教科版一年级下册道德与法治教案 教科版一年级道德与法治下册教案

导读：　　　道德，指衡量行为正当的观念标准，是指一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。不同的对错标准是特定生产能力、 ...

　　道德，指衡量行为正当的观念标准，是指一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。不同的对错标准是特定生产能力、生产关系和生活形态下自然形成的。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的教科版一年级下册道德与法治教案 教科版一年级道德与法治下册教案，希望能帮助到大家! 

　　教科版一年级下册道德与法治教案 教科版一年级道德与法治下册教案

　　上学去

　　教学目标：

　　1.知道自己是小学生了，在学校里情绪安定，心情愉快。

　　2.知道怎样和同学、老师打招呼，做到礼貌待人。

　　3.对即将开始的小学生活充满期待,喜欢上学。

　　教学重难点：

　　1.激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。

　　2.学会和老师、同学交往。

　　教学(具)准备：

　　教师准备歌曲《上学歌》、课件、道德与法治教科书等。

　　教学过程：

　　一、课前体验，初步感悟教科版一年级下册道德与法治教案 教科版一年级道德与法治下册教案。

　　播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。

　　二、引入话题，唤醒生活

　　1.师：亲爱的同学们，热烈欢迎你们成为我校的一名小学生，我是你们的新朋友——XX老师。从今天开始我将和同学们一起学习一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程?

　　2.师：同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习道德与法治课的?是看课程表知道的?还是班主任告诉的?

　　3.师：同学们真聪明，上小学了，就是和上幼儿园的小朋友不一样啊，不但不需要老师看护，而且还会自己看课程表了，你们真了不起。老师很想知道聪明的你们叫什么名字。下面我们来玩一个游戏好吗?游戏的名字叫“击鼓传花”。

　　4.课件出示击鼓传花游戏的玩法：老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。

　　5.师：同学们玩得开心吗?刚才在游戏中老师认识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍一下自己吧。

　　6.师：同学们，以后我们不仅是朋友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家，一年级X班。请同学们大声说：(课件出示)我是一年级X班的学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。

　　三、合作学习，体验生活

　　1.师：为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。谁来说一说你和家人都做了哪些准备?(指名说)

　　2.师：上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。有了这些充分的准备，我们就会更快地适应小学生活。现在同学们表现得就非常好，看，同学们坐得多端正，你们都是一群好学生!

　　3.师：同学们，还记得开学第一天是谁送你来上学的吗?在路上你都遇到了谁?在学校你看到了谁?你是怎么和他们打招呼的?你是怎么和家长告别的?(指名说)

　　4.创设各种情境，师生、生生合作表演互相打招呼。

　　课件出示三种情景：

　　情境一：上学路上，遇到上幼儿园时的小伙伴。

　　情境二：早晨，在校门口或进教室时看见学校老师。

　　情境三：早上，爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。

　　5.同桌自由选择上述其中一个情境分角色表演。

　　6.邀请几组上台表演，师生共同评议。

　　7.师：同学们，你们真是有礼貌的学生!我们在学校的学习生活中，会遇到很多认认真真工作的老师，他们教我们知识，陪伴着我们健康快乐地成长，非常值得我们尊敬!身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同学习，共同成长，同学之间要互敬互爱。

　　四、深化感悟，引导生活

　　师：作为你们的道德与法治课的老师，我很高兴认识你们这样一群有礼貌的好孩子。作为对你们的鼓励，我现在要发给每位同学一本新书。(发道德与法治教科书)

　　1.学生自由看教科书。

　　师：同学们喜欢我们的道德与法治教科书吗?除了这本，你还收到了哪些教科书?(指名说)。这么多的教科书和练习本，我们应该怎样用?怎样往书包里放?你们有什么好方法吗?(指名说)

　　2.组织学生开展整理书包比赛，看谁整理得好，师生共同评价。

　　师：书本是我们学习的好伙伴，能帮我们学习知识，我们要好好爱护我们的书本等学习用品。但是有一名小学生他是这样做的……

　　3.(播放课件)用课件展示小明由于不爱护自己的书本，一本新书从崭新变得破旧不堪的过程。书伤心地哭泣着寻求帮助。

　　师：同学们，你们有什么办法帮帮这本可怜的书?

　　4.小组交流后派代表在全班交流，说说自己要怎么保护新书，并展示自己包了书皮的书本。

　　5.课件展示几种包书皮的材料和方法，同时，教师演示用废旧包装纸、报纸、宣传画册、挂历等材料包书的方法。

　　师：同学们，你们学会怎样包书皮了吗?回家后和爸爸妈妈一起动手为我们的新书“穿新衣”吧，这个学期结束时，我们再来比一比谁的书本保护得最好。下面请同学们说一说我们一年级发的这些新书和上幼儿园时发的书本有什么不一样?(指名说)

　　师：除了学习的书本不一样，上学了，我们的生活还发生了什么变化?(指名说)

　　6.课件展示升国旗、大课间操、过六一、戴红领巾、读书节、运动会、科技节等反映小学生活的照片或视频，激发学生对小学生活的向往之情。

　　师：同学们，看了这些，你想说些什么?(指名说)

　　师：小学生活这么有趣，这么美好，但是仍然有一些同学不适应小学生活，他们有的早上因赖床而上学老迟到，有的不想来上学，有的上学带零食等。同学们，你们有这样的烦恼吗?如果有，可以说出来，让老师和同学们一起帮忙想办法赶走这些烦恼。

　　7.师生共同给愿意说出自己烦恼的同学出主意，解除他们的烦恼。

　　师：烦恼没有了，我们就会更加愉快地学习生活，精彩的小学生活正等待着同学们去慢慢体会呢，老师祝愿每位同学都开开心心地度过每一天。

　　五、课后践行，内化感悟

　　师：同学们，今天的课我们就上到这里，让我们在愉快的音乐声中结束今天的课。最后，请同学们完成以下课后践行。

　　1.下课后主动去和老师、同学打招呼，去认识新朋友，并和好朋友一起去看看我们的校园。

　　2.回家后和爸爸妈妈一起为我们的新书“穿新衣”。

　　3.动动小手为自己制作一张具有特色的班级课程表。

　　看看我们的学校

　　教学目标：

　　1.初步了解学校的基础设施，并学习利用这些设施来解决日常学习生活中遇到的问题。

　　2.培养讲礼貌、守秩序的良好习惯。

　　3.引导学生通过展示活动，进一步感受校园的美好，激发学生对校园及校园生活的热爱之情。

　　教学重难点：

　　熟悉学校环境，学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。

　　教(学)具准备：

　　拍摄的有关学校小视频，学校照片，课件，各种图案的小奖章。

　　教学过程：

　　一、课前活动，初步体验

　　布置任务：要求学生利用课余时间自由参观学校，参观完学校后，和小伙伴说一说到过的地方。

　　二、课中活动，深化体验

　　(一)引入话题，唤醒生活

　　课件出示学校大门的照片。

　　师：同学们，你认识这是什么地方吗?

　　师：是的，这是我们学校的大门，在我们的校园里还藏着很多秘密呢，今天就让我们一起走进来，看看我们的学校。(板书课题“看看我们的学校”)

　　(二)合作学习，体验生活

　　活动一：看看我们的学校。

　　1.和平平一起看学校。

　　师：今天就让我们随着平平的脚步到校园里参观参观。(播放事先拍摄的平平参观学校的视频)请同学们一边看，一边要说出平平到了学校的什么地方。

　　师：看完视频，你觉得我们的学校怎么样?你最喜欢的地方是哪里?为什么?

　　2.校园探秘。

　　师：同学们课前也参观了校园，你还看到了哪些平平在视频中没有介绍的地方及设施?快说给大家听听吧。

　　3.火眼金睛猜猜看。

　　师：通过刚才的交流，同学们对学校一定有了更多了解，下面就考考大家，看谁能一眼看出图片是学校的哪个地方，并简要说说这些地方有什么功能。

　　活动二：我是小导游。

　　1.参观功能室。

　　师：同学们还想更仔细地了解我们学校的情况吗?

　　师：你们的愿望马上要实现了，今天老师要带大家去几个有趣的教室看看!请同学们排好队，请小组长负责，我们要比一比哪一组的秩序最好!

　　师：大家觉得我们参观的时候要注意些什么呢?

　　师：同学们都说得很对，大家一定要认真参观，回到教室后我们还要请同学们当小导游，把自己看到的介绍给大家哦!我们出发吧!

　　师：我们先去一个神秘的地方。这是哪里呢?

　　师：这是我们的少先队队室，你们看看里面有些什么呢?

　　师：是呀，这是我们少先队员的活动阵地，是一个神圣而光荣的地方，希望同学们能早日成为一名少先队员，像大哥哥、大姐姐一样戴上鲜艳的红领巾。

　　师：下面我们要参观的教室可有意思了!这个教室里的宝贝，大家肯定都会很喜欢。

　　师：这是我们的电脑教室。在这里，我们可以在电脑上写字画画，还可以在电脑上跟老师同学们一起交流，发邮件，可方便了。等你们升入三年级就可以来这里上课了!

　　师：下面我们去餐厅看一看，整洁的餐桌，整齐有序的板凳，这里就是同学们用餐的地方了，每天中午放学后，同学们就可以排着队进入餐厅，坐下来，静静地品尝美味可口的饭菜。

　　2.我是小导游。

　　师：下面就让我们来当一次小导游，把你最喜欢的功能室向同学们介绍介绍，并说说你为什么最喜欢它?

　　师:我们的小导游真了不起!不但观察得很仔细，给大家介绍得也非常清楚，让我们把最热烈的掌声再次送给这些小导游们!

　　活动三：看看我们的教室。

　　师：下面该看看我们自己的教室了。请同学们仔细看看我们班的教室里有什么，它们都有哪些用处呢?

　　师：补充一下，这叫电子白板。它很神奇哦，可以把电脑上的画面放得很大，让我们看得很清楚!

　　师：同学们说得很好，我们就是这教室的小主人，这个教室就是我们全班同学共同的家。想想，你能为我们的这个小家做些什么呢?

　　师：同学们都是有心的好学生，想到了许多好办法来装扮我们的教室。相信同学们在这样的教室里学习和生活，一定会非常开心!

