夜莺的歌声教案大全

导读：　　　人教版四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》的教学重点之一是要学生体会小夜莺的机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。下面 ...

　　人教版四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》的教学重点之一是要学生体会小夜莺的机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。下面是招生考试网小编为大家分享夜莺的歌声教案，欢迎参考!

　　夜莺的歌声教案

　　一、学习目标:

　　1、认识8个生字，会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。

　　2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　3、理解课文中含义深刻的句子的意思。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、教学重、难点:

　　抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

　　三、解决重难点的措施及方法:

　　学习、运用练习上下文等方法体会含义深刻的句子，达到突破难点，解决重点的目的。

　　四、教学准备:

　　学生搜集有关二战时期小英雄任务的故事，激发学生对英雄人物的敬仰，学习他们的伟大精神。

　　五、教学时间:二课时

　　第一课时

　　一、简介背景，导入新课。

　　1、介绍时代背景。

　　1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。

　　2、今天我们就来学习课文。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　二、检查预习，感知内容。

　　1、朗读课文

　　要求:

　　(1)读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。

　　(2)思考:课文主要内容是什么?

　　2、出示生字词，检查预习。

　　3、师:课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧!在朗读的时候，我要求大家认真听、仔细看，从课文的自然段之间你会有什么特别发现?

　　4、领悟方法:课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题……这个关系是什么呢?自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。(首尾呼应)

　　5、刚才给大家的任务还记得吗?看看谁的眼睛最亮。(意义段空行，表示独立讲了一个意思。)

　　6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。

　　7、检查交流，根据回答板书词语(诱敌上勾)。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。(密报敌情)你发现老师对以上两部分内容的概括……(都用四个字)。三、四部分学老师试试。(消灭敌人、继续候敌)

　　8、认识小标题，整理内容。

　　师:这四个词语表示了我们对文章四个部分的理解，我们给它取个名字，叫“小标题”。下面，看谁能根据这四个小标题说说的主要内容?

　　9、通过预习，请问:课文讲了一件什么事?“夜莺”指的是谁?(小男孩)

　　10、浏览课文，找一找课文中夜莺的歌声出现了几次?

　　三、整体感知，理清脉络。

　　1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?

　　2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静，这时候什么吸引了德国兵的注意力?

　　3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌?

　　4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么?结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员交流交流。

　　(1)为什么这歌声停了一会儿?“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么?

　　(2)路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。

　　5、(1)小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩?

　　(2)请画出课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。

　　相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

　　(1)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

　　(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”

　　(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了”，大家都喊:“野兽来了，野兽来了”。

　　(4)你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

　　6、小结本段内容，指导朗读。

　　通过这些语句，我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应该用怎样的语气?(童声稚气、天真活泼。)

　　与小男孩比起来，德国 军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应该怎样处理他的语言?(狡诈、阴冷而又带有期冀)

　　第二课时

　　一、回顾课文内容，切入主题。

　　1、自由读课文，用一个词语来形容文中的小男孩和敌人。(板书:小男孩、敌人)

　　2、反馈，学生板书词语。

　　二、以读代讲，理解课文。

　　1、师生共同学习夜莺的第一次歌声，思考夜莺的第一次歌声有什么目的?

　　(板书:诱敌深入)

　　2、过渡:德国 军官是那么好骗的吗?随随便便就相信一个敌对方的孩子吗?

　　他是怎么盘问夜莺的?(课件展示德国 军官盘问夜莺的话)

　　3、面对德国 军官的层层盘问，小夜莺是怎么诱敌的?小组内分角色朗读德国 军官和夜莺的对话，学习体会。

　　汇报交流，课件展示夜莺的回话，师:你准备用什么语气来读夜莺的话?为什么?(故作天真，装糊涂，迷惑敌人。)

　　4、理解“刚刚一开火，……就都跑了。”等句子。

　　5、师生之间，生生之间分角色朗读，理解课文。

　　6、过渡:由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。

　　7、学习夜莺的第二次，第三次，第四次歌声，思考:夜莺的歌声有什么目的?

　　8、学生分组学习。 汇报交流:

　　(1)指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么?

　　(为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)

　　(2)他还用了哪些办法麻痹敌人?(一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。)

　　(3)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?

　　(4)德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?

　　(5)“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用?与哪里相照应?

　　三、总结课文，升华主题。

　　1、此时此刻，你想对小夜莺说什么?

　　2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?

　　(文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。)

　　3、师总结:在苏联卫国战争中，正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，正是他们团结抗敌，1945年德国侵略者无条件投降。夜莺的歌声，是战斗响起的号声;夜莺的歌声，是传递情报，打击敌人的枪炮声;夜莺的歌声，是胜利的歌声;夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌!

