没错,就是老师,是老师把我们从懵懂引向成熟,使我们从无知变得学有所长,是老师,领着我们看到了天有多高,地有多广,梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》,那么今天让我们为老师开一朵花,一起(走近老师)板书。

  2、新课讲授

  师:从大家上幼儿园开始,老师就走进了大家的生活,大家对老师的印象也有所不同,下面,请**同学朗读这篇《不老先生》,我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中,找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。

  一、为老师画像(板书)

  师:大家找到那些对先生的描写?

  生:略

  师:董微微的老师有这些特点,那么在你们心目中,印象最深的老师是什么样子的呢?现在,大家就为他来画个像,然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。(给学生3分钟进行画像,选择两位同学发言。)

  师:从两位同学的描述中大家可以得到一点,那就是1、(我们的老师很特别,每位老师都有自己的个性。)板书

  师:接下来,大家就来概括一下每位老师的特别之处,完成教材59页的表格。(选两位同学的展示)

  师:我们现在知道每位老师都有自己的个性,那是说所有的老师都没有共同之处了吗?

  生:不是

  师:是的,老师除了有自己的个性,(2、还有一些共性,这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等)板书

  师:在我们的眼里,老师很特别,那老师又是如何看待自己的呢?接下来就来读一读老师心语,走进老师的内心。

  二、老师心语(板书)

  生:阅读60页《幸福,是一种感觉》

  师:从这篇文章中,我们可以知道老师每天的工作很辛苦,但是又很幸福。所以说,(1、老师,既辛苦又幸福。)板书

  师:老师为什么辛苦,为什么幸福,这就要从老师工作的特点和作用中体现。(课本上没有,需要学生记笔记)

  老师是文化知识的传播者,是成长道路上的引路人,是心灵的保健医生,是我们的朋友和榜样,是辛勤的园丁,是爱心天使,是人类灵魂的工程师。

  老师甘为人梯。老师将自己的知识和智慧传授给学生,用特有的人格魅力影响学生,使学生健康快乐的成长。

  老师工作的过程是与学生情感交流的过程,老师的工作充满着辛苦,也充满着幸福。

  活动:接力赛

  将学生分成小组,进行61页的接力赛,比一比哪一组写的又多又好。输了的一组唱一首歌给大家。(唱歌可以留到最后)

  师:这些赞美之词再多也不为过,因为还有更多的大爱感动着我们,谭千秋、张米亚、张丽莉,他们都是最伟大的老师。所以,(2、我们要尊重老师)板书,尊重老师的劳动,对老师礼貌,虚心听取老师的教诲。

  六、课堂小结

  请一位同学做课堂小结,检查学生的掌握情况。

  教师结语:一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,滴滴汗水诚滋桃李芳天下,这就是我们的老师,希望同学们能够全面的了解老师,尊重老师,最后,师生团结一心。

  七、板书设计(形成心形)

  为老师画像 老师心语

  我们的老师很特别

  第二框 我们离老师有多远

  第三框 与老师面对面

  一、教学过程

  1、新课导入

  采用问题导入

  师:同学们都喜欢什么样的老师呢?又害怕哪位老师?为什么?(请同学回答)

  生:

  师:大家喜欢的老师都是和蔼可亲的,严肃又不缺幽默的等等,但是为什么还会害怕一些老师呢?老师真的是那么可怕的吗?我们与老师之间的距离到底有多远?今天我们就来解决这个问题

  2、新课讲授

  一、我们离老师有多远(板书)

  (一)老师可怕吗(板书)

  阅读62-63页的《家访》,并思考许岚为什么消除了对老师的恐惧心理。 师:许岚通过走进老师、与老师沟通交流,从而消除了对老师的恐惧。当你走进老师,你会发现老师也是普通人,在家里也有许多日常生活琐事,一样有喜怒哀乐。(1、只有了解老师,才能消除恐惧。)板书,除此之外,(2、我们还要积极主动与老师交流沟通)板书

  师:那我们来总结一下要怎样克服惧怕老师的心理?(补充知识点)

  (1)了解、熟悉老师,才能与老师和谐相处。

  (2)多与老师交流,主动沟通。

  (3)真诚理解,充分信任老师。

  (二)老师的批评(板书)

  师:在我们平时的学习过程中,可能大家都受到过老师的批评,如何面对老师的批评对我们来说很重要,我们要学会正确面对老师的批评。

  1、老师的表扬与批评都是爱(板书)

  师:老师的表扬激励我们奋发向上,老师的批评好比防疫站,让我们有则改之,无则加勉。所以说,无论是表扬还是批评,都是老师对我们爱的体现。那我们到底我们应该怎样面对老师的批评呢?

