导读: 当两条直线相交所成的四个角中,有一个角是直角时,即两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一直线的垂线,交点叫垂足。中国招生考试网 ...
新人教版七年级数学垂线的定义和画法教案
《垂线的画法》教案
教学内容:
人教版四年级上册第66页例2(练习十一第4(1)-6题)。
教学目标:
1.使学生经历画垂线的过程,正确掌握画垂线的方法。
2.通过活动,使学生正确使用三角尺画垂线,会验证两条直线是否互相垂直。
3.理解垂线段的性质,并能结合生活实际进行运用。
4.培养学生的观察能力、作图能力和应用意识。
教学重点:
垂线的画法。
教学难点:
垂线段的性质。
教学准备:
课件、三角尺、直尺和量角器。
学具准备:
图卡、三角尺、直尺和量角器。
教学过程:
一、复习旧知,引入新课。
1.同学们,上节课我们学习了平行和垂直的有关知识,谁能说说三角尺、直尺和量角器中,哪些部分存在平行和垂直的关系?指一指。
2.长方形黑板呢?
用什么方法可以验证黑板的长和宽互相垂直?
这节课我们就利用三角尺来研究垂线的画法。(板书课题:垂线的画法)
二、互动探究,教学新知。
1.过直线上一点画已知直线的垂线。
(课件演示:经过直线上一点画已知直线的垂线,教师叙述要领。)
第一步:把三角尺的一条直角边与已知直线重合。
第二步:沿着直线平移三角尺,使三角尺的直角顶点和直线上的已知点重合。
第三步:从直角的顶点起,沿着另一条直角边画出的一条直线,就是已知直线的垂线。直角顶点就是垂足,最后标上垂直符号。
学生初步感知后,教师演板,学生简要叙述要领。
学生试画图卡(1)过直线上一点画出直线的垂线。
教师巡视,集体评讲。
部分学生作品展示,并相互验证。
2.过直线外一点画已知直线的垂线。
如果老师在已知直线外点一点,要求你画的垂线必须经过这一点,又将如何画呢?你能利用过直线上一点画垂线的方法来完成这个任务吗?
学生试画图卡(2)过直线外一点画出直线的垂线,画完后和同桌交流作图步骤。
指名学生展示作品,并在全班交流作图步骤。
3.巩固应用。
A.完成图卡(3),在直线上或直线外任取一点,并经过这点画出已知直线的垂线。
组内交流,作品展示。
B.怎样用画垂线的方法画出一个长3厘米,宽2厘米的长方形呢?
a. 学生先想一想长方形的具体要求。
b. 学生在图卡(4)上试画。
c. 学生上台摆一摆,从中选择更为合适的方法。
d. 课件演示,教师引导学生画长方形的方法。
4.认识“点到直线的距离”。
要从幸福镇修一条通往公路的水泥路,我们把幸福镇看作一点,通往公路的水泥路用一条线段表示,可以画出多少条这样的线段?在图卡(5)上画一画。
如果你是修路工人,怎样修路最合理呢?为什么?组内讨论,在图卡(5)上完成设计方案。
数分钟后,请设计合理的小组在全班交流。
经测量,选择最短的这条线段作为修路方案。观察这条线段和公路所成的直线有什么关系?并验证。
(课件演示)教师小结:把直线外一点A与直线上任意一点连接起来,可以画出很多条线段,其中只有一条垂直线段最短,我们把这条垂线段的长度叫做这点到直线的距离。
生活中有很多事例都运用到了这个知识,你看:(课件出示情景图)操场上同学正在进行跳远比赛。测定跳远成绩时,怎样测量比较准确?为什么?
三、回顾全课,提高认识。
这节课你有什么收获?
