导读: 羊肠小道指羊的肠子特别长,特别细,弯弯曲曲。后多用此形容山路崎岖,指曲折而极窄的路(多指山路),也指道路狭窄而清冷险峻。后来一般 ...
羊肠小道教案 羊肠小道音乐教案
管弦乐合奏羊肠小道教案
课 题 欣赏 管弦乐合奏《羊肠小道》
学习目标 (次次进取学技能)
1、聆听《羊肠小道》,让学生展开充分的想象;
2、探索让学生掌握“行进主题”、“歌唱主题”的旋律、风格以及表现形式,从而更好的把握作品的精髓,激发喜爱管弦乐作品的热情;
3、让学生掌握主题音乐的同时,了解《羊肠小道》整个作品并对其进行深层的感悟,培养学生终生学习的意识;
自学反馈
(自主预学我快乐)
一、课中自学(聆听全曲):
1、乐曲的速度、情绪如何?
2、乐曲给你讲了一个什么样的故事?或音乐能让你联想到什么样的景象?
3、你听到了什么动物的叫声?
二、自学检测:
1、乐曲的速度( )
A快速 B中速 C慢速
2、乐曲的情绪( )
A轻松活波的 B悲伤的
3、乐曲中你听到了哪种动物的叫声( )
A马 B驴 C狗 D大象
4、乐曲给你讲了一个什么样的故事?或音乐能让你联想到什么样的景象?
议学思考
(合作探究趣味多)
议学思考
(合作探究趣味多)
一、作品背景简介:
1、作曲家“格罗菲”
格罗菲:二十世纪美国著名的作曲家、小提琴家和钢琴家。他有“山水音乐家”之称,他在游览了科罗拉多大峡谷之后,被他的奇特、壮美所感染,他说:“我充满着敬畏的心情,突然想把大峡谷奇特的景观表现在音乐里。”经过了十年的创作,终于完成了这部管弦乐组曲。被人们称为“用音乐写成的游记”。
2、作品简介:
管弦乐组曲《大峡谷》共有五个乐章组成,分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落、暴风雨。描绘了大峡谷的千变万化、神奇雄伟的景色。我们刚才听到的是第三乐章《羊肠小道》。
二、主题音乐听辨、赏析
(一)“行进”主题
1、“行进”主题听辨
聆听,设问:为什么叫“行进”主题?
学生:聆听并回答(讨论)
教师:这是因为音乐用打击乐器椰壳奏出了模仿驴蹄行进的节奏声音。
2、“行进”主题节奏练习。
0 X 0 X | 0X X X X |
0 X 0 X | 0X X X X |
0X XXX | 0X X X X |
X X X X | X X X X |
带生节奏练习,分析节奏创作特点:平稳——急速
(二)“歌唱”主题:
1、“歌唱”主题听辨,思考:”用什么乐器来演奏的?
学生:聆听并回答(讨论)
教师:这是因为旋律优美、节奏舒缓,好像在歌唱一样。
2、“歌唱”主题视唱练习
1=A 2/2
3 | 5 - - - | 5 - - 3 | 5 - - - | 5 - - 3 | 5 1 6 - | 6 5 316 | 2 - - - | 2 - -
3、结合柯尔文手势,带生清唱旋律
悟学提升
(熟练运用我能行)
1、科罗拉多大峡谷简介,图片欣赏
2、完整复听音乐,画画思维导图,写下你的收获吧!
(感受一个旅行者骑着毛驴走在崎岖的小道上,他一边欣赏着大峡谷的美景,一边哼唱着小曲。眼前泉水流淌,风景优美,他在小溪边坐下,从背包里拿出一个八音盒,欣赏着那美妙的音乐。休息之后又重新骑上毛驴,向前走去)
管弦乐合奏《羊肠小道》
教学内容:
1、管弦乐合奏《羊肠小道》。
2、电子合成器与乐队《桑托尼》。
教学目标:
1、能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。
2、初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。
3、初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。
教学过程:
1、欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》
(1)初听乐曲
阶段目标:初步感受音乐中带描绘性的片段。
过渡语:我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢?那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐请同学们想一想,这些音乐模仿了什么声音?
