六年级下册语文《顶碗少年》导学案

导读：　　　导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动 ...

　　导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的六年级下册语文《顶碗少年》导学案，供大家参考。

　　六年级下册语文《顶碗少年》导学案

　　【撰 墨染缥霏】

　　建议课时：两课时

　　学习目标：

　　1、有感情地朗读课文，体会少年在表演过程中的心理、情感变化。

　　2、通过学文，使学生感受并学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。六年级下册语文《顶碗少年》导学案。

　　资料准备：

　　作者赵丽宏与他的散文

　　赵丽宏，散文家，诗人，1951年出生于上海。著有散文集《生命草》、《爱在人间》等。赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕细刻，只写"人的轮廓";不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象。

　　课外请找找赵丽宏的散文《秋风》、《厚朴》读一读，感受作者对普通人的认识和赞美。

　　赵丽宏曾直率地承认："我的散文，没有什么惊人之谈，也没有什么动人的情节，有的只是我对生活，对大自然的一点感受，对身边一些普通人的认识和赞美。"

　　【预习案】

　　方法指导：利用工具书，自主学习完成。

　　一、 找出生字词，理解意思。读熟课文，读准字音。

　　二、 查找相关资料。

　　三、 概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。

　　【探究案】

　　方法指导：1、小组合作，探究交流。2、互相质疑，大胆发言。

　　快速浏览课文，读后小组讨论以下问题：

　　1、 给加点字注音：

　　一摞 萦绕 歉疚 不知所措 肩胛

　　2、朗读第3自然段，描写少年表演的动作在文中有什么作用?

　　3、文中描写少年几次表演?结果如何?少年的心情有什么变化?(从文中找依据)为什么有这样的变化?

　　4、有感情地朗读第5自然段中描写老者的句子，想象老者可能对少年说什么?你觉得这是一位怎样的老者?

　　5、用横线画出描写几次表演中观众反应的句子。写观众的反应起什么作用?

　　6、最后一段在文中起什么作用?与开头有什么联系?你从文末的省略号中读出了什么?

　　7、作者看了一场怎样的杂技表演?(可写多种)

　　8、你能从故事中得到什么启示和哲理?

　　9、写话练习：全场响起了暴风雨般的掌声，少年笑了，因为________;老者笑了，因为________;观众笑了，因为________。

　　【检测案】

　　一、阅读选段回答问题

　　一位矮小结(jiē√ jié)实的白发(fā fà√)老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞(luò√ luó)金边红花白瓷(cí√ chí)碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩(mó mō√)着少年的肩胛(jiá jiǎ√)，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。

　　1.给文中带点字选择正确的读音并打上"√"。

　　2.哪些词语表现出老者"并无责怪"?请抄下来。。六年级下册语文《顶碗少年》导学案。

　　3.想象一下，你觉得老者可能低声对少年说了一句什么?

　　4.这是一位 的老者。

　　5.老人对少年的安慰和鼓励起作用了?把相关词语写下来。

　　二、以下句子感叹号的作用是什么?

　　音乐第三次奏响了! 这真是一场惊心动魄的拼搏!

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