　　(三)深化感悟，引导生活

　　活动四：大家都来支支招。

　　师：从你们的笑脸上，老师已经知道你们的收获一定很多。以后我们每天都生活在这美丽的校园里，在这里我们要做很多的事。所以，有很多事情需要学。遇到下列情况，你知道怎么去做吗?

　　师：下课铃响后，同学们要把作业本交上来，那本子应该交到哪里呢?

　　师：假如现在下课了，几位小同学想玩球，那他们应该到哪里去，找谁借球玩呢?我们替他找一找。

　　师：有个同学下课做游戏时不小心摔倒了，手擦破了，该怎么办呢?

　　师：大家都是聪明的学生!在今后的学习生活中如果遇到困难，就要像今天这样多动脑筋，想出解决的好办法哦!

　　活动五：晒晒美丽的学校。

　　师：同学们，你最喜欢学校的哪个地方?为什么?试着用自己喜欢的方式表现出来。可以画一画，可以写一写，还可以编儿歌。

　　三、课后践行，内化感悟

　　回家向家长介绍我们的学校，也可在休息时间以小导游的身份带家长来参观学校。

　　在学校的一天

　　教学目标：

　　1.初步了解在学校里一天的安排。

　　2.遵守学习生活常规，初步明确上课、下课、放学该做什么。

　　3.初步了解在上学、放学途中的安全知识，树立安全意识。

　　4.养成良好的学习习惯，体会学校生活的快乐。

　　教学重点：

　　引导孩子养成良好的学习习惯，体会学校生活的快乐。

　　教(学)具准备：

　　教师准备有关学校生活的童谣和视频。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　课件播放上课铃声。

　　师：刚才什么响了?

　　师：在学校里，你还听到过什么铃声呢?

　　师：学校的铃声有上课铃、下课铃、阳光体育铃、眼保健操铃、放学铃、午休铃等，每一种铃声都在告诉我们一个信息。我们在学校的每一天都有这些美妙的铃声相伴。这节课我们就一起交流你在学校的一天的学习和生活。(板书课题：在学校的一天)

　　二、合作学习，体验生活

　　1.人人讲规则。

　　师：你听到上课铃声后是怎么做的?你看到其他同学都做了些什么?

　　师：你们太棒了，现在我们一起看看高年级的同学是怎么做的。(课件播放高年级学生铃声后有秩序地进教室、迟到了要喊“报告”以及课前要做的准备等录像)请同学们观察一下，看看他们听到铃声后是怎么做的，你有什么发现?

　　师：你们真棒!那我们就再试一试，一起来玩“上课了”的游戏吧!(课件播放上课铃声)

　　师：掌声送给我们自己!就是这样，课前准备要又快又轻，这样才能最快速地进入上课状态哦。

　　2.我是小法官。

　　播放课件：以漫画的方式呈现一组学生在课堂的各种行为，有正确的也有错误的。

　　师：他们做的对吗?课堂上，你觉得自己哪些方面做得好?

　　师：从你们的回答中老师已经知道你们都很棒，都能做到认真听讲、积极发言。

　　齐读儿歌《上课歌》。

　　3. 快乐的课间十分钟。

　　课件播放歌曲《哦，十分钟》。

　　师：下课了我们应该先做什么?再做什么呢?

　　师：你下课时喜欢玩什么游戏呢?玩游戏时该注意些什么呢?

　　师总结：同学们，课间十分钟是开心的、快乐的，希望大家合理安排时间，遵守课间游戏规则，度过一个个愉快的课间十分钟。最后老师教大家一首儿歌，希望同学们能牢牢记住它，并且照着做到。

　　课件出示儿歌《课间活动歌》。

　　三、深化感悟，引导生活

　　1. 我是整理小能手。

　　师：上学了，文具书本比较多，现在我们就比赛整理书本、文具、生活物品等，看谁动作快而且整理得整齐。

　　2. 放学路上不贪玩。

　　课件播放放学铃声。

　　师：你在放学路上有哪些发现呢?

　　看到这些的时候，你是怎么做的?

　　师讲故事

　　师生共同小结：回家的路上，可不要贪玩。如果我们不按时回家，家人会很着急的。

　　四、课后践行，内化感悟

　　1.放学后和爸爸妈妈交流你在学校一天的表现，讲述一下你今天学到了什么，交到了什么新朋友，发生了什么有趣的事等等。

　　2.下节课时全班同学一起评出本周学习习惯最好的同学。

　　从家里出发

　　教学目标：

　　1.指导学生熟悉上学路上的环境，知道途中的重要标志物，做到不迷路。

　　2.引导学生做到按时作息，生活有规律。能提前为上学做好各项准备，按时上学，不迟到。

　　3.对上学路上的不安全因素有一定的防范意识。

　　教学重难点：

　　引导孩子熟悉上学路上的环境，知道路途中的重要标志物，做到不迷路;生活有规律，上学不迟到。

　　教学(具)准备：

　　教师准备“奇奇故事”课件、相关歌曲、自查表等。

　　教学过程：

　　一、课前体验，走进生活

　　学生课前向父母咨询家庭住址及其到从家到学校使用的时间;观察上学途中主要标志物。

　　二、引入话题，唤醒生活

　　播放歌曲《上学歌》，同时课件出示班中孩子高高兴兴走进校园、来到教室的系列图片。

　　师：同学们，迎着美丽的太阳，背着漂亮的小书包，来到我们美丽的校园，走进温馨的教室，开始一天的学习，你的心情怎么样?

　　师：喜悦的心情都写在了你们的脸上，老师都不由自主的回想起了自己上小学的时候呢。老师小时候都是自己背着书包，约着小伙伴步行去上学的，你们今天是怎么从家里出发来上学的呢?

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　　看来同学们从家里出发来上学的方式各有不同呀!可别小看这次“出发”，里面学问可大了!今天我们就来一起交流一下这个问题。(板书课题：从家里出发)

　　三、 合作学习，体验生活

　　活动一：我的上学时间。

　　1.师：转眼，我们就长大了，成了小学生了，每天早上都要从家里出发，来到学校，多了不起呀!那你能说出你的家在哪里吗?

　　(1)学生交流。

　　(2)教师引导学生按照居住地进行现场分组，住的比较近的分为一组。

　　2.组内小调查：本组同学都是几点从家里出发的?

　　师在听汇报时注意关注并引导：为什么住的相近出发的时间却不一样，为什么这个时间出发，如果不是这个时间出发会怎样，如果今天要到校做值日该几点出发等。以便让学生明白，不同的交通工具、不同的路况、有没有其它事情要做等等，都是影响出发时间的因素。

　　3.师小结，强调上学时间要有计划，努力做到不迟到。

　　活动二：我的上学方式。

　　1.师：今天早上上学，你是怎样到学校的?

　　(1)生组内充分交流。

　　(2)引导学生认识到每个人情况不一，到校的方式也不同。

　　2.师：同学们，无论刮风下雨，无论烈日还是严寒，家人天天接送我们多么辛苦啊!我们不要忘了对家人说声“谢谢”啊!老师也发现，有一小部分同学不用家人接送，是自己来上学的呢。同学们，你们佩服他们吗?现在让他们来说说都是如何自己来上学的好吗?

　　(1)小采访：你是怎样自己来上学的?(可能有自己步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等情况)

　　为什么敢自己一个人上学?家人是怎么考虑的?

　　(2)师小结，鼓励表扬这些孩子的独立自主能力，同时提醒学生认识到路上可能遇到的各种不安全因素。

　　活动三：我不会迷路。

　　1.师：同学们，从刚才大家的交流中，老师看出，多数同学都是由家长接送上学的，这是因为我们还小，还不是很熟悉上学路途，或者路途太远。可是，如果有一天，家人有特殊情况没时间接送你上下学，你会采用什么方式来学校呢?可以借鉴刚才那些自己来上学的同学的经验哟。

　　(1)组内学生交流。

　　(2)教师鼓励学生想出多种方法(比如搭同学父母的车、乘公交车、坐出租、步行、和高年级哥哥姐姐搭伴儿等)，并讨论方法的可行性，引导学生注意安全。

　　2.师：如果你想自己步行来上学，怎么样才不会迷路呢?

　　(1)先让自己步行上学的同学说说自己的经验。(引导总结出：要记住上学路线、记住途中关键标志物)

　　(2)组内交流，说说自己的上学路线及其途中主要标志物。

　　(3)画一画标志物。

　　(4)小组合作演一演：从家里出发到学校怎么走。

　　四、深化感悟，引导生活

　　师：看看你们多了不起呀!知道了自己家到学校的距离，知道了怎么到校更及时更安全，还会画从家到学校的路线图了呢!尤其让老师感动的是，有些同学将要尝试跟随着高年级的哥哥姐姐一块上学，以减轻家人的负担，这是多么自立自强的一种行为啊!可是有这么一个小同学，他上学常常迟到，我们一块来帮帮他好吗?

　　1.课件播放奇奇的故事(图片配解说)

　　“叮铃铃，闹钟响了，已经是早上七点钟了，奇奇从被子里伸出头来，看看外面还只有一点点亮光。奇奇想，躺在被子里多温暖呀，再睡一会儿吧，应该不会迟到的。

　　闹钟响了三遍了，奇奇才从被子里伸出头。他慢吞吞地起了床准备穿衣服。可是校服在哪呢?好不容易把东一件西一件的校服穿好了，去拿书包才发现，书本和文具也还没整理呢!等整理好书包，饭也来不及吃了。奇奇拿起一个面包边吃边往学校跑去。

　　叮铃铃，上课铃响了。等奇奇跑到教室门口时，老师已经开始讲课了。一声“报告”打断了老师和同学们的思绪……

　　2.交流讨论。

　　(1)奇奇为什么迟到了呀?

　　(2)迟到有什么坏处?

　　(3)奇奇这样吃早餐行吗?

　　(4)你打算怎样帮帮奇奇，让他以后不再迟到?

　　(交流第四个问题时，教师要注意方法指导，比如怎样才能按时起床?怎样才能尽快穿好校服?怎样整理书包?还可以让学生现场动手操作，比一比谁最会整理书包，学以致用)

　　3.我不迟到。

　　师：你早上都是怎么安排自己的时间的?