教师:播放①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。③八音盒的音乐片段。④表现流水的音乐片段。
学生:聆听音乐并回答(教师不要用标准答案限制学生的联想)。
教师:同学们的想象力很丰富,虽然大家联想的结果有所不同,但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特定的环境之中,那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》,听一听,这首乐曲表现了一个什么样的情景。
学生:聆听音乐并回答(参考答案:好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色,摇晃地走在小路上)。
(2)复听乐曲
阶段目标:初步记忆“行进”“歌唱”主题,能分辨乐曲三部分的音乐结构。
过渡语:音乐的想象不是凭空产生的,它是由特定的音乐要素表现的。现在,我们一起来分辨这些音乐要素,看看他们是怎样表现那些形象的。
教师:我们先来听一听“行进”主题。为什么叫“行进”主题昵?
学生:聆听音乐并回答。
教师:这是因为音乐用打击乐器椰壳奏出了模仿驴蹄行进节奏的声音。
教师:我们再来听一听“歌唱”主题,想一想,为什么叫“歌唱”主题呢?
学生:聆听音乐并回答。
教师:这是因为旋律优美、节奏舒缓,好像唱歌一样。这首乐曲基本上是这两个主题交替出现。现在我们完整地欣赏全曲,听一听,这个“歌唱”主题一共出现了几次。
学生:聆听音乐并回答
(3)完整地欣赏全曲
阶段目标:能从音乐中引起一定的联想。
教师:经过刚才的分析,我们对音乐已经有了初步的了解。这是作曲家在游览了大峡谷之后创作的。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一,也是地球上自然界七大奇景之一,由于各岩层质地不同,在不同时间的日光照射下,呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜,大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。《大峡谷》组曲共有五首,分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨,描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。《羊肠小道》是《大峡谷》组曲的第三首,这是一首描绘性很强的乐曲,为我们描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情景。下面我们完整地欣赏全曲,说一说你们有什么感想?
学生:聆听音乐并回答(参考答案:一个旅游者骑着毛驴走在崎岖的小道上,他一边欣赏着大峡谷的美景,一边哼唱着小曲。峰回路转,眼前泉水淙淙,风景优美,他在溪边坐下,从背包里拿出一个八音盒,欣赏着那美妙的音乐。休息之后,重又骑上毛驴,向前走去)。
2、欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》
阶段目标:感知电子合成器的音色和《桑托尼》表现的情景。
师:刚才我们欣赏的《羊肠小道》表现的是美国大峡谷的情景,现在我们再到希腊的桑托尼,去领略那里的风光。请大家欣赏《桑托尼》,听一听,这是由什么乐器演奏的?
生:欣赏并回答。
师:这是由电子合成器和乐队演奏的乐曲,哪位同学记得,我们以前欣赏过的一首由电子合成器演奏的乐曲是什么?
生:是由雅尼演奏的《尼罗河》。
师:雅尼是一位现代音乐家,出生在希腊南部的一个海滨小镇。小时候因为家境不好,无法受到正规的音乐教育,但他有着得天独厚的音乐天赋。他可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆,准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。他擅长用电子合成技术将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会,把古典与现代连接了起来,他独特的创意使他成为非常受欢迎的一位音乐家,被人称为是一个用音乐讲述生活的人。这首乐曲由两个乐段组成,下面我们再欣赏一遍,听一听,两个乐段在情绪上有什么不同?
生:欣赏回答(参考答案:第一乐段辉煌,好像在叙说着桑托尼的悠久历史,第二乐段很优美,好像在表现桑托尼面临大海的优美风光)。
师:我们欣赏了用不同乐器演奏的音乐作品,从中我们可以发现,音乐的表现手段是多样的,每个人对音乐都会有自己的理解,在感受音乐的基础上,只要我们对作品的文化背景有一定的了解,就可以从音乐中获得更多的感受。
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