四、课外拓展,巩固应用。
1.除了利用三角尺,你能拿直尺和量角器画一条直线的垂线吗?试试看。
学生试画,教师巡视。
2.介绍垂直符号。
沪教版数学四下:垂线的认识和画法 教案
教学目标:
知识技能:
认识两条直线的位置关系,理解互相垂直的意义;
认识垂线和垂足;
会用符号表示两条直线互相垂直;
理解点到直线的距离“的含义。
过程方法:
学会寻找各种适合的工具画已知直线的垂线,在学习画垂线的过程中,培养学生动手操
作和观察的能力。
情感体验:
了解垂线在生活中的应用。
教学重、难点:
教学重点:
认识垂线,理解点到直线的距离“的含义。
教学难点:
能用各种工具画已知直线的垂线。
教学用具:
课件,卡纸,水彩笔,水槽,镜子,铅锤,交通卡,三角尺,直尺,量角器
教学过程:
(一)利用动画,引入课题。
(1)演示:两条直线相交于一点。
师:大家看看这个图形有什么特点?(形成了4个角和一个点)
师:这四个分别是什么角?(2个锐角,2个钝角)
师:我们把这样的位置关系称作相交,这个点称为交点。(板书:两条直线相交,交点)
(2)演示:绕交点旋转其中一条直线。
师:看这个图形和前面的图形相比又有什么特点?(4个都是直角)
师:你怎么知道他们都是直角,老师把这个图形在纸上画了下来(出示图),请学生在实物投影上验证,用什么工具验证(三角尺的直角)
师:我们验证了这个角是直角,你们能否不测量也能得出其余三个角也是直角?
(3)我们再让它旋转,看看这四个角还是直角吗?(不是)
(4)师:看来两条直线相交成直角时最特殊,我们把这种特殊的位置关系称为互相垂直。
板书:两条直线相交成直角时,这两条直线叫做互相垂直。
师:并且我们在其中一个角上标上直角标记。
(二)电脑补充介绍,并出现有关文字。
1.当直线AB和直线CD互相垂直时,我们就说直线AB垂直于直线CD,写成AB⊥CD,称直线AB是直线CD的垂线。(点击AB,CD,出示AB⊥CD)
2.也可以说直线CD垂直于直线AB,写成CD⊥AB,称直线CD是直线AB的垂线。(点击CD,AB,出示CD⊥AB)
3.他们的交点O叫做垂足。(闪烁”O”,出示垂足)
4.师:今天我们就来学习垂线,出示课题,”垂线的认识”。
(三) 练习巩固,强化概念
1.判断:
(1)两条直线相交,这两条直线一定互相垂直。(×)
(2)两条直线互相垂直,只有一个直角。 (×)
(3)两条直线相交,这两条直线的交点叫垂足。(×)
(4)直线a和直线b互相垂直,我们说直线a是垂线。(×)
2.练习:下列图形中哪两条直线是互相垂直的?为什么?
(四)揭示课题
师:前面我们认识了垂线,但光认识它还不够,我们还应学会怎样画垂线。
板书课题:“和画法”。
(五)垂线的画法。
1.画任意一条直线的垂线。
(1)画已知直线的垂线,所画的直线应与已知直线成什么角?
(2)你准备用什么工具?使用哪一部分?
2.请大家画出已知直线的垂线。
(1)学生在练习纸上画。
(2)请学生在实物投影上演示,你用什么画的,是怎样画的?(三角尺,量角器,直尺)
画完后我们应该给这条直线起上名字,如CD,标上直角标记“┓”并写上结语AB⊥CD。在AB上还能再画它的垂线吗,可以画多少条?(无数条)
你们身边还有什么工具可以用来画垂线呢?(交通卡,为什么可以用,用的时候要注意些什么?)
哪个工具用起来最方便?(三角尺)
3.过一点画已知直线的垂线。
1)在黑板上画两条直线MN,并分别再画直线外一点,和直线上一点p。
2)老师要求大家通过p点画已知直线MN的垂线,这两种情况大家自己选择一种,画在练习纸上)
A.分别请2个同学上黑板演示。
B.通过一点作已知直线的垂线可以画出多少条?(一条)比较实物投影上的画已知直线的垂线可以画无数条。
4.理解“点到直线距离的含义”。
请学生上来测量一下那一条线段最短,(线段OP最短,也就是说这一条最短的线段OP是直线外一点P到直线MN的垂线段,我们称线段OP的长叫做P点到直线MN的距离。
(六)联系实际,实验操作
1.谁能举例说明在我们身边哪些物体的边是互相垂直的?
2.介绍铅锤(,检验门的边是否和地面垂直)
3.实验跳水过程中的垂线。
(七)总结拓展。
今天我们的课就上到这里,你还有什么问题吗?两条直线除了可以相交,互相垂直外,我们前面发现了还有几种位置关系,请同学们回家去思考一下它们是什么关系?它们有什么特点?请把你的想法和问题发布在网上的留言本中。下节课我们继续来讨论。
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