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　　在学生充分发言的基础上，教师引导学生归纳总结出怎样做才能按时上学不迟到的办法，并以花瓣的形式写好贴到黑板上。然后学生对照黑板上写的办法涂一涂教科书第20页的花瓣，看看自己做到了哪些，还有哪些事情需要努力。

　　五、课后践行，内化感悟

　　发放“我是按时上学的好学生”自查表，学生自我检查三到四周。

　　“我是按时上学的好学生”自查表

　　时间 这些我做到了吗?(做到了的就在相应栏下画颗星星吧!)

　　整理书 包 整理校 服 定好闹 钟 按时睡 觉 按时起 床 吃好早 餐 路上不玩 耍 及时进教室 ...

　　每过一周，教师都要组织一次展评，看谁做得最棒。三到四周后，学生基本适应了这种规律生活，自理能力也大大加强。

　　路上的标志

　　教学目标：

　　1.认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

　　2.熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。

　　3.能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。

　　教学重(难)点：

　　引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。

　　教学(具)准备：

　　教师制作PPT课件;学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志;师生共同制作过马路的游戏道具。

　　教学过程：

　　一、课前体验，走进生活

　　学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。

　　二、引入话题，唤醒生活

　　1.播放动画《欢欢过马路》。

　　早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学吧。”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路!”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯!”欢欢答应说：“知道啦，知道啦!”

　　欢欢到了十字路口，看见车少，心里想：“这可是过马路的好机会!”他低着头继续往前走。就在这时，一辆轿车疾驶过来，一个急刹车，把欢欢吓了一跳。熊伯伯从车里探出头来说：“孩子，你没看到红灯亮了吗?”欢欢这才抬起头来……

　　2.师：同学们，欢欢在过马路时发生了什么事?如果不是熊伯伯及时刹车，会出现什么后果?你想对欢欢说句什么?

　　3.师小结：过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。(板书课题：路上的标志)

　　三、合作学习，体验生活

　　活动一：大家一起认标志。

　　1.我是标志代言人。

　　课件出示教科书22、23页画面。

　　师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来?谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。

　　师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗?现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。

　　学生介绍标志的名称和表示的意义。

　　师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。

　　2.看谁认的标志多。

　　师：其实，生活中还有很多标志。课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志?现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。

　　学生在小组内展示标志。

　　师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。

　　先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。

　　师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。

　　3.我把标志送回家。

　　师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起!继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。

　　在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。

　　师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。

　　活动二：寻找上学路上的标志。

　　1.师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志?

　　根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。

　　师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。

　　师：组织学生讨论交流：请同学们设想一下，如果没有这些标志，上学路上的交通会是怎样的情形?

　　生讨论，认识路上标志的重要性。

　　2.师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路?

　　播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。

　　3.师：你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全?

　　师评价小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。

　　活动三：玩游戏，过马路

　　师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。

　　将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。

　　学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。

　　师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。

　　四、深化感悟，引导生活

　　活动四：设计交通安全提示语。

　　课件出示违反交通规则的图片。

　　师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么?

　　师：除了交通标志的提醒，交通宣传语时时刻刻也都在提醒着大家。谁愿意把你收集的交通用语和大家分享一下?

　　师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒?老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌!

　　师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。

　　小朋友，路上走，

　　交通规则要遵守。

　　不追逐，不打闹，

　　走路要走人行道。

　　走马路，走横道，

　　左右两边都要瞧，

　　红灯停，绿灯行，

　　听从指挥不乱跑，

　　交通法，记心头，

　　人人安全把家回。

　　五、课后践行，内化感悟

　　师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。

　　课后，请同学们自由设计“校园安全警示语”，制作“校园安全警示卡”，

　　做好后张贴悬挂在合适的位置，也让我们在校园内处处洋溢着平安。

　　好好走路

　　教学目标：

　　1.了解上学途中会遇到一些潜在的危险，懂得在上学和放学途中要注意安全。

　　2.在遇到危险情况时，学会自己照顾自己，懂得自救或求救。

　　3.具有初步的时间概念，知道每天放学后不在路上逗留，按时回家，培养学生自我保护的意识和能力。

　　4.培养自我约束能力和良好的行为规范。

　　学习重点：

　　了解在去学校的途中会遇到一些潜在的危险，懂得在上学和放学途中要注意安全。

　　教学难点：

　　培养学生自我约束能力和良好的行为规范。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1.师：同学们，从学会走路到现在，你们已经走了很多很多的路了，可是，大家真的会走路了吗?

　　生：(几乎是异口同声地)会!

　　师：同学们，走路不光要注意姿势，里面还有许多学问呢。这不，灰太狼听说大家会走路，想来考验大家呢。看，狡猾的他已经来到了我们的课堂!(出示灰太狼图片并播放录音)：小朋友们，你们好啊，我在你们上学的路上设计了好多陷阱呢，你们能识破陷阱平安回家吗?

　　师：同学们，灰太狼向我们发出挑战了，你们有信心接受挑战吗?

　　生：有!

　　师：那就让我们齐心协力，好好走路。

　　2.引出课题并板书：好好走路。

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：路上遇到狗怎么办?

　　师：考验已经开始，听听灰太狼怎么说?播放录音：从你家到上学的路上，妈妈最不放心的地方是哪里?

　　师：课前让同学们做调查访问，访问资料都带来了吗?把你的收获和小组内的同学一起交流交流吧。学生展示访问调查表，师将访问资料进行整合。

　　师小结：我也采访了咱们班XXX的妈妈，让我们一起听听她的担心。(播放采访视频)

　　师：是啊，同学们，遇到狗怎么办?

　　学生交流、教师小结：如果大家在路上遇到了狗，千万不要慌张，一定要镇静，即使很害怕，也要装作很镇静。如果大喊大叫，乱跑乱跳，狗就会十分起劲儿地追着咬你，即使是不咬人的狗，也会十分起劲儿地追着吓唬你。所以要镇定冷静，无视它的存在，这样狗就会畏惧你啦。

　　(录音)灰太狼：你们虽然成功地躲开了小狗，但是后面还有更大的挑战呢，别高兴得太早哦!

　　活动二：安全过铁路道口。

　　师：听，轰隆，轰隆，火车来了。(播放火车鸣笛和走过铁轨的“咔嚓”声)

　　师：看，让我们认识这个在铁轨旁边的新标志，猜猜它是什么意思?

　　学生大胆猜测。

　　师：我们知道了这标志是提醒我们有火车经过的铁路道口。这火车一会儿来，一会不来的，我们该怎样跨过铁轨呢?

　　学生说自己的想法。

　　师：对，经过铁路道口我们要做到：一停二看三通过。大家的表现真不错!

　　(录音)灰太狼：看来我小看你们了。小朋友们还是很厉害的，让我们走着瞧儿!

　　活动三：过没有交通标志的马路。

　　师：这可恶的灰太狼，看我们连闯两关，他还不服气呢。这不，它又出新招啦，在没有交通标志的路段怎么过马路呢?

　　大屏幕创设情境二：十字路口，路上车水马龙，人来人往非常热闹。

　　教室里的桌子摆成U字形，中间留出空地，学生表演如何过马路。小朋友拿出自己动手制作的各种头饰：自行车、小汽车、卡车等。根据自己的兴趣爱好选择自己要扮演的角色：两名同学扮演自行车，三名同学扮演小汽车，两名同学扮演大卡车，多名同学充当路人。一切准备就绪后，老师播放汽车喇叭声、自行车铃铛声……。活动中，老师要注意观察学生表现，及时发现学生在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导点拨。同时，还要善于引导学生认真观察活动中的正确做法和出现的问题，在相互交流、评价、体验的过程中学习交通知识，增强安全意识。

　　师小结：同学们说得非常好，在没有红绿灯和交通标志的马路上，先看左边来车，再看右边来车，遇到来车时不要急穿强行，更不要追逐猛跑。单人不要急于过马路，最好等有几个人时一起过，更不要随意横穿马路。这可以总结成一句话：一慢二看三通过。

　　如果在十字路口，红灯亮着，但没有车辆通过，你会怎么做呢?

　　生：……

　　播放交警叔叔讲解有关城市交通安全的知识和由于不遵守交通规则而造成的交通事故的视频录像，使学生从直观上懂得遵守交通安全的重要性，真正从认识上增强安全意识。

　　师：我们成功地战胜了灰太狼的诡计，喜羊羊特意送来一首儿歌鼓励大家呢!

　　小朋友，记心上，马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱闯。

　　(屏幕出示，师生拍手念)

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动四：找“陷阱”。

　　(录音)灰太狼：小朋友们，要想安全回家必须找出路上的“陷阱”才算闯关成功哦!

　　1.播放视频：陌生人诱骗。

　　师：你同意这个小朋友的做法吗?如果是你，你会怎么办?

　　学生在小组里说，各小组派代表发言。

　　师：是呀!你们说得真好，在回家的路上，我们不要跟陌生人交谈太多，不要吃陌生人给的东西，更不要跟陌生人走!你们真是一群聪明的学生 !

　　2.出示情景图，教师描述：

　　(1)前些天，天气很不好，下了很久的大雨。路面上有不少的“陷阱”：破损的台阶、路面的大坑、缺了井盖的下水道口。(出示图片)同学们，你们打算怎么办呢?

　　(2)学校附近，小摊上有许多好玩的小玩具、零食。天桥上有许多小摊，捏面人儿的，卖棉花糖的，道路旁的电子游戏厅里传出刺激的游戏声……面对这些情况，你会怎么做呢?

　　(3)这儿有一个儿童游乐场，里面有很多好玩的东西，我们进去玩一玩吧。

　　(4)菲菲因为放学后只顾着玩耍而忘记了回家的路，正急得哭呢。我们要不要去帮助她?

　　师：这里有4个难题，每个小组请组长负责，选择其中一个并组织讨论：“我们该怎么办?”

　　学生讨论后汇报。可以采取多种形式(表演、口头说、编歌谣等)。教师相机点拨，引导学生留意回家时间，回家的路上不要逗留，以免家长担心，还要注意路上会有许多不可预测的危险因素。

　　(录音)灰太狼：你们真是一群聪明的学生，你们已经顺利通过挑战!我灰太狼输了……

　　师：把胜利的掌声送给我们自己吧!

