春雨蒙蒙地下音乐教案 春雨蒙蒙的下教案

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　　春雨蒙蒙地下音乐教案

　　《春雨蒙蒙地下》

　　一、 教学内容

　　1、 唱 《春雨蒙蒙地下》

　　2、 做 边唱边拍手踏脚 选择结束音

　　3、 听 《良宵》

　　二、 教学目的

　　1、 指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。

　　2、 通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。

　　3、 通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。

　　4、 让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。

　　三、 教学重点与难点

　　1、 指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。

　　2、 唱好弱起乐句，注意声区的统一。

　　四、 教具准备

　　录音机、磁带、八孔竖笛

　　五、 课时安排

　　四课时

　　第一课时

　　教学内容： 唱《春雨蒙蒙的下》(一) 教学目标： 1、通过学唱歌曲，感受春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。 2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。 3、 通过合作，享受喜悦。 教学重点难点： 节奏、二声部、力度变化。 教学准备： 磁带、录音机、彩笔。 教学过程： 一、谈话，激情。 师：五一期间，下了几场春雨，同学们有什么感受。(好与坏的辩论)二、发声练习 师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗? 1、 节奏(生模仿春雨) X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||(体现力度的变化) 2、 旋律(风声雨声情境)一阵微风后，春雨唰唰的下起来。 (出示歌曲中的二声部合唱)弹奏——模唱 3、模唱旋律 师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。 A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0|| B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 — || (边哼唱边轻拍手) 再听两条旋律。

　　A、 6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 — || B、 3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 — || 从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢? 三、学唱歌曲 教材分析：

　　《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分音节奏，在短促的“刷刷、刷刷”象声词的背景衬托下，整个旋律更显得生机勃勃。

　　1、 初听 师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。 2、 跟磁带学唱 师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢?一起来轻声唱一唱吧。 3、 解决难点 二声部合唱、节奏、换气、力度的处理 (1) 教师引导学生理解歌曲的寓意，激发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。

　　(2) 先进行两声部练习，指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。

　　(3) 歌曲中节奏变化较多，学生可以边划拍边演唱。

　　(4) 齐唱与合唱部分的衔接处要注意，应多加练习。

　　(5) 完整地唱好歌曲。 4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后所产生的美妙、动人的演唱效果。

　　四、总结下课 师：有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。

　　五、作业：复习歌曲《春雨蒙蒙的下》 教学后记

　　第二课时

　　教学内容 1、 边唱边拍手踏脚 2、 选择结束音 教学目标： 1、 通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。 2、 通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感，调式感。 教学重点难点： 1、协调能力 2、主音感、调式感 教学过程：

　　一、 处理歌曲

　　1、 复习歌曲，师生评议。

　　2、 指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。

　　3、 运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。

　　4、 唱好带有力度记号的地方。

　　5、 请个别同学起来演唱歌曲。

　　二、选择结束音

　　1、 歌谣

　　唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空

　　孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒。

　　… 2、出示

　　师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两重关口，就给他们关文。大家都来看看呢。

　　(1)1=2/4

　　6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 65 | 3 — |

　　6 6 6 | 2 12 3 | 5 32 1321 | ( )| (2) 1=2/4 5 53 6 32 | 1 1 | 5 5 6 53 | 5 5 |

　　1 16 5 6 | 5 5 3 2 | 5 2 5 32 | ( )|| 3、选择 猪八戒蠢蠢欲动，要试一试。左看看，右看看，饶饶头，就顺手把3 填了进去，大家来唱一唱，觉得怎样。我们再试试其他的唱唱呢? 看来是6比较合适，有了乐句结束的感觉。八戒憨笑着，退了下来。那还有呢，沙僧说我试试吧，听他正哼着旋律呢(弹奏旋律)，看来沙僧塌实多了，大家猜沙僧选择的是什么呢?你们选择的是什么。果然沙僧也选择的1。我们一起来唱一下吧。 三、声势练习 要求：本课边唱边拍手踏脚练习是一个声势游戏。唱歌的旋律简单流畅、富有跳跃感，歌词再配以简单的锣鼓词，唱起来朗朗上口很有韵味。拍手踏脚的节奏型以四小节为句，重复进行，一、二小节节奏手脚交叉进行，容易配合，第三小节变成手脚要同时拍击、踏脚。 师：过了两重关口，国王殿下就可以给关文了，奇怪的是，换来的是一张密密麻麻的音乐图。 1、 出示： 需要手脚的配合，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢?(师示范) 2、 练习： 大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢? 脚——手——协调 我来唱，大家做。 都来试试自己一边唱一边动呢。(自主练习) 3、 展示 (个人展示;分组合作展示) 四、总结下课 终于，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。

