军民团结一家亲教案

导读：　　　《军民团结一家亲》是由龚玥演唱的一首歌，收录在《军歌红》中。下面是中国招生考试网www chinazhaokao com 为大家整理的军民团结一家 ...

　　《军民团结一家亲》是由龚玥演唱的一首歌，收录在《军歌红》中。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的军民团结一家亲教案，供大家参考。

　　军民团结一家亲教案

　　唱歌课《军民团结一家亲》教案

　　【教学内容】

　　歌曲《军民团结一家亲》

　　【教学目标】

　　1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。

　　2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。

　　3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。

　　【教学重点】

　　学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。

　　【教学难点】

　　感受音乐的内容美、形式美、意境美。

　　【教学过程】

　　一、导入(进入歌曲情绪激趣)

　　1、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室，随音乐律动。

　　2、师：同学们，你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗?

　　生：回答 (如没答，师通过植物特征启发思维)

　　师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。大家想不想听听影片中讲述了什么?

　　生：想!

　　3、师讲述《红色娘子军》故事梗概——

　　国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。

　　同学们，1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。

　　二、欣赏铺垫(审美感受歌曲)

　　1、欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》

　　师：同学们，听完这首歌曲，谁能用自己的话描述一下歌词的内容?

　　生：回答

　　师：你表述得真好!(还不错，有谁能再帮帮他?)

　　在红军的营地上，洪常青正给娘子们军上政治课。吴清华学习后更深刻地认识到自己提前开枪的错误。老乡们摘了荔枝，编了斗笠来慰问红军，军民欢舞。

　　2、再次欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》

　　师：我们再来听听这首歌曲，听完告诉老师和其他同学，你感受到了什么?

　　生：回答

　　师：老师也有和你一样的感受。其他同学还有不同的感受吗?

　　三、学习掌握(尝试表现歌曲)

　　1、学习歌谱

　　(1)师：同学们，这就是今天我们要学习的歌曲《军民团结一家亲》，请看大屏幕(出示大屏幕歌谱)。这是一首2/4拍歌曲，请同学们跟着老师的琴声默唱歌曲旋律。

　　(2)师：请同学们分组练唱歌曲旋律。(教师到每组中间巡视、聆听)

　　(3)师：同学们都会唱了吗?老师请一组同学来唱唱，大家听听谁唱得最准确。(请小组学生跟着老师的琴声视唱歌谱，教师纠正演唱不准确的地方。)

　　(4)师：接下来请同学们用右手划拍子，齐声视唱歌曲旋律。

　　2、熟悉歌词

　　(1)师：同学们，我们再来听听这首歌曲，边听边思考这首歌曲的速度怎样?情绪怎样?

　　生：回答(中速、优美抒情)

　　(2)请同学们有感情地齐声朗读歌词。

　　3、演唱歌曲

　　(1)师：同学们读得真棒!那我们现在就带着这样的感情演唱这首歌曲。

　　学生跟琴演唱歌曲《军民团结一家亲》

　　四、巩固拓展(审美表现歌曲)

　　(1)师：同学们演唱得真不错，但老师总觉的还能从其他音乐要素着手，让歌曲演唱得更出色。有哪位同学能出出主意?

　　生：回答(音色圆润、力度适中结尾加强、表情甜美结尾坚定)

　　(2)观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞《军民团结一家亲》。

　　师：同学们刚才演唱了这首歌曲，你们脑袋里会浮现出什么舞蹈画面呢?谁来说说。

　　生：回答。

　　师：同学们，芭蕾舞剧《红色娘子军》四十多年来久演不衰，成为中国民族芭蕾舞剧的经典之作。老师找到了其中一段舞剧视频，我们一起来看看斗笠舞《军民团结一家亲》。

　　生观看斗笠舞《军民团结一家亲》。

　　师：同学们，谁来说说你们看完这段舞蹈后有什么感受呀?

　　生：回答

　　师：是呀，芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位，既体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展，又刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。而且，舞剧音乐往往都有节奏明确、抒情色彩浓厚的适于舞蹈的旋律，并体现出作品的时代、地域风貌。音乐素有“舞蹈的灵魂”之称，难怪我们聆听舞剧音乐时，脑海里就会有形象浮现。

　　(3)创编舞蹈动作。

　　师：大家想不想用现代舞融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结一家亲》?

　　生：想。

　　师：现在我把大家分成四组，每一小组编排四小节动作，现在开始。

　　生编排动作，教师指导

　　每小组展示编排的动作。

　　全体学生学习舞蹈动作，并展示演绎舞蹈《军民团结一家亲》。

　　五、课堂小结

　　师：同学们，这堂课即将结束，在下课之前，老师想问问大家有什么收获?

