我是少年阿凡提音乐教案

导读：　　　阿凡提布偶戏系列美术片于1979~1989年上海美术电影制片厂拍摄。共14集，导演曲建方、靳夕、刘蕙仪、蔡渊澜、金芳玲，编剧凌纾、靳夕。 ...

　　阿凡提布偶戏系列美术片于1979~1989年上海美术电影制片厂拍摄。共14集，导演曲建方、靳夕、刘蕙仪、蔡渊澜、金芳玲，编剧凌纾、靳夕。故事根据流传于新疆民间的《阿凡提故事》改编。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的我是少年阿凡提音乐教案，供大家参考。

　　我是少年阿凡提音乐教案

　　《我是少年阿凡提》教案

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：少年是人生的花季，作为花季少年的阿凡提富有朝气，热爱自然，有环保意识。通过本课学习，倡导学生作为新时代的接班人也要树立热爱自然，增强环保意识，做一个合格的好少年。

　　2、过程与方法：听唱法和教唱法相结合，师生互动，通过多种形式的聆听，听唱动相结合，创设融洽的师生关系，一起完成本课的任务。

　　3、知识与能力：通过对各种符号的认识增强对音乐表现力的理解，感受音乐符号在歌曲表现中的神奇作用。在实践操练中提高表现能力。

　　教学重点：

　　感受音乐的风格特点并提高音乐的表现力。

　　教学难点：

　　各种记号和浮点节奏在演唱中的准确运用。

　　教学准备：

　　键盘图(音名)，电子琴，课件，黑板

　　教学过程：

　　1、播放课件(新疆的风土人情图片)，背景音乐《我是少年阿凡提》的伴奏。(2分)

　　师：说一说课件中描绘的是哪个国家?什么地方?从哪里感受到的。

　　生：中国 新疆 火焰山 哈密瓜 葡萄 听歌曲猜一猜这个新疆人他是谁 ：这首歌唱的是谁?(1分钟)

　　是：阿凡提是一个传奇式的人物。他善于用自己的智慧来处理难题，惩罚恶人，保护老百姓，从而得到了大家的喜爱。说话幽默风趣(概述阿凡提，因为他太有名了，很多国家都在挖掘纳萨尔丁-阿凡提是他们国家的人得历史)阿凡提这样受欢迎，谁能说一说阿凡提的英雄事迹?

　　生：回答(卖树荫)(2分钟)

　　师：一个叫孙涛的词作家写了一篇关于阿凡提的歌词，福 林老师谱的曲下面一起听听他们是怎样描写阿凡提。

　　聆听：我是少年阿凡提(师在伴奏处做几个新疆舞蹈动作)

　　生：爱护花草树木，保护小鸟，心情愉快，性格开朗，

　　师：(少年一般指的是11-15岁的孩子)作为新时代的孩子，相信同学们也一定喜欢做一个阿凡提式的好少年。

　　师：下面我们跟着老师一起按节奏读一读歌词

　　生：跟读

　　师：那曲调呢?

　　生：快速的，高兴地，跳跃的。。

　　下面我们就学习一下这首歌曲：

　　1、师：我们来看曲谱，1=G 2/4歌曲是G调的，大家都知道我们学过的《柳树姑娘》是D调以D为1音《愉快的梦》是F调。谁知道字母指的是什么?

　　2、 生：CDEFGAB

　　师：CDEFGAB 指的是音的名字。我们以前看过一个动画片，1234567如同人有名字一样，音乐中的每个音级也有它们各自的名称，这就是“音名”。音名在不同的国家中有不同的叫法，大致上分为德、奥音名体系和英、美音名体系两种。对固定高度的音所定的名称。在乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级(也叫自然音级)。基本音级用“C、D、E、F、G、A、B”七个字母来表示，这就是基本音级的“音名”。

　　3、 播放视频： http://www.56.com/u80/v_NjE5NDg5MjY.html音名与唱名 (2分钟)

　　4、升记号认识播放视频http://v.ku6.com/show/s5UtJ8LTAzqgcAWE1FbfXA...html

　　5、试着唱一唱这句：22#12 3 (阿凡提眉毛要含笑动一动)

　　6、 对比唱一唱22 12 3

　　7、 下面跟琴视唱曲调：学生跟琴试唱曲调(表现好的班级可顺着下来，一般的班级，弹一句跟一句，基础差的老师唱一句学生跟一句)

　　8、 老师分句讲解范唱：并适当的填词唱曲。

　　9、 第一乐段下滑音：在三年下学期学过这个符号，下滑音，风趣

　　10、 生：《花喜鹊与小乌鸦》

　　11、 升记号这两句这句要点唱好要点唱出幽默欢乐风趣

　　12、师用体态旋律上扬唱出欢乐的情绪。55 46 I 33 3 I 22 17 I 7

　　13、 三四句：切分节奏和重音记号加强语气

　　14、 54 32 I 0 1 2 I 3 5

　　15、 师：这一句表现少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题

　　16、 6666 6 I 6717 6 I 2222 21 I 717 6富有民族特色的衬词：表现主人公活泼向上的精神风貌。

　　17、 22 223 I 112 35 I 63 217 I 66 6

　　18、最后乐句旋律做了变化重复，曲调宽、紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情：19、 学生有感情的演唱，视唱。

　　20、 观看视频：排练表演唱。

　　21、 拓展：创编歌词达到环保的教学目的。

　　我是少年阿凡提

　　——四年级上册

　　一、教学内容：我是少年阿凡提

　　二、教学目标：

　　1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

　　2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

　　3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

　　三、教学重难点

　　重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》

　　2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

　　难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。

　　2、用打击乐器为歌曲做伴奏

　　四、教学准备

　　多媒体 课件 电钢琴 铃鼓 沙捶

　　五、教学过程

　　(一)教学组织

　　1、师生问好

　　2、幸福拍手歌

　　(二)导入新课

　　1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲(由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲)

　　2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。

　　3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗?对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁?(展示阿凡提图片)：这是谁呢?给老师说说他是怎样的一个人物? 生回答

　　师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。

　　4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢?

　　(三)聆听歌曲《我是少年阿凡提》

　　1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物

　　2、感受歌曲的韵律及音乐情绪

　　3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么?(升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道)

　　4、与无升号进行对比，跟琴唱唱

　　2 2 #1 2 | 3 0

　　心中 多欢 喜，

　　(四)学唱歌曲

　　1、师范唱歌曲

　　2、生学唱谱子

　　3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲

　　4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词

　　5、带词演唱歌曲，

　　A教师对比范唱下滑音处： 3 3 3. 0 |

　　小 毛 驴，

　　B切分音处:5. 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 |

　　我 可 对 他 不 客 气。

　　(并让学生在这设计一下动作)

　　C十六分音符处，读词法: 6 6 6 6 6 |

　　啦 啦 啦 啦 啦

　　6、连唱歌曲

　　要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。

　　(五)律动表演

　　1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。

　　2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏：

　　XX X | XX X |

　　一组用铃鼓伴奏:

　　X — | X — |

　　A、 师叫一个学生上台合作伴奏

　　B、 师生合作

　　C、 小组合作伴奏

　　六、小结部分

　　1、师：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。

　　2、问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理?(学生回答)

　　3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。(播放《阿凡提的故事》主题歌)

　　4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。

　　七、下课

　　学生在《我是少年阿凡提》的歌曲声中走出教室

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