初中第一节生物圈中的各种生态系统导学案

导读：　　　观看课件，多种多样的生态系统，然后自学教材P28-29，结合插图，阅读教材中的文字内容，掌握生态系统的类型及特点。以下是中国招生考试 ...

　　观看课件，多种多样的生态系统，然后自学教材P28-29，结合插图，阅读教材中的文字内容，掌握生态系统的类型及特点。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的初中第一节生物圈中的各种生态系统导学案，希望能帮助到大家! 

　　初中第一节生物圈中的各种生态系统导学案

　　七年级生物上册《生物圈是最大的生态系统》导学案

　　学习目标

　　1.说出生态系统的组成

　　2.描述生态系统中的食物链和食物网

　　3.描述生态系统的类型及特点

　　知识点一

　　认真阅读教材第22---27页，完成学案

　　1.生态系统是指：在 内， 与 所形成的统一的整体，例如一片树林， 、 都可以看做一个个生态系统。

　　非生物部分：阳光、空气、水、土壤等

　　2.生态系统组成 生产者：主要是 生物部分 消费者：各种 分解者： 、 、

　　知识点二

　　认真阅读教材第24页，据图完成学案

　　1、其中甲代表 乙代表 丙代表 丁代表 。

　　2、消费者和生产者之间的关系，主要是 与 的关系，这样就形成了食物链。

　　3 、一个生态系中，往往有许多条食物链，它们彼此 ，就形成了食物网。生态系统的(物质和能量)就是沿着 和 流动的。

　　4.仔细观察教材第25页中的 “观察与思考”写出其中九条食物链(写食物链时，都用生产者开始;箭头指向取食者;没有分解者的参与)假如蛇的数量大量减少，那些的数量会发生变化?

　　知识点三

　　自主阅读教材第26--27页完成下列问题：

　　1、在生态系统中，各种生物的 和所占的 总是维持在 的状态。这就是生态平衡。这是一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的 ，但这种调节能力是有 的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会造到破坏。

　　2.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过

　　不断 ，危害生态系统中的许多生物。

　　知识点四

　　阅读教材29页---32页并观察图完成下列问题

　　1、 是最大的生态系统(包含各类生态系统)。

　　2、生态系统的类型有 、草原生态系统、

　　淡水生态系统、 、农田生态系统、

　　等(所有生态系统彼此联系，并不独立)

　　3、森林生态系统：动植物种类 ，森林在

　　的作用，有“ ”之称和“地球之肺或自然之肺”之称。

　　湿地生态系统：净化水源、蓄洪抗旱，有“ ”之称。(沼泽)

　　阅读教材第31页▲ 注意DDT的例子(富集)。

　　1、生物圈是一个 、是地球上 的生态系统是所有生物共同的 。

　　练习巩固

　　一、选择题

　　1、在一个池塘中，属于生产者的是( )

　　A、虾 B、水草 C、小鱼 D、青蛙

　　2、下列食物链正确的是( )

　　A、小麦→田鼠→猫头鹰 B、 水稻→水蛇→田鼠

　　C、野蘑菇→鹰→野兔 D、水稻→食鱼鸟→草鱼

　　3、属于生产者与消费者关系的是( )

　　A、青蛙捕食昆虫 B、松鼠吃蘑菇 C、蛇捕食青蛙 D、兔吃草

　　4、假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会( )

　　A迅速上升 B缓慢上升 C上升后又下降 D保持相对稳定

　　5.下列各项中，不能称为生态系统的是：

　　A.一块农田中的所有生物 B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸

　　C.一条河流　　　　　D.一个植物园

　　6.下列四项中，正确表示了一条食物链的是：

　　A.阳光→草→牛→虎　 B.草→兔→鹰

　　C.鹰→蛇→青蛙→昆虫 D.阳光→玉米→鼠

　　7.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于：

　　A.生产者 B.消费者 　C.分解者 D.非生物成分

　　8.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于：

　　A.阳光 B.羊 C.草 D.水

　　二、选择题

　　1、20世纪由于人类大量使用DDT，使得DDT大量进入海洋并积累在很多生物体内。你认为下列生物体内DDT含量最高的是

　　A、浮游植物 B、鱼 C、小虾 D、鸟

　　2、地球上最大的生态系统是( )

　　A、生物圈 B、森林生态系统

　　C、草原生态系统 D、海洋生态系统

　　3、自我调节能力最小的生态系统是( )

　　A、森林生态系统; B、海洋生态系统

　　C、湿地生态系统 D、农田生态系统

　　4、有“绿色水库”之称的生态系统是( )