　　五、 作业：

　　完成课后的作业。

　　第三课时

　　教学内容 ： 听《良宵》 教学目标： 通过听《良宵》，了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，并对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。 教学重点难点： 感受二胡的表现力，以及乐曲的情绪。 教学准备： 磁带、录音机、二胡 教学过程： 一、认识二胡 师：大家都学习过《二泉映月》，说说都有哪些了解?(交流) 1、 初步感受二胡 师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象? 其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民族音乐家刘天华先生。(介绍刘天华的故事) 模仿下二胡演奏家吧。 2、 出示二胡实物 师：近距离的接触二胡。介绍二胡。 听一听他的声音(演奏《良宵》的主题)并感受二胡的技法。 二、听《良宵》 了解《良宵》的背景故事：

　　刘天华(1895—1932)—我国民族器乐演奏家、作曲家、音乐教育家，江苏江阴人。1927年农历除夕，几个学生到刘天华先生家里过年。屋外街灯灿灿，鞭炮声声，室内欢声笑语、温暖如春，更增添了传统节日的诗情画意。当时，刘天华普及国乐的事业正取得可喜进展，在除夕夜欢乐气氛的感染下，心情更加愉快。他兴致勃勃地说：“好久没有做谱了，想在今天做一个小小的二胡曲，作为今宵快乐的纪念。说罢，刘天华边拉二胡边作曲。就这样一首精美的二胡小品《除夕小唱》便一挥而就。这首二胡曲后来改名为《良宵》，几十年来在国内外广泛流传，成为音乐会上久演不衰的保留曲目。 1、 初步感受乐曲 师：这一段旋律只是乐曲《良宵》的一个片段，下面我们完整的来欣赏乐曲，从中感受二胡的魅力。 2、 再唱主题，边唱边模仿演奏。 师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。 3、 边看《良宵》的故事，边听 现在你知道《良宵》是怎么创作出来的吧。其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么?

　　4、拓展

　　现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画，也可以给主题创编歌词，唱一唱。 三、总结下课

　　四、 作业：

　　感受二胡的表现力，了解民族音乐家刘天华的生平与成就。自己查找有关刘天华的资料，以后交流。

　　五、

　　第四课时

　　一、 教学安排

　　复习八孔竖笛《波兰圆舞曲》。

　　二、 常规练习

　　1、 师生礼仪。

　　2、 发声练习。

　　三、 复习八孔竖笛《波兰圆舞曲》。

　　春雨蒙蒙地下教案

　　春雨濛濛地下

　　一、教材分析：

　　《春雨蒙蒙地下》原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。

　　二、设计意图：

　　本课题我抓住春雨设计了：诵春雨、赏春雨、唱春雨等艺术活动，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在朗诵春雨的诗歌时感受春雨的语言美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。 从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。

　　三、教学目标：

　　(1)情感与态度：通过本课的学习，启发学生以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。

　　(2)能力目标：进一步提高学生学唱弱起歌曲的技巧，注意唱准歌曲旋律 、音量均衡 。

　　(3)知识目标：引导学生感受歌曲的内在美，尝试用优美舒展的歌声表达歌曲情感。

　　四、教学难点、重点：

　　注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。 如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。

　　五、教学方法：创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、体验法

　　六、教学准备：

　　教师：多媒体课件、电子琴、喷水壶、小花伞。

　　学生：有关春景的词句词、春雨的诗歌、绘画工具

　　七、教学过程：

　　(教师以春姑娘的身份进入课堂。)

　　(一)创设情境，感受春天。

　　导语：俗话说：“一年之计在于春，又是一个春暖花开的季节。”今天，我是你们的春姐姐，愿不愿意随我一起去漫舞春天?

　　1、师生随音乐《春天在哪里》一起律动，感受春天的气息。

　　师：大家随我一起感受了春天的气息，那么春天究竟在哪里呢?让我们在这些美丽的画面中去寻找春天的足迹。

　　2、欣赏春景，感受春天的美丽。(背景音乐莫扎特的《渴望春天》)

　　提问：春天美吗?你发现了春天哪些美丽的景色?(学生交流)

　　师：春天真美，春姐姐我今天还带来了春天送给我们的礼物，你们想知道是什么吗?请轻轻地闭住眼睛……

　　师：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙，种子种子，在说话在说话，哎呀呀，雨水真甜，爱吆吆我要发芽!(师边唱边用喷雾器喷水，营造下雨的氛围。)

　　提问：春天送给我们的礼物是什么?(生答：春雨)

　　3、揭示课题《春雨蒙蒙地下》

　　师：一场春雨过后，柳树发芽，杏树开花。春雨的滋润，让一切都那么富有生机。今天让我们一起走进濛濛的春雨，一同被滋润。

　　(二)颂春雨、赏春雨，仿春雨。

　　师：春雨如丝，春雨贵如油。春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，我们已经接触了很多，相信大家一定能回忆几首描绘春雨的诗。

　　1、学生交流赞美春雨的诗。

　　生1：《春晓》，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

　　生2：《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。

　　生3：《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　师：只要我们用心搜集，还有许多关于春雨的诗。让我们借诗人杜甫的这首《春夜喜雨》一起来赞美春雨!