　　四、课后践行，内化感悟

　　师：同学们，你们的表现真了不起!连灰太狼都输得心服口服!下课时间要到了，老师希望大家每天都能好好走路，遇到问题，开动脑筋想办法，我们一定能安全上学，安全回家。

　　课下，请大家仔细观察自己上学路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，还可能要经过哪些不安全的地方，然后画下来，贴在教室墙上，向同伴讲一讲(或演一演)经过这些地方时，自己是怎么做的。下课!

　　请让我来认识你

　　教学目标：

　　1.喜欢和同学交往，乐于交朋友。

　　2.用自己喜欢的方式主动向同学介绍自己，消除羞怯、陌生感。

　　3.通过多种活动展示自己可爱的地方，建立自信;学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。

　　教学重点：

　　引导学生主动让别人认识自己，进而认识更多的同学，体验交朋友的快乐。

　　教学难点：

　　引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

　　教学(具)准备：

　　生：准备名片、好友卡。

　　师：课件、好友资料卡。

　　教学过程：

　　一、课前体验，初步感悟

　　让学生在家长的指导下制作充满个性的小名片，初步感知如何向别人介绍自己。

　　二、课中体验，深化感悟

　　(一)引入主题，唤醒生活

　　1.游戏导课，引入话题。

　　师：我们先来玩一个找朋友的游戏吧。

　　师生伴着《找朋友》的音乐齐唱，教师与学生一起边唱边做敬礼、握手、再见动作，并重复几次。

　　游戏完成后请学生谈谈自己的感受。

　　2.师总结：和同学们一起游戏，我们感受到了快乐，想不想交到更多的新朋友呢?那首先要学会展示自己，让更多的人认识自己。

　　师：今天我们就一起来学习——请让我来认识你。(板书课题“请让我来认识你”)

　　(二)活动引领，体验生活

　　活动一 ： 介绍我自己。

　　1.师：作为你们的大朋友，张老师也特别想让大家来认识认识我自己。那么你们想了解我什么呢?这么多小朋友想问啊，我都忙不过来了，干脆我给大家做个自我介绍吧，小朋友可要听仔细了啊。

　　2.师结合课件介绍：大家好，我叫张静，今年34岁，我的家住在临沂市蒙阴县荣华园小区。平时我喜欢看书、听音乐、做运动，我最大的爱好就是练书法。瞧，这是老师的书法作品，我还获过好多奖呢。(课件介绍老师照片、作品等)

　　通过刚刚老师的介绍，你知道了什么?

　　学生回答：姓名、年龄、住址、爱好、特长。老师结合学生回答，点击课件让学生明确从哪些方面介绍自己。

　　3.师：那你能不能像老师一样介绍介绍自己，让大家都来认识认识你呢?这样吧，我们先在小组内交流一下吧。(课件出示小组交流要求)教师巡视指导，引导学生在小组内轮流说，其余同学要认真倾听。

　　4.全班展示交流，教师适时引导学生说说自己的爱好、 最可爱的地方。有特长的同学可以在课堂之上展示。

　　教师评价时注意重在鼓励，引导学生鼓起勇气主动介绍自己，可以让其他同学说一说：听了他的介绍， 你知道了什么? 你认识他了吗? 你想对他说什么?并在此基础上让主动介绍自己的同学谈谈感受，体验到通过主动介绍自己、认识伙伴的快乐。

　　活动二：小小名片送给你。

　　1.师：为了让更多的同学更好地认识自己，我们可以做张名片，送给身边的伙伴。课前老师已经布置大家在爸爸妈妈的帮助下准备自己的名片了，完成了吗?

　　2.师：先在小组内交流一下你们的名片，如果有什么新的想法，可以及时补上。(生小组内交流完善名片)

　　3.师：老师发现，一张张充满个性的名片在孩子们的小巧手下已经做好了。

　　指生展示自己的名片，并说说想送给谁?

　　师鼓励学生去送出自己的名片，师适时引导学生送名片和收名片时要注意的礼仪。

　　师采访收到名片及送出名片的同学有什么感受。

　　4.师：你想让哪些同学来认识你呢?让名片传递我们的友情，让名片见证我们的友情，赶快行动起来，送出你的名片吧。

　　教师鼓励学生要勇敢，要主动去寻找朋友。

　　生在音乐声中送卡片，并说说送完名片和收到名片的感受。

　　师总结：通过刚才的自我介绍和送名片活动，我们把自己最可爱的地方向同学们做了介绍，让大家对你有了充分的认识，你们都是最勇敢、最受同学欢迎的孩子。

　　活动三：夸夸我的小伙伴。

　　1.师：同学们，我们一起学习，一起游戏，一起欢笑，在班级这个快乐的大家庭里，我们一天天熟悉起来。老师听说在咱们班有个特别可爱的孩子，她特别受欢迎，受大家喜欢，她就是——(教师提前在班内进行调查，了解最受孩子们喜欢的同学的情况，课件出示照片)

　　2.师：请这名同学站到大家面前来，让同学说说她有什么可爱的地方。

　　生夸完后，师采访被夸奖同学的心情如何。

　　3.师：你还想夸夸谁?学生来夸夸自己的小伙伴，并请被夸同学说一下感受。

　　师总结：原来每个人都有优点和长处，当我们发现朋友的优点和长处时，要主动地夸奖他们，这样我们都会收获快乐。

　　(三)深化感悟，引导生活

　　活动四：我的好友多。

　　师：从入学到现在已经有一段时间了，在这段时间的朝夕相处中，不仅让我们对周围同学有了更多的了解，有很多同学还成了好朋友呢!

　　1.让学生想想自己的好朋友都有谁?

　　2.让学生说说自己交到的朋友的名字，找找自己的好友，并请好朋友给自己的好友卡签上名字，看看谁的好友多。

　　(课件出示活动要求：轻声有序地来到好朋友的身边，请好朋友在好友卡上签上名字，别忘了说声“谢谢”哟!)

　　3.师采访朋友多的同学：你的朋友可真多，看来呀，你是一位非常受欢迎的孩子。来，她的朋友在哪里?(请她的朋友起立)

　　师：你能说说你为什么喜欢和她做朋友吗?(生说说理由)

　　师总结：怪不得大家都愿意与你交朋友呢!老师真替你开心!

　　师继续采访好友多的同学：你的朋友也很多，你能谈谈交朋友的秘诀吗?生说自己平时是怎样与同学相处的。

　　师总结：原来你是个特别真诚，特别有爱心的孩子呀!

　　对于个别朋友比较少的同学，老师注意鼓励：你是个很可爱的孩子，如果能更勇敢一点，主动让大家认识你，你就会有更多的朋友了。能做到吗?老师相信你一定行的，老师愿意和你交朋友，好吗?来，老师在你的好友卡上签上名字吧。相信勇敢的你会交到越来越多的朋友的。

　　4.师：除了咱们班的同学，你还交到哪些朋友?怎么认识的?

　　生回答后，师进行总结：只要我们愿意与人交往，我们就会有更多的朋友呢!

　　5.师：有这么多的好朋友你的心情如何?(生说说感受)

　　师总结：是呀，这就是我们常说的：朋友多，快乐多!

　　三、课后践行，内化感悟

　　俗话说得好：结识新朋友，不忘老朋友，愿我们班的孩子们都能成为好朋友!课下，请用自己喜欢的方式调查好朋友的情况，完成好友资料卡，加深对朋友的了解。(课件出示好友资料卡)

　　我喜欢和同学在一起

　　教学目标：

　　1.能和同学一起高兴地学习。

　　2.能与同学共同游戏，愉快地玩。

　　3.喜欢与同学一起活动，学会分享快乐。

　　教学难(重)点：

　　引导学生和同学快乐相处。

　　教学(具)准备：

　　教师准备：多媒体课件及活动器材，如皮球、拼音卡、跳棋、少儿百科全书等。

　　学生准备：回忆和同学一起活动、一起游戏时发生的小故事。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　师：校园里每天都充满了小朋友们的欢笑声，在这里，你认识了哪些同学?你喜欢和同学在一起吗?为什么?

　　师总结：和同学在一起，我们能玩有趣的游戏;和同学在一起，我们能共同进步;和同学在一起，我们能一起成长!今天就让我们一起走进同学中间，感受同学相处的快乐吧。(板书课题：我喜欢和同学在一起)

　　二、合作学习，体验生活

　　(一)活动一：快乐学习屋

　　1.我们成为一年级的小学生已经有一段时间了，在这段时间里，你学会了哪些知识和本领?是怎么学会的?

　　2.下面让我们走进“快乐学习屋”，一起快乐学习吧。

　　课件出示活动要求：读拼音、讲故事、下跳棋、画画、研究蚂蚁，你喜欢哪一种学习活动?请你加入到相应的学习小组里和同学一起学习吧。一会儿要向大家汇报你的学习收获哦!

　　教师可根据学生实际情况增减或调整学习活动内容，并提前规定好活动地点，让学生自由组合形成学习小组。

　　教师巡视，指导学生互相帮助，共同学习。

　　3.全班交流，教师评价鼓励。

　　汇报交流时围绕以下几点进行：①和同学一起学习，你开心吗?②你学到了什么?是怎么学到的?③在小组里，你最喜欢和谁一起学习?为什么?

　　教师随时点拨，引导学生感受和同学共同学习的快乐，并认识到与伙伴共同学习要谦虚礼貌，互帮互助。

　　4.其实，除了在教室里共同学习，我们和同学一起学习的地方还有很多呢。

　　课件补充照片：和同学在不同地点，一起学习不同的内容。

　　5.教师总结：俗话说，三人同行，必有我师，我们身边的同学也是我们的好老师呢。大家在一起互相帮助，互相学习，就能共同进步了。

　　(二)活动二：开心游戏园

　　1.课件出示学生课间游戏的照片，引导学生回忆自己与同学游戏的场景，并说一说你最喜欢和同学玩什么游戏，怎么玩，可以让学生现场玩一玩。

　　2.玩游戏时要注意什么?

　　教师让学生讲讲和同学玩游戏时发生不愉快的小故事，结合故事引导学生认识到要注意游戏安全，遵守游戏规则，学会尊重小伙伴的意见等。

　　课件出示教科书第36页儿歌，学生齐读。

　　3.你还想和谁一起玩?