  2、正确对待老师的批评(板书)

  (1)客观分析老师批评的原因。

  (2)信任和理解老师。

  (3)换位思考,主动和老师沟通。

  (4)克服感情用事,消除不必要的误解和怨恨。

  (5)坚持得理让人、无理认错的态度。

  二、与老师面对面(板书)

  师:接下来,我们来进一步走近老师,与老师面对面。

  (一)这也是一种爱(板书)

  1、正确认识老师的出错(板书)

  师:人非圣贤,孰能无过。老师也有出错的时候,合理的给老师提出意见和建议,也是对老师的一种爱。

  2、为老师提出意见和建议也是一种爱,但要注意表达方式

  师:大家阅读65页这篇文章,学一学这位同学的表达方式,想一想还有那些好的表达方式?

  (私下交流,在合适的时间、地点、场合给老师写信或纸条等)

  师:如果老师冤枉了你,我们该怎么办呢?我们接着来学习《假如老师冤枉了你》

  (二)假如老师冤枉了你(板书)

  师:我们先来听一个案例

  案例1:初中生小辉在他的日记中写道:“以前,语文老师对我很好,我很愿意听他的课,学习很有信心。可是一场误会中,他错怪了我,让我既怕他又怨他,从此,他讲课我不愿意听,也不想,语文成绩直线下降。”

  问题:假如小辉这种感受和做法一直持续下去,会带来什么后果?

  (影响学习质量,影响身心健康发展)

  小辉应该怎么办?

  (主动与老师交流沟通,消除误会)

  1、学会换位思考,理解老师(板书)

  师:如果老师冤枉了你,首先,你要学会换位思考,理解老师。每一个人都

  会犯这样或那样的错误,老师也一样,我们不能因为老师错怪了你就心生怨恨,要知道老师的出发点是为了大家的健康成长。如果与老师产生了矛盾,要学会用正确的方法化解。

  2、用正确的方法化解与老师的矛盾(板书)

  (1)不要采取当场顶撞和抗拒的态度,努力克制自己。

  (2)找时机与老师心平气和的讲清事情的经过,必要时可以找同学和老师讲明白。

  (3)有些错怪不必解释,随着时间的推移,事情自然就会清楚。

  三、假如遇到这样的老师(板书)

  阅读67页两则案例并思考问题。

  师:我们可以原谅老师的无心之失,也可以在师生矛盾中积极寻找解决对策,但是在教学过程中,有个别老师存在违背师德甚至违反法律的行为,这些行为会影响未成年人的身心健康,我们要对这种有意伤害说“不”。

  1、对老师的有意伤害坚决说“不”(板书)

  2、依法维护我们的权益(板书)

  (1)根据《中华人民共和国未成年人保护法》,学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

  (2)当自身权益受到侵害时,我们应主动寻求帮助,学会用法律武器保护自己的合法权益。

  注意:不能采取非法手段报复,“以牙还牙”只会带来更大的伤害。

  二、课堂小结

  请学生讲述这节课的收获

  师:希望同学们都能够和老师和睦相处,共同度过你们在学校的每一天,为明天留下美好的回忆。

  三、板书设计

  一、我们离老师有多远

  (一)老师可怕吗

  1、了解老师,消除恐惧

  2、主动积极的与老师进行交流和沟通

  (二)老师的批评

  1、老师的表扬与批评

  2、正确对待老师的批评

  二、与老师面对面

  (一)这也是一种爱

  1、正确认识老师的出错

  2、为老师提出意见和建议也是一种爱,但要注意表达方式

  (二)假如老师冤枉了你

  1、学会换位思考,理解老师

  2、用正确的方法化解与老师的矛盾

  (三)假如遇到这样的老师

  1、对老师的有意伤害坚决说“不”

  2、依法维护我们的权益

  四、课堂作业

  完成练习册

  2016年新教材七年级道德与法制上册6.1 走近教师教案

  教学基本信息

  课题 第六课 《师生之间》——走近老师

  单元 第三单元 师长情谊

  学科 道德与法治 学段 第一学段 年级 初一年级

  教材 书名:义务教育教科书《道德与法治》七年级上册 出版社:人民教育出版社

  1.教学背景分析

  1、教材分析

  (1)课标要求:

  课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分:“了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。”

  (2)整体感知教学内容

  本节课是学生升入初中后的第三单元的内容,本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上,围绕着学生不断扩展的生活,引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点,理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格,才能理解和尊重教师,才能更好的增进与教师的感情,构建和谐的师生关系。

  2、学情分析:

  对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用,但是在日常生活中,有些学生不理解老师也只是一个普通人,不善于与教师进行交往和沟通,不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格,对于自己不喜欢的老师不能理性看待,理解和尊重。

  2.教学目标(含重、难点)

  【教学目标】

  情感、态度和价值观目标:

  能够有效的建立与教师之间的情感,主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师,能够理解和尊重。

  能力目标:

  学会一些与教师进行有效沟通的方法,能够与教师进行有效沟通,和谐相处。

  知识目标:

  了解教师的职业特点,理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。

  【教学重点】了解教师职业特点。

  【教学难点】老师不同,风格不同。

  【教学方法】案例讨论

  【教学资源】案例 电影资源

  3.教学过程

  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

  导入新课 电影《叫我第一名》

  电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症,这种严重的痉挛疾病,导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。

  1. 布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗?

  2. 同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望?

  3. 全校大会上,布莱德的说话为什么得到了大家的理解?

  4. 是什么想让布莱德想成为一名教师? 学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考

  通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。生动具体,激发学生的学习兴趣。

  讲授新课

  第一目

  走进教师

  一、了解教师职业

  通过社会对教师的各种比喻,从而引导学生了解教师的职业特点。

  想一想:这些比喻说明老师的职业具有什么特点?

  说一说:你还能用什么来比喻老师的职业特点吗?

  通过归纳学生发言,得出结论:

  人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。

  教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。

  请同学们看教材62页的探究与分享,说一说如何才能成为一名合格称职的教师?

  有理想信念

  有道德情操

  有扎实学识

  有仁爱之心

  ……

  2.风格不同的老师

  通过学习,了解不同的老师具有不同的风格。

  案例一:我就喜欢语文老师讲课,他幽默风趣,总是让我们开心。我就不喜欢数学老师,他的课真无趣,除了做题就是做题。

  案例二:在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师,她势力眼,我很讨厌她,也不愿意学习她这一科。我该怎么办?

  如何让敞开他的心门,让他和老师的关系得以改善? 请同学们给他出主意,想办法。

  归纳学生的建议,办法得出结论:

  要承认老师的差别。

  要发现不同风格老师的优点。

  了解老师教育行为的目的。

  主动交往沟通。

  活动设计:经验交流会

  教师归纳学生的经验交流得出结论:

  尊重 理解 关心

  看问题,进行思考。

  探究活动

  思考,归纳

  讨论、分享

  讨论,回答问题。

  思考问题

  教师归纳

  学生结合自己的生活经验,举例说明。教师归纳。

  通过各种比喻,让学生找到教师的工作具有的特点。也可以让学生来进行举例,如老师像妈妈等。

  通过探究了解成为教师的条件。从而更好的理解教师的工作。

  可以设置一个问题,举例说明你的小学老师都一样吗?他们所教的学科不一样,是不是风格也不同。从而让学生了解教师的风格是不同的。

  通过两个案例,引导学生如何正确对待不同风格的老师。学会理解与尊重,主动与教师进行沟通。

  通过学生的生活经验交流,作为学生要学会表达对教师的情感,拉近与教师的距离。教师通过归纳总结得出结论

  教学资源链接:

  《叫我第一名》电影简介:布莱德患有先天性的妥瑞氏症,这种严重的痉挛疾病,导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。而这种怪异的行为,更是让他从小不被周围的人理解,在学校里老师经常批评他,同学们更是对他冷嘲热讽,就连他的父亲也对他失望透顶。小学时,因为没办法克制的发出怪声,而被学校认为是不受管教的坏小孩,不仅老师们不谅解,同学之间更是会取笑他这种行为。

  到了初中,一次全校大会上,校长巧妙地让大家了解了布莱德的真实情况,并且也让布莱德说了一些自己的想法,让大家了解他并不是故意作怪,之后,他对自己就比较有信心了。

  这次机会也让他有了成为一名教师的坚定梦想,即使这个病症可能会让布莱德在寻求教师梦想的道路上遭到众人怀疑,频遭受挫。

  大学毕业后,他秉持着每个学生都值得被教导而很想当老师的想法,去各个学校面试寻求教职,但是,校方人员总因为他的症状而对他抱持著怀疑的态度,甚至还要求他上课中不能发出声音才会聘请他,这些种种原因让他感到挫折,但幸好有母亲一直支持他鼓励他,让他勇敢的面对生活,克服困难,在这过程中他也收获了爱情。

  布莱德为了找到一个愿意接受自己的学校,布莱德不抛弃梦想,不放弃信念,默默努力着。最后,经过了大约25所学校的面试后,有一所学校肯招聘他,所以他终于成为了一位二年级导师 。

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