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让家更美好教案 让家更美好

2016-12-02 10:22:59 教案 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   家是一付重担,家是一份责任;家是彼此的真诚相待,家更是能够白头偕老的慢慢旅程。家是我们人生的驿站,是我们生活的乐园,也是我们避 ...

  家是一付重担,家是一份责任;家是彼此的真诚相待,家更是能够白头偕老的慢慢旅程。家是我们人生的驿站,是我们生活的乐园,也是我们避风的港湾。它更是一条逼你拼命挣钱的鞭子,让你为它拉车、犁地。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了让家更美好教案 让家更美好,希望对大家有所帮助!

  让家更美好教案 让家更美好

  一、教学目标

  1.知识和技能:知道法律是家庭生活的保护伞,理解婚姻自由受法律保护,家庭成员的合法权益受法律保护。

  2.过程和方法:通过观察、案例分析、讨论等方式,提高学生对家庭生活中相关现象的分析能力。

  3.情感、态度和价值观:认同家庭生活离不开法,增强依法维护家庭生活的自觉性和责任感。

  二、教学重难点

  1.重点:法律保护平等和睦的家庭关系。

  2.难点:反对家庭暴力。

  三、教学过程

  【导入新课】 通过前面几课的学习, 我们了解到和睦的家庭需要家庭成员的共同努力,

  家庭生活主要靠道德规范来调节。你知道在家庭生活中我们需要遵守的道德规范有哪些呢?

  学生回答:略。

  教师:家庭生活如果仅仅依靠道德规范来调整行不行呢?请看案件聚焦。

  【案件聚焦】

  内容大意:阿兰和海南许多妇女一样,虽然没有上过学,但仍相信靠自己的辛勤劳动,可以换得一家人的幸福生活。她白天黑夜踏着她的破旧三轮车到处奔波。但她辛辛苦苦挣的

  钱,常被什么都不干、什么都敢赌的丈夫拿去充当了赌资。不给钱就打,阿兰的头被打破过,

  手被打折过。

  教师:你们认为阿兰遇到这样的遭遇,该怎么办?

  学生回答:(略)。

  教师:离婚和向法院提起诉讼,是依法维权的表现。那么,哪些法律保护着婚姻家庭呢?它们从哪些方面保护着家庭生活?我们应该怎样依法保护家庭生活呢?这就是今天我们要学习的课题:

  第六课 家庭生活 法律保护(板书)

  一、法律是家庭生活的保护伞。(板书)

  教师:要了解这个问题,我们必须得先认识一下保护婚姻家庭的相关法律,请同学们说说你所了解的有关家庭保护方面的法律。让我们一起走近这些法律。

  学生交流:《婚姻法》、《未成年人保护法》、《民法通则》、《继承法》、《妇女权益保护法》、老年人权益保护法》、《残疾人保障法》、《收养法》等。其中《婚姻法》是一部专门保护婚姻家庭关系的基本法律。

  《婚姻法》部分条款(附件)

  教师:首先,让我们从家庭的建立开始,了解法律是如何担当起家庭生活保护伞的?先看一副漫画,思考下列问题。

  【出示漫画】

  教师提问:1)你觉得这两个孩子能结婚吗?

  2)他们的父母可以为他们订婚吗?(同时请学生阅读书本1 9页的“知识窗”内容)

  学生交流:(略)。

  教师:《婚姻法》是一部专门保护婚姻家庭的法律,它规定了婚姻自由的权利,同时为了更好地让当事人理性对待婚姻家庭,从家庭的建立条件上提出了许多规定。

  1.家庭的建立离不开法律(板书)

  教师:了解了《婚姻法》有关家庭建立的规定后,让我们来看教材上的案例:书本1 7页“阅读天地",请运用所学的知识为当事人的行为作一分析判断。

  学生:案例一中的这对青年的行为符合《婚姻法》的相关规定,可以结婚。案例二中的这对青年不能结婚,因为男方年龄未满2 2周岁,不符合结婚的法定年龄。

  教师:确实,不仅家庭的建立离不开法律,而且家庭关系、家庭成员人身权利以及家庭的合法财产等方面都受到法律保护。请说一说,你观察到的家庭生活中存在的合法和违法

  现象。

  学生:小组派代表交流课前收集的资料。

  合法——父母抚养子女、婚姻自由。

  违法——打孩子等家庭暴力。

  【媒体出示资料】

  全国妇联2 00 6年的一项调查表明,在2.7亿个中国家庭中,3 0%存在家庭暴力,其施暴者9 0%以上是男性。虽然一般认为家庭暴力事件多发生在农村,但事实上,城市中的家庭暴力事件近年来也屡见不鲜。