　　(1)教师做示范，邀请一名同学一起做拍手游戏。

　　(2)师：和同学一起游戏，多快乐啊。谁愿意和老师一样，主动邀请同学一起游戏?

　　指出一名学生主动邀请其他同学一起玩，鼓励学生克服害羞心理，主动融入同学中。

　　(3)如果同学正在游戏，我也想参加，该怎么办呢?

　　教师指多名学生回答，根据学生回答适时创设两种情境：小伙伴同意和拒绝，引导学生知道如果想加入小朋友的游戏，有很多方法，比如可以主动打招呼，给对方热情的赞扬等，如果别人拒绝了，不要不好意思，可以找别的小朋友玩，也可以自己玩。

　　4.创编游戏一起玩。

　　老师出示皮球，引导学生现场创编游戏，全班一起玩。

　　5.教师总结：和同学一起玩，多快乐啊!如果同学不会玩，我们可以教他玩;如果同学不敢玩，我们可以鼓励他大胆玩;我们还可以一起创编更好玩的游戏呢。大家你帮我，我让你，讲文明，守秩序，就能玩得更开心了。

　　(三)活动三：集体活动快乐多

　　1.教师出示近期班级集体活动的照片，引导学生说说自己是怎样参加集体活动的?感受如何?

　　2.最近我们班要开展跳绳比赛活动，你打算怎么做?教师引导学生积极参加集体活动。

　　(任课教师提前联系班主任老师，弄清楚最近班级要开展的活动。)

　　三、深化感悟，引导生活

　　教师发放给每位学生一张印有苹果树的卡片。

　　师：这棵苹果树是一棵朋友树，请你先把自己的名字写在树干上，然后请你的朋友把他们的名字写在苹果上。

　　学生展示自己的朋友树，教师引导评价，看看谁的朋友多。对于朋友多的，可以请同学说说自己怎么和同学一起学习一起游戏的，也可以让同学评价一下为什么喜欢跟他在一起。对于朋友少的学生其要鼓励主动跟同学交往。

　　四、课后践行，引导生活

　　1.齐读教科书第39页儿歌。

　　2.师：课后继续和同学一起互相学习，共同游戏，快乐活动，相信大家会交到更多的朋友，别忘记让同学在你的朋友树上签名哦。一个月后比一比，看谁的朋友树长得最高最大。

　　我们老师真好

　　教学目标

　　1.认识老师，熟悉老师，体会老师的爱。

　　2.了解老师的工作，体会老师为学生付出的辛劳，懂得尊敬老师。

　　3.感受到老师的亲切，建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离。

　　教学重(难)点

　　让学生体会到老师为他们付出的辛劳，从心里爱老师，尊敬老师。

　　教学准备

　　教师准备：

　　1.在校园里拍摄的老师在不同岗位忙碌工作的组图。

　　2.多媒体课件。

　　学生准备：

　　1.用自己喜欢的方式去认识老师。

　　2.制作送给老师的小礼物。

　　教学过程

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1.师：同学们，你们是祖国的花朵，民族的未来。在你们的身边有许许多多人一直关心着你们、爱护着你们，其中一部分是在学校里，他们为同学们的成长付出了辛勤的劳动，你们知道都是谁吗?

　　2.大家看，这是谁?(出示老师照片)谁来说说?今天就让我们一起来说说我们的老师。(板书：我们的老师)

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：认识我们的老师。

　　1.我们的老师和我们朝夕相处，教我们知识，和我们一起游戏。说说看，给我们上课的有哪些老师?你喜欢谁?为什么喜欢他(她)?

　　2.教师出示一张自制的“园丁谱”，问：同学们 ，这份“园丁谱”上有我们学校的所有老师，你认识他们吗?你认识了哪些老师?你是怎么认识的?

　　3.还有一些老师我们不认识，你有什么好办法了解他们吗?和小组同学一起分享你的好方法，一起认识他们好吗?

　　活动二：老师的一天。

　　1.师：每当星期一来临的时候，老师就开始了一周忙碌的生活，你知道老师每天都在做什么吗?课前让大家了解老师一天的工作，谁来说说?

　　2.出示任课老师自己一天的工作情况记录。(每天几节课，改多少作业，处理多少事等)

　　3.讨论：你觉得老师的工作怎样，为什么?引导学生展开讨论。

　　交流讨论结果。

　　4.教师介绍其他老师、校长、教导主任等所承担的工作，让学生明白每个人的工作尽管不同，但都很辛苦的道理。

　　听了老师的介绍，你有什么话想说?(补充完善课题：我们的老师真好)

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动三：我们爱老师。

　　1.我们的老师工作这么辛苦，这么爱我们，我们应该怎么做呢?(不惹老师生气、好好学习、上课认真听讲、唱首歌、画幅画……)，并做一做送给老师的小礼物。(出示活动要求)

　　2.学生小组内做送给老师的小礼物，展示交流。

　　3.总结：从这一份份小礼物中，我看到了大家对老师浓浓的爱!

　　活动四：我和老师做朋友。

　　1.观察情境图。

　　学生观察课件中的三幅图：妈妈，是我的老朋友!小伙伴是我的好朋友!老师，是我的大朋友。你有没有什么悄悄话要说给老师听呢?我很乐意和你做朋友哟。

　　2.小朋友，你们知道吗?无论工作多么辛苦，老师都希望看到大家开心的笑脸，希望你们能把老师当朋友，说说你想和大朋友一起干什么?

　　3.小游戏：我来当“老师”，把你的想法说出来。同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄告诉“老师”。

　　4.观察“老师站在校门口迎接孩子们上学”的画面。分小组讨论“老师什么时候最美丽” 然后汇报。课下，用你的方法让老师变得更美丽吧!在此基础上引导学生讨论：为什么这时的老师最美丽呢?

　　四、课后践行

　　开展“我为老师争光彩”活动：我们每个人都有自己喜欢的老师，你想怎样来表达对老师的爱呢?

　　我们一家子

　　教学目标：

　　1.了解家庭成员，学会介绍自己的家庭成员，体验家的温馨。

　　2.增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护;培养动手和表达能力。

　　教学重(难)点：

　　1.了解自己的家庭成员，向同学介绍自己家庭成员，体验家的温馨。

　　2.制作家庭树并介绍家庭树上的成员。

　　教(学)具准备：

　　课件、小圆纸片及一张A4大小的白纸。

　　教学过程：

　　一、课前体验，初步感悟

　　课前布置学生对家人相关情况进行调查，完成简单的调查表。不会写的字可用拼音或用画画的方式完成。

　　姓名 年龄 工作 爱好 特长

　　爸爸

　　妈妈

　　我

　　……

　　课前欣赏《吉祥三宝》歌曲。

　　二、引入话题，唤醒生活

　　师：孩子们，在刚才的歌曲中，你听到了什么?从中你体会到了什么?(爸爸妈妈非常爱我们，我们都是爸爸妈妈的宝贝)

　　是啊!每个孩子都是家里的宝贝，我们都有一个温暖的家，在这个温暖幸福的家里我们快乐地成长，就像他一样(课件出示大头儿子的图片)，他是谁?

　　今天我们的好朋友大头儿子要向我们介绍一下他的家人。请小朋友们竖起耳朵认真听哟!

　　三、合作学习，体验生活

　　活动一：七嘴八舌说“我家”。

　　1.简单介绍自己家人。

　　(多媒体呈现大头的头像图片并播放录音，课件变换着大头儿子一家人的图片)大头儿子：小朋友们，大家好!我就是大头儿子，真高兴今天能和你们见面，你们欢迎我吗?(欢迎)就让我们先互相介绍一下吧!(课件出示)我的家里有爸爸妈妈和我，这是我的爸爸—小头爸爸，这是我的妈妈—围裙妈妈，还有中间这个头圆圆的大大的就是我——大头儿子。我爱我的爸爸妈妈，和他们生活在一起我感到特别的幸福。小朋友们，你能介绍你的家人给我们认识吗?

　　师：孩子们，谁愿意像大头儿子这样，有礼貌地向大家介绍一下你的家人呢?(带照片的孩子拿着照片到讲台介绍)

　　学生介绍可能有：

　　学生1：我们一家有三口人，这是我的爸爸、这是妈妈还有我，我爱我的家。

　　师：幸福的三口之家。

　　学生2：我们一家有四口，这是我的奶奶、这是我的爸爸、这是我的妈妈还有我，我爱我的家。

　　师：从照片中你们的笑脸上老师觉得你们一家人在一起真是快乐。

　　学生3：我们一家有四口，爸爸、妈妈、哥哥还有我，我爱我的家。

　　师：你有个哥哥，真幸福!

　　……

　　师小结：孩子们，可以看得出你们都有一个温暖幸福的家，老师能感受到你们心里的甜蜜和幸福，真为你们高兴。

　　2.介绍家人的特点。

　　师：孩子们，你们都很爱自己的家，也很爱的自己家人，那你们了解自己的家人吗?大头儿子和你们一样，很爱自己的爸爸妈妈，你们听大头儿子是怎么介绍自己的爸爸妈妈的!课件出示大头儿子的录音(配图)。

　　“我的爸爸是工程师，头虽然小，但是很有智慧呢!我的妈妈爱穿漂亮的花裙子!嘻嘻，我是家里的小书迷，喜欢看书呢!”

　　师：哈哈，大头儿子的这一家子人真有趣。而我们的家人也都有自己的特点，看!(课件出示老师小时候的全家福)猜一猜是谁的全家福?生猜。

　　师：对，是老师小时候的全家福。这是我的爸爸，虽然很瘦，但却是一位大力士呢!家里所有的力气活都让他包了。这是我的妈妈，妈妈可是一位大厨师，做菜那真叫一个绝，色香味俱全，想想都直流口水!这是我的弟弟，他唱歌可好听了，而旁边的女孩就是我，我最喜欢画画了。

　　师：孩子们，你们能像老师这样来介绍自己的家人吗?

