沂蒙山小调教案 《沂蒙山小调》教案

导读：　　　《沂蒙山小调》是一首山东省的汉族民间歌曲。它的前身是1940年由驻沂蒙山区抗大文工团团员李林和阮若珊等人采集创作的《反对黄沙会》。 ...

　　《沂蒙山小调》是一首山东省的汉族民间歌曲。它的前身是1940年由驻沂蒙山区抗大文工团团员李林和阮若珊等人采集创作的《反对黄沙会》。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的沂蒙山小调教案 《沂蒙山小调》教案，希望能帮助到大家! 

　　沂蒙山小调教案 《沂蒙山小调》教案

　　教学对象：初一学生

　　教学目标

　　*欣赏《沂蒙山小调》，了解中国民歌——小调的风格特点。

　　*学会熟练的唱这首小调，并能背出第一段

　　*熟悉无声调式，并尝试简易的编创

　　教学重点：

　　*民间的小调对于从小生活在城镇的孩子们来说，尚存在一定的距离，需要掌握小调的韵味

　　*学会唱这首小调

　　教学过程：

　　一，对小调有所了解(十分钟)

　　1，展示PPT2，边听《沂蒙山小调》边找出适合曲子的背景图片

　　2，展示PPT3. 有感情的朗诵歌词，从歌词中体会民歌的文化意义

　　3，详细介绍民歌以及归属于它的小调，展示PPT4

　　二。学唱歌曲(十五分钟)

　　1.介绍作品，让学生对作品有大概的背景只知识了解

　　2.用hm跟着音乐哼。熟悉旋律，展示PPT5

　　3。老师边弹钢琴，边一遍遍重复跟唱，注意发生的方式与其他艺术歌曲不一样

　　唱会以后，带着PPT6上的要求，唱出小调的韵味

　　老师可师范一次用平时一般的艺术歌曲发声方式，一种用民歌的发声方式，让同学来区别两者的区别。

　　声音要尽可能明亮，靠前。嘴巴张大咬字清晰。

　　4 。观看视频http://v.ku6.com/show/1ImS9xu_mF-RhRMv.html

　　三。了解五声调式，进行简易编创(十五分钟)

　　1展示PPT7 再听一首民歌，思考，为什么会有乡土气息

　　2.讲解：因为调性决定了韵味，解释五声调式的概念

　　3.用准备好的节奏，让学生往里面填写给予范围的音符

　　4.进行实践操作，一起对五声调式的片段进行接龙

　　四。布置课后练习(五分钟)

　　温习《沂蒙山小调》

　　自选一首短小的民歌并学会其中一段的演唱

　　组织一次小组出游，真正走入田园山区，感受民歌和当地的风土人情

　　《沂蒙山小调》教学设计

　　莱州市文峰中学 李 霞

　　教 材：山东教育出版

　　教学年级：七年级上册

　　教学目标：

　　1、从音乐审美角度感受祖国锦绣山川之美。

　　2、学会用山东民歌演唱的方法来演唱《沂蒙山小调》并掌握不同的演唱风格的特点。

　　3、通过欣赏合唱、R&B风格的《沂蒙山小调》，开拓视野，让学生了解相关的音乐知识与相关文化的知识。

　　教学重难点：

　　1、 感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。

　　2、 歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法。

　　3、 气息的训练：正确的呼吸，保证词义的完整。

　　4、 有感情地唱好歌曲。

　　教具：多媒体 钢琴 口风琴

　　教学过程：

　　一.听音乐，欣赏图案，导入新课(大屏幕显示滚动图案)

　　师：同学们，请欣赏下面两段视频，告诉老师这是什么艺术形式?他们属于哪个地方?

　　(师播放课件，吕剧和山东快书片段)

　　生:……

　　师：简单介绍吕剧和山东快书的常识：流行地域以及伴奏乐器

　　

 

　　

 

　　山东用她丰富的特产养育了我们，更孕育了五彩斑斓的音乐文化，让我们一起走近山东，聆听领略那独特的音乐文化。

　　二、教学过程——讲授新课：

　　1、赏析歌曲《沂蒙山小调》：

　　师：长笛吹奏《沂蒙山小调》旋律。

　　师：这是山东哪个地区的歌曲?旋律表达了什么情绪?