　　2、配乐朗诵《春夜喜雨》(背景音乐童声合唱《春雨沙沙》)

　　春夜喜雨

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　师：诗中有画，画中有声。在这首诗中，哪一句最能体现春雨的声音?

　　生答：润物细无声。

　　师：春雨润物细无声，它轻轻地飘落大地，很柔很轻。下面让我们共同欣赏春雨美丽的身影和动听的声音。

　　3、学生欣赏春雨。(播放春雨图片，背景音乐《春雨蒙蒙地下》。)

　　(意图：通过学生熟悉的古诗并配合多媒体画面，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。)

　　师：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨动听的声音。春雨会发出哪些美妙的声音，请你们来形容一下。

　　生： 春雨会发出沙沙的声音

　　春雨滴答滴答的声音，春雨是淅淅沥沥的

　　师：在这些沙沙、唰唰的春雨声中加入一定的旋律更好听，请你们试着来模仿春雨的声音。

　　4、模仿春雨声。

　　66 6 6 | 4 4 4 4 | 5 5 5 5 | 5 4 5 2 ||

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰唰 唰唰 唰唰 唰唰 唰唰

　　(意图：这一环节提前将歌曲的学习重点提了出来，以模仿春雨声音的方式学习，使学生能感兴趣的掌握歌曲中描绘春雨的旋律。)(三)唱春雨

　　师：你们模仿春雨的声音真柔，真美。歌中春雨唰唰的声音更动听，你们听……

　　1、欣赏歌曲《春雨濛濛地下》

　　提问：在歌中你们有没有听到春雨唰唰的声音?听完后你的心情怎样?

　　师介绍歌曲：我们所听到的这首歌曲名叫《春雨濛濛地下》，是我国著名词作家乔羽先生所写，歌曲节奏欢快、活泼，旋律优美、动听，描绘了春雨过后，一片春意盎然的景象。

　　2、让我们再仔细听一听，歌曲中都描绘了哪些美丽的画面。

　　师提问：你听到了些什么?

　　生1：我听到绿了杨柳

　　生2：我听到红了村前的杏花

　　生3：我还听到了春雨刷刷的声音

　　3、诵读歌词，体会歌词的意境美。

　　师：让我们赶快把歌词有感情地朗读一遍吧。教师先充满感情地范读春雨唰唰如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地朗读。

　　4、再次听赏，熟悉歌曲旋律。(学生尝试用点和线表现歌曲旋律)

　　师：你们深情的朗诵，让我想起了画家罗贯中的《春如线》，他用点和线表现了春天的景象，让我们也模仿大师用点和线来表现歌曲的旋律。

　　(意图：音乐是听觉的艺术，会听才会唱。听赏歌曲并用点和线表现歌曲旋律，目的在于引导学生更投入、认真的听赏歌曲旋律，为准确学唱歌曲打下基础。)

　　5、随歌曲伴奏，轻声学唱歌曲。

　　6、随电子琴填词歌唱，学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。(此处采用音乐图式教学方法引导学生学唱歌曲，重点解决歌曲的难点部分的学唱)

　　7、高潮处理

　　提问：这首歌曲中你们认为那一句是歌曲的高潮部分，要用什么样的声音来演唱它?(学生发言)

　　指导学生用富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱。

　　8、男女生分组合作演唱歌曲。

　　9、情感升华 .

　　师： 这首歌曲是一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲。在北京的一辆公共汽车上，一个名叫小元的男孩偷了一位老人的绿色钱包，被售票员抓住，送到公安机关。随后，小元被校长领回了学校。小元逐渐转变时，在坏人的诱骗下继续作案，再次被抓进公安局。校长和老师再次请求释放小元时，小元跪在地上失声痛苦。在老师的耐心教诲下，小元终于变好了，而老校长也露出了满意的笑容。小元一次又一次感受到老师如春雨般绵绵而细致的关爱，在获得了新生时，他才真正理解了生命的意义：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽!”最后，让我们将此时此刻的内心感受一起融入到歌曲中尽情抒发。

　　(意图：为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感。其实孩子们是很爱听故事的!)

　　10、师生共同有感情地演唱歌曲，表达内心的感受。

　　(四)总结

　　“一年之季在于春”，春天是播种的季节，让我们共同抓紧现在美好的时光，努力学习!(学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。)

　　八、教后记

　　本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，强调听赏的作用。在教学评价方面以教师的语言评价和激励性的表情、眼神为主，并适当给学生奖励课下制作的小花伞，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境，达到寓教于乐的目的。

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