　　先在小组内互相介绍自己的家人。

　　生拿着自己的全家福上台介绍自己的家人。

　　师：你们的介绍让我看到了一个个幸福的家庭，感受到一份份温馨的幸福，老师祝愿你们在这幸福的家庭里快快乐乐地长大。

　　活动二：亲亲热热一家人。

　　师：一起来唱一首儿歌放松一下好吗?播放《家族歌》。

　　孩子们，我们家庭中的每一位成员就像这棵大树的树枝、树干、树叶一样，都有他自己的位置，如果把我们的家庭就看做这样一棵大树，那我们每一个家庭成员的位置在哪呢? 小组讨论交流。

　　1.你觉得在你家里每个成员的位置在哪?为什么这么安排?

　　学生汇报交流。

　　2.是啊，我们的家就像一棵大树，有了爸爸妈妈，才有我们。我们来看看大头儿子的家庭树是怎么贴的。爸爸是爷爷奶奶的孩子，妈妈是外公外婆的孩子，大头儿子是爸爸妈妈的孩子。出示课件大头儿子的“家庭树”，大头儿子边介绍边贴出家庭树。(可以用动画的形式体现)

　　3.除了这些，家人还有谁?(叔叔、舅舅、阿姨、姑姑)对，这些都是我们的家人。引导孩子把家人的范围扩大，感受大家庭的幸福。

　　4.师指导做“家庭树”。

　　用自己喜欢的图形画出家人的头像，剪下来贴到家庭树相应的位置上。有的学生可能带来了每一位家人的一寸照片，可直接贴到自己喜欢的图形上，然后再贴到大树上。(注意用剪刀的安全)

　　学生贴画，老师巡视指导。

　　5.学生展示作品并介绍家庭树。

　　师：你们真是心灵手巧的小画家，不仅画出了家人的外貌特点，从画中还能看出你们对家人的喜爱。现在，谁愿意上台向大家展示你的家庭树呢?

　　请学生上台展示并介绍自己的家庭树。

　　活动三：欢乐家庭故事多。

　　1.听故事《大头儿子家的幸福时刻》(视频录音播放)。

　　讨论：你觉得大头儿子幸福吗?为什么?

　　2.师：你家也有这样的幸福时刻吗?把你的幸福故事和大家分享一下。

　　学生在小组内说一说家庭幸福时刻。

　　3.师出示本班学生的一张全家在在一起的幸福时刻照片(可以是旅游照片、过生日、聚餐等)，学生看着照片介绍难忘的幸福时刻。

　　4.其他学生带着照片到台上介绍。

　　师小结：每一张照片背后都有一段难忘的幸福时光，每一个家庭都充满了幸福和甜蜜。同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，你体会到他们的爱了吗?老师相信，只要用心去感受，你们还会发现许多许多。

　　四、课后践行，内化感悟

　　这节课我们向大家自豪地介绍了自己的家庭成员，以及每一位家庭成员的特点等，生动地讲述了幸福的家庭故事，制作了家庭树，这都让我们感受到了家的幸福，家人对我们的关心，我们给自己的家带来的欢乐，课下请同学们以“快乐的一家子”为主题画一幅画，写上自己的心里话，送给自己的家人。

　　我是家里的开心果

　　教学目标：

　　1.了解家人为自己所做的一切，学会向父母表达自己的爱和感激。

　　2.自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务劳动，积极主动做父母的小帮手，以实际行动给家庭带来欢乐。

　　3.学习做不会做的事情，培养克服困难、做事用心、持之以恒的品质。

　　教学重(难)点：

　　1.认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。

　　2.培养学生做事用心、不畏困难的品质。

　　教学(具)准备：

　　1.学生：课前与父母一起翻看家庭相册，挑选一张全家福照片，并向父母长辈了解他们养育自己成长的过程及事例。

　　2.教师：搜集资料，制作课件。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1.(贴出开心果图片)这是什么?吃过吗?味道怎么样?关于开心果，还有一个传说呢!(师讲述关于开心果的传说)

　　2.开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。你想不想做一枚开心果，给家人带去快乐?(板书课题：“我是家里的开心果”)

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：表达我们的爱

　　1.你最想把快乐带给谁?为什么?小组交流，全班汇报。

　　2.(出示课件)师描述家人为我们付出的爱。此时此刻，你想对你的家人说些什么?

　　3.播放动画片：《新大头儿子和小头爸爸》(给围裙妈妈的礼物)。大头儿子在母亲节这天给围裙妈妈送了什么礼物?

　　4.大头儿子在母亲节这天用自己的实际行动向妈妈表达了自己的心意。遇到这些情况你会怎么做?选择一个情境，和同桌一起演一演。

　　A：妈妈下班回到家。

　　B：奶奶生病了。

　　C：爸爸出差回来了。

　　D：好朋友到我家做客。

　　5.小结：妈妈忙的时候搭把手，爷爷看报纸的时候递眼镜……你们可真是家里的开心果。有了你们，家里一定充满了欢声笑语!不知不觉中，我们就找到了让家人快乐的第一个秘诀，你们可真了不起!

　　活动二：自己的事情自己做

　　1.要做家里的开心果，还有好多的秘诀呢!(出示课件：播放妈妈录音，每天辛苦地工作，照顾着家人，我多么希望……)妈妈会希望什么呢?请小朋友猜一猜。

　　2.工作的辛劳，家庭的负累，让妈妈渐渐增添了白发和皱纹。如果同学们能做到——(出示课件：生齐读)衣服自己穿，手脸自己洗，鞋带学着系，书包会整理，懂事的孩子能自理。你们就一定能满足妈妈的心愿，成为妈妈的开心果。

　　3.儿歌中的事情你都会做吗?下面我们就来个比赛验证一下，看看谁是生活小能手。(组织系鞋带、整理书包比赛)

　　(1)每组选派一人参赛，其他人当评委;比赛结束，颁发“生活小能手”奖牌。

　　(2)采访：你是怎么学会这些本领的?刚开始有没有做不好的时候?你又是怎么做的呢?

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动三：我的开心果行动

　　1.除了刚才说的这些，你还会做哪些事情?你还想学做哪些事情?快把“我的开心果行动”记录下来，与大家一起分享吧!

　　2.出示“我的开心果行动”记录表，学生试着填写。

　　3.交流汇报。

　　4.小结：自己的事情自己做，不会的事情学着做，我们就会做得越来越好，会做的也会越来越多!这样坚持下去，就会让自己变得越来越棒，这也就能替爸爸妈妈分担辛劳，成为家里的开心果。

　　四、课后践行，内化感悟

　　1.同学们，我们的家就像一棵大树，而我们就是这棵大树上的一片树叶。在以后的生活中，让我们继续争当家里的开心果，用行动来表达对家人的爱。当你每做一件让家人开心的事，就在这棵大树上画一颗开心果。过段时间，我们来比一比，看看谁的开心果最多，好吗?

　　2.相信，有了你们的努力，我们的家一定会成为幸福的一家。(欣赏儿童歌曲《幸福的一家》)

　　这是我的心意

　　教学目标：

　　1.通过观察、交流，了解家人的喜好、情绪、健康状况和生活习惯。

　　2.能主动关心父母和长辈，会用力所能及的方式表达对家人的关爱。

　　3.理解家人的辛勤劳动，并能设身处地地为家人着想，体验到感谢家人、关爱家人所带来的快乐。

　　教学重(难)点：

　　引导孩子主动关心父母和长辈，会用力所能及的方式表达对家人的关爱。

　　教学(具)准备：

　　1.观察家人的职业特点、外貌特征，了解他们为家庭所做的贡献，以及所付出的辛苦。

　　2.学生自备做贺卡的用品，包括水彩笔、卡纸、树叶、线头、瓶盖等。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1.学习儿歌《妈妈呀妈妈》。(播放视频)

　　想一想：同学为什么要变成小喜鹊?小黄牛?小花猫?

　　2.师小结：这名同学多么懂事啊，她在妈妈生气的时候、忙碌的时候、休息的时候能够用自己的方式表达对妈妈的爱。

　　3.现实生活中，当父母下班回家后;当看到父母累了时;当父母做好了饭……，我们还可以做些什么来向父母表达心意呢?

　　今天，我们就一起来学习《这是我的心意》。(板书课题：“这是我的心意”)

　　二、合作学习，体验生活

　　1.“家人的需要”调查交流会。

　　 (生活场景图片展示)

　　师：当我们提不起精神时，家人会很担心，“是不是病了”;当我们回家迟了一会儿，家人就很着急，“是不是和同学打架了”“是不是遇到坏人了”;我们无时无刻不在家人的心中，我们的一举一动都牵动着家人的心。

　　师：那么，我们是不是也像家人想着我们那样想着家人呢?课前让同学们留心观察，了解爸爸妈妈或者长辈有什么喜好，有什么需要，再根据这些特点，你想想能为他们做些什么?

　　“家人的需要”调查表

　　家庭成员 喜好或需要 根据情况我做了 家长的话 自我评价

　　先在小组内交流然后全班汇报。

　　师小结：当父母生病时，我们想到照顾他们了吗?当爷爷奶奶行动不便时，我们想到要扶一下他们吗?当家人劳累了一天回到家中时，我们是不是想到要倒杯水、递双拖鞋?

　　2.“我想着家人”故事分享会。

　　师：经过前面的学习，我们也学会了发现家人需要帮助的地方，也能发现家人遇到的困难。下面我们就来练一练，看看我们能不能给家人一些帮助。

　　故事背景：从学生交流的真实生活故事中选取。(模拟情景)

　　组织学生分小组进行模拟表演，在下列情境中，表演自己该如何关心家人。

　　(1)爸爸周末加班回到家已经很晚了，累得腰酸背痛，我……

　　(2)妈妈不小心扭了脚，我……

　　(3)姐姐考试没有考好，我……

　　(4)爷爷的咳嗽又犯了，我……

　　师：结合学生表演，板书：“家人想着我，我也想着家人”。

　　教师根据学生交流体验，整理出一篇小散文：

　　这是我的小心意

　　我有许多小心意，它一会儿藏在我的小手里，一会儿藏在我的声声问候里，一会儿藏在甜甜的葡萄里，一会儿藏在小小梳子里，一会儿藏在小故事里……妈妈见了笑眯眯，爸爸听了甜蜜蜜，姐姐吃了笑嘻嘻，奶奶梳了真开心，爷爷听了乐呵呵……我的心意真有魔力。

　　3.关心家人有眼有心。

　　师：想着家人，要关心家人，就要做到有眼有心。有眼就是要多多观察，看看家人哪儿不舒服了，需要些什么帮助;有心就是要用心体会，想想家人到底需要什么，我能做点什么家人就会高兴。

　　结合故事背景图组织学生有感情地读儿歌。“奶奶的背，像面鼓，兰兰的手，像鼓槌，奶奶辛苦了，兰兰轻轻捶，捶呀捶，奶奶嘴里笑声飞。”

　　小组讨论：诗中为什么说“奶奶辛苦了”?试着像图中的同学一样和同桌演一演轻轻捶背的感觉，说说自己的感受。

　　师：当小孙女为奶奶捶背的时候，这位老奶奶的心情会怎样?如果你是奶奶，你最希望有人为你做什么呢?

