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北师大一下跳伞表演教案

2017-03-30 16:00:47 编辑:zhangyanqing 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读:   跳伞运动是指跳伞员乘飞机、气球等航空器或其他器械升至高空后跳下,或者从陡峭的山顶、高地上跳下,并借助空气动力和降落伞在张开降落 ...

  跳伞运动是指跳伞员乘飞机、气球等航空器或其他器械升至高空后跳下,或者从陡峭的山顶、高地上跳下,并借助空气动力和降落伞在张开降落伞之前和开伞后完成各种规定动作,并利用降落伞减缓下降速度在指定区域安全着陆的一项体育运动。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了北师大一下跳伞表演教案,希望对大家有所帮助!

  北师大一下跳伞表演教案

  北师大版数学一下《跳伞表演》教案

  教学目标:

  1、能正确计算20以内退位减法,并能简单应用。

  2、在探索解决“谁比谁多(少)多少”的问题中,进一步感知解决策略的多样性。

  3、培养学生在情境中发现问题、提出问题,并能用所学知识解决问题的能力

  教学重点:

  通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

  教学难点:

  求谁多,多(少)多少,用减法计算。

  养成教育训练点:北师大一下跳伞表演教案。

  通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、复习旧知。同学们,我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看还记不记得是怎么解决的。(教师演示:左手拿3枝铅笔,右手拿2枝铅笔,老师提出问题:说说哪只手拿得多?多多少枝铅笔?)(列式的方法:3-2=1)

  2、激趣导入新课。

  同学们回答得真棒!今天,老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

  3、投影出示10页的主题图,边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?

  (1)我看到飞行员在表演跳伞,降落伞有红色的、蓝色的,还有黄色队。

  (2)我想到了红伞比黄伞多多少个?蓝伞比黄伞多多少个?红伞比蓝伞多多少个?

  (3)黄伞比红伞少多少个?黄伞比蓝伞少多少个?蓝伞比红伞少多少个?

  (4)红伞和黄伞共有多少个?红伞和蓝伞共有多少个?黄伞和伞队共有多少个?

  二、探究新知。

  1、寻找解决问题的策略。北师大一下跳伞表演教案。

  (1)根据同学们提出的数学问题,列出相关算式,写在本上。

  (2)学生汇报,说明算式的含义,并对算式进行分类、整理。

  (3)用圆片或小棒摆一摆,算一算。

  红伞比黄伞多几个? 14—6 =8

  蓝伞比红伞少几个? 14—7 =7

  2、思考:你从中发现了什么?

  3、小结:比较两个数量的多少可以用减法计算。

  三、比一比,算一算

  1、说一说图片所表达的内容,找到数学信息。

  2、列式计算

  3、说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

  四、巩固练习。

  1.完成教材第11页练一练的第1、2题。

  引导学生理解“谁比谁多(少)”中两个量之间的关系。

  2.完成教材第12页练一练的第3、4、7题。

  3.12页第5题。

  学生独立完成,引导学生明确每个邮箱不止一封信。

  五、总结:

  这节课,你有什么收获?

  板书设计:

  跳伞表演

  红:○○○○○○○○○○○○○○

  黄:○○○○○○

  蓝:○○○○○○○

  红比黄多几个? 14-6=8(个)

  蓝比红少几个? 14-7=7(个)

  教学反思:

  学生在日常生活中,已经有了一些关于20以内的数的运算的经验。本课以前,学生学习了“十几减几的计算方法,有的学生能把上节课发现的计算方法迁移到本课的计算上。因此,在本课的设计中,我结合教材创设了参加动物跳伞表演的情景,引导学生发现数学问题,并在解决数学问题上来探索20以内退位减法的计算方法。给学生提供充分的交流平台,让学生进一步体会解题策略的多样化。


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