　　生：《沂蒙山小调》，讲述沂蒙山的历史，革命老区的故事，游击队的故事。红嫂支援解放军的故事等

　　2.学习歌曲：

　　(设计思路：通过听、模仿、理解歌词等环节引导学生基本学会唱歌曲。培养积极、认真、探究的学习态度和良好习惯。)

　　(A) 老师范唱：学生感受歌曲。(出示歌谱)

　　

 

　　(B)听歌曲录音，感受民歌手歌唱的音色、感情。

　　对比：老师的演唱和录音有什么区别?那一种更适合民歌的风味?

　　比较歌曲中衬词的运用：

　　人人(那个)都说(哎)沂蒙山好，沂蒙(那个)山上(哎)好风光。

　　青山(那个)绿水(哎)多好看， 风吹(那个)草低(哎)见牛羊。

　　高梁(那个)红来(哎)豆花香， 万担(那个)谷子(哎)堆满仓。

　　咱们 ( 那个) 共产党， 领导好， 沂蒙山的人民(哎)喜洋洋。

　　(C)填词演唱

　　(注意：ang ao 韵母的归韵，口形的统一)

　　学习唱歌词：请学生跟录音学唱一遍(重在吐字，感情表达)

　　( D )跟随老师的钢琴伴奏来唱一遍好吗?

　　解决音准问题： (各音音高要唱得准确，段与段连接要注意停顿：一字多音唱准，不能换气)

　　( E )视唱歌谱：

　　(F)口风琴吹奏旋律：

　　学生在自吹奏练习中更加熟悉歌曲的旋律，体会旋律的特点。

　　视唱曲谱，请口风琴好的同学为大家伴奏。

　　同学们演奏演唱的都很棒，给自己鼓励下： X X X X X ∣ X X X X X ‖

　　2、乐理知识角：

　　思考：歌曲的旋律有什么特点?

　　重点揭示：传统民间创作手法——“鱼咬尾”(屏幕出示)

　　鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式

　　我们小时所唱的童谣有许多用了这种方式：朗读童谣

　　亮火虫儿满天飞，飞来飞去捉乌龟， 乌龟有捉到，去吃茅草，

　　茅草有开花，去吃发粑， 发粑有上气，去看大戏， 大戏有开锣，去看家婆。

　　小游戏：词语接龙(在游戏中更深切体验鱼咬尾的创作方式)

　　举例《春江花月夜》《青春舞曲》(屏幕出示谱例)视唱体会。

　　

 

　　

 

　　3、动脑经小创作：

　　为了更好的掌握这种传统创作手法，同学们请你们分小组用“鱼咬尾”的创作手法来动脑筋创作4小节旋律。

　　学生“小组合作”创作旋律

　　展示小组合作学生作品，请本组同学视唱

　　三、拓展赏析：

　　首先来欣赏合唱《沂蒙山小调》，

　　师：这首歌曲的演唱方式是什么?这种演唱方式和独唱在表达意境上有什么区别?

　　欣赏合唱视频，生谈自己的体会

　　再来欣赏另一种形式——R&B风格《沂蒙山小调》

　　生欣赏谈感受，对三种风格的对比和体会

　　四、巩固加深

　　同学们，欣赏了多形式的艺术表达方式，让我们用自己的歌声来表达自己对沂蒙山的热爱。

　　学生分组在口风琴的伴奏下演唱《沂蒙山小调》

　　师：老师在歌声中听到了同学们对家乡的真挚的热爱与自豪之情。

　　五、教学小结

　　通过学唱歌曲《沂蒙山小调》，学生了解了山东民歌的风格情韵，掌握了“衬词”在民歌中的运用以及传统的创作手法“鱼咬尾”的特点，并且从歌曲中领悟了沂蒙老区人民对子第兵的深厚情情谊。希望通过这次民歌的学习同学们能更加热爱民族音乐文化，继承发扬民族优良继承，让我们的民族文化流光溢彩，更加绚烂。

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