  教师:法律保护平等和睦的家庭关系。在《婚姻法》、《民法通则》和《未成年人保护法》中对男女平等、反对家庭暴力等都作了明确的规定。所谓家庭暴力是指以殴打、捆绑、强行限制人身自由或其他手段,给家庭成员包括夫妻、老人、孩子的身体、精神等造成一定伤害后果的行为。案件聚焦中阿兰的遭遇就是家庭暴力,如果你遇到类似的家庭暴力时,可以通过哪些途径保护你或你的家人呢?

  学生交流:(略)。

  教师:作为受害者有权提出请求,居民委员会、村民委员会及所在单位应当予以劝阻、调解。如果调解无果的,由受害人提出请求,公安机关依照治安管理处罚法的规定予以违法者行政处罚。情节严重的,可以由受害人向人民法院提起刑事诉讼,以此维护家庭成员之间的平等关系。.;

  2.法律保护平等和睦的家庭关系(板书)

  教师:你认为阿兰向人民法院提起刑事诉讼的依据是什么?阿兰的丈夫侵犯了阿兰的什么权利?

  学生:身体伤害;心理伤害等。

  教师:刚才同学们提到的伤害在法律上称为家庭成员的健康权,这是家庭成员人身权利的内容之一。那么,家庭成员人身权利还有哪些呢?这里先给大家讲个故事:明明父母离

  异,他跟了妈妈,就改成了妈妈的姓氏。在一个意外中,爸爸车祸去世。在分割遗产中,亲戚们认为明明不跟父姓,就意味着与爸爸脱离了父子关系,所以不能继承遗产。请你们做一回家庭小法官,明明能否继承父亲的遗产?

  学生:略。

  教师:家庭成员有自己的姓名权,即公民依法享有的决定、使用、改变自己姓名,并排除他人侵害的权利。《婚姻法》规定子女可以随父姓,也可以随母姓。这并不妨碍遗产的继承,国家依法保护公民私有财产的继承权。

  【课堂阅读】 教材2 2页:我国《继承法》关于继承顺序的规定。

  3.法律保护家庭的合法财产(板书)

  【学生活动】 家庭生活小法官:教材2 1页《阅读天地》中小凡遇到的事情中,家长的这种行为合法吗?它侵犯了小凡的什么权利?

  学生:不合法,侵犯了家庭成员的隐私权。

  教师:你有过类似经历吗?当时你是怎么处理的呢?

  学生交流:(略)。

  教师:在我们想尽一切办法不让父母知道自己的隐私的时候,有没有考虑过父母为什么这样做?

  学生:关心子女的思想动态;防止子女学坏。

  教师:你觉得小凡的处理方法好吗?好在哪里?

  学生:好。给妈妈面子,尊重和理解妈妈,同时又对妈妈的行为提出了自己不同的意见,希望妈妈也能理解和尊重自己。

  4.法律保护家庭成员的人身权利(板书)

  教师:从刚才的案例分析中,我们归纳一下人身权利包括哪些内容呢?

  学生:略。

  教师:法律保护家庭成员的人身权利,包括健康权、姓名权、名誉权、隐私权等。隐私权又称个人生活私密权,未成年人同样有这样的权利。对于处理此类家庭问题我们应该理解

  父母的苦心,同时应多一点智慧,用合情、合理、合法的方法解决家庭生活中的这类矛盾,即用理性的态度处置。

  【课堂小结】 调节家庭关系主要靠道德规范,但同时法律也是在时时刻刻保护着家庭的和睦、安宁和幸福。希望同学们通过学习,能自觉遵守法律,也能用合情、合理、合法的方法解决家庭生活中的一些矛盾,让法律真正成为家庭的保护伞。

  教学反思 :

  在教学过程中,注重教学方式的多样化和生动性,对学生进行普法教育时,结合相关案例,达到普法目的,教学中调动学生积极性的同时,培养学生合作精神以及初步的资料整理能力。

  让家更美好教案(新人教版道德与法治)

