新人教版一年级下册道德与法治教案“我不拖拉”

导读：　　　拖拉形容一个人办事缓慢、不痛快、时间观念差、经常拖后期限的现象。中国招生考试网www chinazhaokao com 小编精心为大家整理了新人教 ...

　　拖拉形容一个人办事缓慢、不痛快、时间观念差、经常拖后期限的现象。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了新人教版一年级下册道德与法治教案“我不拖拉”，希望对你有帮助。

　　新人教版一年级下册道德与法治教案“我不拖拉”

　　一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

　　教学目标：

　　1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网

　　2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

　　3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

　　4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　　活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　活动(一)------情境导入

　　1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

　　2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样?21世纪教育网版权所有

　　4、教师总结。

　　活动(二)-----小小故事会

　　1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

　　2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的?

　　3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。

　　4、教师总结评价。

　　活动(三)-----七嘴八舌话拖拉

　　1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。

　　2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果?

　　3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?4、教师总结。

　　活动(四)----小小讨论会

　　1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?

　　2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?

　　3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”

　　文明礼仪渗透：上学路上

　　课后反思

　　通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。

　　一年级下册道德与法治我不拖拉教学实录与反思(新人教版)

　　学情分析：

　　对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。

　　教学目标：

　　让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

　　指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

　　教学重难点：

　　认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

　　教学过程：

　　环节1：故事导入，感知拖拉

　　师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

　　(根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)

　　师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?

　　(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)

　　师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?

　　生：(略)

　　(教师板书：拖拉)

　　点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。

　　环节2：联系实际，了解拖拉

　　师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!

　　(教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。)

　　生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

　　生2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

　　(教师相机板书：等一下、还没完。)

　　师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?

　　生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

　　师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

　　生2：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

　　师：(现场采访同意这一观点的同学)请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的?

　　生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

　　生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

　　师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!

　　师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。)

　　生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

　　生2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

　　生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

　　生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

　　师：(小结)拖拉会害了自己。

　　(教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室;2.早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来;4.因为晚到5分钟，错过了火车。)

　　(生略)

　　师：(小结)拖拉真是害己又害人啊!

　　师：(播放图片：1.病人生命垂危，医生抢救;2.居民楼失火，消防员救火;3.农民播种;4.警察抓小偷;5.运动员比赛)

　　(学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果?)

　　师：(小结)看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!

　　师：看到这些，大家想说什么?

　　生：不要拖拉。(教师相机板书：不拖拉)

　　点评：教师能够有意识地紧密结合教材内容，回到学生的生活事件中去，紧密联系学生生活的细节，帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果，从而深化了学生对不要拖拉的认识。

　　环节3：真情体验，告别拖拉

　　师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。

　　生：小闹钟!

　　师：(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!

　　(教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动，限时一分钟。)

　　(学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。)

　　生1：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯着作业本。

　　师：这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。(板书：专心)

　　生2：穿珠子的时候，手不要拿得太高，手要稳，眼睛要盯紧。

　　师：看来，掌握一些做事情的小技巧、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。

　　(板书：掌握技巧、窍门)

　　师：(先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到，你们怎么就停下来了?

　　生1：太累了，我跳不动了。

　　生2：我喘不上气了。

　　生3：我一直坚持着。

　　师：做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样……坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以跟“拖拉”说再见了。(板书：坚持)

　　师：刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持!

　　师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。

　　(学生看教材第12页。)

　　师：说一说小明的好办法是什么。

　　师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗?

　　生1：我要制定学习计划。

　　生2：多练习，做熟练。

　　生3：提醒自己“快”一点。

　　生4：做事的时候抓紧时间。

　　生5：先把事情做完再去玩。

　　……

　　师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

　　师：大家知道这首诗的意思吗?

　　生1：时间是宝贵的，要珍惜时间。

　　生2：珍惜时间，要从今天做起。

　　师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。

　　点评：这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活，符合儿童特点;注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活;运用了一年级学生喜欢的活动方式，实现了道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。

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