　　A、农田生态系统; B、淡水生态系统

　　C、湿地生态系统 D、森林生态系统

　　5、不可以构成一个生态系统的是( )

　　A、一片小池塘 B一条河流 C、地球 D、一群羊和一群马

　　6、人类生活所需的粮食大都来自( )

　　A、城市生态系统 B、人工生态系统

　　C、农田生态系统 D、淡水生态系统

　　7、自我调节能力最小的生态系统，自我调节能力最大生态系统。

　　A、森林;草原 B、城市;森林

　　C、农田;森林 D、农田;海洋

　　8.地球上最大的生态系统是：

　　A.农田生态系统;B.城市生态系统;C.生物圈;D.森林生态系统

　　9.生物种类最丰富的生态系统是：

　　A.草原;B.农田;C.热带雨林;D.北方针叶林

　　10.在下列实例中，通过食物链而引起的危害是：

　　A.大气中的臭氧层出现空洞;　　　B.温室效应;

　　C.汞、DDT等有毒物质的积累; 　D.酸雨

　　11.人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是:

　　A.有利于生态系统的稳定;B.降低了生态系统的自动调节能力;

　　C.有利于保护生态环境;　D.更有利于人类生存

　　三、连线题：

　　兴安岭林区 A、淡水生态系统

　　呼伦贝尔草原 B、森林生态系统

　　长江 C、城市生态系统

　　北京 D、海洋生态系统

　　印度洋 E、草原生态系统

　　四、8.下表是一位生态学家收集的关于一个鹿群在30年内的数量变化数据。试运用这些数据回答下列问题。

　　年份

　　1900

　　1905

　　1910

　　1915

　　1920

　　1925

　　1930

　　鹿数量(千只)

　　15

　　30

　　65

　　100

　　40

　　25

　　10

　　(1)哪一年鹿群的数量达到最高值?哪一年为最低值?

　　(2)简要描述在30年间鹿数量的变化。

　　(3)从1916年开始，鹿数量开始下降，请推测有哪些环境因素的作用可能引起这种变化?

　　五、如今的生态系统已经遭到破坏，那么究竟人的哪些行为破坏生态系统的平衡?

　　答：长期以来，人类只乱伐树木，不实施植树造林，破坏森林生态系统，造成水土流失。

　　大肆捕杀野生动物，造成生态环境食物链的变化

　　工业生产排放的污水严重污染了生态环境。

　　农业生产使用有毒杀虫剂，造成环境的污染。

　　现代化交通车辆排放的尾气，严重影响了空气的成分。

　　生活垃圾的不合理处理，引起环境污染。

　　草原地区的不合理放牧，引起土地荒漠化。

　　案例26-1 生物圈中的各种生态系统

　　【设计依据与构想】

　　学生是学习的主体，本节课的对象是八年级的学生，他们经过近两年的生物课学习，特别是现行初中生物教材始终以人与生物圈为主线，对本节课的教学已经有了大量的知识储备和感性认识。本节课的设计是以问题为导向，通过对以前学过的知识的再现，引导出新的学习内容，揭示知识之间内在的客观规律，使他们体验到知识的再发现、再创造带来的乐趣;通过对天然草地和人工草坪的生态环境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识，提高学生热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义及环境保护等内容，确立保护生物圈的意识。

　　【教材分析】

　　教学目标

　　知识目标

　　1 了解生物圈中生态系统的类型。

　　2 理解生物圈是最大的生态系统。

　　3 生态平衡的概念和特点。

　　4 了解人工生态系统和自然生态系统的特点。

　　能力目标

　　培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。

　　情感态度与价值观目标

　　了解当前我国生态农业的发展趋势，认同生物圈是生物的共同家园。

　　教学重、难点

　　教学重点

　　1 生态平衡的概念及特点。

　　2 人工生态系统和自然生态系统的特点。

　　教学难点

　　生态平衡的概念和特点。

　　课前准备

　　教学课件、几种生态系统的视频资料、挂图、自制的生态瓶等。

　　课时计划3课时

　　【教学流程】

　　(第1课时)

　　一、 导入新课(创设情景)

　　复习生态系统的概念，分析森林生态系统的组成。

　　引出： 地球上生态系统的种类。

　　设计思想开门见山直点主题，既复习巩固已学的知识，又为新知识的学习做好铺垫。

　　二、 新课教学

　　1 生态系统的种类和特点：

　　教师： 利用课件，出示通过视频材料所要解决的问题：

　　(1) 通过欣赏生态系统的视频资料说出： 生态系统的种类和特点

　　(2) 利用课件，出示草原生态系统的食物链： 并总结出各种生态系统的共同特点

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