  【教学目标】

  1.知识目标:知道我国现代家庭的特点,懂得为和谐家庭的建立而出力。

  2.能力目标:在现实生活中,能做好家庭的“黏合剂”。

  3.情感态度价值观目标:在家庭生活中增强学生的责任意识和为家庭主动付出的意识。做好家庭生活的“黏合剂”,以良好的心态面对家庭发展中的问题。

  【教学重点】

  为家庭和谐多出力。

  【教学难点】

  做好家庭生活的“黏合剂”。

  【教学过程】

  一、导入新课

  [教师呈现PPT内容,导入新课]

  组成家庭的因素是什么?答案即爱、同情和信赖。家是一个所有家庭成员凝结情感的地方。父母亲悉心照料孩子,而孩子们也感恩他们双亲的付出。他们为爱所联结,家是世界上最令人感到快乐的地方。

  一个没有爱的家便不再称其为家,如同没有灵魂的躯体不再是人一样。一个人也许过着成功而宽裕的生活,但是荣华富贵决不能保证幸福快乐。在世界历史上,许多名人都对其家庭怀有深情厚谊。

  你的家也许贫穷而简陋,但那正是你的职责所在。你遭遇的困难越大,所得到的报偿也就越多。

  家不仅仅是一个供家人居住的地方,还是一个培养人们成为公民的场所。一个人假如无法对家庭做出有意义的事情,也就无法为国家提供优良的服务,因为爱家和爱国是成正比的。家庭是爱国主义精神的真正发源地,是社会福利和国家昌盛的秘诀,是文明的基础和起源。

  家庭和谐是多么重要啊!那么我们作为一个未成年人,能为和谐家庭做点什么呢?我相信学习了本节课你一定会找到答案的。

  二、探究新知

  1. 现代家庭面面观

  活动一:我国传统家庭和现代家庭的特点

  (1)提前安排,课前完成。让同学们以学习小组为单位,通过多种途径搜集我国传统家庭和现代家庭的特点,并做好归纳总结,并推选1名同学在课堂上分享交流。

  (2)老师邀请几名各组推选的学生在全班交流。

  (3)老师在多媒体上展示自己搜集的材料,看和大家找的是否一样。

  PPT呈现下列内容:

  中国传统家庭的特点:

  ①中国传统家庭结构是以氏族为中心、聚族而居的大家庭制。即两代以上有亲缘关系的人同住一起,组成家庭。

  ②传统家庭观的理论基础是封建的伦理哲学思想,主要是儒家思想。

  ③家庭制度的突出特点是家长制的宗法统治。无论是富裕的家庭还是贫困的家庭,家庭经济大权都操纵在家长手中,家庭成员只能依附于家长,家长拥有绝对权力。家庭制度组织严密。

  中国现代家庭的特点:

  ①家长宗法制基本消亡,家庭关系比较民主。

  ②家庭结构趋于小型化。

  ③新的生活观和生活方式正在形成。

  ④家庭教育方式由说教式到民主协商式。

  (4)学生自主学习课本相关内容,加深对现代家庭特点的认识。

  教师总结:随着社会历史的演进,中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化,家庭不断趋向小型化。家庭成员间的交流、沟通方式也发生了很大的变化。家庭气氛也越来越民主。现代家庭生活的内容也越来越丰富。

  活动二:情境表演

  课前让学生做好准备,分角色(妈妈、爸爸、我、妹妹)表演下列材料内容:

  我妈是一只灵巧活泼的“小兔”,对人很和善。记得有一次,我拿了一张比平时差了很多的考试卷子给妈妈签字。妈妈并没有责骂我,而是摸摸我的头,和我一起探讨题目。在妈妈的帮助下,我很快就弄懂了,心里顿时释然许多。瞧!妈妈真是一只好脾气的“兔”啊!

  该我爸闪亮登场了。爸爸是一只幽默、博学的“龙精”。他的幽默,再加上脸上滑稽可笑的表情,足以让我“人仰马翻”。而同时,他又是一位关心我的好父亲。在家里,我常常和爸爸一起讨论问题,每逢此刻,我的头脑就变得异常清醒,真奇怪!

  下面,该说说我这条憨厚、可爱的“小蛇蛇”了。我是个机灵鬼,可有的时候,也会傻得可爱。记得有一次,我正在写作业呢,突然被一个字难住了,便跑去问爸爸:“滑稽的‘稽’怎么写?”爸爸听后,显出一副吃惊的样子,说:“不会吧?这都忘啦?”我仍傻傻地望着他。爸爸拍了一下自己的脑门,“昏”死过去。我想了想,拿出字典查起来。“噢!原来这么写呀!”