　　学生自主交流生活中与自己家人一起生活的话题。

　　师小结：俗话说“家有一老，如有一宝”，奶奶为我们的成长付出了很多辛勤的劳动，她爱我，我也爱她!

　　三、深化感悟，引导生活

　　1.特别的日子知多少。

　　师：播放《狗妈妈的生日礼物》动画片。

　　师：三只小狗用这种特殊的方式为妈妈过生日。你是否想起了自己家人的生日呢?

　　完成庭成员生日表。

　　家人 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈

　　生日

　　全班或小组内交流某次家人过生日的经历，说说当时欢乐的场面。当同学们都在为自己的生日津津乐道时，引导学生把问题指向家人的生日。

　　师：在家人的特殊日子里送上一份珍贵的礼物，最能表达对他们的情意。那么家人都有哪些特殊节日呢?

　　生先说，师后用课件补充搜集到的特殊的节日。和学生说的节日一起请学生记下并保存起来。

　　2.特别的爱给特别的你。

　　师：请根据课件中列出一年中的法定节日。如五一劳动节、三八妇女节等。结合自己的经验和认识，说一说，在这些特别的日子里，怎样表达我们对家人的爱。

　　师：根据自己选定的节日，设计贺卡，为家人送上祝福的话。同学之间比一比，谁的祝福语更贴切。

　　师：如果把这些祝福送给妈妈(或其他亲人)，妈妈是什么表情啊?猜猜她的心里会怎么想?

　　师：播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　“路边开满野菊花啊，飞来一只小乌鸦啊。不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家。她的妈妈年纪大啊，躺在屋里飞不动， 小乌鸦呀叼来虫子， 一口一口喂妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，飞来飞去不忘记呀，妈妈把她养育大。妈妈把她养育大。

　　师：你想向小乌鸦学点什么?

　　师：我们也要像小乌鸦学习，在这些特殊的日子，送上一份真诚的礼物，表达自己的心意。

　　3.小小卡片传递心意。

　　师：看，这是在父亲节、母亲节时，小伙伴们精心制作的心意卡，你们也想行动起来吗?(欣赏他人的作品)

　　教师示范做一张心意卡，仔细交代制作方法、安全事项等。

　　学生自己动手做卡片。(伴奏歌曲《让爱住我家》)

　　老师巡视，随机指导。将学生作品围城一个“家”。

　　师：小小心意卡，传递的是我们一颗颗想着家人，爱家人的心。

　　四、课后践行，内化感悟

　　1.回家后把《我的好妈妈》这首儿歌中的人名、动作等换一换，唱给你的家人听，表达对自己家人的爱。

　　2.我们不只要爱自己的家人，还要爱身边所有关心我们的人。

　　我有礼貌

　　教学目标：

　　1.知道基本的礼貌用语，能结合具体环境理解每种礼貌用语的含义、用法和作用。

　　2.在活动中学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。

　　3.引导学生在生活中愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

　　教学重点：

　　学会正确的使用礼貌用语，懂得有礼貌是对他人尊重。

　　教学难点：

　　愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

　　教师准备：

　　多媒体课件、儿歌、自制微课《我有礼貌》、歌曲《咱们从小讲礼貌》。

　　学生准备：

　　调查生活中常用的礼貌用语，观察身边有关有礼貌的行为等。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1.播放童话故事“小狗丢了什么”的课件。

　　2.小狗哪儿做得好，哪儿做的不好?小狗明白了什么?

　　小结：小狗因为不讲礼貌，给大家带来这么多的不方便，可见做一个有礼貌的孩子是多么重要。你们想不想做一个有礼貌的孩子?这节课我们就一起来交流怎样才能做到有礼貌。(板书课题：“我有礼貌”)

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：礼貌用语我调查。

　　师：上课时我们是怎样问好的?(预设：老师您好!同学们好!)

　　师：我们师生之间的问候就用了礼貌用语(板书：礼貌用语)，我们与别人交往时，使用礼貌用语是一种有礼貌的表现，课前你们都调查到了哪些礼貌用语?(板书学生调查到的礼貌用语)

　　小结：同学们搜集到这么多的礼貌用语，那么在什么情况下会用到这些礼貌用语呢?

　　活动二：礼貌用语我会用。

　　1.出示教材第60页中的三幅情境图，让学生在小组内讨论：他们哪些地方用到了礼貌用语?

　　出示情景图1：

　　师：男孩和爷爷见面时用到了哪些礼貌用语?(您好)

　　师：“您好”表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，像这样的问候语还有哪些?(你好，你早等)

　　师：见面互相打招呼也是一种有礼貌的表现。向别人问好时我们应该注意些什么?(热情，真诚)

　　师：还从哪儿看出他们之间有礼貌?(主动打招呼，爷爷微微笑)

　　小结：我们有礼貌的向别人打招呼,就是与别人交流的美好开始。

　　出示情景图2：

　　师：我把姐姐的裙子弄脏了，姐姐为什么没生气?

　　师：当打搅了别人时，要态度真诚的向别人赔礼道歉，也是讲文明、有礼貌的表现。

　　出示情景图3：

　　师：小伙伴为什么欢迎我跟他们一起玩?

　　师：有求于别人时，要用到“请问”。当你说这些礼貌用语的时候，心里是怎么想的?

　　师：当听到这样的话时，你又有什么感受?(心里感觉热乎乎的)

　　2.小结：我们在与别人交往的时候，要真诚地使用礼貌用语，会拉近人与人之间关系，让我们更亲密。

　　活动三：礼貌手语我来猜。教科版一年级下册道德与法治教案 教科版一年级道德与法治下册教案。

　　1.你们知道吗?刚才的礼貌用语还可以用手语来表达，赶紧猜一猜它们表示什么?(依次出示手语的课件，让学生猜一猜，学一学)

　　小结：礼貌用语还可以用有趣的手语来表示呢!

　　2.我们在与别人交往的时候，还有哪些也是有礼貌的表现?(如轻轻地走路;小声说话;见面行队礼;请小朋友先洗手，喝水;在车上给老奶奶让座;到别人家做客不乱翻动主人的东西，引导学生从表情、动作、体态等方面来回答)

　　活动四：礼貌行为我展示。

　　1.教师补充关于名人有礼貌的故事：《列宁让路》。听后思考：列宁是怎样做到有礼貌的?

　　2.出示61页的两幅情景图，结合自己的生活实际讨论：客人来你家，你是怎么做的?你去别人家做客，又是怎样做的?先在小组内说一说，然后在全班内交流。

　　3.演一演：给长辈打电话，评评谁最有礼貌，奖励礼貌花。

　　小结：我们在与别人交往的时候，用上恰当的礼貌用语，会得到别人的尊重，因为有礼貌孩子人人都喜欢。

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动五：有礼貌的孩子人人夸。

　　1.平时你在哪些方面表现得有礼貌?夸一夸自己，奖励礼貌花。还有哪些方面做得不够?同桌之间互相找一找，加以改正。

　　2.你们在很多方面都做到了有礼貌，真了不起!在生活中遇到这样的情况，我们应该怎么做呢?(课件出示四幅情景图)

　　①一位小朋友不小心把同桌的文具盒弄到地上了。

　　②在上学的路上，你遇见一位问路的老爷爷。

　　③课间李强在走廊里追逐打闹，影响了看书的同学。

　　④小云上别人家做客，看见自己喜欢的玩具，不经主人同意就拿来玩。

　　3.教师引导学生分组讨论：如果是你，你会怎么做?然后全班交流。

　　小结：不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到一个讲文明，有礼貌的好孩子。

　　4.播放微课《我有礼貌》，深化学生对有礼貌的认识。

　　5.谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获?(引导学生从知识、能力、情感等方面谈收获)

　　小结：学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更和谐，我们的生活会更美好。

　　四、课后践行，内化感悟

　　1.出示儿歌，在歌曲《咱们从小讲礼貌》的伴奏中，齐读儿歌：

　　见面问声“你好”，分别说声“再见”。

　　有求别人“请”在前，得到帮助说“再见”。

　　打扰别人要赔礼，真心说句“对不起”。

　　客人到家欢迎他，请他坐下，请喝茶，

　　客人问我，我回答，客人走时，送送他，

　　挥手道别说再见，有礼貌的小孩人人夸，

　　大家都喜欢这样的他(她)。

　　2.课下请同学们继续记录自己日常生活中有礼貌的表现，制作更多的礼貌花，人人争当礼貌之星。

　　做诚实的孩子

　　教学目标：

　　1.知道诚实的含义及其重要性。

　　2.了解撒谎的危害性，撒谎会失去别人的信任;犯了错能够勇于认错。

　　3.引导学生从小养成诚实的好品质。

　　教学难(重)点：

　　如何引导孩子做到诚实不撒谎;让孩子意识到勇于认错是诚实的表现。

　　教学(具)准备：

　　教师准备有关诚实的童谣和视频，学生搜集了解有关诚实的故事和名言。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　播放童谣“瓜藤藤”课件。

　　(瓜藤藤，爬上架，一开开出十朵花。 十朵花，九个瓜，那朵为啥不结瓜? 孩子问，爷爷答：那一朵，是“谎花”， 开“谎花”的不结瓜，说谎话的没人夸。)

　　师：听完这段童谣，你想说些什么?

　　师：开“谎花”不结瓜我们不喜欢，想一想，为什么说谎话的孩子也没人喜欢?