　　生：回答

　　师：《红色娘子军》是一部经典的艺术作品，是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到形成都具有鲜明的中国风格、中国气派。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，将芭蕾的精华与中国的气派融为一体，为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园，游客们在观赏海南热带田园风光的同时，听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。

　　军民团结一家亲说课稿

　　《军民团结一家亲》

　　一、 教材分析

　　歌曲《军民团结一家亲》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》六年级上册第四单元《舞剧之窗》，芭蕾舞剧《红色娘子军》讲述了战争时期海南岛上“红色娘子军连”和南霸天斗争，最终取得胜利的故事。《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场的选曲，歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，节奏平稳，旋律优美，歌词表现了万泉河边军民的鱼水深情，具有浓郁的海南民族特色。

　　二、教学目标

　　1、初步了解我国经典芭蕾舞剧《红色娘子军》，能够利用网络资源搜集和整理有关芭蕾舞的资料。

　　2、 学唱歌曲《军民团结一家亲》，利用网络挖掘海南黎族乡土音乐素材，在群空间里交流学习心得，创编歌词，歌唱家乡。

　　3、感受芭蕾舞的魅力。

　　三、教学重难点

　　通过对倚音与重音的理解与掌握，准确演唱歌曲。

　　四、学生特征

　　六年级的学生通过几年的音乐学习，已经熟练掌握了音乐节奏，对音高音准也有较好的听辨能力。这个年龄段的孩子对网络接触也较广，具备了计算机基本操作能力，可以利用网络进行知识积累。

　　五、教学策略与方法

　　本课综合运用启发式、探究式、协助式等策略，运用情境教学法、聆听教学法、音画式教学法进行教学。

　　六、教学资源

　　钢琴、多媒体设备、为本课设计制作的多媒体课件、网络QQ群空间

　　七、教学过程

　　1、组织教学、创设情境：

　　①、播放海南风光片，在课堂里欣赏家乡海南的蓝天碧水和鸟语花香。

　　②、欣赏《请到海南来》。

　　③、引导学生用一句话来赞美家乡。

　　2、导入新课：

　　师：美丽的家乡海南岛的今天是用先辈们的鲜血换来的，在万泉河畔，有一支响当当的“娘子军连”，今天我们就跟随芭蕾舞剧《红色娘子军》的脚步，去回忆那段历史。

　　3、知识反馈：

　　①、提出问题：舞剧的范畴、芭蕾舞剧的特点、芭蕾舞剧《红色娘子军》的故事。

　　②、学生以个人或小组的形式利用多媒体展示课前搜集的资料。

　　③、师生整理资料，归纳。

　　4、歌曲教学：

　　①、多媒体欣赏音乐。

　　②、师生在钢琴声中学唱歌曲。

　　③、课件标记音乐知识：倚音、重音，理解掌握。

　　5、拓展教学：

　　①、欣赏海南黎族民歌《五指山歌》，学生听辨，寻找两首歌曲共同的音调素材。

　　②、引导学生根据《五指山歌》曲调，尝试对其节拍、速度、力度进行改编，并创编简单的歌词，歌唱家乡海南岛。

　　③、寻找歌唱家乡的歌曲，选择一首最喜欢的课后在网络QQ群空间里进行交流，

　　七、教学评价：

　　1、能准确并有感情地演唱歌曲。

　　2、了解什么是舞剧以及芭蕾舞剧的特点。

　　3、可以用准确的节奏和节拍改编歌曲。

　　教学反思：

　　在本课教学中，我紧紧围绕着预设的教学目标展开课堂教学，从情境创设、知识反馈到新歌教学再到拓展，层层推进，营造轻松愉快的学习氛围，培养学生感知、欣赏、表现、创造音乐的基本能力，激发学生的爱国主义情怀，树立民族自信心，在提高学生的音乐素质的同时，弘扬民族音乐文化。

　　在歌曲教学环节中，我运用了多种教学手段，比如听赏、讨论、感受、游戏等，有效激发了学生的学习兴趣，使课堂显得生动不枯燥，让学生从始至终都保持了高涨的学习情绪。较好地达到了本环节的教学目标，学生的音准、节奏掌握得很好，理解了歌曲的动律、能在钢琴的带领下视唱乐谱。在本环节存在的问题是：没有合理安排时间让学生通过各种形式演唱歌曲，显得有点仓促，不从容。

　　另外，在本课教学中，我较多地运用了多媒体的辅助教学，作为一节学科整合性较强的课，它具有一定的局限性，针对我校六年级每个班级都配备了多媒体教学系统，具备这样的硬件条件，针对本校六年级学生的学情，以激发他们能运用网络资源自主地进行学习的教学目标，使我可以这样设计这节课。从教学效果看，不能说每一位学生都按要求进行课前学习，但是至少有2/3的学生做到了，而且从他们的反应上可以看出：他们喜欢这样的学习方式。

　　当然本课教学还是有很多不足之处，课型也是一个初步的设计，暴露很多不足之处，还需继续改进，加倍努力。

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