　　四、布置作业，课外拓展。

　　1、苏联卫国战争进行了四年，我们中国的抗日战争进行了整整八年，我们也有像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，你知道吗?(王二小、雨来、张噶子等)

　　2、课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。推荐故事:卓娅的故事

　　板书设计:

　　夜莺的歌声

　　起因:引敌发现主动接近

　　巧答盘问取得信任

　　经过:诱敌进伏击圈机智勇敢的

　　巧妙报告敌情爱国主义精神

　　结果:全歼敌人

　　夜莺的歌声教案

　　教学目的

　　1、会认8个生字，会写14生字。

　　2、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

　　3、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

　　理解含义深刻的句子，感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

　　引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。

　　一、简介时代背景，导入

　　1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。记述的就是这无数事例中的生动一例。

　　二、揭题、审题

　　1板书课题，齐读。

　　2通过预习，请问:课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗?

　　“夜莺”指的是谁?(小男孩)

　　“夜莺的歌声”是什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。)

　　三、整体感知

　　1.快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

　　2.出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用?

　　四、理解课文

　　(一)1.读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?

　　2.德国鬼子是怎样发现小男孩的?从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。

　　思考:“小夜莺”是个怎样的孩子?

　　“停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

　　教师:在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子?

　　学生:机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。

　　3.文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢?

　　教师:在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。

　　学生:……

　　课件出示:对话1

　　4.还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢?

　　“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”

　　(“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫，这样是给游击队报信做准备，为下文消除敌人的疑虑作铺垫。)

　　“人呢?战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”

　　课件出示:对话2

　　5.分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么?

　　“小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人，并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点。

　　(二)过渡:

　　由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。

　　1.指名读句子“小孩有时候学……好像把身边的军官完全忘了。”

　　他学夜莺唱是为了什么?

　　(为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)

　　2.他还用了哪些办法麻痹敌人?

　　(1)体会“小夜莺”当时的动作、神情。

　　(一甩一甩……答非所问……故意装作不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。)

　　(2)体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。

　　(“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了，而是在暗地里数敌人的人数和武器。)

　　(3)体会“军官突然问”中的“突然”一词。

　　(德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，“小夜莺”时刻有着生命危险。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么的巧妙和机智!)

　　3.齐读第二部分。

　　(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?

　　1.小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。

　　2.读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)

　　“越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近，一场战斗即将打响。

　　3.从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么?

　　(说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。)

　　4.孩子的举动，以及巧妙地对付德国 军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗?

　　出示题目:为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用以下词语，用一段话来回答这个问题。

　　课件出示:

　　憎恨 临危不惧 热爱 应变自如

　　祖国 毫无惧色 敌人

　　(四)小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?

　　1.指名读最后两部分。

　　2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?

　　3.这歌声有什么作用?与哪里相照应?

　　五、总结全文

　　1.是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对“小夜莺”说什么?

　　2.苏联卫国战争在无数“小夜莺”的帮助下，终于在1945年取得了最终胜利，我们来看一看。出示课件:苏联卫国战争胜利影片。

　　结合中外战争史，适时加强爱国主义教育，学习小英雄夜莺的勇敢、机智、临危不惧的优秀品质。结合我国反法西斯战争(抗日战争)、解放战争中涌现出的小英雄，对学生进行思想品德教育。

　　夜莺的歌声教案

　　一、教学要求

　　1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　2、体会课文首尾呼应饿写法。

　　3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

　　2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

　　三、课前准备:课件。

　　四、教学时间:二教时。

　　五、板书设计:

　　夜莺的歌声

　　起因:引敌发现 主动接近

　　巧答盘问 取得信任

　　经过:诱敌进伏击圈 机智勇敢的

　　巧妙报告敌情 爱国主义精神

　　结果:全歼敌人

　　夜莺又叫

　　六、教学过程:

　　第一教时

　　教学要求:

　　1、初步了解课文。

　　2、学会生字新词。

　　3、学习课文第一部分。

　　一、介绍背景，导入新课。

　　二、初读课文，读准字音，理解词文。

　　1、学生自学

　　2、检查自学情况。

　　三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

　　四、学习课文第一段。要求:

　　1、在这一段中你了解了什么?

　　2、怎样理解课文中的几句话:

　　(1)“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”(这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)

　　(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”(在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。)

　　(3)“人哪?战争一开始这里就没有人了。大家都喊:‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”(体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。)

　　3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢机智聪明活泼能干自信)

　　4、小结。

　　五、作业。

　　第二教时

　　教学要求:

　　1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神

　　2、学习课文的写作特点。

　　一、学习课文第二段

　　1、自学课文，思考:

　　(1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫?(为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。)

　　(2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”?(为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩)

　　(3)夜莺回答德国 军官的突然问话，表现了他的什么?(机智，灵活)

　　2、交流，朗读。

　　3、小结。

　　二、学习第三段。

　　1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么?从中能了解到夜莺的什么?(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国 军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。)

　　2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

　　3、小结。

　　三、习第四段

　　1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?(游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽)

　　2、游击队是怎样消灭德国兵的?请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

　　3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?他在望什么?

　　4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?(当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。)

　　5、小结。

　　四、总结全文。

　　1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。

　　2、“夜莺的歌声”的含义:

　　一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声;

　　二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音;

　　三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。

　　3、通过一件什么事反映什么?(通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。)

　　4、课文的开头和结尾有什么联系?(互相呼应)

　　五、作业。

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