导读: 专门从事音乐活动,给人带来美的享受的成功人士。 例如:莫扎特,贝多芬等等。音乐家,是个广泛的名词,简明的说,就是专注于音乐领域 ...
我是小音乐家优质教案
《我是小音乐家》教案设计
一、 教学目标:
1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》,在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。
2、能用歌表演的形式进行表现,逐步培养学生的音乐表现力。
二、 教学重点:
学唱歌曲,并表现出歌曲的情绪。
三、 教学难点:
1、0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |这一乐句的节奏
2、“跳哟 唱哟”节奏特点
四、教学过程:
(一)、创设情境
1、师:请同学们听,老师弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?(也就是说听了这段旋律你想干什么?)
教师在钢琴上分别弹奏上行和下行的音阶
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。我是小音乐家优质教案。
2、师:音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来,那么在下面的一段音乐中,听一听,旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断《晨景》,指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
师:听出来了吗?那就请小朋友用手势来表现旋律的起伏变化吧!
(二)、学唱歌曲
1、导言:今天刘老师为大家带来了一首歌曲,它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点,让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2、 第二遍听歌曲。师:“让我们仔细听,歌曲中唱到小音乐家演奏了哪
三件乐器”。(吉它、提琴和圆号)
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律:
0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |
A、师:我们现在一一来认识它们。大家看这是什么?(吉他)它是世界第三大乐器,又谁能模仿一下吉他的演奏呢?(请两个孩子试奏)大家一起来模仿演奏这段旋律。
B、师:非常好,请看第二件乐器,大家都认识吧?他就是提琴,它有“乐器皇后”的美称,有谁能模仿一下提琴的演奏呢?大家一起来演奏一下提琴吧!
C、师:大家演奏的很棒,我们再看第三件乐器。它叫圆号,也叫法国号,你们见过吗?这个大家可能见得少,它是这样演奏的。(师示范)大家一起来模仿吧!
4、 第三遍听歌曲。师:“让我们再来仔细听一听,小音乐家在哪些城市
演奏这些乐器”。(伦敦、柏林、巴黎)师:“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗?”生思考回答。
a) 第四遍听歌曲。师:是的,小音乐家在不同的国家演奏美妙的音乐, 老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现,那就请你们拿出小手来感受一下这首歌曲
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
b) 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴
奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
c) 师生接唱歌曲,前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
d) 视唱曲谱,教师对学生出现的问题进行指导。
e) 教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导
(1) 0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰
听教师发出的两种声响,一种是沉重的,一种是轻快的,问:哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
(2) 跳 呦 |唱 呦|
教师扔掷粉笔,让学生感受圆滑的声音特点,并用伸懒腰的方法指导学生掌握 跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。
f) 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理,随旋
律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现,表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
g) 按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
h) 再完整听歌曲,并小声跟唱三段歌词。
i) 师:这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样,还
有什么地方有区别?(“砰砰砰”之前的衬词不一样)
指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
j) 完整随录音伴奏进行演唱。
k) 指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
(3)分组表演
现在我们进行分组表演唱,我们分英国队、德国队、法国队。注意请你们一边唱一边表演,看看哪个队的小音乐家表现的最好,能够得到大家的掌声。
五、小结:今天大家都当了一回小音乐家,开心吗?老师希望大家以后多听音乐、多学乐器,能当个真正的音乐家。
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