  接下来啊!就是我的妹妹“小牛”,唉,小牛有牛儿的脾气,那叫一个“倔”,她年纪小,可说话却那么头头是道,真是令人自愧不如呀!妹妹可算是家里的活宝,什么趣事几乎都与她有关。她还特别喜欢跳舞,没事做就在那里摇摇屁股,伸伸手。你看,又在跳舞了,那一上一下的小辫子可真可爱!

  我的“动物一家”很有趣吧!我很喜欢这个温馨的、充满欢声笑语的家。

  学生体会情境表演所表达的主题,教师总结。

  老师:多么令人羡慕的一家人啊!温馨和谐的家是所有家庭成员共同努力的结果,那么,作为初中生的我们,能为和谐家庭做些什么呢?

  2. 和谐家庭我出力

  活动三:听故事,谈感受

  请一位同学讲下面的故事。

  上星期五傍晚,我在家盼望着爸爸早点回来。那天早晨爸爸上班前答应我,为我买一个小足球。我好不容易把爸爸等回来了。一进门爸爸就抱歉地说:“哎呀,今天爸爸有事,太忙了,没有时间去买小足球。”我一听,脸顿时阴了下来,嘴撅得老高老高的。妈妈在旁边逗我说:“哟!瞧这个小嘴撅得能拴头驴了。”

  我在家里任性惯了,见妈妈哄我,就像有了靠山似的,发起脾气来:“你答应今天买小足球的,为什么没买来?你说话怎么不算数?”我一边说,一边推着爸爸。爸爸说:“明天买不一样吗?来,快吃晚饭,晚饭后我还要写东西。”“不!我就要今天买!就要今天买!”见爸爸不再理我,我越想越气。猛地,我走到桌前,拿起爸爸的包使劲儿往门外扔去。“哗”,密密麻麻写着字的纸撒了一地。爸爸气得脸发白,一页一页捡起那堆纸,饭也不吃,进里屋去写了。我一屁股坐在地上,大声哭了起来。妈妈明显地站在我一边,跑过来抱起我说:“宝贝,别哭,妈妈给你买……”,还冲着爸爸吼:“你怎么能这样!”然后陪着我去商店买了小足球。回家后,妈妈还不罢休,继续和爸爸吵,使爸爸写不成东西。后来,两人越吵越凶,一气之下,妈妈去我外婆家住了。直到今天,妈妈还没有回来。

  学生认真体味这个故事。

  PPT上呈现下面两幅漫画,请同学们欣赏。

  (1)结合故事和漫画,思考下面问题:

  ①和谐家庭对家庭成员有哪些要求?

  ②影响家庭和睦的因素有哪些?你有什么解决对策?

  ③我们怎样做和谐家庭的“黏合剂”?

  (2)组内交流,推选代表准备参加班级交流。

  (3)老师邀请几名各组推选的代表在全班交流。

  教师总结(多媒体展示内容):

  (1)和谐家庭需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

  (2)影响家庭和睦的因素及对策:①在家庭中,祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。②有效交流和沟通,可以增进理解、化解矛盾和冲突。

  (3)我们要尽力做好家庭生活中的“黏合剂”:帮助家庭成员舒缓情绪;充当不偏不倚的中立者;引导家庭成员看到对方的优点;帮助家庭成员走出“面子”困境。

  (4)我们要以良好的心态面对家庭发展中的问题。

  活动四:拓展空间——制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划(教材P86)

  (1)根据活动提示,课前和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。

  (2)小组分享自己制订的计划,评出最好的一份参加班级的分享。最后老师从各组选出的计划里面再挑选几份,在全班展示。

  教师总结:在家庭生活中,为和谐家庭,我们不但要孝敬自己的父母,也要孝敬父母的长辈。希望大家和父母一道,按照计划上制订的内容,落实到实际行动中,体验孝亲敬长的快乐。

  三、本课小结

  通过本节课的学习,大家对现代家庭的特点有了一定的了解,特别是对自己在建设和谐家庭上的责任有了一个比较深刻的认识。我相信在包括大家在内的家庭成员的共同努力之下,家庭成员之间一定能够和睦相处,家庭生活一定能够美满幸福。

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