2017年苏教版一年级下册语文春笋教案

导读：　　　春笋为禾本科植物毛竹Phyllostachy pubescens的嫩苗。根据采取季节分为冬笋、春笋、鞭笋等。春笋　　【别名】竹萌、竹芽、春笋，冬笋 ...

　　春笋为禾本科植物毛竹Phyllostachy pubescens的嫩苗。根据采取季节分为冬笋、春笋、鞭笋等。春笋　　【别名】竹萌、竹芽、春笋，冬笋，生笋。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的2017年苏教版一年级下册语文春笋教案，希望能帮助到大家! 

　　2017年苏教版一年级下册语文春笋教案

　　《春笋》教案

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课9个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

　　3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。

　　教学重点、难点

　　课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

　　教学准备：

　　多媒体课件;生字卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　1.听!这是什么声音?看!什么长出来了?(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面)

　　2.板书课题，齐读课题。(指导读准平、翘舌音)

　　3.知道春笋长什么样吗?

　　4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗?

　　二、初读课文，感知大意

　　1.初读课文。

　　(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

　　(2).学生自由读课文，要求读准字音。

　　2.检查初读。

　　(1).出示词语。

　　(2).学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。

　　3.再读课文，逐句读通。

　　(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

　　(2).把你喜欢的一段读给大家听。(根据实际情况，师生共同评议，随机纠错)

　　(3).请读得好的学生介绍方法。

　　(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。

　　(5).齐读课文。

　　三、精读课文，入境入情

　　1.细读第一自然段。

　　(1).学生自由读。

　　(2).学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)

　　(3).小组合作，再读课文。

　　(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的?如果还是叫不醒，可以请谁帮忙?(知道学生用各种拟声词演一演)

　　(5).小春笋是怎样钻出来的?指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀!它看到了什么?会说些什么?(指导学生找好朋友互相说一说，演一演)

　　(6).指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。

　　2.细读第二自然段。

　　(1).学生自由读。

　　(2),笋娃娃多可爱呀!(引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“)

　　(3).指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样?

　　(4).看着图，你感受到了什么?(媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景)

　　(5).指导朗读第二、三句。A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。

　　3.回归整体，指导诵读。

　　(1).配乐齐读。

　　(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗?

　　(3).指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。

　　四、分析字形，指导写字

　　1.抽读生字卡片。

　　2.口头组词、扩词。

　　3.识记字形，认识新偏旁：

　　冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。

　　声、笑：采用比较的方法识记。

　　4.按笔顺描红。

　　5.完成《习字册》上的作业。

　　板书设计：

　　1.春笋

　　又再

　　一冲破掀翻冒向

　　节迎着笑长上

　　《春笋》第一课时教学设计

　　江苏省启东市北新镇中心小学　王凯丹

　　教学目标：

　　1、读通课文，感受春笋的可爱与春天的美好时光。

　　2、认识生字“冒出、掀翻、长、笋、唤醒、褐色”

　　教具：

　　各式图片、录音机、春笋实物

　　教学过程：

　　一、 激情导入

　　1、 猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜?仔细听――

　　头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗?

　　2、 齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。

　　3、 你们见过春笋吗?今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀?

　　出示竹笋实物，认识“浅褐色”。

　　剥开春笋，感知“嫩生生”。

　　二、 初步感知美文

　　1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢?竖起小耳朵仔细听。(播课文录音)

　　2、喜欢春笋娃娃吗?打开课本，轻读课文，遇到不认识的字多读几遍，注意读书姿势啊!

　　3、按要求自读，师巡视指导。

　　4、检查自读：(1)个别读;(2)开火车读;(3)游戏：找朋友

　　5、把生字带入课文读。

　　6、指名读课文，听后评价读。

　　三、 课中休息，听《春江花月夜》。

　　四、 潜心会文

　　1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的细雨，还带来了隆隆的雷声，轰――轰――

　　2、那一声春雷，唤醒了谁啊?

　　3、出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名读。

　　4、让我们来当春雷，唤醒小春笋。(师生模仿)

　　5、春雷爷爷会对小春笋说些什么?

　　6、这一声春雷，还唤醒了谁呢?(生答，师贴上百物)

　　7、大自然中的精灵都醒来了，只有一个小春笋，睡得太熟了，只剩下它没醒，怎么办呢?

　　8、角色扮演：我们都是小春笋的好朋友，让我们一起来唤醒小春笋。

　　(模仿春风等声音叫小春笋)

　　9、瞧，小春笋终于醒来了，，伸懒腰向四周看看，看到了什么呀?

　　句式训练：我终于看到了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　10、你有什么好词语来形容这么美好的春光?

　　五、词语积累

　　你们你们学得这么好，将老师为你们准备的词语礼物打开吧!(读词)

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