　　师小结：说谎话的没人夸。这节课我们就一起来交流怎样做诚实的孩子。(板书课题：“做诚实的孩子”)

　　二、合作学习，体验生活

　　1.了解说谎的危害性。

　　播放动画故事片《狼来了》。

　　师：故事中的羊为什么会被狼吃掉?

　　师：看了这个故事，你懂得了什么?想说些什么?

　　师小结：小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。真的有狼来时，他的羊活活地被狼咬死。说谎带来的后果真是太可怕了，以后我们一定不要说谎!

　　2.交流有关诚实的故事。

　　师：古今中外，有很多诚实的模范人物。课前你都搜集了哪些，来说一说吧。

　　师小结：这么多的名人小故事告诉我们，诚实是一个人必须具备的优秀品格。

　　3.小小辩论会。

　　课件依次出示课本63页三幅情景图，引导学生分组讨论：如果是你，你会怎么做?

　　师小结：不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到诚实、不说谎，别人才会更加信任你。

　　三、深化感悟，引导生活

　　1.感受勇于认错容易得到别人的谅解。

　　播放“手捧空花盆的孩子”课件，引导学生谈感受。

　　师小结：生活中我们难免要犯错，犯错误最要紧的是能认真反思，不隐瞒错误，承认错误。

　　2.曾经的谎言。

　　师：你曾经有过说谎的经历吧?现在，有勇气说出你说过的谎话吗?

　　师：现在想一想，当时为什么要撒谎?说谎之后，心里有什么感受?

　　师小结：说了一个谎，往往要用几个谎去圆;一个经常说谎的人，很难得到别人的信任。

　　3.事例辨析。

　　课件依次出示教科书第64页两幅图，引导学生思考：他们为什么都没怪我?

　　师小结：勇于认错，是诚实的表现。勇于认错的孩子容易得到别人的谅解。

　　四、课后践行，内化感悟

　　1.今后要做一个诚实的孩子，坚持不说谎，犯了错要勇于承认。

　　2.课件出示：回家向爸爸妈妈讲一讲你知道的有关诚实不说谎的故事。 找一找诚实不说谎的格言，并背下来。

　　我不胆小

　　教学目标：

　　1.让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。

　　2.懂得面对困难和挑战，有勇气去尝试，努力做好;懂得在紧急情况下，不慌乱，知道一些简单的处理办法。

　　3.使学生初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。

　　4.培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

　　5.在活动中引导学生学会辨析，逐步培养解决现实问题的能力。

　　教学重点：

　　让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。

　　教学难点：

　　培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

　　教学(具)准备：

　　教师：课件。

　　学生：完成调查表。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1.谈话：

　　师：孩子们，喜欢听故事吗?老师给你们带来一个童话故事，故事的名字叫《胆小先生》。(课件：一个卡通人物形象“胆小先生”)

　　2.老师绘声绘色讲故事：

　　胆小先生

　　有一位先生,他的胆子很小很小,大家都叫他胆小先生。 一天，一只大老鼠闯进了他的地下室。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我!”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。” 胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。大老鼠可开心了，在那里吃呀，喝呀。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，他的地下室里住满了老鼠。有一天，大老鼠冲着胆小先生嚷道：“我们这么多老鼠住一间地下室，你们一家才六个人，却住大房子，太不合理了，我们要和你们换。”胆小先生一家人只好住到了地下室里。老鼠们更开心了，他们在宽大的房子里，唱呀、跳呀。后来，老鼠们想独占这座房子，大老鼠又冲着胆小先生嚷道：“你们应该搬出去!” “什么?搬出去?”胆小先生惊讶极了。

　　师：胆小先生后来怎么样了?你们能猜到吗?

　　师：这是你们的猜想，故事的结局稍后再揭晓。

　　3.揭示课题：

　　师：生活中，你们有没有这么胆小的时候?

　　师：这节课，我们就来讨论讨论“我不胆小”这个话题。

　　板书课题：我不胆小

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：说胆小，想点子。

　　1.了解胆小的表现。

　　师：胆小先生家里有四个孩子，咱们来认识一下。你们看(课件：老大怕打针;老二怕黑;老三上课不敢发言;老四怕迷路)，看到了什么?

　　师：胆小的孩子心里都有一个“怕”字，这些事情你敢不敢做?

　　师小结过渡：有的事情敢去做，有的事情不敢去做。课前老师让你们想一想自己敢做哪些事情，不敢做哪些事情，并把它记录下来。现在，请拿出你们的记录表。

　　2.交流调查表。

　　胆小的事情 勇敢的事情

　　学生交流。

　　师小结：你们不敢做的事情有不少，勇敢去做的事情也不少呢。老师想请勇敢的孩子想想办法，帮帮胆小先生家里的四个孩子，让他们不再胆小，行不行?

　　3.金点子活动。

　　(课件：怕打针;怕黑;怕发言;怕迷路)

　　师：你们想帮助谁?给他出什么样的金点子?先在小组内讨论一下。

　　(1)小组内讨论，教师巡视了解情况。

　　(2)全班交流。

　　●帮助怕打针的孩子

　　师：你们有什么样的金点子?(预设：打针时不用看就感觉不疼了;咬着牙，想点其他的事情，也就不觉得那么疼了;心里想着要勇敢，慢慢地就不怕打针了……)

　　师：咱班也怕打针的同学请举手。听了他们这么多金点子，你还害怕吗?再打针的时候，你打算怎么做?

　　●帮助怕黑的孩子

　　师：说说你们的金点子。(预设：晚上睡觉时，闭上眼睛心里唱着睡眠曲就不怕了;可以先让爸爸妈妈陪自己一会，然后再走开;可以抱着一个自己最喜欢的布绒玩具;可以在房间里开一盏小灯……)

　　师：敢独自睡觉的小朋友请高高地举起你们的小手。

　　师：你们真了不起呀，星星和月亮都在夸你们呢。

　　(课件出示儿歌)：星星撒满天，不怕黑，独自睡，月亮婆婆露笑脸。

　　学生读一读。

　　●帮助怕发言的孩子

　　师：孩子们，找一找，看看你们身边有没有怕发言的小朋友?

　　师：请你悄悄地告诉他一个好点子，让他不再怕发言。

　　师：谁收到了同伴的金点子?起来说一说。

　　师：刚才，怕发言的同学已经敢于发言了，真好!

　　●帮助怕迷路的孩子：

　　师：对他们你有什么好建议?(预设：学会看东西南北;在家长的陪伴下先记住上学的路;和小伙伴一起……)

　　师小结过渡：你们给胆小先生的孩子这么多金点子，真棒!

　　师：那你们刚才提出的自己的那些胆小的事怎么办呢?看看这位小朋友的做法。

　　4.生活故事明方法。

　　(教科书第66页的情景图制成微课)

　　师：故事中的女孩为了克服胆小是怎样做的? (预设：敢于尝试;多练习;给自己打气……)

　　师：是呀，孩子们，有的时候我们之所以感到害怕，是因为不知道自己能不能做好这件事。可如果不去做，永远都做不好，所以要像故事中的小女孩那样勇于尝试，并不断鼓励自己，树立信心;在做的过程中遇到困难想办法解决，多学习，努力让自己变得强大，这样你就会越来越勇敢。

　　师板书：敢尝试 想办法 多学习

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动二：勇闯关，明勇敢。

　　1.回顾故事，创设情境。

　　师：还记得故事中的胆小先生吗?他真的被老鼠赶出家了吗?看故事的结局。(图：胆小先生捉老鼠)

　　师讲故事结局：胆小先生听见老鼠让他搬出去，气得狠狠地跺了一下右脚，“咚”好大的声音，老鼠们害怕了，个个抱头乱窜。胆小先生明白了，原来自己是很有力量的!于是，胆小先生抓起扫帚，这儿一扑，那儿一打，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。

　　师：和你想的故事结局一样吗?孩子们，胆小先生不胆小了，他的孩子有了你们的金点子，也变勇敢了，那胆小先生也该改名字了，叫什么名字合适?

　　师：为了感谢你们的帮助，勇敢先生想领着你们做闯关游戏，你们敢不敢去闯?那就让我们带着勇气，齐心合力一起去闯关吧!

　　2.第一关：说一说。

　　(播放《司马光砸缸》的动画片)

　　师：说一说，从哪些地方看出司马光是个勇敢的孩子?

　　师：生活中你遇到过像这样的危机情况吗?你是怎样做的?说一说。

　　师小结：生活中遇到紧急情况，首先不慌张，还要懂得一些处理办法。接下来进入第二关。

　　3.第二关：辨一辨。

　　(出示一位学生从楼梯上往下跳的图片)

　　师：这位小朋友最喜欢从楼梯上往下跳，每次他跳的时候还对大家说：“瞧，我多勇敢呀!一下能跳好几级呢。”孩子们，你们认为他勇敢吗?

　　师：噢，敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。生活中还有哪些事情不是真正的勇敢?(预设：滑楼梯、溜冰鞋跳绳 ;跳假山 ;捅马蜂窝……)

　　师小结：这些事情是鲁莽、蛮干，这些危险的事情不能做。接下来，进入第三关。

　　4.第三关：评一评。

　　师：先来听一个故事。(课件：故事录音)

　　玻璃砸碎之后

　　一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。一不小心，我把石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，每次遇到老奶奶，我都觉得很不自在。

　　我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。三个星期过去了，我攒够了修理窗户的钱。我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。

　　我把信封投到她家的信箱里，心里顿时感到一阵轻松。

　　师：故事中的孩子哪些做法是胆小的?哪些做法是勇敢的?

　　师小结：知错能改、勇于承担责任也是一种勇敢。

　　师：恭喜你们顺利闯过三关，勇敢先生写了一首小儿歌送个你们。

　　危急时刻不慌张，沉着冷静想办法，

　　危险动作不去玩，正确事情大胆做，

　　辨是非，明道理，坚强勇敢人人夸!

　　学生拍手读一读。

　　活动三：勇气果，树信心

　　师：这节课，你们用智慧和行动证明了你们是勇敢的孩子，把你们勇敢的行为写在这张苹果形的卡片上，写完后贴到这棵苹果树上，让它变得硕果累累。

　　四、课后践行，内化感悟

　　1. 把自己生活中战胜胆小的故事讲给爸爸妈妈听。

　　2.在自己的成长记录中继续记录生活中勇敢去做的事，做一个勇敢的孩子。

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