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小摄影师优秀教学设计

2015-09-24 22:36:47 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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小摄影师优秀教学设计【一】:《小摄影师》优质课表格式个性化教学设计

小摄影师优秀教学设计【二】:2公开课小摄影师教学设计 - 副本

2012-2013学年集美区康城小学校级公开课教学设计

小摄影师优秀教学设计【三】:《小摄影师》教学设计

6、《小摄影师》教学设计

教材分析

这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因为没带胶卷未能照成的故事。高尔基尽力配合他,表现了他对少先队员的关怀爱护。 学生分析

学生对高尔基了解不多,课前应该使学生查阅有关高尔基的资料;要引导学生学习文中的细节描写,体会人物的心理活动及高尚品质。

教学目标

1. 会认8个生字,会写14个生字。

2.分角色有感情地朗读课文

3.了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。

4.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。

教学重点、难点

教学重点:

感知高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点:

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

学习者特征分析

这是一篇精读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:要引导学生学习文中的细节描写,体会人物的心理活动及高尚品质。

教学资源

自制课件、跨越式阅读材料

教学课时 两课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1. 会认8个生字,会写14个生字。

2.分角色有感情地朗读

教学重难点

教学重点:学会8个生字,会写14个生字。

小摄影师优秀教学设计【四】:小摄影师教学设计

人教版小学语文第五册第二单元第6课

《小摄影师》教学设计

呼和浩特市托克托县双河镇第三小学

张慧娟

1

小摄影师优秀教学设计【五】:《小摄影师》教学设计与反思

《小摄影师》教学设计与反思

教学设计:

教学要求:

1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。

2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。

教学重点: 通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。 教学难点: 提高学生质疑、解疑的能力。

课前准备: 生字卡片、教学挂图。 收集了解关于高尔基生平故事、资料。 教学课时: 两课时

第一课时

教学要求:

1、初读课文,初步了解课文的主要内容。

2、学习本课的生字新词。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点: 初读课文,了解内容。默读课文,提出问题,初步展开讨论。 教学难点: 指导学生学习质疑。

教学过程:

一、介绍人物,导入新课

1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家介绍一下高尔基?

2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

3、老师小结:高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。

二、初读课文

1、选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况:开火车读词语。

3、给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4、交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5、再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?

6、画出不懂的问题,留待下节课交流解决。

三、合作识字

小摄影师优秀教学设计【六】:小摄影师教学设计

6、小摄影师

一、教学目标:

1、知识与技能:

(1)认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

(3)体会引号的用法。

2、过程与方法:

(1)通过朗读,理解课文内容。

(2)在理解课文的基础上,体会革命前辈对少年一代的关怀。

3、情感态度与价值观:

体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

二、教学重点:

感知高尔基接受少先队员照相的经过。

三、教学难点:

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

四、课前准备:

1、生字卡片。

2、教学挂图。

3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

五、教学课时:

两课时

六、教学过程:

一、出示课件,引入新课,了解高尔基。

同学们,列宁说:“榜样的力量是无穷的。”名人的话语像阳光雨露滋润着我们,时时激励我们,指引我们前进方向。老师平时喜欢收集名人名言,今天我想和大家一起分享这几句。

1、 出示格言。

小摄影师优秀教学设计【七】:《小摄影师》教学设计

6、小摄影师

教学目标

1. 会认8个生字,会写14个生字。

2.分角色有感情地朗读课文

3.了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。

4.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。

教学重点、难点

教学重点:

感知高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点:

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

学习者特征分析

这是一篇精读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:要引导学生学习文中的细节描写,体会人物的心理活动及高尚品质。

教学资源

自制课件、跨越式阅读材料

教学课时 两课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1. 会认8个生字,会写14个生字。

2.分角色有感情地朗读

教学重难点

教学重点:学会8个生字,会写14个生字。

教学难点:正确流利地朗读课文。

教学资源:

自制课件、跨越式阅读材料

教学策略:讲授法、 合作探讨法 、小组合作法

教学过程:

(一)创设情境、激趣导入( 2分钟)

小摄影师优秀教学设计【八】:小摄影师教学设计

《小摄影师》教学设计

学习目标

1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

课前准备

1.生字卡片。

2.教学挂图。

3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。

A案

第一课时

揭题导入

1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2.板书课题。读准生字:摄(shè)。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人。

3.出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。

初读课文

1.选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2.检查朗读情况:开火车读词语,重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”,轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意:摆弄(nòng)声母是n 。

3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

小摄影师优秀教学设计【九】:小摄影师教学设计

《小摄影师》教学设计

学习目标:

1.会认8个生字,会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语,重点书写“胶卷、摆弄、杂志”等词。

2.分角色有感情地朗读课文。读好对话,并从中体会人物的心理活动。

3.了解课文的主要内容。感受高尔基对男孩的喜爱和对下一代的关怀。

4.续写故事。

作、探究学习,体会人物的心理活动和思想感情,受到熏陶和感染。本课结尾,给学生留下了悬念和想象空间,学生肯定有兴趣发挥自己的想象进行续写。

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

1.会认8个生字,会写“基、胶、卷”等3个生字。正确认读“列宁格勒、摄影师、高尔基、阳光明媚、鞠躬”和正确读写“人行道、照相机”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容。

4.初步感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

5、课前准备:收集并了解有关高尔基的资料。

教学过程:

一、导入

1、板书: 摄影师 联系实际说说对“摄影师”的了解。(随机板书:读准摄)

2、补写板书“小”(小摄影师)课前我们预习了,小摄影师指谁?小摄影师要干什么?(小组交流,再汇报。)

3、交流高尔基的资料。

老师小结:高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。

二、初读课文

1、选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况:开火车读词语,重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”,轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意:摆弄(nòng)声母是n 。

3、给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4、交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

小摄影师优秀教学设计【十】:小摄影师教学设计

三年级语文教案——《小摄影师》教学设计

一、学习目标

1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

二、教学难点、重点:体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

三、教学时间:两课时

四、教学方法:朗读感悟

五、课前准备

1、学生自读课文,自学生字词。

2、学生搜集有关高尔基的资料。

3、教师准备投影片和道具。

六、教学流程:

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1、板书课题。

2、说说什么是“摄影师”?你觉得课文会写什么?

如:小摄影师是谁?他给谁照相?他们之间发生了什么有趣的事? 板书学生提出来的有价值的问题。

二、初读感知

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